Muftiawati

Rabu, 15 Januari 2014

model keperawatan Khatryn E. Barnard

Disusun Oleh :
1.      Deri Gunpratama
2.      Muftiawati
3.      Siti Supaheah
4.      Meylia Tessa Pradini
5.      Tia Ayu Putri Lestari
6.      Nita Lestari
Dosen Pembimbing : Ners Zulia Perdani S.kep
Universitas Muhammadiyah Tangerang
Tangerang
2013
BAB II
PEMBAHASAN
A.  Biografi khatryn E. Barnard
Katrin E Barnard lahir pada tanggal 16 April 1938 di Omaha, Nebraska, pada
tahun 1956 dia mengikuti program keperawatan di Universitas Nebraska dan lulus
dengan sarajana Ilmu Pengetahuan Keperawatan pada bulan juni 1960. Pada saat
kelulusan, dia melanjutkan ke Universitas Nebraska.
           Pada musim panas dia menerima posisi sebagai Kepala Keperawatan dan
bersamaan menjadi asisten instruktur keprawatan anak, pada tahun 1961 Barnard
pindah ke Boston, massachesetts, dan mengikuti program masternya diuniversitas
boston, dan bekerja sebagai perawat pribadi setelah mendapatkan gelar master
pada bulan juni 1962 dia menerima posisi sebagai seorang instruktur keperawatan
keibuan dan anak di Universitas Wasington diSeatle. Barnard menjadi Direktur
rancangan untuk mengembangkan metode penilaian keperawatan anak pada tahun
1971 beberapa tahun kemudian dia mendapat gelar PH.O. dalam Psikologi
Perkembangan masa anak-anak dari Universitas Wasington. Pada tahun 1972
Barnard menerima posisi sebagai profesor Keperawatan orang tua dan anak dari
bulan mei 1985 sampai mei 1986.
            Dia telah menertibkan artikel keduanya Keperawatan dan Jurnal Non
Keperawatan sejak 1966, bukunya memasukan rentetan 4 bagian terhadap
penilaian kesehatan anak, 2 Edisi berhubungan untuk  mengajarkan
keterbelakangan mental dan keterlambatan perkembangan anak,dan menfokuskan
 terhadap keluarga-keluarga bayi yang terserang penyakit.
           Barnard masuk anggota asosiansi perawat amerika dia juga seorang anggota
aktif dari 10 organisasi nasional lainnya,dilanjutkan pada tahun 1969 barnard
diberi penghargaan lucille perry leone oleh liga nasional keperawatan untuk
konstribusi terhadap pendidikan keperawatan,sejak itu dia telah dihormati oleh
beberapa asosiasi-asosiasi perawat amerika keibuan dan kesehatan anak
            Pada tahun 1987 bernard dinamakan ilmuan perawat tahunan oleh
dewan peneliti perawat dari asosiasi perawat amerika,dia menerima  2 peghargaan
penelitian dari sigma thefa tau pada tahun yang sama,pada bulan mei 1990 barnard
menerima penghormatan doctor sarjana ilmu pengetahuan dari universitas pusat
medis nebraska pada bulan mei 1992 , asosiasi amerika perlindungan kesehatan
anak diberikannya dengan T.D.Penghargaan dosen brazelton.
B.     Sumber Teoritis terhadap Perkembangan Teori
Meskipun barnard mengutip berbagai teori keperawatan, seperti Florence
Nightngale,Virginia Henderson dan Martha Rogers, pengaruh langsung mereka
terhadap penelitiannya dan perkembangan teori masih diragukan,Barnard
mengarahkan kepada gagasan keperawatan yang mempunyai 4 ekspresi kesehatan
dan penyakit , kesadaran sensasi , gerakan dan afilasi , bekerja pada sebuah gagasan
praktek dan barnard perkumpulannya akan terkait terhadap priode masa
pertumbuhan.

Barnard kemudian menetapkan pada tinjauan keduanya gagasan maryland dan

penelitian washington.

kami terkesan dengan bagaimana model dan hasil dari rancangan tafsiran
keperawatan anak atau (NCAP)   cocok dengan gagasan neal.Barnard percaya
florence blake
pada kepercayaan dan nilai pencapaian dasar dari alat praktek keperawatan, dia
menggambarkan blake sebagai seorang perawat anak yang hebat dan pendidik yang
memutar pikiran kita terhadap orientasi pada kesabaran dari pada prosedur blake
melihat fungsi utama dari kedudukan sebagai orang tua dan keperawatan menjadi
kapasitas untuk menetapkan dan memelihara konstruktif  dan hubungan yg
menyenangkan bersama orang lain dia menjelaskan pentingnya tindakan-tindakan
keperawatan seperti,kepedulian keibuan,dan pemisahan anak dari orang tua,dia
membantu pemahaman keperawatan yang merupakan kepentingan dari sebuah
keluarga.Banyak dari publikasi Dr.barnard yang telah ditulis oleh penulis  Raja
tersebut dan A.W. pattullo, menunjukkan berbagai pengaruh. barnard juga
menerbitkan sebuah buku, berjudul mengajar anak retardasi mental: pendekatan
perawatan keluarga,dengan Marcene L. powell. empat tahun kemudian mereka
mengembangkan edisi kedua, mengajar anak-anak dengan masalah perkembangan:
pendekatan perawatan keluarga. pengaruh yang lebih besar adalah peneliti dan
konsultan dari proyek pengkajian keperawatan anak, yang meliputi Sandra Eyres,
Charlene Snyder, dan Helen Bee Douglas "barnard dkk" menyatakan bahwa mereka
dipengaruhi oleh teori perkembangan anak seperti J. Piaget, J.S. brunner, L. sander,
dan T.B. Brazelton.
C.     Penggunaan Bukti Empiris
      Temuan penelitian banyak  digunakan sebagai pekerjaan barnard yang
berpusat di sekitar interaksi orangtua-anak berevolusi,Barnard menggunakan
karya T. Berry Brazelton dan Bettye Caldwell. setelah itu ditentukan bahwa
interaksi atau  adaptasi antara orangtua dan anak adalah daerah untuk fokus,
barnard menggunakan temuan penelitian banyak, seperti H.Als, M.F. Waldrup  dan
J.D.Goering, dan L.M.S. Dubowitz. temuan mereka ditambahkan ke pertumbuhan
badan pengetahuan yang dapat digunakan yang bisa dibawa ke bearon tugas
mengembangkan alat untuk cukup menilai aspek  interaksional penting dari
perkembangan dini anak.Selain menekan penelitian lain, barnard melakukannya 
sendiri. ia mulai penelitiannya pada tahun 1968 dengan mempelajari mental dan
fisik anak-anak cacat dan orang dewasa. pada awal tahun 1970, ia belajar kegiatan
anak baik dan kemudian diperluas studinya untuk memasukkan metode
mengevaluasi pertumbuhan dan perkembangan anak. dia juga memulai
serangkaian 10 tahun proyek penelitian untuk menguji efek stimulasi pada kondisi
tidur  pada bayi prematur, mayoritas studi penelitian ini didanai oleh hibah dari
U.S. Department kesehatan, pendidikan, dan kesejahteraan
dari  1976-979, barnard dan rekan dari universitas washington memulai pekerjaan
untuk menentukan bagaimana hasil penelitian dapat dikomunikasikan berlatih
perawat di seluruh bangsa. ini menyebabkan evolusi dari penilaian proyek
pelatihan keperawatan anak satelit. pada tahun 1977 barnard mulai meneliti
metode untuk menyebarkan informasi tentang bayi yang baru lahir dan anak-anak
kepada orang tua. proyek ini didanai oleh yayasan nasional pawai of Dimes dan
produk bayi johnson & johnson. barnard baru ini berpartisipasi dalam sebuah
publikasi bagi orang tua yang berjudul, "Aspek banyak Touch”Yang juga didanai
oleh johnson & johnson.Sekarang , barnard terus mempelajari hubungan ibu-bayi.

proyek penelitiannya meneliti peran perawat dalam kaitannya dengan ibu berisiko
tinggi dan bayi berisiko tinggi.Proyek penilaian keperawatan anak (NCAP)
membentuk dasar bagi anak teori interaksi penilaian kesehatan Barnard. ini
adalah studi longitudinal "untuk mengidentifikasi miskin [perkembangan anak]
hasil sebelum terjadi dan untuk memeriksa varability dari skrining dan langkah-
langkah penilaian dari waktu ke waktu. populasi penelitian termasuk 193 bayi dan
orang tua mereka. menggunakan berbagai skala penilaian dan alat mewawancarai
, anak dan hubungan orangtua-nya dinilai pada enam tahap:

sebelum lahir, postnatal, pada 1 bulan, 4 bulan, 8 bulan, dan usia 1 tahun dana
tambahan diperoleh untuk melanjutkan proyek dengan menilai kembali anak dan
orang tua pada 2 tahun. dan lagi ketika anak-anak di kelas dua.
peneliti telah menggunakan keperawatan anak penilaian pelatihan satelit (NCAST)
instrumen untuk tujuan penelitian beragam. Ruff menggunakan alat untuk menilai
interaksi antara ibu remaja yang belum menikah dan bayi mereka. instrumen
NCAST digunakan sebagai langkah keluar datangnya  untuk mengevaluasi
perbedaan antara ibu dan bayi berisiko tinggi yang berpartisipasi dalam program
monitoring dan mereka yang tidak. Farrel et al melakukan penelitian untuk
menguji kegunaan dari instrumen NCAST ,untuk menilai interaksi antara bayi
berisiko tinggi dan ibu mereka, untuk menentukan kebutuhan ,untuk intervensi
 dan fokus untuk layanan tersebut. temuan ini menunjukkan bahwa instrumen
NCAST mungkin berguna dalam skrining untuk interaksi disfungsional antara bayi
berisiko tinggi dan ibu mereka.
Sebagai alat skrining, instrumen NCAST tampaknya berharga untuk mengarahkan
layanan intervensi lebih khusus pada populasi bayi yang berisiko tinggi. Seideman
dkk melakukan studi penelitian dengan menggunakan instrumen NCAST untuk
membantu dalam mengidentifikasi masalah dan pertanyaan yang berkaitan
dengan menilai perkotaan american indian orangtua dan seluruh pengurus.
Penelitian ini mengevaluasi hubungan temuan dari instrumen penilaian tiga
sampai norma-norma bagi mereka alat dan data anekdot berdasarkan informasi
dari wawancara dengan pengasuh. Temuan studi ini menunjukkan bahwa alat
NCAST mencerminkan praktik pengasuhan budaya perkotaan american indian dan
dapat digunakan untuk mengidentifikasi situasi pengasuhan indian Amerika
berpotensi bermasalah

D.     Konsep Utama dan Definisi

Fokus utama dari kerja barnard adalah pengembangan alat penilaian untuk
mengevaluasi kesehatan anak, pertumbuhan, dan perkembangan saat melihat
orangtua dan anak sebagai suatu sistem interaktif.Barnard menyatakan bahwa
sistem ibu-bayi dipengaruhi oleh karakteristik individu masing-masing anggota
dan karakteristik individu juga dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan sistem.
ia mendefinisikan sebagai modifikasi perilaku adaptif. interaksi antara orang tua
dan anak yang digambarkan di Barnard modelin angka 27-1.
Barnard telah mendefinisikan istilah dalam diagram sebagai berikut:
kejelasan bayi dari isyarat. untuk berpartisipasi dalam hubungan sinkron, bayi
harus mengirimkan isyarat ini / pengasuh nya.
keterampilan dan kejelasan yang isyarat ini dikirim akan membuatnya mudah
atau sulit bagi orangtua untuk "membaca"
             

                                                                    

pengasuh orang tua

karakteristik bayi     karakteristik

Kejelasan isyarat kepekaan terhadap

tanggap terhadap isyarat
pengasuh pengentasan
penderitaan
memberikan
pertumbuhan
membina situasi

isyarat dan membuat modifikasi yang sesuai atau perilakunya sendiri. bayi
 mengirim isyarat dari berbagai jenis: mengantuk, rewel, kewaspadaan, kelaparan
dan kekenyangan, dan perubahan aktivitas tubuh, untuk beberapa nama,
 isyarat ambigu atau membingungkan dikirim oleh bayi dapat mengganggu
kemampuan adaptif suatu pengasuh.tanggap bayi kepada pengasuh.,seperti bayi
harus "mengirim" isyarat sehingga orang tua dapat memodifikasi  perilakunya, bayi
juga harus "dibaca" isyarat sehingga ia dapat memodifikasi  perilakunya sebagai
balasannya. jelas, jika bayi tidak responsif terhadap isyarat perilaku pengasuh nya,
adaptasi tidak mungkin.Sensitivitas orangtua terhadap isyarat anak. orang tua,
seperti bayi. harus mampu secara akurat membaca petunjuk yang diberikan oleh
bayi jika mereka ingin tepat memodifikasi perilaku mereka …
ada juga pengaruh lain pada kepekaan orang tua. orang tua yang sangat prihatin
tentang aspek-aspek lain dari kehidupan mereka, seperti masalah pekerjaan atau
keuangan, masalah emosional, atau stres perkawinan, mungkin tidak menjadi
sensitif seperti mereka akan sebaliknya. hanya ketika tekanan tersebut dikurangi
beberapa orang tua mampu "membaca" isyarat dari anak-anak mereka,orang tua
dalam meringankan penderitaan bayi mereka tergantung pada beberapa faktor
yaitu:
 pertama, mereka harus menyadari bahwa kesulitan yang terjadi . kedua, mereka
harus tahu ( atau mencari tahu ) tindakan yang tepat yang akan meringankan
kesusahan . Akhirnya , mereka harus tersedia , untuk menempatkan pengetahuan ini
untuk bekerja .
orangtua sosial dan emosional pertumbuhan mendorong kegiatan . orangtua harus
mampu bermain sayang dengan anak, terlibat dalam interaksi sosial seperti yang
terkait dengan makan dan untuk memberikan penguatan sosial yang tepat dari
perilaku yang diinginkan.Melakukan hal-hal orang tua harus menyadari tingkat
anak dari development dan mampu menyesuaikan tingkah lakunya yang sesuai. ini
tergantung sebanyak apa orang tua memberikan pengetahuan dan keahliannya .
orang tua kognitif growht membina kegiatan,telah ditunjukkan dalam sejumlah studi
yang kognitif growht difasilitasi dengan memberikan pengertian stimulasi yang tepat
di atas tingkat anak-anaknya.untuk melakukan hal ini,Orang tua harus memiliki
graps baik dari tingkat sekarang  agar anak-anaknya mendapat pemahaman dan
orangtua juga memiliki energi availabe untuk menggunakan keterampilan ini
.seperti melanjutkan NCAP,Barnards model menjadi dasar bagi teori penilaian
kesehatan interaksi anak. tiga konsep utama dari dasar teori .dalam
menggambarkan anak,barnard menggunakan karakteristik " perilaku bayi baru
lahir , makan dan tidur pola , penampilan fisik , temperamen dan kemampuan anak-
anaknya untuk beradaptasi dengan pemberi perawatan dan lingkungan nya

 " .Mengacu pada ibu atau pengasuh anak-anaknya dan karakteristik penting nya .
 karakteristik ibu meliputi " asetnya psikososial,kekhawatirannya tentang  anaknya ,
kesehatannya sendiri , jumlah perubahan hidup yang ia alami , harapan dia untuk
anak dan yang paling penting , gaya pengasuhan dia dan keterampilan adaptional
nya.karakteristik lingkungan termasuk " Aspek lingkungan fisik keluarga, ayah
dalam keterlibatan dan derajat mutualitas induk dalam hal membesarkan anak.
kesehatan.
walaupun barnard tidak mendefinisikan kesehatan, dia menggambarkan keluarga
"sebagai unit dasar dari pelayanan kesehatan".dalam penilaian Satelit pelatihan
panduan belajar anak keperawatan, ia menyatakan "dalam perawatan kesehatan,
tujuan utamanya adalah pencegahan peimary". barnard menekankan pentingnya
berjuang untuk mencapai yang potensial maksimum. dia belive "kita harus
mempromosikan nilai-nilai baru dalam masyarakat Amerika, yang hingga kini telah
dihargai bukan kesehatan, tetapi tidak adanya penyakit" tulisnya definisi untuk
lingkup praktek pada kesehatan ibu dan anak.
lingkungan
lingkungan merupakan aspek penting dari teori Dr.barnards dalam penilaian
kesehatan anak bagian 2:

tahun-tahun pertama lif, dia menyatakan "pada dasarnya, lingkungan mencakup

semua pengalaman yang dihadapi oleh anak: orang, benda, platces, suara, visual dan
taktil sensasi "dia membuat perbedaan antara hidup dan tak hidup lingkungan"
lingkungan mati mengacu pada benda-benda yang tersedia untuk anak untuk
eksplorasi dan manipulasi. bernyawa lingkungan meliputi kegiatan pengurus yang
digunakan dalam membangkitkan dan mengarahkan anak muda untuk dunia luar .
pernyataan teoritis
Teori Baenard tentang interaksi anak penilaian kesehatan didasarkan pada 10
berikut pernyataan orectical:
1.      dalam penilaian kesehatan anak tujuan utamanya adalah untuk
mengidentifikasi masalah pada suatu  itik sebelum mengembangkan dan ketika
intervensi yang paling efektif.
2.      faktor lingkungan seperti ditandai oleh proses interaksi orang tua anak yang
penting untuk menentukan hasil kesehatan anak.
3.      interaksi pengasuh-bayi menyediakan informasi yang mencerminkan sifat dari
anak-anaknya terhadap lingkungan pergi.
4.      pengasuh membawa gaya dasar dan tingkat keterampilan yang merupakan ciri
khas abadi. kapasitas adaptasi pengasuh lebih mudah dipengaruhi oleh respon
dari bayi dan dukungan lingkungan nya.
5.      di induk interaksi anak adaptif, ada proses modifikasi bersama dalam bahwa
pengaruh perilaku orang tua bayi atau anak dan pada gilirannya anak
mempengaruhi orang tua sehingga keduanya perubahan.
6.      proses adaptif lebih dimodifikasi dari ibu atau bayi karakteristik dasar. Oleh
karena itu dalam intervensi perawat harus memberikan dukungan bagi para
ibu sensitivitas dan respon terhadap bayi nya isyarat daripada mencoba untuk
mengubah karakteristik nya atau gaya.
7.      kualitas penting untuk mempromosikan pembelajaran anak-anaknya adalah
dalam memungkinkan perilaku dimulai anak dan memperkuat upaya anak-
anaknya pada tugas.
8.      masalah besar bagi profesi keperawatan adalah dukungan dari anak-anaknya
pengasuh selama tahun pertama kehidupan.
9.      penilaian interaktif adalah penting dalam setiap model perawatan kesehatan
anak yang komprehensif.
10.  penilaian lingkungan anak-anaknya adalah penting dalam setiap model
penilaian kesehatan anak.

model interaksi penilaian kesehatan anak dikembangkan untuk menggambarkan

 teori Barnard"lingkaran terkecil mewakili anak dan karakteristik penting nya
lingkaran besar berikutnya :
1.      lingkungan inanimat bernyawa mendukung
2.      adaptasi temperamen anak
3.      Ibu gaya adaptasi
4.      Interaksi

Mewakili ibu atau pemberi pelayanan dan kepentingan karakteristik lingkaran

paling luas mewakili
1.      Lingkungan kedua anak dan ibu.
Bagian tersebut dari model yang mana dua lingkaran saling meliputi interaksi
antara  2 konsep.wilayah pusat gelar mewakili interaksi antara semua tiga
konsep.teori barnard menfokuskan pada proses interaktif lingkungan ibu-anak yang
kritis ini.rancangan penafsiran keperawatan anak digunakan sebagai dasar teoritis
untuk pembelajaran penyaringan tenaga dan metode-metode penafsiran yang
digunakan dengananak muda.

2.      Biologis
Menurut Chinn dan dacobs,secara logis alas an metode mempercayakan pada hal-hal
pengamatan dan pengkombinasian pengamatan tersebut masuk kedalam lubang
lebih besar.
Teori ini adalah sebuah hasil dari penelitian dan penemuan dari rancangan
penafsiran keperawatan anak.Barnard mempertimbangkan aspek yang paling
penting dari kesehatan anak yang merupakan interaksi dan penyesuaian yang
terjadi antara orang tua dan anak.
E.     Penerimaan oleh komunitas keperawatan
      Praktek

Rancangan latihan hubungan keperawatan mempersiapkan sekitar 4000 perawat

untuk menggunakan urutan alat penilaian standar.Telah meningkatkan observasi
kemampuan yang dapat dipakai untuk aspek-aspek yang lain dari
keperawatan.Sekarang perawat menggunakan alat-alat penilaian dan kemampuan
mereka seluruh bangsa dan dalam Negara-negara asing.
      Pendidikan

Rancangan latihan hubungan keperawatan  pada awalnya digunakan untuk

komunikasi satelit dan kemudian kelaS namun sekarang digunakan untuk mengajar
perawat bagaimana untuk menggunakan urutan instrument penilaian
standar.Konsep ini telah memotivasi perawat untuk berbagi ilmu pengetahuan
meraka untuk observasi dengan asisten pekerja.Ketegasan observasi telah membuat
tugas pendidikan yang lainnya lebih mudah.
      Penelitian

Salah satu dari hasil perjanjian untuk mengembangkan alat penilaian yang tepat
adalah kreasi

rancangan penelitian.tujuannya dari latihan gabungan adalah agar cepat

menyebarkan jumlah
penemuan penelitian.Barnard sedang melanjutkan untuk memberi dana untuk
penelitian,Diatelah diketahui baik atas kerjanya ,telah dipuji didalam surat index
pada akhir 35 zaman ,antara 1976 dan 1984.Dia telah menerima penghargaan-
penghargaan yang mengakui hasil kerjanya dari beberapa organisasinya.
Perkembangan yang lebih lanjut
Barnard menetapkan dia mempunyai sebuah model interaksi.Dia tidak percaya
bahwa modelnya melengkapi ketentuan kumpulan sebagiannya  untuk penilaian
sebuah teori.
Kek urangan
Kekurangan yang paling mendasar dari teori barnard kurangnya kejelasan,Barnard
tidak tegas menegaskan penerimaan utamanya tentang keperawatan
orang,kesehatan dan lingkungan meskipun identifikasi konsep utama termasuk
model interaksi penilaian model kesehatan keperawatan anak,Barnard gagal
menyelesaikan menegaskan konsep ini.ini merupakan kebutuhan perkembangan
yang lebih lanjut.

Pada toeri interaksi penilaian kesehatan anak seorang ibu diidentifikasi sebagai
konsep utama , dan ayah  mempertimbangkan pada deskripsi lingkungan , meskipun
klarifikasi ini mungkin tepat menggambarkan prananyah didalam keluarga  paling
banyak . sebuah masalah ada ketika anak menanggung peran
Pada hal-hal ini teori barnard membutuhkan modifikasi .barnard mengatakan usaha
keras masa depannya akan memfokuskan pada penelitian lebih jauh terhadap anak,
orang tua , dan lingkungan. Dia merencanakan untuk melanjutkan bekerja dalam
wilayah pengajaran orang tua bagaimana meningkatkan kemampuan iteraksi
dengan anak-anak mereka dari tahun 1982 -1988 dan ia mengadakan penelitian .
Meskipun teori barnard adalah sebuah  teori mikro atau kecil dia tidak bermaksud
untuk meluaskan bidangnya .selebihnya dia akan melihat lebih dekat pada variable
individu dan bagaimana ini berpengaruh pada perkembangan anak.
Kejelasan
Kejelasan umum mengarahkan kepada kejelasan dan ketetapan teori. Sebuah aspek
penting yang laur biasa dari kejelasan yang berkaitan adalah sebuah definisi tulisan
.barnard tidak mengidentifikasi atau menegaskan konsep teoritisnya .
Selebihnya dia menggambarkan dan menyatakan secara tidak langsung definisi dari
konsep-konsep ini .dalam teori dengan kejelas structural konsep dan diatur kedalam
seluruh koheren , dengan menggunakan model interaksi penafsiran kesehatan anak
barnard .

 secara mudah untuk membaca mengerti dengan tumpuan konsep teoritisnya ,

barnard sudah berjanji dalam penggunaan sebuah bentuk  induktif logis
Kesederhanaan
Mode interaksi penafsiran kesehatan anak adalah cara sederhana komunikasi dari 
folis utama pekerjaan barnard yang menghubungkan terhadap interaksi orang tua –
anak dan perkembangan alat penafsiran yang teliti. Bagaimanapun,ada beberapa
identifikasi karakteristik untuk kedua konsep dan penjelasan yang tegas,maka dari
itu kerumitan sangatlah besar . itu harus juga dicatat bahwa kebutuhan penelitian
harus tegas dan mendukung penjelasan yang tegas secara kompleks,Secara umum
pekerjaan barnard dengan interaktif memfokuskan antara orang tua dan anak tidak
disamaratakan terhadap keperawatan .pekerjaan yang asli/ orisinil  melibatkan
interaksi  antara orang tua dan anak sampai 12 bulan pertama anak . pekerjaan
berikutnya memperpanjang waktu priode penilain anak sampai 36 bulan .
bagaimanapun seseorang bisa hanya menyamaratakan kepada interaksi orang tua .
anak pada 3 tahun pertama model interaksi orang tua- anak mendekatkan pada teori
midrange yang dikatakan oleh chinn dan Jacobs .
Walaupun bidang yang sempit teori barnard sudah dapat dipakai tidak hanya untuk
keperawatan tapi juga untuk pelajaran yang lain bahwa perlakuan dengan
hubungan orang tua – anak.
                                                                                                                                    

Ketelitian empiris
Banyak penelitian telah mempertimbangkan pada pekerjaan keaslian barnard dia
juga menggunakan pengganti penelitian bersamaan untuk mengesahkan hasil tes di
hasilkan oleh sebuah pengaturan  penguji dari ketertiban yang lain perkembangan
yang lebih lanjut memberikan dn mengajarkan alat-alat penilaian mempertunjukan
pengujian tes kembali yang dapat dpiercaya dan keabsahan dari skala asli penilaian
kembali yang menggunakan tinjauan kembali paskala/ukuran.
Lebih dari 4000 perawat telah dilatih untuk digunakan ukuaran penilaian
standarisasi dengan 85%.Perawat melewati bangsa dan Negara-negara lain
menggunakan kemampuan pengamatan pada praktek sehari-hari.Seluruh
tulisannya, Barnard menekankan kebutuhan hubungan kuat diantara penelitian
keperawatan teori dan praktek.Dia mengusulkan, “Tidak ada lagi waktu
menyenangkan dalam keperawatan dari pada sekarang.Kita mempunyai klinis
penelitian beasiswa, administrative dan keahlian pendidikan jadi berhati-hati
mengembangkan tahun yang sudah berlalu”.Dalam diskusi penelitian. Dia
menyatakan “ Kita dengan sederhana harus mencoba penjajaran yang lebih dekat
dengan praktek dari permulaan”. Dalam rancangan latihan hubungan penilaian
keperawatan anak, dia mengidentifikasikan hasilnya sebagai penyebaran penemuan
penelitian dan aplikasi penemuan  ini untuk praktek.Hasil ini adalah contoh utama
usaha Barnard utnuk menghubungkan penelitian,teori, dan praktek.

BAB III
PENUTUP
Kesimpulan
Dalam teori Barnard ini lebih menekankan pada Pertumbuhan dan perkembangan
anak-anak dan hubungan ibu-bayi. karakteristik individu masing-masing anggota
mempengaruhi sistem induk-bayi dan perilaku adaptif memodifikasi karakteristik
tersebut untuk memenuhi kebutuhan sistem .Fokus utama dari kerja barnard adalah
pengembangan alat penilaian untuk mengevaluasi kesehatan anak, pertumbuhan,
dan perkembangan saat melihat orangtua dan anak sebagai suatu sistem interaktif.

Saran
Perawat harus memahami tentang teori keperawatan,yang salah satunya adalah
teori keperawatan Barnard yang memfokuskan pada perawatan anak dan orang tua
agar memudahkan dalam setiap mengambil tindakan.

BAB IV
DAFTAR KEPUSTAKAAN
Teory of Nursing

Muftia Wati di 19.11

Berbagi

1 komentar:

Muftia Wati 24 Agustus 2014 05.09

NYARI MATERI INI TUH WAW BINGITTT :)
 Balas

Masukkan komentar Anda...

Beri komentar sebagai: Unknown (Google)

Logout

Publikasikan Pratinjau Beri tahu saya

‹ Beranda

Lihat versi web

Mengenai Saya

Muftia Wati
Ikuti 20

sosial,organisasi n seni
Lihat profil lengkapku

Diberdayakan oleh Blogger.