Las tareas y Habilidades del profesor al trabajar con grupos

de adolescentes.

Las matemáticas son una asignatura que a la mayoría de los alumnos no

les agrada por tanto la tarea de los profesores es poner en práctica sus estrategias
y habilidades para hacer amenas las clases de matemáticas y lograr que el
alumno obtenga un aprendizaje significativo, tomando en cuenta que no es nada
fácil trabajar con adolescentes ya que es una de las etapas más difíciles para la
mayoría de ellos.

Por eso la tarea y las habilidades del profesor de matemáticas no es solo

tener el dominio de los contenidos, ni limitarse a un solo método de enseñanza,
para lograrlo debe de acudir a todos los cursos y talleres para capacitarse y estar
un paso delante de sus alumnos, de esa manera podrá motivar a los alumnos para
poder lograr la atención y su aprendizaje sea significativo.

La motivación puede ser de dos tipos externo e interno, regularmente en el

proceso de enseñanza aprendizaje se da por hecho que todos los participantes
tienen una motivación interna, la realidad dentro del aula nos revela que las
características del adolescente lo relaciona con las motivaciones anteriormente
mencionadas.

La motivación se relaciona directamente con la actitud del docente, la

disposición que este muestra para apoyar al alumno.
 La falta de decisión de muchos alumnos en la participación en clase
muchas veces se debe a la multitud de caracteres y personalidades que
encontramos dentro de este. Los alumnos tímidos y callados muestran mayor
inseguridad en la resolución de problemas sobre todo ante el temor de ser
ridiculizado por los compañeros en el momento de equivocarse en el proceso de
solución.

Esto les afecta o favorece, vuelvo a la motivación interna: quienes han sido
apoyados y su seguridad personal fortalecida en el ámbito familiar, puede pasar al
pizarrón a resolver un problema sin temor hacer blanco de burla pero los que no
tienen esta fortaleza experimentan constante temor ante la solicitud de pasar al
pizarrón, de explicar algún procedimiento o defender una idea, prefieren
mantenerse de acuerdo y en silencio, en la seguridad de sus lugares, cuando
tienen alguna duda lo manifiestan al docente y a su vez señalan un camino de
llegada a la solución se percibe que sus conocimientos y la construcción de los
mismos es muy acertada.

Esto hace la diferencia entre quienes participan mucho, poco o nada, esos
silencios son gritos desesperados de querer tener la seguridad para desenvolver
dentro del aula, estos alumnos con un poco de paciencia y con mucho apoyo por
parte del docente incentivándolos a participar podrán prepararse para la vida.

Ante una actitud de desmotivación originan las historias de fracaso,

deserción y reprobación escolar a muchos alumnos no les importa incluso algunos
se sienten víctimas del sistema educativo.
 Los maestros saben que el alumno responde a estímulos sencillos como
utilizar material manipulable, sin embargo no se pone en práctica o se prescinde
de ello por significar mayor trabajo para él.

Los Retos que implica el Trabajo Docente en la Escuela

secundaria.

El reto del profesor debe de ser mayor y poner en práctica sus

conocimientos adquiridos durante sus cursos y talleres que ha tomado, haciendo
amena y significativa la materia, llevando a cabo las competencias para lograr que
el alumno ponga mayor dedicación tanto en el aprendizaje como en la aplicación
de cada uno de los temas, que se le van a dar y el pueda poner en práctica en su
vida cotidiana, como lo son las sumas, restas, divisiones, multiplicaciones, las
fracciones, los quebrados, todas y cada una de las operaciones que se les
enseñen.

Por ejemplo, pueden lograr que ellos las apliquen, en cualquier compra que
realicen o alguna repartición de un pastel, pizza, dulces, terrenos, cosas o algunos
objetos, de esa manera podrán observar la cantidad y proporcionalidad de cada
cosa u objeto que les corresponda o deseen repartir a cada uno de ellos.

El reto es lograr que las matemáticas se apliquen de manera entendida,

clara, significativa, amena y agradable, porque a los alumnos les agrada que les
pongan juegos y poniendo en práctica eso se puede lograr la atención y el aprecio
del alumno a la asignatura.
 El reto mas importante es aprender a trabajar en colegiados, de esa
manera podremos obtener mas información, opiniones, experiencia y formas de
cómo aplicar lo aprendido durante cada curso o taller, al realizar nuestras sesiones
y poniéndolo en practica con nuestros alumnos en nuestras clases.

Por lo regular desde hace muchos años y hasta hoy en día, a el profesor, le
agrada mas trabajar solo que en colegiados, tampoco les gusta que los que los
observen al dar su clase, se sienten presionados, nerviosos y aunque los temas
que estén dando ya los hayan aplicado mas de 10 veces se les dificulta al sentirse
observados.

El reto hoy en día debe de ser trabajar en colegiados y poner en practica

todas y cada una de las actividades aunque esto signifique mas trabajo pero seria
mas entendido y aplicado a la vida cotidiana.

La influencia de la Organización de la Escuela en el trabajo

con grupos.

Uno de los aspectos que influyen directamente en el proceso de

enseñanza, es la organización escolar, ya que de ella depende el buen
funcionamiento de las escuelas.
 La organización de la escuela influye demasiado ya que en primer lugar los
módulos no son de una hora, son de 40 a 45 minutos o menos, por que el profesor
que tenia al grupo en el primer modulo no lo deja salir luego al toque, ahí ya se
pasaron 5 o 10 minutos, enseguida van llegando uno a uno hasta que se logra
integrar el grupo completo, aunado a esto tardan otros 5 o 10 minutos en
acomodarse en su lugar, y en lo que se les dan las instrucciones de lo que se va a
realizar en la sesión ya se fueron más de 10 o 15 minutos mas y que resta de 25 a
20 minutos y no se puede lograr una sesión al 100%.

También tomemos en cuenta que el traslado de salón en salón se va

distrayendo con todo, se van al baño, a la cooperativa y resta más minutos a la
sesión.