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MÉTHODE DE FRANÇAIS
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MÉTHODE DE FRANÇAIS

Céline HIMBER
Charlotte RASTELLO
Fabienne GALLON

Adaptation pour l’Italie : Clotilde Cargnelli et Lorena Zaccagnino

 Crédits photographiques :
p.14 : © Gettyimages/Ricky John Molloy ; p. 15 : Gettyimages/Joern Rynio, George Marks, Kevin Summers, Paul Bricknell, Steven
Morris, Richard Sprang, Dorling Kindersley, Lew Robertson, David Murray, Eric Anthony Johnson, PBJ Pictures
p.16-17 : © Gettyimages/Keith Brofaky ; p. 20 a : © Presse Sports ; p. 20 b : © Abaca-Presse ; p. 20 c : S. Benhamou/Gamma ; p.
20 d : © Catarina-Vandeville/Gamma ; p. 22 : © Catarina/Gamma ; p. 27 : © Boutet/Oredia (détail) ;p. 30 : © Label Image
pp. 38-39 a : © Benelux Press/Photononstop ; pp. 38-39 b : M. Colonel / Hoa-Qui ; pp. 38-39 c : © La Poste 2005 ;
pp. 38-39 d : © F. Chazot/Hoa-Qui ; pp. 38-39 e : © B. Pellerin/Maxppp ; pp. 38-39 f : © F. Jalain /
Explorer Hoa-Qui ; pp. 38-39 g : © H. Champollion / Top
pp. 42-43 : © Gettyimages/Ryuichi Sato
p. 46 a : © Boutet/Oredia ;
p. 46 b « Tous différents, tous égaux » : logo de la campagne européenne de la jeunesse contre le racisme, la xénophobie, l’anti-
sémitisme et l’intolérance organisée par le Conseil de l’Europe en 1995
p.51 a : Luc Gnago/Reuters, p. 51 b, c, d Hoa-Qui
p. 53 : © Zaubitzer/Editing Server
p. 55 : © Photothèque Hachette
p. 56 a : © Abaca Press ; p. 56 b : © Gamma ; p. 56 c, d : R. Delalande/JDD/Gamma ; p. 56 e,
f : © Rosinski - Van Hamme - Le Lombard (Dargaud-Lombard S.A.)- 2005 ; p. 56 g, h : © Photothèque Hachette
pp. 64-65 a, b, d, f, g : © Coll. Roger-Viollet ; pp. 64-65 c : © La Documentation française, Ph. J.M. Marcel ;
pp. 64-65 e : © Akg-images ; pp. 64-65 h : © Lapi/Roger-Viollet
pp. 68-69 : © Gettyimages/Hummer
p. 71 a : © Carossio/Francedias ; p.71 b : © Photothèque Diathem
p. 72 a : © V. Leblic/Photononstop ; p. 72 b : © Simeone/Photononstop
p. 75 a : © Stock Photos/Photononstop ; p.75 b : © J.D. Risler/ Francedias ; p. 75 c : © M. Huteau / Ana ; p. 75 d :
© J.Y. Guillaume/Francedias
p. 77 a, b, c, e, f : © Gettyimages, p. 77 d : © Richard Bouhet/AFP
p.78 a : Setboun Photos/Sipa, b,c Gettyimages
p. 82 a : © D. R. ; p. 82 b : © TCL
p. 83 a, b, c, d, e, f : D. R.
pp. 90-91 a : © SNCF ; b : © S. Grandadam/Hoa-Qui ; c : ©Hachette livre Education ; pp. 90-91 d : S. Cordier/Hoa-Qui ;
pp. 90-91 e : © P. Jordan/Network/Rapho ; pp. 90-91 f : © Bertrand/Urba-images ; pp. 90-91 g : © J. Damase/Hoa-Qui
pp. 94-95 : © Gettyimages/Mel Yates
p. 98 a : © D.R.
p.103 a : Hugues Hervé/Hémisphère, b, c, d : Gettyimages, e : Elie/Wallis
p.113 a : Marie-Pierre Lambert ; b, c, d, e : Gettyimages/Matthew Septimus, Simone Mueller, Christian Guy, Kathy Collins
p.114 a : Claude Paris/Rea, b : Lebeau/Sipa, c : Descamps/Wallis, d : Meigneux/Sipa
pp. 116-117 a : © De l’Horme/Photononstop ; b : © Picture Press/StudioX ; c : © H. Porchier/BEP/LeDauphinéLibéré/Maxppp ;
d : © Jules/SIPA ; e : © J.F. Rivière/Top ; f : © Chevalier/Oredia ; g : P. Roy/Hoa-Qui ; h : © S. Villerot/REA ; i : © Stockfood/StudioX ;
j : © A.Wolf/Hoa-Qui ; k : © Age Fotostock/Hoa-Qui ; Gettyimages/Bob Landry
p. 133 a : © Merillon-Stevens/Gamma ; b : © Benainous-Duclos/Gamma ; c : © J.M Ayral/Gamma ;
d : © Terry Schmitt/UPI/Gamma
p. 150 a : © M. Pedone/Zefa/Corbis ; b © C. Kunin/Corbis
p. 151 a : © Getty/David Roth ; b : © Getty/Aura ; c : J. Hollingsworth/Corbis
p. 167 a : © Emely/Zefa/Corbis ; b : J. Cats&H. Withoos/Zefa/Corbis

Couverture : Amarante
Conception de la maquette intérieure : Amarante / Barbara Caudrelier
Mise en page : Amarante / Barbara Caudrelier
Illustrations : Denis Viougeas, Grégoire Belko et Nathalie Lemaire
Cartographie : Hachette Éducation
Recherche iconographique : Magali Bru, Amarante
Photo de couverture : Odilon Dimier PhotoAlto Agency RF Collections
Coordination éditoriale : Manuela Usai

ISBN : 978-2-01-155576-2
© Hachette Livre 2008, 43, quai de Grenelle, 75905 Paris cedex 15.
www.hachettefle.com
Fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE
del compenso previsto dall’art. 68, comma 4, della legge 22 aprile 1941 n. 633 ovvero dall’accordo stipulato tra SIAE, AIE, SNS, e CNA,
CONFARTIGIANATO, CASA, CLAAI, CONFCOMMERCIO, CONFESERCENTI il 18 dicembre 2000.
Le riproduzioni per uso differente da quello personale potranno avvenire, per un numero di pagine non superiore al 15% del presente volume,
solo a seguito di specifica rilasciata da AIDRO, corso di Porta Romana 108, 20121 Milano, e-mail: segreteria@aidro.org

2
deux
Avant-propos
Le mag’1 s’adresse à un public de jeunes adolescents poursuivant leur apprentissage de la langue française.

Une préparation au Delf A1..

Le mag’1 a pour objectif de préparer les élèves à communiquer dans des situations élémentaires de la vie quotidienne
tout en leur faisant découvrir différents aspects de la culture française. Les contenus linguistiques et culturels proposés
suivent les recommandations du Cadre européen commun de référence et préparent au Delf A1.

Une organisation modulaire par double page conçue sur un mode magazine..
Le mag’1 est composé d’une unité de départ suivie de quatre modules. Dans chaque module : deux unités. Au fil du livre,
les élèves suivent la vie quotidienne d’un groupe de jeunes adolescents participant à un atelier journalisme et découvrent
à chaque unité une page du magazine « Le mag’ » conçu dans l’atelier.
Chaque module de la méthode s’ouvre sur un contrat d’apprentissage présentant le thème et les objectifs de chaque unité.
Chaque unité se compose des séquences suivantes :
> Une première double page Oral présente un épisode de l’histoire des personnages.
Elle est axée sur la compréhension et l’expression orales.
> La deuxième double page Écrit présente un extrait du magazine créé par les jeunes
et des activités portant sur la compréhension et l’expression écrites.
Dans chacune de ces deux doubles pages, les actes de parole et un thème lexical sont présentés et travaillés.
> Un travail systématique sur la langue est proposé dans les pages Grammaire : trois pages d’observation, de systématisation
et d’entraînement grammatical, accompagnées de règles explicites ; également un point de Phonétique à travers une chanson.
> Une page Lexique qui permet d’enrichir le vocabulaire vu dans l’unité.
> Une page Communique propose des activités de réemploi en production.
> Une page Fais le point, conçue sur le modèle des épreuves du Delf A1, et proposant des stratégies
d’apprentissage, clôt chaque unité.
À la fin du module
> Une double page Civilisation aborde un point culturel de manière ludique.
> Une BD authentique reprenant le thème et les contenus du module.
> Une page finale d’auto-évaluation (J’évalue mes compétences).

Le cahier d’exercices intégré au livre de l’élève motivant et ludique reprend les rubriques du livre. En complément, une page Sons et graphies
est consacrée à la pratique de l’orthographe. À la fin du module, une page Projet propose une activité pour l’ensemble de la classe.

Une évaluation très rigoureuse..

> Des pages de révision pour retravailler les acquis : pour chaque unité, dans le livre élève, une page Fais le point structurée par
compétences sur le modèle du DELF ; une page dans le cahier d’exercices, structurée par points linguistiques et notée sur 20.
> Des pages d’auto-évaluation :
– à la fin de chaque unité du livre de l’élève, une rubrique J’évalue mes compétences reprenant les objectifs du CECR niveau A1
– à la fin de chaque unité du cahier d’exercices, une page Évalue tes connaissances, notée sur 20 et à la fin du module
des activités à faire en autonomie, notées sur 20.
> Une série de fiches tests, par unité dans le guide pédagogique, notées, organisées par compétences et directement
utilisables en classe par le professeur.

En annexe.....
À la fin du livre de l’élève : des tableaux de conjugaison, deux cartes de France et un index analytique ; à la fin du cahier, un glossaire.

Autres composants..
En complément du manuel, Le mag’1 comprend :
– un CD audio pour la classe, support de toutes les activités orales symbolisées par le avec des dialogues
animés et des chansons qui « bougent » !
– un CD élève symbolisé par le reprenant les dialogues, les chansons et les activités orales des pages
Fais le point de chaque unité du livre élève.
– Le magazine : le livret d’approfondissement culturel, qui peut être utilisé sur les trois niveaux. Il est composé de trois parties :
la première présente des thèmes culturels propres à sept pays de la Francophonie ; la deuxième des sujets CLIL (2 par niveau),
et la troisième, une histoire suivie illustrée, de niveau A1/A2, avec des activités d’exploitation.
– un guide pédagogique qui propose une exploitation de toutes les activités du livre de l’élève et du cahier d’exercices ainsi que
les corrigés et apporte des informations culturelles et des suggestions d’activités complémentaires. Il contient également
des fiches photocopiables (révisions, approfondissements, tests).
– une vidéo pour la classe.

Et maintenant, à vous de découvrir Le mag’1 !

3
trois
 LE MAG’
Mode d’emploi
Le mag’ è organizzato in 4 moduli di 2 unità ciascuno e presenta
la vita quotidiana di un gruppo di adolescenti che partecipano a un laboratorio
di giornalismo e creano in ogni Unità una pagina della rivista (Le mag’).

IN APERTURA DI MODULO.

Un contrat d’apprentissage presenta gli obiettivi comunicativi e grammaticali di ogni unità.

4
quatre
IN OGNI UNITÀ : un lavoro sulle quattro abilità..

ORAL
La tappa ORAL propone l’ascolto e la comprensione di un dialogo in cui si presenta un episodio
della storia dei personaggi.

Una struttura ricorrente:

> Observe : una fase di preparazione all’ascolto,
che prevede l’osservazione delle immagini
e dei documenti.
> Tu comprends ? : una fase di comprensione
globale e dettagliata del dialogo.
> Due aiuti alla comprensione e alla produzione: un
box che presenta gli actes de parole incontrati nel
dialogo e una rubrica Mes mots , che lavora il lessico.
> À toi ! : attività da svolgere a coppie o in gruppo,
che richiedono il reimpiego delle strutture
comunicative e del lessico appreso.

ÉCRIT
La tappa ÉCRIT propone una pagina della rivista
«Le mag’ », creata dai ragazzi che partecipano al
laboratorio di giornalismo.

La struttura è simile a quella della doppia

pagina di Oral.

LE MAG - MODE D’EMPLOI 5

cinq
 LE MAG
Mode d’emploi
IN OGNI UNITÀ: un lavoro di approfondimento sulla lingua..

Le tre pagine GRAMMAIRE

Attività di deduzione Le strutture grammaticali Esercizi di applicazione Presentazione della

della regola in (e verbali) sono presentate e sitematizzazione fonetica attraverso
contesto. e sviluppate attraverso della regola. canzoni e attività.
tabelle e spiegazioni.

LEXIQUE Communique Fais le point

Riepilogo e Rielaborazione finale Attività di revisione
approfondimento degli actes de parole globale, sul modello
delle aree lessicali e degli obiettivi dell’esame DELF.
incontrate nell’unità. comunicativi dell’unità.

6
six
 IN CHIUSURA DI MODULO..

Una doppia pagina

di Civilisation, che presenta
diversi aspetti della cultura
francese.

BD
Un momento ludico
in compagnia dei grandi
classici del fumetto
francese per riprendere
uno dei temi del modulo
e scoprire un linguaggio
J’évalue mes compétences
più familiare.
Una pagina per valutare
I fumetti sono accompagnati
le competenze acquisite
da attività che aiutano
nel modulo dal punto
la comprensione globale.
di vista comunicativo,
grammaticale e lessicale.

Il simbolo indica le attività registrate nel CD per lo studente, sul

CD è indicato il numero della traccia.

Il simbolo indica le attività registrate nel CD per l’insegnante.

Il simbolo indica le attività da svolgere in piccoli gruppi.

LE MAG - MODE D’EMPLOI 7

sept
 Tableau des contenus
MODULE 1 MODULE 2
UNITÉ 0 UNITÉ 1 UNITÉ 2 UNITÉ 3
Premiers jours Je suis fan ! Spécial collège Tous différents
OBJECTIFS – Saluer – Se présenter – Exprimer ses goûts – Se décrire et décrire
COMMUNICATIFS – Être poli – Présenter quelqu’un – Parler de son emploi quelqu’un
– Prendre contact – Parler de la du temps – Dire et demander l’âge
– Communiquer profession – Dire et demander la
en classe nationalité
– Identifier quelque – Écrire un slogan
chose
GRAMMAIRE – Les consignes de – Les pronoms – Les articles – La négation (1) p.48
classe p.14 personnels sujets définis p.32 – Le féminin (1) p.48
p.22 – Les verbes en -er p.32 – Les articles
– Le verbe s’appeler – Qu’est-ce que… ? p.33 indéfinis p.49
p.22 – Le verbe avoir p.33 – Le pluriel p.50
– Le verbe être p.23 – Le pronom personnel
– Qui est-ce ? p.24 on p.34

PHONÉTIQUE L’alphabet français L’intonation de Le e final muet Les consonnes finales

l’interrogation muettes
et de l’affirmation

LEXIQUE – Le matériel scolaire – Quelques – L’école – La description physique

– L’alphabet professions – Les matières scolaires – La description du
– Les nombres de 0 – Les jours de la caractère
à 20 semaine – La nationalité
– Quelques sports

Communique p.26 Communique p.36 Communique p.52

Fais le point p.27 Fais le point p.37 Fais le point p.53

THÈMES – Convivialité : Convivialité : les Éducation pour la paix :

TRANSVERSAUX apprendre à se rapports entre élèves le respect des différences
connaître et profs
– Interculturel :
quelques stars
françaises et
internationales
CIVILISATION Voici la France p. 38 L’Histoire

BD : Les taupes p. 40 BD : La fille idéale

J’évalue mes compétences p. 41 J’évalue mes

8
huit
 MODULE 2 MODULE 3 MODULE 4
UNITÉ 4 UNITÉ 5 UNITÉ 6 UNITÉ 7 UNITÉ 8
Photo de famille Vive les vacances ! Quelle journée ! Chez moi On va faire la fête !
– Présenter sa – Parler de ses – Demander et dire – Exprimer une – Parler au téléphone
famille vacances l’heure obligation, un ordre, – Inviter quelqu’un et
– Exprimer – Écrire une carte – Parler de ses activités un conseil répondre à une
l’appartenance postale quotidiennes – Décrire sa maison invitation
– Parler des loisirs – Décrire sa chambre – Dire la date
– Situer dans l’espace

– La négation (2) – Les articles – Le verbe prendre p.84 – L’impératif p.100 – Le futur proche p.110
avec pas de p.58 contractés p.74 – Le verbe manger p.84 – Il y a/Il n’y a pas de – Je voudrais p.110
– Les adjectifs – Les verbes partir et – Les verbes p.101 – Le verbe venir p.111
possessifs p.58 aller p.74 pronominaux p.85 – Les prépositions – L’interrogation p.111
– Les pronoms – Les prépositions – Le féminin (2) p.85 et les adverbes
personnels de lieu à et chez p.75 de lieu p.101
toniques p.59 – Les adverbes
– Révision des interrogatifs où
verbes p.60 et comment p.75
– Le verbe faire p.76

L’opposition [s] / [z] L’opposition [y] / [u] L’opposition [ʃ] / [] Les graphies des sons Les voyelles nasales
[s] et [f]

– La famille – Les moyens de – Les nombres de 21 – La maison – La fête

– Quelques loisirs transport à 69 – La chambre – Le téléphone
– Les médias et la – Les lieux de vacances – Les moments de – Les mois
communication – Quelques activités la journée – Les saisons
– Les personnes – Les logements de – Les activités
célèbres vacances quotidiennes

Communique p.62 Communique p.78 Communique p.88 Communique p.104 Communique p.114

Fais le point p.63 Fais le point p.79 Fais le point p.89 Fais le point p.105 Fais le point p.115

– Convivialité : les Interculturel : – Société : la grève Interculturel : – Convivialité :

relations familiales les loisirs des ados – Interculturel : la les changements l’entraide et la
– Interculturel : français, les vacances, journée d’un dans la vie collaboration
quelques familles les classes de adolescent français (déménagements, – Interculturel : les fêtes
françaises célèbres découverte emménagements) françaises

de France p.64 Un petit tour en France p. 90 Les fêtes en France p. 116

p. 66 BD : Un beau matin p. 92 BD : C’est une erreur ! p. 118

compétences p. 67 J’évalue mes compétences p. 93 J’évalue mes compétences p. 119

Les annexes p. 120 cahier d’exercices p. 127 glossaire p. 205

Tableau des conjugaisons p.120
Les cartes de France p.124
Index analytique p.126

L E M A G - TA B L E A U D E S C O N T E N U S 9
neuf
 UNITÉ 0
1
Premiers jou 2
Salut,
ça va ?
Dialogue 1
UNE JOLIE FILLE – Salut Thomas,
ça va ?
THOMAS – Oui, ça va et toi ?
LA JOLIE FILLE – Ça va. Bon, ben…
Salut !
THOMAS – Salut !

Dialogue 2 Observe les dessins

RÉMI – Oh ! Pardon monsieur !
Bonjour. 1 Cosa significa ? 2 Secondo te, che cos’è la ?
a Une école.
LE DIRECTEUR – Ah ! Rémi, bonjour ! b
......................... Un club pour les jeunes.
Ça va ?
RÉMI – Oui, oui, ça va… Et vous ?
Tu comprends ?
LE DIRECTEUR – Ça va, merci !
Au revoir ! 3 2
Ascolta il dialogo 1 e associa.
a Salut, ça va ?
RÉMI – Au revoir !
b Salut !

1 2

4 3
Ascolta il dialogo 2 e associa.
a Pardon !
b Bonjour !
c 2
Au revoir !
d Merci !
1

10 3 4
dix
urs 3
ORAL 4

Saluer Mes mots

FAMILIER
Salut ! Ça va ?
6 Associa.
a cinéma b journalisme
Ça va, et toi ? / Oui, ça va.
POLI
Bonjour Monsieur / Madame !
Ça va ?
Ça va, et vous ? / Oui, ça va, merci !

Prendre congé 1 2
FAMILIER POLI
Salut !
Tchao !
Au revoir.
À bientôt. À7 toi !
Scegli una situazione e saluta
5 Leggi i dialoghi e completa un compagno.
la tabella.
Dialogue 1 Dialogue 2

.................... Bonjour.
.................... Ça va... et vous ?
Salut ! ....................

UNITÉ 0
A B
11
onze
 UNITÉ 0
1
Premiers jou
En classe
Dialogue 1
THOMAS – Madame, s’il vous plaît ?
Je ne comprends pas.
LA PROF – Regarde au tableau.

Dialogue 2
LA PROF – Thomas... Thomas !
Observe
THOMAS – Pardon. Oui ? 1 Dove sono?
a À l’école. b À la Maison des Jeunes.
LA PROF – Lis, s’il te plaît !
THOMAS – Oui, d’accord.
Tu comprends ?
2 4, 5, 6
Ascolta i dialoghi e associa.
a Lis, s’il te plaît ! Dialogue 1
Dialogue 3 b
c
Écoute et écris.
Je ne comprends pas.
Dialogue 2
Dialogue 3
LA PROF – Qu’est-ce que c’est ? d Regarde au tableau.

L’ÉLÈVE – C’est un livre.

3 Che cosa dice Thomas?
LA PROF – C’est un livre de français ? a Pardon.
L’ÉLÈVE – Non, c’est une BD. b Je ne comprends pas.
c Non, c’est une BD.
LA PROF – Bon, écoute et écris !

4 Osserva e associa.
a Lis. b Écoute. c Écris. d Regarde.

1 2 3 4

12
douze
urs
2
ORAL 3

Être poli Identifier

S’il te plaît. une chose 7 Mima un ordine. Il tuo compagno
S’il vous plaît. Qu’est-ce que c’est ? indovina.
Merci beaucoup. C’est un livre.
Pardon ! C’est une BD. 8 Ascolta. Che cos’è?
C’est un livre.
5 Ascolta e mima.

Mes mots
6 Osserva e ascolta.
À toi !
9 Scegli un oggetto nella classe e gioca
con un compagno.

a un garçon b une fille

c un livre d une cassette

e un tableau f un stylo

g une BD h une école

UNITÉ 0 13
treize
 MODULE 0
Premiers jours
LEXIQUE
1 7
Ascolta e canta.
une élè
ve A B C D E Écoute bien ce jeu !
F G H I J Et joue, toi aussi.
un crayon
K L M N O Observe ! Oui, bravo !
PQRST Tu comprends, ok ?

UVW Oui, c’est l’alphabet.

X Y et Z À toi, s’il te plaît !

N’oublie pas !

é « e » accent aigu
è « e » accent grave
ê « e » accent circonflexe
ç « c » cédille
ll 2 « l »
une trousse
2 Ascolta e scrivi.
r
un classeu
3 Leggi le parole lettera per lettera.
a
une table a
garçon
stylo
a écoute
a football

14
quatorze
LEXIQUE
4 Conosci già qualche parola francese? Leggi e associa.
4
5

a 6
Collier
b Gilet 3
c Salopette
d Boutique
e 2
Chic
f Croissant
g Baguette 1
8
h Champagne
i Champignon
9
j Crêpe 10
7
k Pâté
l Purée
12

5 Conosci altre parole in francese ?

6 Associa. 11
a « Écoute bien ce jeu ! »
b « Et joue, toi aussi ! »
c « Observe ! Oui, bravo ! »
d « Tu comprends, OK ? »

À toi !
7 Gioca al dettato.

1 2

3 4

UNITÉ 0 15
quinze
MODULE 1

Apprendre à
Se présenter
Présenter quelqu’un
Parler de la profession UNITÉ 1
Grammaire
- Les pronoms personnels
sujets
- Le verbe s’appeler
- Le verbe être
- Qui est-ce ?
 UNITÉS 1 et 2

Apprendre à
Exprimer ses goûts
Parler de son emploi du temps
UNITÉ 2

Grammaire
- Les articles définis
- Les verbes en -er
- Qu’est-ce que… ?
- Le verbe avoir
- Le pronom personnel on

Découvrir
La BD : Les taupes
Civilisation : Voici la France

12
douze
 UNITÉ 1
1
Je suis fan
Atelier
journalisme
NICO – Bonjour à tous !
TOUS – Bonjour !
NICO – Je m’appelle Nicolas,
je suis journaliste. Alors, toi,
comment tu t’appelles ?
MAÏA – Je m’appelle Maïa.
RÉMI – Moi, c’est Rémi, et…
ZOÉ – Et moi, je m’appelle Zoé ! Observe
1 Guarda i documenti e le immagini e rispondi.
a C’est un atelier de : b Les personnages sont :
NICO – Oui, qui est-ce ?
1. cinéma. 1. deux filles et trois garçons.
THOMAS – Euh, c’est Thomas Crouse…
2. journalisme. 2. trois filles et un garçon.
RÉMI – Tom Cruise ?
NICO – Entre. Tu comprends ?
RÉMI – Tu es acteur ? 2 8
Ascolta il dialogo. Vero o falso ? V F
a Nico est acteur.
THOMAS – Non, b Thomas présente ses amis.
je m’appelle Thomas Crouse : c Zoé est fan de Tom Cruise.
C-R-O-U-S-E !
NICO – Salut Thomas !
Moi, c’est Nico. Voilà Rémi,
3 8
Riascolta il dialogo e collega ogni persona alla frase
che pronuncia.
Zoé et Maïa. a Zoé Je suis journaliste.
ZOÉ – Moi, je suis fan b Rémi C–R–O–U–S–E
de Tom Cruise ! c Thomas Je suis fan de Tom Cruise !
d Nico Tu es acteur ?

4 Completa.
a Nico se présente, il est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b Un garçon arrive en retard, il s’appelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c Les autres s’appellent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d Zoé est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de Tom Cruise.

18
dix-huit
!
2
ORAL 3 4
Crouse
Thomas
Journalisme

Leblanc
Zoé
Journalisme

Renoir
Rémi
Journalisme

Abed
Maïa
Journalisme
Se présenter
Comment tu t’appelles ? > Je m’appelle Maïa.
> Moi, c’est Théo. Parler de la profession
Je suis journaliste.
Présenter quelqu’un Tu es acteur ?
Elle est chanteuse.
Voilà Rémi, Zoé et Maïa !
Qui est-ce ? / C’est qui ?
> C’est Johanna. / Elle s’appelle Johanna.
> Je te présente Johanna.
8 Trova la / le risposte possibili.
a Salut ! Je m’appelle Thomas, et toi ?
Enchanté(e).
1. Salut ! Tu t’appelles Jérôme.
2. Salut ! Je m’appelle Laure.
5 Jeu de rôles. Sei uno dei personaggi 3. Salut ! Moi, c’est Pierre.
del documento 4 . Presentati ai b Hélène, tu es fan de cinéma ?
tuoi compagni.
1. Oui, je suis actrice.
Mes mots 2. Oui, je suis acteur.
3. Non, je suis chanteuse.
6 9
Ascolta e canta.
Un, deux, trois, je m’appelle Benoît.
Quatre, cinq, six, et moi, c’est Alice.
Sept et huit, tu t’appelles Judith.
À toi !
Neuf et dix, et toi, c’est Yanis ! 9 Presentati alla
classe e chiedi a un
7 A coppie: dettatevi dei numeri. tuo compagno come
si chiama.

MODULE 1 - UNITÉ 1 19
dix-neuf
 UNITÉ 1 Je suis fan !
C
1

C L U B
FF A N e
A N L U B Bonjour,
je m’appelle Thomas.
Voilà Vanessa Paradis,
elle est actrice et
chanteuse. Elle est
aussi mannequin.

 &

Coucou ! Moi c’est Maïa. Je

Salut, suis fan de Lorie, la chanteuse.
je m’appelle Zoé ! Le vrai prénom de Lorie, c’est

,
Moi, je suis fan Laure.
de Tom Cruise.
ll est acteur.
Salut, le Rémi !
p el
je m’ap enry.

de
hi e r r y H Je suis fan
Voilà T r d e football
.
ueu
ll est jo :
Prénom

Tu es fan
Et toliine?Dion, Alizée,
Nom :
ion : e
Profess
Je m’appell Ma
de Cé p?
photo
Johnny Dep Fan Club» Prénom
:

ète la fiche « Nom :

Compl un poster!
pour gagner Adresse
:

20
vingt
Observe
ÉCRIT
1 Conosci le star della pagina accanto? 4 Quali star francesi conosci e qual è
Oui Non la loro professione?
STAR PROFESSION
Tu comprends ?
2 Vero o falso? V F Alizée
.................................... Chanteuse
....................................
a Rémi est joueur de foot. .................................... ....................................
b Lorie s’appelle aussi Laure. .................................... ....................................
c Thomas est fan de Thierry Henry. .................................... ....................................
d Vanessa Paradis est mannequin.

Mes mots 5 Decifra il messaggio segreto e scoprirai

quale personaggio si sta presentando.
3 Associa le frasi ai disegni. ,  
  ç
 .
a Il est joueur de foot. _ _ _ _ _ , __ _ _ _ _ _________.
b Il est chanteur.  
    
c Il est acteur. __ ____ _________ __
d Elle est mannequin. 
 .
e Elle est chanteuse. _______.
f Elle est actrice.  = A = E
1 2  = C  = P
 = L = S

6 En classe. Scegliete uno o due

personaggi famosi. Cercate delle foto
e scrivete una piccola presentazione
3 4 della star.

À toi !
7 Presenta una star alla classe.
5 6

MODULE 1 - UNITÉ 1 21
vingt et un
 UNITÉ 1
Je suis fan ! JeGRAMMAIRE
suis fan !
Les pronoms personnels Le verbe s’appeler
sujets
3 Rileggi il dialogo a p. 18 e ricomponi le
1 Rileggi il dialogo a p. 18 e completa frasi. tu appelles ? m’ t’ Nicolas.
le frasi.
a …………… m’appelle Zoé. Comment appelle Je
b …………… es acteur ? a ............................................................
b ............................................................
I pronomi personali soggetto sono:
je nous S’APPELER .
tu vous
Je m’appelle
il ils
elle elles Tu t’appelles
Il / Elle s’appelle
In francese, il soggetto deve essere sempre Nous nous appelons
espresso. Vous vous appelez
Elle s’appelle Johanna. = Si chiama Johanna.
Ils / Elles s’appellent

2 Scegli il pronome personale appropriato. S’appeler è un verbo del primo gruppo (vedi p. 32).

a Ce sont Brad Pitt et Leonardo di Caprio :
ils / elles sont acteurs.
b Voilà Thomas et Juliette, ils / elles sont
Il verbo s’appeler raddoppia la l alla prima,
seconda, terza persona singolare e alla terza
persona plurale.

c
français.
4 Presenta i seguenti personaggi.
Je suis fan de Johnny Depp, il / elle est
acteur.
Je m’appelle
d Je / Tu es chanteur ? Nico.
e Voilà Carla Bruni, il / elle est chanteuse.
f Je / Nous m’appelle Lorie.
a Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g C’est David Trezeguet, il / elle est joueur
de foot.
Je m’appelle
h Ce sont Céline Dion et Alizée : ils / elles sont Alizée.
chanteuses.
b Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i C’est Laetitia Casta, il / elle est mannequin.

5 Collega le colonne e forma delle frasi.

Je
Tu s’appelle
Il vous appelez Jean.
Laetitia Casta
Elle m’appelle Marie.
Nous s’appellent Jeanne et Zoé.
Vous t’appelles Pierre et Jules.
Ils nous appelons
Elles

22
vingt-deux
6 Completa con il pronome personale ÊTRE .
appropriato. Je suis
a Bonjour ! …........... vous appelez comment ? Tu es
b …........... nous appelons Judith et Émilie. Il / Elle est
c Et toi, …........... t’appelles comment ? Nous sommes
d Moi, …........... m’appelle Sarah. Vous êtes
e …........... s’appellent comment ? Ils / Elles sont
f …........... s’appelle Laure.
10 Collega.
7 Completa con -e, -es o -ent. a Je est chanteur.
a Je m’appell…........... Thomas. b Tu êtes joueurs de foot.
b Voilà les élèves : ils s’appell…........... Marc c Il suis joueur de foot.
et Simon. d Elle sont mannequins.
c Il s’appell…........... Rémi. e Nous es chanteuse.
d Elles s’appell…........... Martine et Mathilde. f Vous sommes journalistes.
e Tu t’appell…........... Zoé. g Ils est actrice.
f Elle s’appell…........... Maïa. h Elles sont acteurs.

8 Completa le frasi coniugando il verbo

s’appeler.
a
11 Completa con un pronome personale
Je m’…..................... Maïa.
b Tu t’…..................... Zoé.
c Salut les garçons ! Nous nous ….....................
Alice et Élodie.
d Et vous, vous vous …..................... comment ?
e Bonjour ! Nous, nous …..................... Georges
et Alexandre.
f Ils …..................... Tom et Pierre !
g Et elles, elles …..................... Marie et Brigitte.
o con il verbo être.
a Je …....................... fan d’Amélie Mauresmo.
b Nicolas …....................... journaliste.
…....................... est à la Maison des Jeunes.
c Tu …....................... actrice ou chanteuse ?
d Nicolas et Maïa …....................... à l’Atelier de
journalisme.
e …....................... sommes journalistes.
f Vous …....................... français.

12 Scegli la forma verbale appropriata.

Le verbe être a Voici Zoé, elle est / es fan de Tom Cruise.
b Salut ! Moi, je m’appelle / m’appelles Igor.
9 Rileggi il documento a p. 20 e ricomponi Et je suis / est fan de Fabien Barthez !
le frasi. c Et vous, vous est / êtes aussi fans de Fabien
Je est acteur suis fan de Lorie Il Barthez ?
d Nous sommes / sont fans de Michael
a ............................................................ Jordan, et nous nous appelons / appellent
b ............................................................ Michael et Jordan !
MODULE 1 - UNITÉ 1 23
vingt-trois
 GRAMMAIRE
13 Un virus ha cancellato i verbi 17 Le jeu du foulard. Forma un cerchio
dall’e-mail di Rémi. Riscrivila. con i tuoi compagni:
Salut ! Je m’  Rémi. Je 
 journaliste
> Uno si mette al centro e viene bendato.
à la Maison des Jeunes, c’est super ! > Uno o più compagni si avvicinano
Et toi, comment tu ’   ? Tu 
journaliste aussi ?
chiedendo Qui est-ce ?
Je 
 fan de Thierry Henry, il  joueur > L’alunno al centro risponde C’est… o
de foot. Et toi ?
Salut ! Ce sont…
Rémi

Qui est-ce ?
14 Rileggi il dialogo a p. 18 e completa
le frasi. Affirmation ou question ?
a
b
Moi, …....................... Rémi. 18 Ascolta e completa inserendo
Qui est-ce ? …....................... Thomas Crouse... alla fine della frase «.» o «?».
In francese, la domanda qui est-ce ? si riferisce a Je m’appelle Théo
a una o più persone: b Tu t’appelles Thomas
qui est-ce ? = chi è? / chi sono?
c Vanessa Paradis est mannequin
La riposta è diversa al singolare e al plurale.
Qui est-ce ? C’est Nico. d Lorie est chanteuse
Ce sont Zoé et Rémi. e Thierry Henry est joueur de foot
Il pronome qui non si apostrofa mai. f Nicolas est journaliste
Nel linguaggio orale Qui est-ce ? è spesso
sostituito da C’est qui ? 19 Leggi le frasi seguenti con
l’intonazione giusta.
15 Completa con le parole date. a Elle est chanteuse ou actrice ?
c’est – Thomas Crouse – ce sont b Elle est chanteuse ou actrice.
a Qui ……………….. ? C’est ……………….. c Il s’appelle Michel.
b Salut Thomas! Moi ……………….. Nico. d Il s’appelle Michel ?
c Et les garçons là-bas, qui est-ce ?
……………….. Marcel et Fréderic. 20 Prepara un’affermazione o una
16 Trova le domande alle seguenti domanda e gioca con la classe.
risposte.
a ............................................................ Il s’appelle
Elles s’appellent Elsa et Laetitia.
Marc.
b ............................................................
C’est Lara Fabian, elle est chanteuse. Il s’appelle
c ............................................................ Marc ?
Non, nous sommes musiciens.
d ............................................................
Non, elle est fan de Laure Manaudou !
24
vingt-quatre
 UNITÉ 1
Je suis fan !
LEXIQUE
Les nombres de 0 à 20 1

6
Impara i numeri da 0 a 20 e completa il cruciverba.
0= zéro
1= un 11 = onze
2= deux 12 = douze
3= trois 13 = treize
4= quatre 14 = quatorze D - T
5= cinq 15 = quinze
6= six
7= sept
8= huit
16 = seize
17 = dix-sept
18 = dix-huit
3 E Z

9
9= neuf 19 = dix-neuf
10= dix 20 = vingt T

2
N

15 N
X

Quelques professions 2 Collega.

Le chanteur / La chanteuse a C’est un sportif, il joue avec un ballon. L’acteur
Le joueur / La joueuse b Il joue dans des films. Le mannequin
L’acteur / L’actrice
c Il a une belle voix. Le joueur de foot
Le professeur
d Il fait des reportages. Le chanteur
L’écrivain
L’instituteur / L’institutrice e Elle est dans les défilés de mode. Le journaliste
L’ingénieur f Il écrit des romans. Le médecin
Le danseur / La danseuse g Tu es malade, il te donne L’écrivain
Le / La photographe des médicaments.
L’avocat
Le musicien / La musicienne
Le médecin
3 Componi le 6 parole spezzate. TEU QUIN JOUR LIS

Le / La journaliste NA RO CHAN MAN ZE TOR SE NE

Le mannequin
1 a ............................................................ TE
b ............................................................ VO
ZÉ
2 c ............................................................
d ............................................................ CAT
A
e ............................................................
3
QUA
f ............................................................

4
4 Osserva le foto. Che lavoro fanno?
a ............................... c .........................
b ............................... d .........................

MODULE 1 - UNITÉ 1 25
vingt-cinq
 UNITÉ 1
Je suis fan !
Communique
1 Trova l’espressione adatta per: 3 Rimetti in ordine il seguente dialogo.
a demander à quelqu’un comment il s’appelle Enchantée.
.......................................................... Salut Marc.
b présenter un ami à ta mère Moi, je suis chanteuse.
.......................................................... Julien, tu es journaliste ?
c dire qu’Alizée est une chanteuse Salut Éloïse. Je te présente Julien.
.......................................................... Enchanté !
Non, je suis acteur. Et toi ?
2 Scegliete un personaggio e
costruite un dialogo seguendo la traccia. 4 Rimetti in ordine il seguente dialogo.
Oui, ça va. Sophie est à l’atelier de cinéma ?
Salut Christine !
Dubois Bon, ben... merci ! Au revoir Pierre !
Martine Ça va ?
Journalisme Et Nicolas ?
Bonjour Pierre !
Oui, elle est à la Maison des Jeunes.

Blanc Il est à l’atelier de journalisme.

Pierre
Journalisme
5 Completa il seguente dialogo.
A : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sarah.
B : Salut Julien.
A : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Livia.
Dupont
B : Enchantée.
Bernard
C : . ..........................................................
Journalisme
6 Poni delle domande al tuo compagno
di banco e completa la sua scheda.
Legendre
Sophie
Je suis fan de
Journalisme Prénom :

Nom :

1. Pierre, Sophie et Martine se rencontrent Profession :

pour la première fois à la Maison des Jeunes

Je m’appelle
et se présentent. Prénom : photo
2.Bernard arrive plus tard. Martine le présente Nom :
aux autres amis. Adresse :

3.Ils se quittent et ils se saluent.

26
vingt-six
 UNITÉ 1
Je suis fan !
Fais le point DELF
A1

Compréhension de l’oral Production orale

1 10
Écoute. Vrai ou faux ? V F
3 À deux ou trois, jouez les situations.
a Il s’appelle Michel, il est chanteur.
b Il s’appelle Gabriel, il est acteur.
c Elle s’appelle Michèle, elle est
chanteuse.
d Elle s’appelle Gabrielle, elle
est chanteuse.
a

Compréhension des écrits

Je suis fan de
Prénom : Orlando
Nom : Bloom

Profession : ac
teur b
Je m’appelle Ma
Élodie photo
Prénom :
Production écrite
Nom : Caron
des Fleurs, 75002 Paris 4 Écris au magazine pour présenter
Adresse :7, rue une star. Regarde le modèle p. 20.

2 a) Observe la fiche. Complète. STRATÉG

1. ……………………………. est fan de Orlando Bloom. Per scr
ivere u
IES
2. Orlando Bloom est ……………………………. amico p n breve
uoi util tes
di salut izzare a to a un
3. ……………………………. est un nom et Élodie est o tipich
e del lin
lcune fo
rme
orale (S guaggio
un ……………………………. alut ! /
Coucou
Costruis ! / Tcha
ci o.)
soggetto frasi semplici:
b) Retrouve la phrase. (
verbo e obbligatorio in
complem frances
1. JesuisfandeTomCruise. (Je m’a ento. e),
ppelle Z
Tom Cr oé. / Je
2. VoilàThierryHenryilestjoueurdefoot. uise.) suis fan
de
3. SalutnousnousappelonsNicolasetMichel-
ettoicommenttut’appelles ?

MODULE 1 - UNITÉ 1 27
vingt-sept

A • bande dessinée (f) : fumetto
• à coté de : vicino a
• acheter (v) : comprare
• acteur (m), actrice (f) : attore, attrice
• adorer (v) : adorare
• adresse (f) : indirizzo
• affiche (f) : manifesto
• africain (m), africaine (f) : africano,
africana
• âge (m) : età
• aider (v) : aiutare
• aimer (v) : amare
• algerien (m), algerienne (f) : algerino,
algerina
• allemand (m), allemande (f) : tedesco,
tedesca
• aller (v) : andare
• allô : pronto
• alphabet (m) : alfabeto
• américain (m), américaine (f) :
americano, americana
• ami (m) : amico
• amoureux (m), amoureuse (f) :
innamorato, innamorata
• an (m) : anno
• ancêtre (m/f) : avo, ava
• anglais (m) : inglese
• Angleterre (f) : Inghilterra
• animal (m) : animale
• anniversaire (m) : compleanno
• antipathique (m/f) : antipatico,
antipatica
• août (m) : agosto
• appartement (m) : appartamento
• apporter (v) : portare
• apprendre (v) : imparare
• après-midi (m) : pomeriggio
• arbre (m) : albero
• armoire (f) : armadio
• arriver (v) : arrivare
• art (m) : arte
• assis (m), assise (f) : seduto, seduta
• au revoir (m) : arrivederci
• aube (f) : alba
• auberge de jeunesse (f) : ostello
• aujourd’hui : oggi
• aussi : anche
• automne (m) : autunno
• autre (m/f) : altro, altra
• autrichien (m), autrichienne (f) :
austriaco, austriaca
• avant : prima
• avec : con
• aventure (f) : avventura
• avion (m) : aereo
• avocat (m) : avvocato
• avoir (v) : avere
• avril (m) : aprile
B • chanter (v) : cantare
• baignoire (f) : vasca da bagno
• baket-ball (m) : pallacanestro
• baladeur (m) : walkman
• balcon (m) : balcone
GLOSSAIRE
GLOSSAIRE
• cher (m), chère (f) : caro, cara
• bas : giù • chercher (v) : cercare
• bateau (m) : barca, nave • cheval (m) : cavallo
• beau (m), bel (m), belle (f) : bello, bella • chez : da, presso
• beaucoup de : molti • chien (m) : cane
• beau-fils (m), belle-fille (f) : genero, • cinéma (m) : cinema
nuora • cinq : cinque
• beau-frère (m), belle-sœur (f) : • cinquante (m) : cinquanta
cognato, cognata
• cirque (m) : circo
• beau-père (m), belle-mère (f) : suocero,
suocera • classe (f) : classe
• belge (m/f) : belga • clavier (m) : tastiera
• Belgique (f) : Belgio • collège (m) : scuola secondaria di I grado
• bien : bene • commencer (v) : cominciare
• comment : come
• bientôt : presto
• commode (f) : cassettiera
• bienvenue (f) : benvenuto
• biologie (f) : biologia • comprendre (v) : capire
• concert (m) : concerto
• bisou (m) : bacio
• bizarre (m) : strano • concours (m) : concorso
• connaître (v) : conoscere
• blanc (m) : bianco
• blond (m), blonde (f) : biondo, bionda • conseil (m) : consiglio
• boire (v) : bere • content (m), contente (f) : contento,
contenta
• boisson (f) : bevanda
• contre : contro
• bonjour : buongiorno
• copain (m), copine (f) : compagno,
• bougie (f) : candela compagna
• boum (f) : festa • coucher de soleil (m) : tramonto
• boxe (f) : pugilato • couleur (f) : colore
• branché (m), branchée (f) : alla moda • couloir (m) : corridoio
• bronzer (v) : abbronzarsi • couper (v) : tagliare
• brosser (v) : spazzolare • cours (m) : corso
• brun (m), brune (f) : bruno, bruna • cousin (m), cousine (f) : cugino, cugina
• bureau (m) : scrivania • crayon (m) : matita
• bus (m) : autobus • cuisine (f) : cucina
• cuisiner (v) : cucinare
C • curieux (m), curieuse (f) : curioso,
curiosa
• cadeau (m) : regalo
• cyclisme (m) : ciclismo
• cahier (m) : quaderno
• calendrier (m) : calendario D
• calme (m/f) : calmo, calma • d’accord : d’accordo
• camarade (m) : compagno di classe • danois (m), danoise (f) : danese
• caméra (f) : macchina fotografica • danse (f) : danza
• campagne (f) : campagna • danser (v) : ballare
• camping (m) : campeggio • danseur (m), danseuse (f) : ballerino,
• canapé (m) : divano ballerina
• cantine (f) : mensa • décembre (m) : dicembre
• capitale (f) : capitale • décrire (v) : descrivere
• carnaval (m) : carnevale • déjà : già
• carte postale (f) : cartolina • déjeuner (v) : pranzare
• carton (m) : scatola • demander (v) : chiedere
• cave (f) : cantina • déménager (v) : trasferirsi
• célèbre (m/f) : famoso • demi (m) : mezzo
• cent : cento • dent (f) : dente
• chaîne hi-fi (f) : stereo • départ (m) : partenza
• chaise (f) : sedia • derrière : dietro
• chambre (f) : camera • désolé (m), desolée (f) : mi dispiace
• chambre d’hôte (f) : agriturismo • désordre (m) : disordine
• chance (f) : fortuna • dessin (m) : disegno
• chanson (f) : canzone • dessiner (v) : disegnare
• détester (v) : detestare
• chanteur (m), chanteuse (f) : cantante • deux (m) : due
• chat (m) : gatto • deuxième (m/f) : secondo / seconda
• château (m) : castello • devant (m) : davanti
• chauffeur (m) : conducente • devoirs (m, pl) : compiti
205
deux cent cinq

• dictionnaire (m) : dizionario
• différent (m) : diverso
• difficile (m/f) : difficile
• dimanche (m) : domenica
• dîner (v) : cenare
• dire (v) : dire
• dix (m) : dieci
• dix-huit (m) : diciotto
• dix-neuf (m) : diciannove
• dix-sept (m) : diciassette
• document (m) : documento
• donner (v) : dare
• douche (f) : doccia
• douze (m) : dodici
• drapeau (m) : bandiera
• drôle (m/f) : divertente
• dynamique (m/f) : dinamico, dinamica
E • grand (m), grande (f) : alto, alta
• école (f) : scuola
• écouter (v) : ascoltare
• écrire (v) : scrivere
• écrivain (m) : scrittore
• éducation artistique (f) : educazione
artistica
• éducation civique (f) : educazione civica
• éducation musicale (f) : educazione
musicale
• égal (m), égale (f) : uguale
• élève (m) : alunno
• emploi du temps (m) : orario
• en : in
• en avance : in anticipo
• en retard : in ritardo
• enchanté (m), enchantée (f) : piacere
• encore : ancora
• enfant (m) : bambino
• entre : tra
• entrer (v) : entrare
• équitation (f) : equitazione
• escaliers (m, pl) : scale
• espace (m) : spazio
• espagnol (m), espagnole (f) : spagnolo,
spagnola
• et : e
• étagère (f) : mensola, scaffale
• été (m) : estate
• étranger (m) / à l'étranger : straniero /
all'estero
• être (v) : essere
• étudier (v) : studiare
F • inventeur (m) : inventore
• facile (m/f) : facile
• faire (v) : fare
• famille (f) : famiglia
• fauteuil (m) : poltrona
• fenêtre (f) : finestra
• fermé (m) : chiuso
• fête (f) : festa
• février (m) : febbraio
• fille (f) : ragazza
• fils (m), fille (f) : figlio, figlia
• finir (v) : finire
206
deux cent six
GLOSSAIRE
• finlandais (m), finlandaise (f) : • jardin (m) : giardino
finlandese • je : io
• football (m) : calcio • jeu (m) : gioco
• fou (m), folle (f) : pazzo, pazza • jeudi (m) : giovedì
• français (m) : francese • jeune (m/f) : giovane
• frapper (v) : bussare • joli (m), jolie (f) : carino, carina
• frère (m) : fratello • joueur (m), joueuse (f) : giocatore,
• froid (m) : freddo giocatrice
• fromage (m) : formaggio • jour : giorno
• journal intime (m) : diario
G • journalisme (m) : giornalismo
• gai (m), gaie (f) : allegro • journaliste (m/f) : giornalista
• garçon (m) : ragazzo • journée (f) : giornata
• gâteau (m) : dolce, torta • juillet (m) : luglio
• géographie (f) : geografia • juin (m) : giugno
• gite (m) : casa di campagna • jusqu’à : fino a
• glace (f) : gelato
• goût (m) : gusto L
• lac (m) : lago
• grand-mère (f) : nonna • laid (m), laide (f) : brutto, brutta
• grand-père (m) : nonno • langue (f) : lingua
• grands-parents (m, pl) : nonni • lettre (f) : lettera
• grec (m), grecque (f) : greco, greca • lieu (m) : luogo
• grenier (m) : soffitta • lit (m) : letto
• grève (f) : sciopero • littérature (m) : letteratura
• gros (m), grosse (f) : grasso, grasso • livre (m) : libro
• gymnase (m) : palestra • logement (m) : abitazione
• loin : lontano
H • loisir (m) : divertimento
• habiter (v) : abitare • luge (f) : slittino
• haut : alto • lundi (m) : lunedì
• héros (m), héroïne (f) : eroe, eroina • lunettes (f, pl) : occhiali
• heure (f) : ora • lutte (f) : lotta
• heureux (m), heureuse (f) : felice
• hexagone (m) : esagono
• histoire (f) : storia
M
• madame (f) : signora
• hiver (m) : inverno • magazine (m) : rivista
• hôtel (m) : hotel, albergo • mai (m) : maggio
• huit (m) : otto • maigre (m/f) : magro, magra
• maintenant : ora, adesso
I • maison (f) : casa
• ici : qui • maman (f) : mamma
• idée (f) : idea • manger (v) : mangiare
• il y a : c’è, ci sono • mannequin (m/f) : modello, modella
• imaginer (v) : immaginare • marcher (v) : camminare
• immeuble (m) : palazzo • mardi (m) : martedì
• ingénieur (m) : ingegnere • marocain (m), marocaine (f) :
• inscription (f) : iscrizione marocchino, marocchina
• instituteur (m), institutrice (f) : • marrant (m), marrante (f) : divertente
maestro, maestra • mars (m) : marzo
• interview (f) : intervista • maths (f, pl) : matematica
• matin (m) : mattina
• invitation (f) : invito • médecin (m) : medico
• inviter (v) : invitare • mél : e-mail
• irlandais (m), irlandaise (f) : irlandese • menteur (m), menteuse (f) : bugiardo,
• Italie (f) : Italia bugiarda
• italien (m), italienne (f) : italiano, • mer (f) : mare
italiana • merci : grazie
• mercredi (m) : mercoledì
J • mère (f) : madre
• janvier (m) : gennaio • midi (m) : mezzogiorno
• Japon (m) : Giappone • mignon (m), mignonne (f) : carino, carina
• japonais (m), japonaise (f) : giapponese • mince (m/f) : magro, magra
 GLOSSAIRE
• minuit (m) : mezzanotte • pourquoi : perché • souriant (m), souriante (f) : sorridente
• moins : meno • premier (m), première (f) : primo, prima • sous : sotto
• mois (m) : mese • prendre (v) : prendere • sport (m) : sport
• monsieur (m) : signore • prénom (m) : nome • sportif (m), sportive (f) : sportivo,
• montagne (f) : montagna • prince (m), princesse (f) : principe, sportiva
• monter (v) : salire principessa • station thermale (f) : stazione termale
• montre (f) : orologio • principal (m) : direttore • stylo (m) : penna
• moto (f) : moto • printemps (m) : primavera • sur : sopra
• mur (m) : muro • professeur, prof (m) : professore • surprise (f) : sorpresa
• musée (m) : museo • profession (f) : professione • sympathique (m/f) : simpatico,
• programmateur (m) : programmatore simpatica
• musicien (m), musicienne (f) :
musicista
• musique (f) : musica Q T
• quarante (m) : quaranta • table (f) : tavolo
N • quarante-deux (m) : quarantadue • table de chevet (f) : comodino
• natation (f) : nuoto • quart (m) : quarto • tante (f) : zia
• nationalité (f) : nazionalità • quatorze (m) : quattordici • taupe (f) : talpa
• neuf (m) : nove • quatre (m) : quattro • technologie (f) : tecnologia
• neveu (m), nièce (f) : nipote • quel (m) : quale • téléphone (m) : telefono
• Noël (m) : Natale • quinze (m) : quindici • télévision (f) : televisione
• noir (m) : nero • tennis (m) : tennis
• nom (m) : cognome R • terrasse (f) : terrazzo
• norvégien (m), norvégienne (f) : • racisme (m) : razzismo • texto (m) : sms
norvegese • randonnée (f) : trekking, camminata • timbre (m) : francobollo
• novembre (m) : novembre • récré (f) : ricreazione • timide (m/f) : timido, timida
• nuit (f) : notte • regarder (v) : guardare • toilettes (f, pl) : bagno
• religion (f) : religione • toit (m) : tetto
O • réponse (f) : risposta • tôt (adv) : presto
• océan (m) : oceano • restaurant (m) : ristorante • touche (f) : tasto
• octobre (m) : ottobre • retard (m) : ritardo • toujours (adv) : sempre
• oncle (m) : zio • réveillon (m) : veglia • tour (m) : giro
• onze (m) : undici • roi (m), reine (f) : re, regina • train (m) : treno
• ordinateur (m) : computer • roux (m), rousse (f) : con i capelli rossi • travailler (v) : lavorare
• ordre (m) : ordine • rugby (m) : rugby • treize (m) : tredici
• où : dove • trente (m) : trenta
• ou : oppure S • trente et un (m) : trentuno
• oublier (v) : dimenticare • s’appeler (v) : chiamarsi • très : molto
• oui : si • s’habiller (v) : vestirsi • triste (m/f) : triste
• ouvert (m) : aperto • s’il vous plaît / s’il te plaît : per favore • trois (m) : tre
• sac (m) : borsa
P • salle de bains (f) : stanza da bagno U
• salon (m) : salone • un (m) : uno
• pain (m) : pane
• parents (m, pl) : genitori • saluer (v) : salutare
• parfait (m) : perfetto • salut : ciao V
• parler (v) : parlare • samedi (m) : sabato • vacances (f) : vacanze
• participer (v) : partecipare • se baigner (v) : farsi il bagno • vélo (m) : bicicletta
• partir (v) : partire • se coucher (v) : andare a letto • vélo tout terrain (m) : mountain bike
• partout : ovunque • se déguiser (v) : mascherarsi • vendredi (m) : venerdì
• passion (f) : passione • se laver (v) : lavarsi • venir (v) : venire
• pavillon (m) : padiglione, villetta • se lever (v) : alzarsi • vêtement (m) : abito
• pentagone (m) : pentagono • se présenter (v) : presentarsi • ville (f) : città
• père (m) : padre • se réveiller (v) : svegliarsi • vingt (m) : venti
• petit (m), petite (f) : piccolo, piccola • secret (m) : segreto • vingt et un (m) : ventuno
• petit déjeuner (m) : colazione • seize (m) : sedici • visiter (v) : visitare
• phographe (m/f) : fotografo, fotografa • semaine (f) : settimana • voilà : ecco
• photo (f) : foto • sept (m) : sette • voile (f) : vela
• pique-nique (m) : picnic, spuntino • septembre (m) : settembre • voisin (m), voisine (f) : vicino, vicina
all'aperto • six (m) : sei • voiture (f) : macchina
• piscine (f) : piscina • ski (m) : sci • volley (m) : pallavolo
• placard (m) : armadio • sœur (f) : sorella • voyage (m) : viaggio
• planche à voile (f) : windsurf • soir (m) : sera
• portable (m) : telefono cellulare • soixante (m) : sessanta Z
• porte (f) : porta • sondage (m) : sondaggio • zéro (m) : zero

GLOSSAIRE 207
deux cent sept
 Liste des enregistrements du CD élève

PISTES LIVRE DE L’ÉLÈVE

1 Crédits
Unité 0
2-3 p. 10 Salut ça va ? - Dialogues 1 et 2
4-6 p. 12 En classe - Dialogues 1, 2 et 3
7 p. 14 Lexique - Exercice 1
Module 1 Unité 1
8 p. 18 Atelier journalisme - Dialogue
9 p. 19 Exercice 6
10 p. 27 Fais le point - Exercice 1
Module 1 Unité 2
11 p. 28 Tu aimes l’école - Dialogue
12 p. 31 Exercice 6
13 p. 34 Grammaire - Exercice 19
14 p. 37 Fais le point - Exercice 1
Module 2 Unité 3
15 p. 44 Il est beau ! - Dialogue
16 p. 47 Exercice 4
17 p. 50 Grammaire - Exercice 17a
18 p. 53 Fais le point - Exercice 1
Module 2 Unité 4
19 p. 54 C’est mon ancêtre - Dialogue
20 p. 64 Fais le point - Exercice 1
Module 3 Unité 5
21 p. 70 En classe de mer - Dialogue
22 p. 76 Grammaire - Exercice 19
23 p. 79 Fais le point - Exercice 1
Module 3 Unité 6
24 p. 80 En grève ! - Dialogue
25 p. 86 Grammaire - Exercice 15
26 p. 89 Fais le point - Exercice 1
Module 4 Unité 7
27 p. 96 Ma nouvelle maison - Dialogue
28 p. 105 Fais le point - Exercice 1
Module 4 Unité 8
29 p. 106 Anniversaire surprise - Dialogue
30 p. 112 Grammaire - Exercice 19
31 p. 115 Fais le point - Exercice 1
 Le mag' 1 Le mag' 2 Le mag' 3
Livre de l’élève Livre de l’élève e cahier Livre de l’élève e cahier
e cahier + CD audio + CD audio
+ CD audio Guide pédagogique 1
+ Le Magazine Codice per l’adozione Codice per l’adozione Guide pédagogique 2
978-2-01-155621-9 978-2-01-155625-7 Guide pédagogique 3
Codice per l’adozione + cofanetto CD
327-74-50003-91-3 + DVD

è un corso di francese in tre livelli destinato alla Scuola Secondaria di I grado,

i cui contenuti linguistici e culturali seguono le indicazioni del Cadre Européen
Commun de Référence e preparano al nuovo DELF A1 e A2.

Livre de l’élève 1 e 2 - Nelle 2 unità che compongono il modulo:

Oral: ascolto e comprensione di un dialogo
Écrit: lettura e comprensione della pagina Le Mag’
Grammaire: con attività deduttive in contesto
Phonétique, Lexique, Communique: attività di riepilogo di tutti i contenuti dell’unità
Fais le point: verifica strutturata per competenze,basata sul modello delle prove DELF
In chiusura di modulo:
civiltà
BD autentica o Document: riprendono alcuni temi e contenuti lessicali del modulo
J’évalue mes compétences: Autovalutazione sulle competenze acquisite

Livre de l’élève 3 - offre inoltre:

un apparato grammaticale ancora più articolato
estratti di brani letterari con una rubrica Atelier d’écriture
Histoire suivi, una lettura a puntate
pagine dedicate al mondo dei giovani

Cahier - seguono la struttura del Livre de l’élève e propongono:

Evalue tes connaissances e Fais le point sur tes compétences a fine unità
Projet e Auto-évaluation a fine modulo

Le Magazine un fascicolo che accompagna il corso, contenente materiali supplementari:

schede di civiltà, CLIL e una semplice e divertente lettura.

Si propone inoltre come materiale supplementare da acquistare separatamente:

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> Una collezione di lectures faciles : BIBLIO JEUNES : semplici racconti, registrati su CD,
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che riprendono i personaggi di Le MAG’, divise per livelli da A1 a A2

spr cop , c.2

ISBN 978-2-01-155576-2
ovv ia d , l.

> Testi specifici per la preparazione al DELF A1 e A2.

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