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CONTENIDOS
PRIMARIA SECUNDARIA
CORPOREIDAD CORPOREIDAD
Esquema corporal. • Esquema corporal.
Lateralidad. • Lateralidad.
Coordinación global y segmentaria. • Coordinación global y segmentaria.
Equilibrio estático, dinámico y postura. • Equilibrio estático, dinámico y postura.
Nociones espaciales y temporales. • Nociones espaciales y temporales.
Habilidades motrices básicas y específicas. • Habilidades motrices básicas y específicas.
• Actividades Motrices Expresivas corporal.
Actividades Motrices Expresivas corporal.
Centrada en el profesor, Centrado en el profesor, Trabajo en parejas, Los alumnos resuelven Basado en preguntas Trabajo en grupos de tres o
alumno receptor pasivo el alumno comienza a determinado por el problemas a través de (profesor) y respuestas
cuatro con diferentes
CARACTERÍSTICAS participar. profesor. Se le asigna discusiones prácticas y (alumno) para el logro de
tarea, de la misma buscan soluciones objetivos. funciones
actividad. cognitivas-motrices.
OBJETIVO DE Determinado por el Determinado por el El profesor determina Determinado por el Determinado por el El profesor determina el
PROGRAMA profesor. profesor tanto los el objetivo. El alumno profesor. profesor. objetivo.
objetivos como las no participa.
actividades.
TIPOS DE Cabe al profesor dirigir El profesor apoya a los En parejas según sea Parejas y grupos. El profesor y alumno Grupos de tres o cuatro
ORGANIZACIÓN la organización y la alumnos con dificultad. el caso. tienen posibilidades de según sea el caso.
disciplina es rígida. diálogo.
El profesor determina el El alumno realiza El alumno determina El alumno busca sus El alumno realiza en la El alumno determina el
EJECUCIÓN ritmo y la velocidad de actividades según su el ritmo y duración de respuestas. práctica las respuestas a ritmo y las tareas de
los movimientos. ritmo. la tarea. Uno ejecuta los descubrimientos funciones.
el otro observa. guiados
El profesor explica y El profesor demuestra, El profesor No existe demostración. El alumno obtiene el El profesor demuestra y
DEMOSTRACIÓN demuestra las explica en forma general demuestra cuando es objetivo teórico mediante explica cuando es
Y EXPLICACIÓN actividades propuestas e individual. necesario. la práctica. necesario.
para toda la clase
Corrección hecha para El profesor lo realiza de Parejas. Uno observa El alumno corrige y busca A través de preguntas y El alumno observa y corrige
CORRECCIÓN DE toda la clase. El alumno manera individual y el otro corrige, el nuevas soluciones. respuestas el alumno errores de ejecución de otro
LA TAREA se corrige solo. colectiva. profesor solo corrige logra los objetivos alumno. El profesor corrige
a los observadores. deseados. al observador.
EVALUACIÓN
El profesor observa elEl profesor considera a losEl profesor corrige. Evaluación por parte delLa evaluación es total en. El profesor evalúa al
desempeño del alumno. diferentes individuos únicamente a los observador. forma teórica o práctica. observador, al alumno
observadores. evalúa el ejemplo.
DESARROLLO Limitado. Limitado. Limitado. Búsqueda de soluciones Amplio desenvolvimiento. Poco desenvolvimiento,
COGNITIVO mayor análisis. suele existir la figura de
líder.
DESARROLLO Poco desenvolvimiento. Próximo al 50%. Amplio. Próximo al máximo. Depende del modo de Gran interacción entre los
SOCIO AFECTIVO trabajo del profesor en la grupos.
clase.
DESARROLLO Hay una evolución. El alumno evoluciona El alumno evoluciona Próximo al máximo. Práctica limitada. Nivel medio a pesar de ser
MOTOR según su ritmo. según su ritmo. en grupo.
DESARROLLO Limitado. Nivel medio a pesar de Libertad de expresión Próximo al máximo Puede no haber amplio Gran gama de
EMOCIONAL ser en grupo. y una gran gama de desenvolvimiento. responsabilidades.
responsabilidades.
VENTAJAS Motivación para el organización de la clase Mayor índice de Los alumnos desarrollan Desarrolla todo el Bueno para el conocimiento
aprendizaje, fácil economía y tiempo. El responsabilidad. su sentido crítico. potencial del alumno. de la actividad a ser tratada,
organización de la clase alumno participa un el aprendizaje se torna
economía y tiempo. poco más pero el control motivante y fluido.
sigue siendo del
profesor.
DESVENTAJAS Motivación para el El desarrollo cognitivo Ejecución y Requiere mucha atención Requiere mucho trabajo Puede haber ausencia de
aprendizaje, fácil sigue un poco limitado. observación requiere del profesor para que los del profesor cuando la responsabilidades.
organización de la clase paciencia. alumnos no se desvíen clase es numerosa.
economía y tiempo. del tema y respuestas.
MODELO DE UNIDADES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES SEMAN TRIM
AS ESTRE
El sedentarismo Jugando me divierto y cuido mi Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo 08 I
cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando consciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando conocimientos para el cuidado su cuerpo.
Reconociendo mi Me divierto en mi comunidad Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento como 05 I
comunidad recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, lo que
fortalece su identidad y desarrolla su creatividad.
Revaloración de los juegos Rescatando los juegos 10 II
tradicionales tradicionales (…)
Entre malabares y coreografías (…) 11 III
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
II.- TÍTULO Revalorando nuestra identidad a través del movimiento
En la presente unidad se implementara acciones motrices variadas, regulando la totalidad y partes de su cuerpo utilizando el pensamiento estratégico
en actividades físicas y deportivas donde aplicara sus habilidades sociomotrices, generando el trabajo en equipo para logar en los estudiantes hábitos
III. JUSTIFICACIÓN
que permitan evidenciar la identidad cultural a través de la utilización de su cuerpo.
Falta de identidad cultural, en la actualidad nuestros estudiantes no valoran las danzas folklóricas de su región como parte de su identidad cultural,
IV.- SITUACIÓN DE CONTEXTO
producto de ello son alienados con géneros musicales de países como Brasil y Colombia, dejando los ritmos folklóricos de nuestra Amazonía peruana.
Presentación de un festival de danzas típicas a nivel de su sección. Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el
V.- EVIDENCIA
movimiento
VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Indicador
1.1. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad 1.1.5. Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas
y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo asociándolas con estímulos sonoros.
y fortaleciendo su autoestima
Construye su corporeidad 1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y
el movimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y 1.2.1 Realiza movimientos corporales expresando sensaciones, ideas,
relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su estados de ánimo y emociones en variados espacios y en diferentes
creatividad. ritmos.
2.1.1. Reconoce las posturas incorrectas que pueden alterar su
2.1. Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de
Valora y práctica actividades normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud.
físicas y hábitos saludables 2.3.1. Realiza prácticas de alimentación saludable al elegir sus
alimentos.
3.1. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas
Utiliza sus habilidades socio como medio formativo. 3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas.
motrices en actividades físicas y 3.2. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades 3.2.1 Participa en juegos populares de su entorno social de
deportivas. físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad manera organizada.
y respeto hacia su entorno.
VII.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Situación de aprendizaje Título de la sesión de aprendizaje N° de Horas Semana
2+3
Reconocimiento de sus posibilidades corporales. “Mi cuerpo se mueve con ritmo” 1° semana
(5h)
2+3
Importancia de las danzas como medio para socializarse “Danzo y me relaciono” 2° - 3° semana
(10 h)
2+3
Ritmos musicales con diversas posturas “Danzando con diferentes ritmo folklóricos” 4° - 5° semana
(10 h)
2+3
Costumbres conocidas de nuestra región “Danzando valoro las costumbres de mi Región” 6 semana
(5 h)
2+3
Festival de danzas folklóricas a nivel de su sección. “Fiesta de mi tierra” 7 – 8 semana
(10 h)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO Jugando me divierto y cuido mi cuerpo
SITUACIÓN DE Problema El sedentarismo
CONTEXTO/
Los estudiantes han pasado de una visión más lúdica y activa del empleo del tiempo libre, a otra más sedentaria en
SIGNIFICATIVA
donde las actividades principales están relacionadas con ver televisión, escuchar música, jugar a videojuegos o
Descripción computadora. Por ello, es necesario que los estudiantes vuelvan a adquirir hábitos activos y saludables para ser
empleados en su tiempo de ocio y que los incorporen en su día a día.
EVIDENCIA O PRODUCTOS Encuesta a los padres sobre las actividades que realizan sus hijos en el tiempo libre.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Indicador de desempeño
Realiza acciones motrices variadas Explora e identifica las partes de su cuerpo.
I CONSTRUYE SU
con autonomía, regulando la totalidad Explora con seguridad y confianza su coordinación global y segmentaria al realizar acciones motrices
y partes de su cuerpo en el espacio y variadas.
CORPOREIDAD. el tiempo, tomando consciencia de sí Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo,
mismo y fortaleciendo su autoestima. izquierda-derecha.
Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas asociándolas con estímulos sonoros
Adopta posturas adecuadas en Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su normal desarrollo en diferentes
situaciones cotidianas y en la práctica acciones motrices.
II VALORA Y PRACTICA
de actividades físicas variadas,
ACTIVIDADES FÍSICAS Y reconociendo los beneficios para su
salud.
HÁBITOS SALUDABLES.
Adquiere hábitos alimenticios Reconoce los alimentos ricos en nutrientes que le permitan la participación en actividades físicas sin
saludables aplicando conocimientos alterar su crecimiento.
para el cuidado su cuerpo. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de realizar actividades
físicas.
Utiliza el pensamiento estratégico en Participa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.
III UTILIZA SUS actividades físicas y deportivas como
HABILIDADES medio formativo.
SOCIOMOTRICES EN Aplica sus habilidades sociomotrices Interactúa a través de juegos tradicionales de su entorno propios de su localidad
ACTIVIDADES FÍSICAS Y al compartir diversas actividades Practica actividad física de manera moderada intensa.
DEPORTIVAS. físicas, generando trabajo en equipo
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno.