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Coordinador General
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Guía para Empleadores
Este documento fue elaborado en la Dirección de Educación Especial como parte del Programa Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa.
Coordinador Editorial
Coordinador General
ADRIÁN IBARRA MERCADO
CARLOS ORIZABA RIOS
Corrección estilo y Pruebas Finales
Diseño
ÓSCAR LUNA PRADO
MARTHA E. ROCHA RAMIREZ
Ilustración de la Guía
ARMANDO E. SOTO DE JESÚS
OSCAR E. OROZCO ALVARADO
“Un servicio escolarizado puede atender en uno, dos, tres o cuatro momentos formativos, dependiendo de las
necesidades de la localidad donde se ubique, del espacio físico y de la cantidad de personal con que cuente.”
(SEP, Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de Educación Especial, 2006:69)
La Formación para el trabajo de las personas con discapacidad , va depender, en gran medida de las experiencias
y oportunidades laborales de los alumnos, por ello el CAM busca una diversidad de opciones entre las cuales
destacan las PRÁCTICAS LABORALES Y LAS CUADRILLAS DE TRABAJO, LA OBSERVACIÓN DIRECTA EN EL MEDIO
LABORAL, VISITAS GUIADAS, ETC.
Qué ventajas ofrecen las prácticas laborales a los (las) jóvenes (Arnaiz 1999: 137)
Artículo 123
Los Estados deben reconocer el principio de que las personas con discapacidad
deben estar facultadas para ejercer sus derechos humanos, en particular en manera
de empleo. Tanto en las zonas rurales como en las urbanas debe haber igualdad de
oportunidades para obtener un empleo productivo y remunerado en el mercado del
trabajo.
1.- Las disposiciones legislativas y reglamentarias del sector laboral no deben discriminar
contra las personas con discapacidad ni interponer obstáculos en su empleo.
2.- Los estados deben apoyar activamente la integración de las personas con
discapacidad en el mercado del trabajo. Este apoyo activo se podría lograr mediante
diversas medidas como, por ejemplo, la capacitación profesional, los planes de
cuotas basadas en incentivos, el empleo reservado, prestamos o subvenciones para
empresas pequeñas, contratos de exclusividad o derechos de producción
prioritarios, exenciones fiscales, supervisión de contratos u otro tipo de asistencia
técnica y financiera para las empresas que empleen a trabajadores con
discapacidad. Los Estados han de estimular también a los empleadores a que hagan
ajustes razonables para dar cabida a personas con discapacidad.”
Reforma fiscal
8 marzo de 2007 del Diario Oficial
• Los contribuyentes que apliquen el estímulo fiscal por la contratación de personas con discapacidad a que se refiere la fracción II
de este precepto, no podrán aplicar el estímulo fiscal a que se refiere el artículo 222 de la Ley del Impuesto sobre la Renta.
diferentes el acceso y uso de las artículo 12 de la Ley del Seguro Social y además obtenga del
Artículo 12.
III. Las personas que determine el ejecutivo federal a través del decreto
respectivo, bajo los términos y condiciones que señala esta ley.
http://www.ibcbolivia.org/educacion.php (Ago./2007)
Integración Permanente
Integración Parcial
Integración Intermitente
PARCIAL:
INTERMITENTE :
“En Jalisco, (INEGI en el 2000) vivían casi 140 mil personas con discapacidad
lo que representaba el 2.3 % de la población total”. (Boletín 079/ 2007 DIF
Jalisco, Julio 2007)
Manual de Orientación para Empresarios STPS. Dirección General de Equidad y Género México, D.F.
2002
Aprenden más lentamente, una vez aprendida la tarea la realizan con calidad y productividad.
Pueden presentar problemas para comprender y expresar información a través de la palabra hablada o
escrita, sobre todo en el lenguaje abstracto.
Requieren de indicaciones con lenguaje claro y conciso.
Es imprescindible darles a conocer con precisión las normas laborales.
En ocasiones tienen dificultad para establecer juicios, tomar decisiones y resolver problemas en
situaciones nuevas.
Con frecuencia afirman haber entendido las instrucciones, aunque no las comprendan del todo, por lo
cual es necesario cerciorarse.
En cuanto a la comprensión de situaciones sociales sutiles, es necesario explicarles las normas implícitas y
especificarles los momentos y la forma como se espera que se comporten.
Requieren de apoyo para expresar y defender sus puntos de vista.
Pueden ser fácilmente manejables, por lo que pueden imitar a otros o involucrarse en actividades por
invitación de otros.
Manual de Orientación para Empresarios STPS. Dirección General de Equidad y Género México, D.F. 2002
Dependiendo del área geográfica en que viven, los jóvenes pueden realizar trabajos como:
Manual De Orientación para Empresarios STPS. Dirección General de Equidad y Género México, D.F. 2002
Manual De Orientación para Empresarios STPS. Dirección General de Equidad y Género México, D.F.
2002
Trastornos Neuromotores:
Se refiere a una lesión en las zonas del cerebro antes de que este finalice
su desarrollo, manifestando una alteración denominada parálisis
cerebral, la cual puede afectar la función neuromuscular y sensitiva, de
manera progresiva e irreversible y consecuencias en la postura y el
movimiento, amputaciones o carencia de uno o los dos miembros
superiores o inferiores
La discapacidad motora, generalmente no compromete la capacidad
intelectual.
Manual De Orientación para Empresarios STPS. Dirección General de Equidad y Género México, D.F.
2002
Personas en silla de ruedas por lesión medular o amputación bilateral de miembros inferiores
Tiene íntegros sus miembros superiores y sus procesos mentales al igual que sus sentidos,
Lo único que hay que tener en cuenta es la mesa de trabajo que permita el acercamiento de la silla y que tenga espacio
libre para su desplazamiento en el sitio.
Ubicación física sin barreras arquitectónicas para facilitar la convivencia
[1]Programa de Integración Laboral para personas con Discapacidad 2001 - 2006
Para personas con secuelas de Enfermedad Motriz Cerebral (EMOC), anteriormente llamada Parálisis Cerebral todos se
caracterizan por alteraciones en el movimiento.
Existen varios tipos de EMOC, pero algunas se comportan como la hemiplejia y las recomendaciones son las mismas.
Es importante dejar que la persona actúe sin ayuda, aunque parezca que no es capaz de realizar las actividades de mesa.
Es conveniente darle un poco más de tiempo en el caso de tener que realizar un movimiento de precisión.
La EMOC por definición no afecta la capacidad intelectual, sin embargo es frecuente que se vea asociada a discapacidad
intelectual, o también pudo producir alteraciones de otra índole.
EMOC, sin otro compromiso, se desenvuelven con éxito .
Frecuentemente se aconseja fijar el papel a la mesa para evitar que se les mueva, en casos de mucha incoordinación.
[1]Programa de Integración Laboral para personas con Discapacidad 2001 – 2006
2. Los casos en que el trabajador debe reconocer Si la orden para ejecutar la acción se recibe a través de señales percibidas
algún tipo de señal que indica cómo, cuándo y por algún sentido defectuoso (por ejemplo, la vista o el oído), podrán
dónde tiene que intervenir, mediante el trasmitirse las señales por otros medios, o proporcionar a la persona con
empleo de un sentido con deficiencias o con discapacidad ayudas que compensen su insuficiencia visual, auditiva, etc.
severa
disminución.
3. Los casos en que el trabajador tiene que Si la discapacidad de la persona le impide adoptar las decisiones
decidir cómo tiene que intervenir y no necesarias:
puede hacerlo a raíz de alguna • Podrían simplificarse las decisiones de tal manera que la
discapacidad que se lo impide. persona pudiera adoptarlas;
• Si ello no es factible, podría reorganizarse el trabajo para que
otro trabajador tome las decisiones más importantes.
4. Las exigencias que se derivan del Si el ambiente de trabajo implica esfuerzos o riesgos a los que no puede
ambiente en que se realiza el trabajo no hacer frente la persona con discapacidad, podría suprimirse su causa o
pueden ser afrontadas por la persona proteger al trabajador contra ellos.
con discapacidad sin riesgos o esfuerzos
excesivos.
CANIRAC Cámara Nacional de la lndustria de CCIJ Consejo de Cámaras Industriales de Jalisco. AC.
Restaurante y Alimentos Condimentados Dom: Av. La Paz # 2261 piso 3, Col Reforma CP 44140,
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Cámara de la industria Alimenticia de Jalisco
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Indicadores Nunca Una vez al De una a tres De una a seis De una a Una o más
mes veces al mes veces por diez veces a veces en una
semana día hora
Requiere ayuda
Causa problemas
Llega tarde
Asiste desaseado (a)
Trabaja contento (a)
Rinde igual que los demás
Pierde tiempo en otras cosas
Usa las máquinas adecuadamente
contenido de la guía.
Otro……………………………...…………
Otro………..……………………………… ………...……………………………………
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