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ALANIZ LUDMILA
FERNANDEZ ROSA
ECHAGÜE JULIETA
ROLAND LARA
MEDINA MELANIE
CURSO: 2do B
AÑO: 2017
OBJETIVOS
1. Evitar que la violencia escolar siga creciendo.
2. Informar y concientizar sobre el peligro que esta conlleva.
3. Intentar crear un pensamiento de que es posible acabar con la violencia
escolar.
4. Tener mayor conocimiento acerca del tema.
5. Concientizar a los agredidos para que no tengan miedo de hablar.
6. Informarnos acerca de cómo lo podemos prevenir.
CONCEPTO
El bullying es solo una de las formas en las que se puede ocurrir
la violencia entre pares. A diferencia de la violencia escolar que
es la acción intencionadamente dañina ejercida entre miembros
de la comunidad educativa y que se produce dentro de las
instalaciones escolares, y en otros espacios relacionados con lo
escolar y tiene como finalidad generar algún tipo de daño en
dicho marco. Una característica de la violencia escolar
producida entre alumnos es el acoso escolar, que es someter a un
alumno a un maltrato constante y sostenido a lo largo del tiempo
a través de burlas, insultos, golpes, etc.
El conflicto
Para resolver constructivamente un conflicto es preciso
establecer un contexto cooperativo y éste supone:
Interdependencia positiva
Trabajo en grupo
Enseñar a resolver un problema, mayormente a los
docentes
Exponer sus propias razones y escuchar al otro
Aprender a no juzgar a los otros
Tipos de conflictos
Destructivos Constructivos
Uno gana a expensas de Todos logran sus metas
otro
Los participantes se Los participantes
sienten heridos, escuchan, respetan,
resentidos, desconfiados ganan confianza
Disminuye la Aumenta el potencial
posibilidad de para resolver conflictos
resolución de conflictos
futuros
CARACTERÍSTICAS
La violencia escolar es una violencia particularmente
específica por los siguientes aspectos:
AGRESOR Y AGREDIDO
El agresor es quien comete una agresión, es decir que
descarga su fuerza hacia otra persona, ya que siente la
necesidad de sentirse superior; pero a pesar de esto siente
una alta autoestima y poca capacidad autocrítica.
Tipos de violencias
Dentro de la violencia escolar podemos subrayar que existen
tres tipos que se determinan en función de quien es el
agresor y quien es el agredido:
Violencia de alumnos hacia otros alumnos; esta se
traduce tanto en lesiones de diversas índoles, hurtos de
objetos personales, ataques sexuales, homicidios y
suicidios.
ROL DE LA ESCUELA
Los docentes deben fomentar el intercambio y debate crítico
sobre el tema expuesto. Es muy importante enfatizar en la
prevención y detención. La escuela como institución tiene la
Tipos de Escuelas
Definición Características
o Escuelas integradas y
comunicadas en todos
Vulnerabilidad baja sus niveles
o Objetivos educacionales
claros
o Detectan y contienen en
forma educativa y
Vulnerabilidad controlada preventiva las
manifestaciones de
violencia
o Alto nivel de
Vulnerabilidad controlada incomunicación
escasamente o Comportamientos
violentos reiterados
o Escuela desorganizada
Impunidad en los o No detecta
comportamientos violentos comportamientos
violentos
o No realiza tarea de
contención debido a la
incomunicación de sus
niveles docentes
o Gravísima impunidad
o Permisividad en
Alta inseguridad comportamientos
violentos
o Alta desorganización
o La escuela presenta una
situación de anomía que
posibilita
manifestaciones de
Inseguridad total gravísimas violencias
o Violencia y armas
blancas o de fuego.
o Destrucción de la
infraestructura escolar
En síntesis
Para poner fin a la violencia, la escuela debe intentar
sensibilizar a estos sectores invitándolos a participar de
debates y jornadas de reflexión. Es necesario que los
docentes estén en condiciones de enfrentarse el grave
problema de los niños que están en las aulas que han sido
víctimas o testigos de violencia. Según un estudio dice que la
mayoría de los estudiantes sabe de otro estudiante que se
encuentra en una relación violenta o vive en un hogar
donde reinan los maltratos.
Incomunicación Intercomunicación
Desorganización Organización
Permisividad Integración
Impunidad Planificación
Anomía Prevención
PREVENCIÓN