‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬

‫خطة اﻹخﻼء‬
‫خطة اﻹخﻼء المدرسة‬
‫اوﻻً ‪ /‬الموقف‬
‫أو انه ار في الم اني أثنـاء أوقـات الدراسـة اعتبرهـا مـن اكثـر الم ـاني العامـة ثافـة‬ ‫وقوع حادث حر‬
‫ــستوجب اخــﻼء الطــﻼب والطﻼل ــات وتعر ــف إدارة الب اضــ ة التعل م ــة والطــﻼب‬ ‫س ـ ان ة ‪ ،‬اﻷمــر الــذ‬
‫والطال ــات الــدو ر المطلــوب مــنهم فــي هــذه الحالــة للمحافظــة علــى اﻷرواح والممتلكــات والقــضاء علــى‬
‫الحوادث في مهدها ‪.‬‬
‫حيث تبدأ الحوادث أ ا ان حجمها صغيرة للغا ة وفي أغلب اﻷح ـان م ـن الـس طرة عليهـا واﻻبتعـاد عـن‬
‫فه‬ ‫خطرها قبل استفحالها وانتشار ادخنتها السامة الخانقة وانطﻼقاً من هذا اﻷساس ان اﻹعﻼم العام‬
‫مواجهة مثل هذه الحوادث قليل من التدبير ينع س أثره فعال ة عند مواجهتها ‪.‬‬
‫أ – اﻹفترض ات ) المخاطر المحتملة (‬
‫المدرسة ‪.‬‬ ‫‪ .١‬وقوع حادث حر‬
‫أو أنه ار المنازل المجاورة للمدرسة ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬وقوع حوادث حر‬
‫‪ .٣‬تعرض جزء من المدرسة أو المجمعات التعل م ة لﻺنه ار ‪.‬‬
‫ب – تحليل المخاطر‬
‫‪ .١‬حدوث أضرار شر ة ‪.‬‬
‫‪ .٢‬أضار ماد ة ‪.‬‬
‫‪ .٣‬أضرار نفس ة ‪.‬‬
‫ج – أهداف الخطة‬
‫‪ .١‬حما ة اﻷرواح الممتلكات ‪.‬‬
‫‪ .٢‬اﻻستعداد النفسي لمواجهةاﻷخطار ‪.‬‬
‫‪ .٣‬معرفة أقرب طرق النجاة المدرسة أو المنشأة التعل م ة ‪.‬‬
‫‪ .٤‬التنظ م الجماعي للتصرف اﻷمثل وقت الطوارئ ‪.‬‬
‫‪ .٥‬تنم ة روح التعاون بين اﻷسرة التعل م ة ‪.‬‬
‫ـسب ه حـدوث وف ـات ٕواصـا ات نتيجـة‬ ‫‪ .٦‬تجنب اﻵثار الناجمـة عـن الفـزع وقـت الحـوادث ومـا يـؤد‬
‫الدهس أثناء عمل ة اﻹخﻼء ‪.‬‬
‫‪ .٧‬التعامل مع الحدث فاعل ة ‪.‬‬
‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬
‫ثان اً ‪ /‬المهمة‬
‫سرعة الس طرة على الحادث بإخمادة الوسائل المتوفرة وسرعة إخﻼء الطﻼب والطال ات حتى وصول فرق‬
‫الدفاع المـدني ووصـول المـسئولين ﻻتخـاذ القـ اررات والتـدابير التـي تـضمن سـير العمـل الـش ل المطلـوب‬
‫التنسي مع المسئول الدفاع المدني الموقع ‪.‬‬
‫ثالثاً ‪ /‬التنفيذ‬
‫‪ .١‬يجي على إدارة المنشأة التعل م ة تحديد مواطن الخطورة بهـا ومعرفتهـا حتـى م ـن إتخـاذ الحلـول‬
‫المناس ة في عمل ة المواجهة ‪.‬‬
‫‪ .٢‬تش يل لجان المنشأة من العاملين بها تقـوم بإخت ـار اعـضاء المجموعـات العامـة لتنفيـذ اﻷعمـال‬
‫الﻼزمة من العاملين المنشأة والطﻼب والطال ـات و راعـى فـي مثـل هـذه الحالـة العوامـل المختلفـة‬
‫الشخــص ة والنفــس ة والجــسم ة وأن ــسمى أعــضاء المجموعــات قــدر اﻹم ــان ــصفة الوظ ف ــة‬
‫لضمان إستمرار ة الخطة وتحديد اﻷدوار حتى ون ـل عـضو المجموعـة الواحـدة عـرف مـس قاً‬
‫الدور المطلوب منه وتكون تلك المجموعات على النحو التالي ‪:‬‬
‫أ ‪ /‬مجموعة السﻼمة ومن أهم اﻷعمال التي تقوم بها ‪:‬‬
‫‪ .١‬تفقد وسائل السﻼمة المنشأة التعل م ة ومد صﻼحيتها والرفع عن ل مﻼحظة وعن ل مايهدد‬
‫سﻼمة الطﻼب والطال ات إلى اﻹدارة التي تقوم بدورها معالجة الوضع مـن قبلهمـا أو رفعـه لجهـة‬
‫اﻹختصاص ‪.‬‬
‫‪ .٢‬التنــسي مــع إدارة المنــشأة للحــصول علــى مــا هــو ــل جديــد مــن النــشرات التوعو ــة فــي مجــال‬
‫السﻼمة من الدفاع المدني وتخص ص جزء مـن برنـامج اﻹذاعـة المدرسـ ة لغـرض توع ـة الطـﻼب‬
‫والطال ات المخاطر المدرس ة وطرق الوقا ة منها ‪.‬‬
‫‪ .٣‬تخــص ص لوحــة للــدفاع المــدني توضــع فــي م ــان ــارز ) لوحــة اﻷمــن و الــسﻼمة ( المنــشأة‬
‫التعل م ة توضع بها إرشادات والملصقات الخاصة بهذا الجانب في جم ع مجاﻻت الدفاع المدني‬
‫‪ .٤‬إ ﻼغ الدفاع المدني عـن أ حالـة تحـدث فـي المنـشأة وقـت حـدوثها ﻷن العامـل الزمنـي فـي مثـل‬
‫المجموعات ل في مجال عمله حتـى وصـول‬ ‫هذه الحاﻻت مهم ومن ثم م اشرة الحالة عن طر‬
‫رجال الدفاع المدني ‪.‬‬
‫ﻸمن والسﻼمة في الم ت ة المدرس ة ‪.‬‬ ‫‪ .٥‬تأمين تب ومطو ات تتعل‬
‫‪ .٦‬إقامة أنشطة ثقاف ة بين الطﻼب والطال ات والعاملين المدرسة في مجال اﻷمن والسﻼمة ‪.‬‬
‫‪ .٧‬تعر ف الطﻼب والطال ـات أرقـام هواتـف عمل ـات الـدفاع المـدني ) ‪ ١٢٣‬اﻷسـعاف ـ ‪ ١٢٢‬شـرطة‬
‫النجدة ـ ‪ ١٨٠‬المطافي ( ﻹستخدامها في الحاﻻت الضرور ة التي تستدعي ذلك ‪.‬‬
‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬
‫ب ‪ /‬مجموعة فصل الت ار الكهرائي والحيلولـة دون اتـساع رقعـة الحر ـ وضـرورة معرفـة أعـضاء المجموعـة‬
‫موقع العدادات الكهرائ ة ‪ ،‬و ل ما يتعل بهذا الجانب والمشار ة مع ق ة المجموعات المختلفة ‪.‬‬

‫ج ‪ /‬مجموعة اﻹخﻼء ‪:‬‬

‫وهي مـن أهـم المجموعـات و فـضل أن تكـون أكبـر المجموعـات مـن الناح ـة العدد ـة ‪ ،‬ومـن أهـم اﻷعمـال‬
‫المطلو ة منهم ‪:‬‬
‫‪ .١‬معرفة جم ع المداخل الرئ سة وجم ع مخارج الطوارئ المنشأة ‪.‬‬
‫‪ .٢‬التأكد من فتح أبواب الطوارئ في حالة الحوادث ‪.‬‬
‫‪ .٣‬وضع لوحات إرشاد ة دالة على موقع المخارج م ان ارز وتكتب بخ واضح ‪.‬‬
‫‪ .٤‬التنسي مع إدارة المنشأة لوضع رو ي عام للمنـشأة المـدخل الرئ ـسي للمبنـى يبـين ـه مخـارج‬
‫الطوارئ والمداخل الرئ س ة وأقصر الطرق المؤد ة إليها والمعلومات الهامـة عـن المبنـى ﻺضـافة‬
‫لوضع رو ي ل دور على حده يوضح ه مخارج الطوارئ لﻸقسام الموجوده ه ‪.‬‬
‫‪ .٥‬معرفــة نقــا التجمــع المنــشأة أو خارجهــا ووضــع اللوحــات الدالــه علــى تلــك النقــا ) يــتم تجم ــع‬
‫الطﻼب بها في حالة إخﻼئهم من الم اني ( على أن تكون أمنة تتوفر بهـا شـرو الـسﻼمة عيـداً‬
‫عن م ان الحادث والتأكد من معرفة العاملين المنشأة والطﻼب والطال ات بتلك النقا ‪.‬‬
‫‪ .٦‬يبدأ اﻹخﻼء من المناط اﻷكثر تعرضاً للخطر ‪.‬‬
‫‪ .٧‬تبدأ عمل ات اﻹخﻼء من الدور اﻷرضي فاﻷقرب إلى المخارج ‪.‬‬
‫‪ .٨‬أن تكــون عمل ــات اﻷخــﻼء ــش ل مــنظم لتفــاد عمل ــات الــدهس وحــدوث اﻹصــا ات والوف ــات _‬
‫ﻻقدر ﷲ _ وأن تكون ً‬
‫مثﻼ مثل صعود الطﻼب والطال ات من الطابور الص احي إلى الفصول ‪.‬‬
‫‪ .٩‬في حالة عدم وجود مخارج طوارئ ون خروجهم من السﻼلم على النحو التالي ) أثنـاء مـرورهم‬
‫من السلم يجب علـيهم النـزول مـن الجالنـب اﻷ ـسر واﻷ مـن ( حيـث تكـون منطقـة الوسـ للـسلم‬
‫تستخدم للدفاع المدني والمسوؤلين المنشأة ‪.‬‬
‫التأكد من عدم وجود تخز ن عند مخارج الطوارئ‪.‬‬ ‫‪.١٠‬‬
‫التنسي مع اﻹدارة لوضع نغمة تختلف عن المعتاد عليها ) الخاصة الحـصص الدراسـ ة‬ ‫‪.١١‬‬
‫( وتأمين م رفونات تعمل الكهر اء وال طار ات الجافة ﻻستخدمها للتوجه في حالة اﻹخﻼء ‪.‬‬
‫التدر ب على عمل ات اﻹخﻼء ‪.‬‬ ‫‪.١٢‬‬
‫د ‪ /‬مجموعة اﻹطفاء ومن أهم مهمها ‪:‬‬
‫‪ .١‬سرعة التوجـه لم ـان الحر ـ بثقـه وث ـات واﻻلتـزام الهـدوء واكتـشاف الحالـة ٕوا ـﻼغ اﻹدارة عنهـا‬
‫ومحاولة الس طرة قبل استفحالها وذلك الوسائل المتوفرة المشأة ‪.‬‬
‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬
‫الرط ة ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬معرفة مواقع جم ع الطفا ات المدرسة ومواقع ش ات الحر‬
‫‪ .٣‬معرفة ف ة إستخدامها والتدر ب عليها حسب التعل مات الموجودة عليها ٕواعادة تعبئتها‬
‫التنسي مع إدارة المنشأة ‪.‬‬
‫‪ .٤‬التنسي مع إدارة المنشأة استمرار فحص تلك الطفا ات في حالة إنتهاء مدة صﻼحيتها وأن‬
‫تعل في م ان ارز حيث تكون في متناول اليد ‪ ،‬ووضع اللوحات اﻹرشاد ة الدالة على م انها‬
‫و ف ة إستخدمها و ون على النحو التالي‬
‫أ ( أن ون استخدام الطفا ة اتجاه الر ح ‪.‬‬
‫ب ( ترك مسافه بين مستعملها و ين النار تتراوح بين ) ‪ ( ٣ – ٢‬أمتار ل ضمن القضاء على‬
‫النار وعدم إنتشارها ‪.‬‬
‫ج ( سحب الضامن ‪.‬‬
‫د ( مسك صنبور الطفا ة وتوج ه نحو النار ‪.‬‬
‫ه ( الضغ على م س السماح لخروج المادة المطف ة ‪.‬‬
‫و ( ن حذ ًار في تقدمك إلى النار ‪.‬‬
‫( إبدأ اللهب مع إستمرار الم افحة من ال مين وال سار والع س ‪.‬‬
‫و تابتها بخ واضح ووضعها في أماكن‬ ‫‪ .٥‬معرفة التعل مات الواجب إت اعها عند مشاهدة الحر‬
‫ارزة النشأة التنسي مع اﻹدارة وهي ما يلي ‪:‬‬
‫اﻷعصاب فعادة اﻹرت اك يؤد إلى نتائج ع س ة ‪.‬‬ ‫هادئا منض‬
‫ً‬ ‫أ ( حاول أن تكون‬
‫ب ( أبلغ الدفاع المدني على هاتف ) ‪ ( ١٨٠‬طلب المساعدة ٕواعطاء اسمالمدرسة ونوع‬
‫الحادث ‪.‬‬
‫ج ( حاول أن تفصل الكهر اء من مصدرها الرئ سي ) الطبلون ( إذا لم ن هناك خطر عل ك ‪.‬‬
‫د ( إ ﻼغ رؤساء المجموعات وأعضائها عن الحالة للق ام مهامها ‪.‬‬
‫و إ عاد المواد القابلة لﻼشتعال إن أم ن ‪.‬‬ ‫استخدام طفا ة الحر‬ ‫ه ( افح الحر‬

‫هـ ‪ /‬مجموعة اﻻستق ال ‪:‬‬

‫يتواجــدون مواقــع أو نقــا التجمــع ﻻســتق ال الطــﻼب والطال ــات وتهــدئتهم والتخفيــف مــن حــده فــزعهم‬
‫ومهمتها ‪:‬‬
‫‪ .١‬استق ال الطﻼب والطال ات في اﻷماكن اﻷمنة ال عيدة عن موقع الخطر ‪.‬‬
‫‪ .٢‬تهدئتهم وتخفيف حدة الخطر ‪.‬‬
‫‪ .٣‬حصر الطﻼب والطال ات ومعرفة المتخلف منهم في المبنى ‪.‬‬
‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬

‫مﻼحظات هامة‬
‫‪ ‬جم ع أعمال ومهام المجموعات التي ذ ـرت قـوم بهـا أعـضائها فـي حالـة الطـوارئ لحـين‬
‫وصول الدفاع المدني ومدر ين عليها مس قاً ‪.‬‬
‫‪ ‬أن يتم تدر ب المجموعات على اﻷعمال الم لفه بها من قبل اﻹدارة مع تكرار التجارب‬
‫‪ ‬على اﻹدارة إشعار المجموعات الجديد في مجال الدفاع المدني ‪.‬‬
‫النس ة للمدارس في المرحلة اﻻبتدائ ة ف ون طﻼبها في اﻷدوار اﻷولى لصغر سنهم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬الحرص من اﻹدارة على قفل الت ار الكهر ائي عن المبنى وغل مصادر الغاز عند إنتهـاء‬
‫اليوم الدراسي ‪.‬‬
‫‪ ‬على اﻹدارة مرعاة أن يتناسب المبنى مع عدد الطﻼب ‪.‬‬
‫‪ ‬على اﻹدارة إقامة مسا قات ثقاف ة في مجال الدفاع المدني ‪.‬‬
‫‪ ‬على اﻹدارة توفير برنامج تدر بي للطﻼب والعاملين في المدرسة على ف ة مواجه حاﻻت‬
‫الطوارئ ‪.‬‬
‫‪ ‬الق ام بز ارات ميدان ة للطـﻼب ضـمن برنـامج النـشا المدرسـي للجهـات المهتمـة ـاﻷمن‬
‫والسﻼمة‬

‫توز ع المجموعات‬
‫مجموعة السﻼمة‬
‫التوق ع‬ ‫اﻻسم‬ ‫التسلسل‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬

‫أهم اﻷعمال التي تقوم بها ‪:‬‬

‫‪ -‬تفقد وسائل السﻼمة المنشأة التعل م ة ومد صﻼحيتها والرفع عن ل مﻼحظـة وعـن ـل مايهـدد‬
‫ســﻼمة الطــﻼب والطال ــات إلــى اﻹدارة التــي تقــوم بــدورها معالجــة الوضــع مــن قبلهمــا أو رفعــه لجهــة‬
‫اﻹختصاص ‪.‬‬
‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬
‫‪ -‬التنسي مع إدارة المنشأة للحصول على ما هو ل جديد من النشرات التوعو ة في مجال الـسﻼمة‬
‫مــن الــدفاع المــدني وتخــص ص جــزء مــن برنــامج اﻹذاعــة المدرسـ ة لغــرض توع ــة الطــﻼب والطال ــات‬
‫المخاطر المدرس ة وطرق الوقا ة منها ‪.‬‬
‫‪ -‬تخص ص لوحة للدفاع المدني توضع في م ان ارز ) لوحة اﻷمن و السﻼمة ( المنشأة التعل م ة‬
‫توضع بها إرشادات والملصقات الخاصة بهذا الجانب في جم ع مجاﻻت الدفاع المدني ‪.‬‬
‫‪ -‬إ ﻼغ الدفاع المدني عن أ حالة تحدث في المنشأة وقت حدوثها ﻷن العامل الزمني في مثل هـذه‬
‫الحاﻻت مهم ومن ثم م اشرة الحالـة عـن طر ـ المجموعـات ـل فـي مجـال عملـه حتـى وصـول رجـال‬
‫الدفاع المدني ‪.‬‬
‫ﻸمن والسﻼمة في الم ت ة المدرس ة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تأمين تب ومطو ات تتعل‬
‫‪ -‬إقامة أنشطة ثقاف ة بين الطﻼب والطال ات والعاملين المدرسة في مجال اﻷمن والسﻼمة ‪.‬‬
‫‪ -‬تعر ف الطـﻼب والطال ـات أرقـام هواتـف عمل ـات الـدفاع المـدني )‪ (١٨٠‬ﻹسـتخدامها فـي الحـاﻻت‬
‫الضرور ة التي تستدعي ذلك ‪.‬‬

‫مجموعة فصل الت ار‬

‫التوق ع‬ ‫اﻻسم‬ ‫التسلسل‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫مجموعة فصل الت ار الكهر ائي‬
‫‪ -‬الحيلولة دون اتساع رقعة الحر‬
‫‪ -‬ضرورة معرفة أعضاء المجموعة موقع العدادات الكهر ائ ة و ل ما يتعل بهذا الجانب‬
‫‪ -‬المشار ة مع ق ة المجموعات المختلفة ‪.‬‬
‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬
‫مجموعة اﻹخﻼء‬
‫التوق ع‬ ‫اﻻسم‬ ‫الدور‬ ‫التوق ع‬ ‫اﻻسم‬ ‫الدور‬

‫الثاني‬ ‫اﻷرضي‬

‫السطح‬ ‫اﻷول‬

‫مهام مجموعة اﻹخﻼء ‪:‬‬

‫‪ -‬معرفة جم ع المداخل الرئ سة وجم ع مخارج الطوارئ المنشأة و التدر ب على عمل ات اﻹخﻼء‬
‫‪ -‬التأكد من فتح أبواب الطوارئ في حالة الحوادث ‪.‬‬
‫‪ -‬وضع لوحات إرشاد ة دالة على موقع المخارج م ان ارز وتكتب بخ واضح ‪.‬‬
‫‪ -‬التنــسي مــع إدارة المنــشأة لوضــع رو ــي عــام للمنــشأة المــدخل الرئ ــسي للمبنــى يبــين ــه مخــارج‬
‫الطوارئ والمداخل الرئ س ة وأقصر الطرق المؤد ـة إليهـا والمعلومـات الهامـة عـن المبنـى ﻺضـافة لوضـع‬
‫رو ي ل دور على حده يوضح ه مخارج الطوارئ لﻸقسام الموجوده ه ‪.‬‬
‫‪ -‬معرفة نقا التجمع المنشأة أو خارجها ووضع اللوحات الدالـه علـى تلـك النقـا ) يـتم تجم ـع الطـﻼب‬
‫بهــا فــي حالــة إخﻼئهــم مــن الم ــاني ( علــى أن تكــون أمنــة تتــوفر بهــا شــرو الــسﻼمة عيــداً عــن م ــان‬
‫الحادث والتأكد من معرفة العاملين المنشأة والطﻼب والطال ات بتلك النقا ‪.‬‬
‫‪ -‬يبدأ اﻹخﻼء من المناط اﻷكثر تعرضاً للخطر أ تبدأ من الدور اﻷرضي فاﻷقرب إلى المخارج ‪.‬‬
‫‪ -‬أن تكون عمل ات اﻷخﻼء ش ل منظم لتفاد عمل ات الدهس وحدوث اﻹصا ات والوف ـات _ ﻻقـدر ﷲ‬
‫_ وأن تكون ً‬
‫مثﻼ مثل صعود الطﻼب والطال ات من الطابور الص احي إلى الفصول ‪.‬‬
‫‪ -‬في حالة عدم وجود مخارج طوارئ ون خروجهم من السﻼلم علـى النحـو التـالي ) أثنـاء مـرورهم مـن‬
‫السلم يجب عليهم النزول من الجالنب اﻷ سر واﻷ من ( حيث تكون منطقة الوس للسلم تستخدم للـدفاع‬
‫المدني والمسوؤلين المنشأة ‪.‬‬
‫‪ -‬التأكد من عدم وجود تخز ن عند مخارج الطوارئ‪.‬‬
‫‪ -‬التنــسي مــع اﻹدارة لوضــع نغمــة تختلــف عــن المعتــاد عليهــا ) الخاصــة الحــصص الدراسـ ة ( وتــأمين‬
‫م رفونات تعمل الكهر اء وال طار ات الجافة ﻻستخدمها للتوجه في حالة اﻹخﻼء ‪.‬‬
‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬
‫مجموعة اﻹطفاء‬
‫التوق ع‬ ‫اﻻسم‬ ‫الدور‬
‫اﻷرضي‬
‫اﻷول‬
‫الثاني‬
‫السطح‬

‫د ‪ /‬مجموعة اﻹطفاء ومن أهم مهمها ‪:‬‬

‫‪ -‬سرعة التوجه لم ان الحر بثقه وث ات واﻻلتزام الهدوء واكتشاف الحالة ٕوا ﻼغ اﻹدارة عنها ومحاولـة‬
‫الس طرة قبل استفحالها وذلك الوسائل المتوفرة المشأة ‪.‬‬
‫الرط ة ‪.‬‬ ‫‪ -‬معرفة مواقع جم ع الطفا ات المدرسة ومواقع ش ات الحر‬
‫‪ -‬معرفة ف ة إستخدامها والتدر ب عليها حسب التعل مات ٕواعادة تعبئتها التنسي مع إدارة المنشأة ‪.‬‬
‫‪ -‬التنسي مع إدارة المنشأة استمرار فحص تلك الطفا ات في حالة إنتهاء مدة صﻼحيتها وأن تعلـ فـي‬
‫م ان ارز حيث تكون في متناول اليد ‪ ،‬ووضع اللوحات اﻹرشاد ة الدالة على م انها و ف ة إسـتخدمها‬
‫و ون على النحو التالي‬
‫أ ( أن ون استخدام الطفا ة اتجاه الر ح ‪.‬‬
‫ب ( ترك مسافه بين مستعملها و ين النار تتراوح بين )‪ (٣ – ٢‬أمتار ل ضمن القضاء على النار وعدم‬
‫إنتشاره‬
‫ج ( سحب الضامن ‪.‬‬
‫د ( مسك صنبور الطفا ة وتوج ه نحو النار ‪.‬‬
‫ه ( الضغ على م س السماح لخروج المادة المطف ة ‪.‬‬
‫و ( ن حذ ًار في تقدمك إلى النار ‪.‬‬
‫( إبدأ اللهب مع إستمرار الم افحة من ال مين وال سار والع س ‪.‬‬
‫و تابتها بخ واضح ووضعها في أماكن ارزة‬ ‫‪ -‬معرفة التعل مات الواجب إت اعها عند مشاهدة الحر‬
‫النشأة التنسي مع اﻹدارة وهي ما يلي ‪:‬‬
‫اﻷعصاب فعادة اﻹرت اك يؤد إلى نتائج ع س ة ‪.‬‬ ‫هادئا منض‬
‫ً‬ ‫أ ( حاول أن تكون‬
‫ب ( أبلغ الدفاع المدني على هاتف ) ‪ ( ١٨٠‬طلب المساعدة ٕواعطاء اسمالمدرسة ونوع الحادث ‪.‬‬
‫ج ( حاول أن تفصل الكهر اء من مصدرها الرئ سي ) الطبلون ( إذا لم ن هناك خطر عل ك ‪.‬‬
‫مدرسة الثانوية التجارية بالبياضية‬ ‫إدارة البياضية التعليمية‬ ‫مديرية التربية و التعليم باﻷقصر‬
‫د ( إ ﻼغ رؤساء المجموعات وأعضائها عن الحالة للق ام مهامها ‪.‬‬
‫و إ عاد المواد القابلة لﻼشتعال إن أم ن ‪.‬‬ ‫استخدام طفا ة الحر‬ ‫ه ( افح الحر‬

‫مجموعة اﻻستق ال‬

‫التوق ع‬ ‫اﻻسم‬ ‫التسلسل‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬

‫مجموعة اﻻستق ال ‪:‬‬

‫يتواجدون مواقع أو نقا التجمع ﻻستق ال الطﻼب والطال ات وتهدئتهم والتخفيف من حده فزعهم‬
‫ومهمتها ‪:‬‬
‫‪ -‬استق ال الطﻼب والطال ات في اﻷماكن اﻷمنة ال عيدة عن موقع الخطر ‪.‬‬
‫‪ -‬تهدئتهم وتخفيف حدة الخطر ‪.‬‬
‫‪ -‬حصر الطﻼب والطال ات ومعرفة المتخلف منهم في المبنى ‪.‬‬
‫مدير المدرسة‪،‬‬ ‫مدرس التر ة الر اض ة‬ ‫مسئول الص انة‬