GUIA 3

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
GESTIÓN EDUCATIVA
CONTENIDOS DE UNA ACTIVIDAD
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Y/O GUÍAS DE APRENDIZAJE
1) Título
En2)este
Fecha de entrega
formato del informe
se describen de detallada
de forma evidencias
las actividades y/o guías de aprendizaje a ser
3) Profesor
realizadas con coordinador
los estudiantes a lo largo del curso. Para ello se desarrollan todas las actividades
descritas en lade
4) Tiempo parte 2.5 del
trabajo conformato general de cursos en rediseño.
el docente
5) Tiempo de trabajo autónomo
6) Competencias, resultados de aprendizaje a lograr y contenidos
7) Actividad problematizadora general para la actividad
8) Descripción de los pasos de la actividad
9) Recursos necesarios
10)Bibliografía comentada
11) Cronograma
12)Instrumentos de evaluación necesarios
13)Matriz de evaluación

Formato para el diseño de las actividades:

1. ACTIVIDAD : 2. EVIDENCIAS Y FECHA DE ENTREGA:

CONSTRUYENDO LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
•Desarrollo de los módulos 1 y 2 del instructivo
para la creación de instituciones educativas del
M.E.N.
•Conocer las diferentes propuestas de sistemas
de Gestión de Calidad, que se están
implementando en las Instituciones educativas
en el orden nacional e internacional

3. Docentes coordinadores: 4. Horas de 5. Horas de aprendizaje

asesoría docente autónomo:
AURORA CANAS MONTAGUT – WILFREDO SALINAS directa:
PEÑALOZA 16
8

6. COMPETENCIAS
COMPETENCIA 1: Resultados de aprendizaje:

Cognitiva  El estudiante podrá no sólo dar cuenta de los

 Que el estudiante identifique las componentes, sino que además, podrá aplicarlos al
categorías y componentes que ejercicio práctico de constitución de una Institución
conforman el proceso de creación de educativa en contexto real, comprendiendo cómo se
una Institución educativa del nivel gestiona el servicio educativo según el contexto y las
básico y medio, y los aplique a la necesidades propias del mismo.
comprensión de la gestión educativa. CONTENIDOS:
3. PERFIL DEL GESTOR Y ADMINISTRADOR
EDUCATIVO.
3.1.Competencias básicas del Gestor y Administrador
Educativo. (liderazgo, toma de decisiones, trabajo en
equipo, emprendimiento…)
3.2.Campos de intervención del gestor y Administrador
Educativo.
3.3.Diferentes modelos de sistemas de gestión de calidad
para el sector educativo.
Ética del administrador y gestor educativo

COMPETENCIA 2: Resultados de aprendizaje:

Comunicativa Socialización de avances sobre el proceso de creación de la

Capacidad para socializar hallazgos, institución educativa y de la aplicación del concepto de la
transmitir información nueva, presentar gestión de calidad en los contextos de los mismos.
variables o innovaciones desde dinámicas de
comunicación interactivas.

COMPETENCIA 3: Resultados de aprendizaje:

Autogestión del proyecto ético.

Involucra la reflexión individual y colectiva Presentación de informe sobre el desarrollo del proyecto y
sobre la responsabilidad de crear dentro de éste, la valoración de las actitudes asumidas por los
instituciones educativas de calidad según las miembros del grupo de trabajo.
necesidades y posibilidades materiales y
logísticas.

7. Actividad problematizadora general:

 ¿Cómo incluir en la creación de la institución educativa, la teoría y la implementación de sistemas de

Gestión de calidad para el desarrollo del perfil de gestor humano en el ámbito educativo?

 ¿Cómo elegir un modelo de Gestión de Calidad que permita no sólo el alcance de los estándares de
calidad exigidos para el sector educativo, sino que además involucre el desarrollo humano (de la
comunidad educativa) y profesional del docente?

8. Pasos a seguir (articular la didáctica con la evaluación, teniendo en cuenta el Horas de Horas de
tiempo de docencia directa con el tiempo de aprendizaje autónomo): docencia aprendizaje
directa autónomo

8a.

Socialización de los modelos de gestión de calidad: Experiencias significativas 2 4

reales aplicadas y evaluadas.

8b.

Presentación de la metodología y el plan de trabajo: Avances en la creación de la 2 2

institución educativa y análisis del nivel de pertinencia del modelo escogido.

8c.
Socialización del nivel de desarrollo del proyecto: .

Co-evaluación del proceso mediante instrumento de medición del nivel de 2 2

factibilidad, viabilidad, interés e innovación.

9. Recursos necesarios (lecturas, documentos, material multimedia, equipos, etc.):

 Slideshare: presentaciones y documentos cargados en sistema para su consulta permanente. Calameo:

recurso de consulta y lectura.
 Recursos técnicos y tecnológicos necesarios para la socialización al interior del grupo de manera
presencial: Video Beam, computador, Plasma.

10. Bibliografía complementaria comentada (sólo la fundamental):

POZNER, Pilar. GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA.

Administración y Planeación de instituciones educativas. Lourdes Munch y otros. Capítulo III
(planeación) Capitulo V (Organización)
 Modulo de Gestión Educativa. Fanny Morales
 PEINADO, Hemel et al. Manual de Gestión y administración educativa. Magisterio, Bogotá. 2008
11. Cronograma de trabajo:
13 al 20 de abril

12. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (por ejemplo pruebas escritas, cuestionarios, formatos de entrevistas,
registros de observación, pruebas de chequeo, formato de portafolio, etc.):
 . Formato de la Guía para la creación de una institución educativa.
 Tareas en formato de plataforma Moodle: subida de archivos avanzados-

13. Matriz de evaluación (se emplea en la auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación):

COMPETENCIA 1 : COGNITIVA
Resultado de NIVEL EXCELENTE DE NIVEL DE CALIDAD COMPROMISO COMPROMISO
aprendizaje y LOGRO NIVEL MEDIO DEBE MEJORAR
evidencias
Resultado:
Expone y relaciona los Aplica conceptos y En su nivel de Muestra
Dominio de conceptos y la relaciona contenidos desempeño debilidades en la
conceptos, estructura del proceso de manera amplia y relaciona de relación de
competencias y de creación de puntual, probando manera ambigua conceptos
procedimientos Instituciones educativas, suficiencia en su los conceptos, por (comprensión,
inherentes al tema de aplicando de manera desempeño lo que debe asociación,
Gestión. pertinente y veraz la cognitivo y precisar en aplicación
metodología de calidad. capacidad de contextos práctica y teórica)
aportar en las (ejemplos y que le dificultan la
 sesiones de clase. circunstancias) de apropiación del
qué manera se proceso de
involucra mejor Creación y
Evidencia: este conocimiento gestión de la
sobre la Gestión y institución
Informes de síntesis y la creación de la educativa.
co-evaluación de la institución
socialización del nivel educativa.
de avance del
proyecto.

Entrega de la guía de
creación de la
institución educativa
módulos 1 y 2.

Se realiza los
procesos de
coevaluación y
hetero-evaluación,
además la aplicación
de una prueba
evaluativa.
Generación de un foro
virtual para el debate..
ASPECTO CRÍTICO QUE QUITA PUNTOS:
 No hace entrega de los trabajos asignados
 No participa en los foros sugeridos en el aula virtual?????

Puntos:

TOTAL PUNTOS EN LA COMPETENCIA (MENOS EL ASPECTO CRÍTICO):

COMPETENCIA 2: COMUNICATIVA
Resultado de NIVEL EXCELENTE DE NIVEL DE CALIDAD COMPROMISO COMPROMISO
aprendizaje y LOGRO NIVEL MEDIO DEBE MEJORAR
evidencias
Resultado: Socializa su Presenta sus Muestra un nivel de Su nivel de
conocimiento sobre la avances y nivel de participación y comunicación es
Muestra capacidad creación y gestión de apropiación del comunicación incipiente para las
para expresar el instituciones educativas proceso según los mínimo del expectativas
conocimiento con claridad y de medios y escenarios requerido formuladas en el
adquirido, con manera puntual, establecidos para formalmente, que porceso. Es
solvencia y fluidez, en expresándose con un este efecto, indica una necesario que
un léxico claro y léxico pertinente y mostrando capacidad establezca
pertinente para el apropiado para la mejoramiento en su comunicativa aún estrategias de
proceso. comunicación de la nivel comunicativo y por explorar. comunicación
estructura y los avances capacidad de Conviene que sus efectiva según
en el proceso. aprendizaje dentro aportes y parámetros de
del desarrollo de la socializaciones desempeño
metodología sean más sugeridos en el
expuesta. constantes y nivel de calidad.
Evidencia: profundas.
Manejo de un nivel
discursivo elocuente y
sencillo que denote su
comprensión de los
procesos de gestión
educativa.

Realización de
protocolos de
sustentación según
los parámetros de
socialización del
conocimiento.

COMPETENCIA 2: AUTOGESTION DEL PROYECTO ETICO

Resultado de NIVEL EXCELENTE DE NIVEL DE CALIDAD COMPROMISO COMPROMISO
aprendizaje y LOGRO NIVEL MEDIO DEBE MEJORAR
evidencias

Que los estudiantes Los estudiantes lograran A pesar de que los Se le dificulta el Debe confrontar
puedan expresar a alcanzar desde el estudiantes hacen discernimiento por su vida a través
través de un producto discernimiento personal una reflexión crítica lo tanto no logran de procesos de
escrito, grafico y una reflexión crítica no vislumbran con una reflexión crítica discernimiento
digital la proyección propositiva de lo que claridad lo que ni vislumbran lo para lograr definir
de sus metas desean en su actuar desean para su vida que desean para qué es lo que
personales y profesional. profesional. su vida profesional. desea en su vida
profesionales que profesional.
fortalezcan la toma de
decisiones.

Evidencias:

Entregar productos
escritos, gráficos y
digitales que reflejen
sus metas a corto,
mediano y largo plazo
para su proyección
laboral en la toma de
decisiones.

ASPECTO CRÍTICO QUE QUITA PUNTOS:

 No hace entrega del mapa conceptual ó errores en su elaboración o comprensión de los temas
abordados
 No se evidencia su participación en los foros virtuales de interacción

Puntos
TOTAL PUNTOS EN LA COMPETENCIA (MENOS EL ASPECTO CRÍTICO):