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6. COMPETENCIAS
COMPETENCIA 1: Resultados de aprendizaje:
Involucra la reflexión individual y colectiva Presentación de informe sobre el desarrollo del proyecto y
sobre la responsabilidad de crear dentro de éste, la valoración de las actitudes asumidas por los
instituciones educativas de calidad según las miembros del grupo de trabajo.
necesidades y posibilidades materiales y
logísticas.
¿Cómo elegir un modelo de Gestión de Calidad que permita no sólo el alcance de los estándares de
calidad exigidos para el sector educativo, sino que además involucre el desarrollo humano (de la
comunidad educativa) y profesional del docente?
8. Pasos a seguir (articular la didáctica con la evaluación, teniendo en cuenta el Horas de Horas de
tiempo de docencia directa con el tiempo de aprendizaje autónomo): docencia aprendizaje
directa autónomo
8a.
8b.
8c.
Socialización del nivel de desarrollo del proyecto: .
12. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (por ejemplo pruebas escritas, cuestionarios, formatos de entrevistas,
registros de observación, pruebas de chequeo, formato de portafolio, etc.):
. Formato de la Guía para la creación de una institución educativa.
Tareas en formato de plataforma Moodle: subida de archivos avanzados-
COMPETENCIA 1 : COGNITIVA
Resultado de NIVEL EXCELENTE DE NIVEL DE CALIDAD COMPROMISO COMPROMISO
aprendizaje y LOGRO NIVEL MEDIO DEBE MEJORAR
evidencias
Resultado:
Expone y relaciona los Aplica conceptos y En su nivel de Muestra
Dominio de conceptos y la relaciona contenidos desempeño debilidades en la
conceptos, estructura del proceso de manera amplia y relaciona de relación de
competencias y de creación de puntual, probando manera ambigua conceptos
procedimientos Instituciones educativas, suficiencia en su los conceptos, por (comprensión,
inherentes al tema de aplicando de manera desempeño lo que debe asociación,
Gestión. pertinente y veraz la cognitivo y precisar en aplicación
metodología de calidad. capacidad de contextos práctica y teórica)
aportar en las (ejemplos y que le dificultan la
sesiones de clase. circunstancias) de apropiación del
qué manera se proceso de
involucra mejor Creación y
Evidencia: este conocimiento gestión de la
sobre la Gestión y institución
Informes de síntesis y la creación de la educativa.
co-evaluación de la institución
socialización del nivel educativa.
de avance del
proyecto.
Entrega de la guía de
creación de la
institución educativa
módulos 1 y 2.
Se realiza los
procesos de
coevaluación y
hetero-evaluación,
además la aplicación
de una prueba
evaluativa.
Generación de un foro
virtual para el debate..
ASPECTO CRÍTICO QUE QUITA PUNTOS:
No hace entrega de los trabajos asignados
No participa en los foros sugeridos en el aula virtual?????
Puntos:
COMPETENCIA 2: COMUNICATIVA
Resultado de NIVEL EXCELENTE DE NIVEL DE CALIDAD COMPROMISO COMPROMISO
aprendizaje y LOGRO NIVEL MEDIO DEBE MEJORAR
evidencias
Resultado: Socializa su Presenta sus Muestra un nivel de Su nivel de
conocimiento sobre la avances y nivel de participación y comunicación es
Muestra capacidad creación y gestión de apropiación del comunicación incipiente para las
para expresar el instituciones educativas proceso según los mínimo del expectativas
conocimiento con claridad y de medios y escenarios requerido formuladas en el
adquirido, con manera puntual, establecidos para formalmente, que porceso. Es
solvencia y fluidez, en expresándose con un este efecto, indica una necesario que
un léxico claro y léxico pertinente y mostrando capacidad establezca
pertinente para el apropiado para la mejoramiento en su comunicativa aún estrategias de
proceso. comunicación de la nivel comunicativo y por explorar. comunicación
estructura y los avances capacidad de Conviene que sus efectiva según
en el proceso. aprendizaje dentro aportes y parámetros de
del desarrollo de la socializaciones desempeño
metodología sean más sugeridos en el
expuesta. constantes y nivel de calidad.
Evidencia: profundas.
Manejo de un nivel
discursivo elocuente y
sencillo que denote su
comprensión de los
procesos de gestión
educativa.
Realización de
protocolos de
sustentación según
los parámetros de
socialización del
conocimiento.
Que los estudiantes Los estudiantes lograran A pesar de que los Se le dificulta el Debe confrontar
puedan expresar a alcanzar desde el estudiantes hacen discernimiento por su vida a través
través de un producto discernimiento personal una reflexión crítica lo tanto no logran de procesos de
escrito, grafico y una reflexión crítica no vislumbran con una reflexión crítica discernimiento
digital la proyección propositiva de lo que claridad lo que ni vislumbran lo para lograr definir
de sus metas desean en su actuar desean para su vida que desean para qué es lo que
personales y profesional. profesional. su vida profesional. desea en su vida
profesionales que profesional.
fortalezcan la toma de
decisiones.
Evidencias:
Entregar productos
escritos, gráficos y
digitales que reflejen
sus metas a corto,
mediano y largo plazo
para su proyección
laboral en la toma de
decisiones.
No hace entrega del mapa conceptual ó errores en su elaboración o comprensión de los temas
abordados
No se evidencia su participación en los foros virtuales de interacción
Puntos
TOTAL PUNTOS EN LA COMPETENCIA (MENOS EL ASPECTO CRÍTICO):