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MAESTRIA EN DOCENCIA

Liderazgo y Gestión

“EL LIDERAZGO EDUCATIVO.”

Presenta:

Arian Barrientos Juárez

marzo 2016
INTRODUCCIÓN

Los sistemas de educación en el mundo, se encuentran influenciados por las

transformaciones derivadas de la globalización, el neoliberalismo y por la implementación
de políticas de cambio recomendadas por los Organismos Financieros Internacionales.

Así el concepto de calidad total aplicado en las empresas ha influenciado en el concepto

de calidad educativa para mejorar los resultados de las escuelas, por lo que los
estudiantes se han convertido en clientes, las escuelas en corporaciones empresariales y
los profesores y directores en líderes educativos. Estos últimos juegan un papel
importante en los procesos de aprendizaje, ya que son quienes crean las condiciones
institucionales para promover la eficacia en las organizaciones educativas, de ahí la
importancia de conocer y analizar las funciones y acciones que deben desempeñar. Lo
cual estudiaremos en esta unidad.

Durante el presente trabajo se realizará un análisis sobre el liderazgo educativo por lo

anterior es prioritario reconocer que los constantes cambios derivados de la
globalización y el modelo neoliberal en las economías de los países han traído como
resultado importantes transformaciones en el sistema educativo, por lo tanto el sistema
educativo deberá estar a nivel de lo que la sociedad lo demanda.
DESARROLLO

Introducción

El Instituto Mexicano del Seguro Social, reconocido nacional e internacionalmente como

una institución líder en el ámbito de la Seguridad Social, se constituye también como un
referente obligado en el proceso de la formación, educación continua y actualización del
personal para la atención de la salud, en la capacitación de alto nivel de sus directivos del
área médica, en la generación, difusión y uso del conocimiento científico, en la formación
de personal docente en el área de la salud, y recientemente en la innovación de los
procesos del quehacer educativo institucional a través del uso y aplicación de las
tecnologías de la información y la comunicación (TICs) a través de la Educación a
Distancia.

Misión

Planear, ejecutar y evaluar las acciones educativas en salud que se desarrollan en el

Instituto Mexicano del Seguro Social mediante la formación, educación continua y
capacitación del personal que atiende los procesos de salud, enfermedad y rehabilitación
de los derechohabientes y sus familias, con calidad y calidez.

Visión

Que el Instituto Mexicano del Seguro Social a través de la Dirección de Prestaciones

Médicas y la Coordinación de Educación en Salud, forme y disponga de los servicios de
atención médica de los mejores profesionales de la salud en el País y en América Latina
para bien de la sociedad mexicana y particularmente de los derechohabientes.

En congruencia con las líneas estratégicas de la Dirección de Prestaciones Médicas, el

propósito central de las acciones de la Coordinación de Educación en Salud, es mejorar la
calidad, oportunidad y cobertura de los procesos de educación para el personal de salud
del Instituto, buscando coadyuvar favorablemente al proceso de atención médica de los
derechohabientes y sus familias.

Los programas educativos han sido reorientados a fin de coadyuvar decisivamente en el

proceso de atención y cuidado de la salud de los derechohabientes, alineándolos a la
prevención y solución de los problemas prioritarios de salud, en los que se incluyen
valores, calidez, respeto y trato digno.

En el proceso de formación de personal para la atención a la salud y a fin de asegurar a

futuro la cobertura de las necesidades institucionales, se incrementó sustantivamente el
número de médicos residentes de primer ingreso a los cursos de especialización médica y
se impulsó de manera decisiva la formación de médicos especialistas para zonas
geográficas de difícil cobertura. También se han impulsado acciones concretas a fin de
mejorar los ambientes académico-laborales de las unidades médicas donde se
desarrollan las actividades del quehacer educativo institucional.

DR. SALVADOR CAZARES QUERALT

TITULAR DE LA COORDINACION DE
EDUCACIÓN EN SALUD

DR ALEJANDRO
CASTEÑEDA

Vinculación

DRA ELIZABETH JUAREZ DR. ENRIQUE ROMERO DR. NORMA PALACIOS

Programas educativos Educación continua Innovación educativa

Coordinación de educación en Salud

La función Coordinación de Educación en Salud, es mejorar la calidad, oportunidad y

cobertura de los procesos de educación para el personal de salud del Instituto, buscando
coadyuvar favorablemente al proceso de atención médica de los derechohabientes y sus
familias.

Programas educativos

Los programas educativos han sido reorientados a fin de coadyuvar decisivamente en el

proceso de atención y cuidado de la salud de los derechohabientes, alineándolos a la
prevención y solución de los problemas prioritarios de salud, en los que se incluyen
valores, calidez, respeto y trato digno.

Educación continúa

En el ámbito de la educación continua, y con el propósito de impulsar la calidad de la

atención a la salud que reciben los oportuno habientes, a partir de marzo del presente año
se iniciaron los cursos de Medicina Quirúrgica Rural y Anestesia Rural para el personal
médico del Programa IMSS-Oportunidades, en Veracruz Norte (Poza Rica), Veracruz Sur
(Coatzacoalcos), Hidalgo (Pachuca), Oaxaca, Chiapas (Tuxtla Gutiérrez y Tapachula),
Michoacán (Zamora) y Puebla (Tehuacán), con la participación de 106 médicos del
Programa. Asimismo, se han iniciado los cursos para la formación de personal directivo
del área de la salud con recursos propios de la Institución y orientado a la resolución de
los problemas más relevantes en el campo de las prestaciones médicas para el beneficio
de la población derechohabiente.

Innovación educativa

A fin de fortalecer y refinar el quehacer educativo institucional, se ha desarrollado un

nuevo modelo de educación en salud 2008-2012 basado en competencias profesionales y
cuyo propósito central es el propiciar que los profesionales de este campo, además de
aprender determinados contenidos curriculares, desarrollen habilidades y actitudes
favorables hacia su formación continua y el trabajo institucional, cuyo impacto se vea
reflejado en la calidad y sentido humano de los servicios de atención a la salud de los
derechohabientes.

Vinculación

Finalmente y con el propósito de elevar la calidad de las acciones educativas

institucionales particularmente en el área de posgrado, fortaleciendo su vinculación con
los procesos de atención médica de los derechohabientes, se desarrolló y puso en
marcha un programa basado en círculos de calidad. Asimismo y con el propósito de
impulsar y fortalecer los procesos educativos en el Instituto, se elaboró y autorizó la
"Norma que establece las disposiciones generales de la educación en salud y sus
procesos en el Instituto Mexicano del Seguro Social", clave 2000 001 022.

Liderazgo Transformacional

Liderazgo es un término que ha estado cargado de adherencias gerenciales y muy

alejado de los valores de las instituciones educativas, las primeras aportaciones
estuvieron orientadas por la consideración de que éste estaba ligado a los rasgos y
características del líder.

Sin embargo hoy en día algunos autores consideran que el nuevo liderazgo denominado
“transformacional” es un liderazgo carismático, visionario, transformativo, más flexible e
inclusivo, comunitario y democrático.

Los cambios que demandan al sector educativo en el siglo XXI, exigen responsabilidad y
compromiso del personal que dirige a las instituciones educativas, esto implica asumir los
procesos administrativos, académicos y comunitarios con eficacia y efectividad. Significa
que los líderes deben tener una visión radicalmente nueva, que sea atrayente y motive a
la gente; que sea visionario y carismático, que transforma tanto el estado de las cosas en
la organización como a las aspiraciones e ideales de sus seguidores.
CONCLUSIONES

Es un hecho que el campo de acción de todos los conceptos y definiciones que hemos
analizado hasta el momento son las escuelas y a éstas las podemos ver desde dos
diferentes perspectivas que llamaremos: perspectiva funcionalista clásica y perspectiva
funcionalista ideal.

En el proceso de formación de personal para la atención a la salud y a fin de asegurar a

futuro la cobertura de las necesidades institucionales, se incrementó sustantivamente el
número de médicos residentes de primer ingreso a los cursos de especialización médica y
se impulsó de manera decisiva la formación de médicos especialistas para zonas
geográficas de difícil cobertura. También se han impulsado acciones concretas a fin de
mejorar los ambientes académico-laborales de las unidades médicas donde se
desarrollan las actividades del quehacer educativo institucional.

BIBLIOGRAFIA

- Calvo de Mora, Javier; (2011). Aspectos críticos del liderazgo institucional en la educación.
Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", Sin mes, 1-29.

-FDP, R. O., & ARAP, C. (2007). Percepción del alumno de pregrado de medicina, acerca del
ambiente educativo en el IMSS. Rev Med Inst Mex Seguro Soc, 45(2), 123-131.

- Calidad de la Educación, C., Cusato, S., Froemel, J. E., Palafox, J. C., Pardo, C., Sommers, A.
M., ... & Lafuente, M. (2000). Coordinador del Primer Estudio: Juan Casassus, Especialista
Regional en Planificación y Gestión Educativas.