ESTUDIOS EXPLORATORIOS

Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar

un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.
Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. Por ejemplo,
si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su
nuevo alcalde o gobernador y cómo piensa resolver los problemas de ella, revisa la
literatura y se encuentra conque se han hecho muchos estudios similares pero en otros
contextos (otras ciudades del mismo país o del extranjero). Estos estudios le servirán
para ver cómo han abordado la situación de investigación y le sugerirán preguntas que
puede hacer; sin embargo, el alcalde y la ciudadanía son diferentes, la relación entre
ambos es única. Además, los problemas son particulares de esta ciudad. Por lo tanto,
su investigación ser exploratoria -al menos en sus inicios-. De hecho, si comienza a
preguntarles a sus amigos lo que opinan sobre el nuevo alcalde, está comenzando a
explorar.
Los estudios exploratorios son como cuando viajamos a un lugar que no
conocemos, del cual no hemos visto ningún documental ni leído algún libro (a pesar de
que hemos buscado información al respecto), sino simplemente alguien nos ha hecho
un breve comentario sobre el lugar. Al llegar no sabemos que atracciones visitar, a que‚
museos ir, en qué‚ lugares se come sabroso, cómo es la gente; desconocemos mucho
del sitio. Lo primero que hacemos es explorar: preguntar sobre qué‚ hacer y a dónde ir
al taxista o al chofer del autobús que nos llevar al hotel donde nos instalaremos, en la
recepción, al camarero del bar del hotel y en fin a cuanta persona veamos amigable.
Desde luego, si no buscamos información del lugar y‚ esta existía (había varias guías
turísticas completas e incluso con indicaciones precisas sobre a que‚ restaurantes,
museos y otros atractivos acudir; que‚ autobuses abordar para ir a un determinado sitio)
podemos perder mucho tiempo y gastar dinero innecesariamente. Por ejemplo, vemos
un espectáculo que nos desagrade y cueste mucho, y perdemos uno que nos hubiera
fascinado y hubiera costado poco (por supuesto, en el caso de la investigación
científica la inadecuada revisión de la literatura tiene consecuencias más negativas que
la frustración de gastar en algo que finalmente nos desagrade).
Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con
fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de
llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida
real, investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los
profesionales de determinada área, identificar conceptos o variables promisorias,
establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones
(postulados) verificables (Dankhe, 1986). Esta clase de estudios son comunes en la
investigación del comportamiento, sobre todo en situaciones donde hay poca
información. Tal fue el caso de las primeras investigaciones de Sigmund Freud que
surgieron de la idea de que los problemas históricos estaban relacionados con las
dificultades sexuales, los estudios pioneros del SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia
Adquirida), los experimentos iniciales de Ivan Pavlov sobre los reflejos condicionados e
inhibiciones, el análisis de contenido de los primeros videos musicales, las
investigaciones de Elton Mayo en la planta Hawthorne de la Compañía
Western Electric, etc. Todos hechos en distintas épocas y realidades, pero con un
común denominador: explorar algo poco investigado o desconocido.
Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos, "por
lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y
establecen el `tono' de investigaciones posteriores más rigurosas" (Dankhe, 1986, p.
412). Se caracterizan por ser más flexibles en su metodología en comparación con los
estudios descriptivos o explicativos, y son más amplios y dispersos que estos otros dos
tipos (v.g., buscan observar tantas manifestaciones del fenómeno estudiado como sea
posible). Asimismo, implican un mayor "riesgo" y requieren gran paciencia, serenidad y
receptividad por parte del investigador.

Investigación exploratoria:
La investigación exploratoria es apropiada en las etapas iniciales del proceso de la
toma de decisiones. Usualmente, esta investigación está diseñada para obtener un
análisis preliminar de la situación con un mínimo de costo y tiempo. El diseño de la
investigación se caracteriza por la flexibilidad para ser sensible a lo inesperado y
descubrir otros puntos de vista no identificados previamente. Se emplean enfoques
amplios y versátiles. Estos incluyen las fuentes secundarias de información,
observación, entrevistas con expertos, entrevistas de grupos con especialistas e
historias de casos. Esta investigación es apropiada en situaciones de reconocimiento y
definición del problema. Una vez que el problema se ha definido claramente, la
investigación exploratoria puede ser útil para la identificación de cursos alternativos de
acción. En este caso, el gerente busca claves para tener enfoques innovadores de
mercadeo. El objetivo consiste en ampliar la esfera de alternativas identificadas, con la
esperanza de incluir la "mejor" alternativa en el conjunto de alternativas a evaluar.
Investigación exploratoria
Es adecuada cuando los objetivos de la IM incluyen:
· La identificación de problemas u oportunidades
· El desarrollo de una formulación más precisa de un problema u oportunidad
vagamente definida
· La obtención de una perspectiva con relación a la extensión de las variables
que operan en una situación;
 · El establecimiento de prioridades de acuerdo con la importancia potencial de
diversos problemas u oportunidades
· El logro de una perspectiva de la gerencia y el investigador, con respecto al
tipo de situación problema;
· La identificación y formulación de cursos alternativos de acción
· La recolección de información sobre los problemas asociados con la
realización de la investigación concluyente.
La investigación exploratoria es con frecuencia el paso inicial en una serie de estudios
diseñados a fin de proveer información para la toma de decisiones. El objetivo de esta
investigación es formular las hipótesis con relación a los potenciales problemas y/u
oportunidades latentes en la situación de decisión. Por "hipótesis" nos referimos a un
enunciado de conjetura sobre la relación entre dos o más variables. Este enunciado
debe tener implicaciones claras para la medición de variables y evaluación de la
relación enunciada. Por ejemplo, la investigación exploratoria sería adecuada en una
situación donde la gerencia responda al síntoma de una disminución en la participación
de mercadeo, preguntándose "¿cuál es el problema?". La tarea de la investigación
exploratoria consiste en identificar hipótesis tentativas con respecto a la causa de esta
disminución. Las hipótesis potenciales pueden reducir aún más la investigación, hasta
el punto donde se pueda desarrollar un enunciado de los problemas y oportunidades.
Este enunciado corresponde a las hipótesis formales con respecto a las causas de la
situación de decisión. Estas hipótesis se pueden probar en una etapa posterior del
proceso de decisiones.
Puesto que la investigación exploratoria se relaciona con una situación donde existe un
conocimiento limitado, el diseño de la investigación se caracteriza por su flexibilidad
para ser sensible ante lo inesperado y para descubrir ideas y sutilezas no reconocidas
previamente. La formulación de hipótesis rara vez llega a la mente del gerente o
investigador a través de la aplicación de procedimientos arraigados y rígidos. De todas
las etapas del proceso de toma de decisiones, la identificación de problemas y
oportunidades evita una descripción formal. Mientras que la habilidad para formular el
problema de decisión debe relegarse en parte al ámbito de la inspiración, también es
cierto que diversos procedimientos pueden ayudar en este proceso creativo. Estos
procedimientos son:
· Buscar fuentes secundarias
· Entrevistar a expertos en el tema
· Recopilar historias de casos
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

Un estudio descriptivo es un tipo de metodología a aplicar para deducir un bien o

circunstancia que se esté presentando; se aplica describiendo todas sus dimensiones,
en este caso se describe el órgano u objeto a estudiar. Los estudios descriptivos se
centran en recolectar datos que describan la situación tal y como es.

Los estudios descriptivos clásicos son los estudio de serie de casos y los estudios de
prevalencia.

Objetivos de un estudio descriptivo

1. Identificar casos de enfermedad, estimar su frecuencia y examinar tendencias de

la población estadística según las variables de estudio.

2. Justificar estudios analíticos para probar hipótesis específicas.

Otro tipo del término descriptivo es que el lector obtenga una imagen exacta de la
realidad que estamos transmitiendo en palabras así que representa lo que el lector cree
poder describir mediante una idea.

Función

Su función es describir cómo se distribuye una enfermedad o evento en cierta

población, en un lugar y durante un período de tiempo determinado; cuál es su
frecuencia y cuáles son los determinantes o factores con ella asociados.

1.- Identificación de la población en estudio. Definir la muestra si es necesario.

2.- Formulación de los objetivos del estudio.

3.- Definición de la enfermedad o fenómeno objeto de estudio: Criterios de CASO

4.- Elección de las variables del estudio, así como las categorías y escalas de
medición.

5- Selección de las fuentes de información.

6.- Medición de la enfermedad objeto de estudio: identificación y cálculo de los

indicadores epidemiológicos (prevalencia, incidencia, duración, letalidad, mortalidad,
otros)

7.- Establecimiento de un cuadro de propagación de la enfermedad

7.1.- características de persona

7.2.- características de lugar

7.3.- características de tiempo

8.- Analizar la prevalencia, la relación entre la incidencia y la prevalencia y los

indicadores de relación o “asociación” entre las variables.

9.- Comparación de estos resultados (medidas de la enfermedad y características) con

otros conocidos previos o según la bibliografía, para el planteamiento de una hipótesis
¿Por qué se produce?

Estudios explicativos o comparativos

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o

del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos u responder a las
causas de los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se
centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por
qué dos o más variables están relacionadas. Por ejemplo, dar a conocer las intenciones
del electorado es una actividad descriptiva (indicar -según una encuesta de opinión
antes de que se lleve a cabo la elección- cuántas personas "van" a votar por los
candidatos contendientes constituye un estudio descriptivo) y relacionar dichas
intenciones con conceptos como edad y sexo de los votantes, magnitud del esfuerzo
propagandístico en los medios de comunicación colectiva que realizan los partidos a
los que pertenecen los candidatos y los resultados de la elección anterior (estudio
correlacional) es diferente de señalar por qué alguna gente habrá de votar por el
candidato 1 y otra por los demás candidatos" (estudio explicativo). Volviendo a hacer
una analogía con el ejemplo del psicoanalista y sus pacientes, un estudio explicativo
sería similar a que el doctor González hablará del por qué Dolores y César se llevan
como lo hacen (no cómo se llevan, lo cual correspondía a un nivel correlacional).
Suponiendo que su matrimonio lo condujeran "bien" y la relación fuera percibida por
ambos como satisfactoria, el doctor González nos explicaría por qué ocurre así.
Además, nos explicaría por qué realizan ciertas actividades y pasan juntos determinado
tiempo.

El método comparativo suele ser popular en un estadio temprano de la evolución de un

campo de investigación, cuando los científicos intentan salir del nivel inicial de
los estudios de casoexploratorios a un nivel más avanzado de estructuras teóricas
generales o leyes, como invariantes, causalidad o evolución.

El diseño de la investigación comparativa es simple. Estudiamos ejemplares que

pertenecen al mismo grupo pero que difieren en algunos aspectos. Estas diferencias
llegan a ser el foco de la examinación. La meta es descubrir porqué los casos son
diferentes: para revelar la estructura subyacente general que genera o permite tal
variación.

Comparación es un método eficaz para explicar o utilizar conocimiento tácito o

actitudes tácitas. Esto se puede hacer, por ejemplo, demostrando en paralelo dos
diapositivas de dos objetos o situaciones levemente diferentes y pidiendo que la gente
explique verbalmente las diferencias entre ellas.

El método es también versátil: usted puede utilizarlo como complemento a otros

métodos. Por otra parte, la estructura entera de un proyecto de investigación puede
consistir en la comparación de apenas dos o unos casos.

En estudio comparativo, usted observa dos (o más) casos, especímenes o

acontecimientos como en la tabla a la derecha donde una columna se reserva para
cada caso, aquí llamada el "caso 1" y "caso 2". En base de la blanco de su estudio,
usted tiene que decidir cuáles son los aspectos, las características o los atributos
interesantes que usted desea observar y registrar para cada uno de los casos. En la
tabla a la derecha, estos aspectos se llaman A, B y C. Cuándo el análisis procede,
usted puede agregar nuevos aspectos o retirar los infructuosos. Esos aspectos que son
similares en ambos casos no necesitan ser registrados, porque aquí usted no está
haciendo dos estudios de caso sino una comparación de casos.

El objetivo final de la investigación es generalmente revelar la estructura sistemática,

la invariante, que es verdad no solamente para los casos que fueron estudiados, pero
para el grupo entero (población) de donde los casos vinieron. En otras palabras, la
meta deberá generalizar los hallazgos. Por supuesto, sería imprudente afirmar algo
acerca de un grupo más grande, si su estudio consistió en apenas dos casos. La
plausibilidad de su generalización aumentará, si usted tiene en vez del "caso 1", varios
casos del mismo grupo, llamemos "Agrupa 1", y semejantemente varios casos del
"Agrupa 2". Si todos o la mayoría estos pares muestran la misma invariante, su
credibilidad se levantará rápidamente. Hay métodos estadísticos para calcular la
credibilidad, o significado estadístico de los hallazgos. La pregunta si la invariación
encontrada entonces es verdad incluso fuera de la población, es algo que el
investigador se deja normalmente para ser especulado por los lectores de su informe.
 INTRODUCCIÓN

Según el nivel de conocimiento científico (observación, descripción, explicación) al que

espera llegar el investigador, se debe formular el tipo de estudio, es decir de acuerdo al
tipo de información que espera obtener, así como el nivel de análisis que deberá
realizar. También se tendrán en cuenta los objetivos y las hipótesis planteadas con
anterioridad.
 CONCLUSIÓN

También existen otros tipos de investigaciones que se clasifican según el tiempo de

duración o según la naturaleza de la información que se recoge para responder al
problema de investigación; pero esas no las abordaremos en este artículo.
 BIBLIOGRAFÍA

[1] C. Selltiz; M. Jahoda y otros “Métodos de investigación en las relaciones sociales” 4ª

edición pp 67-70 Edit. RIALP Madrid 1970, p.69.

[2] Ander-Egg, E “Técnicas de Investigación Social” Lumen Argentina 1995 24º edición,
p.35.

[3] Ander-Egg, E Op.cit. p.38

[4] Ander-Egg, E Op.cit. p.45

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SANTA ROSA CUNSARO
SECCIÓN CHIQUIMULILLA
TÉCNICO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS
CATEDRA: TÉCNICAS DE INVESTIGACION DOCUMENTAL
LIC. JUAN ALBERTO MARTINEZ

TIPOS DE ESTUDIO

CHIQUIMULILLA 13 DE FEBRERO DE 2018

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SANTA ROSA CUNSARO
SECCIÓN CHIQUIMULILLA
TÉCNICO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS

TIPOS DE ESTUDIO

BEBERLY PETRONA AGUILAR GONZALEZ

CHIQUIMULILLA 13 DE FEBRERO DE 2018