PLANO DIÁRIO___ TERÇA FEIRA 30/01/2018

E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS Prof.ª: GRAÇAS GOMES

4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......CIÊNCIAS...
 Conhecer o corpo humano, suas principais funções e os cuidados que se deve ter para a preservação da saúde.
 Saber sobre alguns órgãos que fazem parte do corpo humano, assim como suas funções.
......ARTES...
 Desenvolver e explorar a criatividade e representação do mundo.
CONTEÚDOS.
C:
UNIDADE: 1 Corpo humano
TEMA: Conhecendo o corpo humano
......ARTES...
TEMA: Desenho dirigido
METODOLOGIAS.
......CIÊNCIAS...
 Aula interativa e dialogada.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
1º MOMENTO: Motivacional
 Quantos órgãos existem no corpo humano? Quais são?
 Apresentação texto sobre o corpo humano: Corpo humano é uma casa.
 Leitura feita pela professora e alunos fazendo interferências no decorrer da leitura.
 Questionamentos sobre o assunto abordado, verificando o aprendizado.
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......ARTES...
 Aula interativa e dialogada.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
 Apresentação do objetivo da aula.
 Representação do desenho, ouvindo os comando solicitados.
AVALIAÇÃO.
Interesse. Análise de informações explicita e não implícita.
Participação. Leituras diversas.
Envolvimento nas atividades orais e escritas.
QUARTA-FEIRA 31/01-2018

E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS Prof.ª: GRAÇAS GOMES

4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......PORTUGUÊS...
 Analisar a leitura, interpretação e produção de texto de cada criança antes e depois do trabalho
contextualizado.
 Estimular o hábito pela leitura e escrita.
......ARTES...
 Compreender o conceito da disciplina arte.
 Desenvolver e explorar a criatividade e representação do mundo.
CIÊNCIAS...
 Conhecer o corpo humano, suas principais funções e os cuidados que se deve ter para a preservação da saúde.
 Saber sobre alguns órgãos que fazem parte do corpo humano, assim como suas funções.
CONTEÚDOS.
ARTES:
TEMA: Conceito arte.
Desenho dirigido
......Português...
TEMA: Produção textual. (ANÚNCIOS)
CIÊNCIAS:
UNIDADE: 1 Corpo humano.
TEMA: Conhecendo o corpo.
METODOLOGIAS.
PORTUGUÊS:
 Aula interativa e dialogada.
 Organização do material/ caderno para produção textual.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
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ARTES:
 Aula interativa e dialogada.
 Apresentação do conceito e vários tipos de artes, no multimídia.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
 Apresentação do objetivo da aula.
 Representação do desenho, ouvindo os comando solicitados.
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CIÊNCIAS:
 Aula interativa e dialogada.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
 Apresentação texto sobre corpo humano: Corpo Humano é uma casa!
 Realização de leitura feita pela professora e alunos com interferências no ato da leitura.
 Questionamentos informais para avaliar se estão compreendendo o assunto.
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AVALIAÇÃO.
Interesse. Participação. Envolvimento nas atividades orais e escritas.
Análise de informações explicita e não implícita. Leituras diversas;
QUINTA-FEIRA 01/02/2018
E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS PROFª: GRAÇAS GOMES
4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......HISTÓRIA...
 Compreender o conceito História.
 Perceber processos de mudanças e interferência humana.
......GEOGRAFIA...
 Reconhecer os elementos de diferentes paisagens.
 Identificar os elementos naturais e sociais das paisagens.
 Relacionar os elementos que compõem a paisagem natural
CONTEUDOS.
HISTÓRIA:
UNIDADE: Comunidade, memória e história.
CAPÍTULO: Para que estudar história?
GEOGRAFIA:
UNIDADE: Lugares e paisagens.
CAPÍTULO: Paisagens em transformações.
METODOLOGIAS:
......HISTÓRIA...
  Aula interativa e dialogada.
 1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
 2º MOMENTO
 Leitura de textos com verificação de compreensão.
 Discursão sistematizada no decorrer da leitura.
 3º MOMENTO
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
 4º MOMENTO
 OBS: (se houver tempo)
 Aprofundando o assunto: resolução atividade copiada do multimídia.
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......GEOGRAFIA...
 Aula interativa e dialogada.
 1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
 2º MOMENTO
 Leitura de textos com verificação de compreensão.
 Discursão sistematizada no decorrer da leitura.
 3º MOMENTO
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
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QUINTA FEIRA 01-02-2018
E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS PROFª: GRAÇAS GOMES
5º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......HISTÓRIA...
 Compreender o conceito História.
 Perceber processos de mudanças e interferência humana.
......GEOGRAFIA...
 Reconhecer os elementos de diferentes paisagens.
 Reconhecer alguns impactos ambientais e sociais.
 Perceber que a ação de fenômenos naturais também modifica as paisagens.
CONTEÚDOS.
HISTÓRIA:
UNIDADE: Comunidade, memória e história.
CAPÍTULO: Para que estudar história?
GEOGRAFIA:
UNIDADE: Lugares e paisagens.
CAPÍTULO: O espaço geográfico.
METODOLOGIAS.
......HISTÓRIA...
 Aula interativa e dialogada.
1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
2º MOMENTO
 Leitura de textos com verificação de compreensão.
 Discursão sistematizada no decorrer da leitura.
3º MOMENTO
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
 4º MOMENTO
 OBS: (se houver tempo)
 Aprofundando o assunto: resolução atividade copiada do multimídia.
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......GEOGRAFIA...
 Aula interativa e dialogada.
1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
2º MOMENTO
 Leitura de textos com verificação de compreensão.
 Discursão sistematizada no decorrer da leitura.
3º MOMENTO
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
......AVALIAÇÃO...
Interesse; Análise de informações explicita e não implícita.
Participação; Leituras diversa
Envolvimento nas atividades orais e escritas.
SEXTA-FEIRA 02/02/2018
E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS PROFª: GRAÇAS GOMES
4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......RELIGIÃO...
 Conhecer as principais religiões praticadas no Brasil.
 Reconhecer a importância do respeito pela diversidade religiosa presente em nossa cultura.
......EDUCAÇÃO FÍSICA...
 Desde os primórdios da civilização o homem pratica atividade física.
 Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros,
reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar
por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
 Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando
qualquer espécie de violência.
CONTEUDOS.
RELIGIÃO:
TEMA: AS DIFERENTES RELIGIÕES NO BRASIL E NA ESCOLA
EDUCAÇÃO FISICA:
TEMA: História educação física.
 Aquecendo o corpo.
 Pegue a bola.

METODOLOGIAS.
......RELIGIÃO...
 Aula interativa e dialogada.
 1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
 Exposição da música “Iguais”, de Padre Zezinho. Após ouvirem a música serão indagados:
Todas as pessoas pertencem à mesma religião? Todas as pessoas creem no mesmo Deus? Você conhece alguma pessoa
que tem uma religião diferente da sua? Você conhece alguém que não tem religião?
 2º MOMENTO
 Registro no quadro do nome várias religiões existentes no Brasil, levando os alunos a entenderem que todas as
religiões tem que ser respeitadas.
 3º MOMENTO
 Registro no caderno.
Existe uma multiplicidade de religiões no mundo, mas nem todas as pessoas têm uma religião. Os sem religião podem
ser pessoas que não acreditam que Deus exista, mas também pessoas que, mesmo crendo, não se sentem parte de uma
religião.
Essas pessoas têm que ser respeitadas em sua opção religiosa, assim como todas as outras. Também elas podem viver
valores positivos e, em conjunto com as pessoas religiosas, podem construir um mundo melhor para que todos possam
conviver.
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
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......EDUCAÇÃO FÍSICA...
 Aula interativa e dialogada.
 Alongamentos.
1º MOMENTO:
 Apresentação do roteiro da aula.
 Apresentação de um vídeo: História educação física no Brasil. (5 minutos e 58 segundos)
 Discursão sistematizada após o vídeo.
2º MOMENTO:
Formação: Alunos em duas filas, uma fila na frente e outra atrás, com os alunos lado a lado.
Desenvolvimento: A professora se colocará na frente dos alunos para que eles façam os mesmos movimentos que
ela, os movimentos serão: Levar o braço direito até as costas, o esquerdo, Levantar a perna direita, a esquerda,
Mexer o pé direito, o esquerdo, etc...
3º MOMENTO:
Formação: Alunos divididos em dois grupos, cada grupo forma uma fila
Desenvolvimento: Com os alunos em fila a professora dirá para que o aluno que está na frente fique do outro lado da
quadra. A professora dará uma bola para quem está do outro lado da quadra. Quando a professora disser já o
primeiro de cada fila deve sair correndo e trocar de lugar com o colega que está do outro lado, aluno que estiver com
a bola deverá dar a bola para o colega que chego e correr para o fim da fila, quando o aluno que estava do outro lado
da quadra chegar na fila o aluno que estiver na frente deve sair correndo e trocar de lugar com o colega assim
sucessivamente até que todos tenham feito a atividade. Vence o grupo que terminar primeiro a atividade.

SEXTA FEIRA 02/02/2018

E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS PROFª: GRAÇAS GOMES
4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......RELIGIÃO...
 Conhecer as principais religiões praticadas no Brasil.
 Reconhecer a importância do respeito pela diversidade religiosa presente em nossa cultura.
......EDUCAÇÃO FÍSICA...
 Desde os primórdios da civilização o homem pratica atividade física.
 Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros,
reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar
por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
 Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando
qualquer espécie de violência.
CONTEUDOS.
RELIGIÃO:
TEMA: AS DIFERENTES RELIGIÕES NO BRASIL E NA ESCOLA
EDUCAÇÃO FISICA:
TEMA: História educação física.
 Aquecendo o corpo.
 Pegue a bola.
METODOLOGIAS:
......RELIGIÃO...
 Aula interativa e dialogada.
 1º MOMENTO
  Apresentação do roteiro da aula.
 Exposição da música “Iguais”, de Padre Zezinho. Após ouvirem a música serão indagados:
Todas as pessoas pertencem à mesma religião? Todas as pessoas creem no mesmo Deus? Você conhece alguma pessoa
que tem uma religião diferente da sua? Você conhece alguém que não tem religião?
 2º MOMENTO
 Registro no quadro do nome várias religiões existentes no Brasil, levando os alunos a entenderem que todas as
religiões tem que ser respeitadas.
 3º MOMENTO
 Registro no caderno.
Existe uma multiplicidade de religiões no mundo, mas nem todas as pessoas têm uma religião. Os sem religião podem
ser pessoas que não acreditam que Deus exista, mas também pessoas que, mesmo crendo, não se sentem parte de uma
religião.
Essas pessoas têm que ser respeitadas em sua opção religiosa, assim como todas as outras. Também elas podem viver
valores positivos e, em conjunto com as pessoas religiosas, podem construir um mundo melhor para que todos possam
conviver.
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
......EDUCAÇÃO FÍSICA...
 Aula interativa e dialogada.
 Alongamentos.
1º MOMENTO:
 Apresentação do roteiro da aula.
 Apresentação de um vídeo: História educação física no Brasil. (5 minutos e 58 segundos)
 Discursão sistematizada após o vídeo.
2º MOMENTO:
Formação: Alunos em duas filas, uma fila na frente e outra atrás, com os alunos lado a lado.
Desenvolvimento: A professora se colocará na frente dos alunos para que eles façam os mesmos movimentos que
ela, os movimentos serão: Levar o braço direito até as costas, o esquerdo, Levantar a perna direita, a esquerda,
Mexer o pé direito, o esquerdo, etc...
3º MOMENTO:
Formação: Alunos divididos em dois grupos, cada grupo forma uma fila
Desenvolvimento: Com os alunos em fila a professora dirá para que o aluno que está na frente fique do outro lado da
quadra. A professora dará uma bola para quem está do outro lado da quadra. Quando a professora disser já o
primeiro de cada fila deve sair correndo e trocar de lugar com o colega que está do outro lado, aluno que estiver com
a bola deverá dar a bola para o colega que chego e correr para o fim da fila, quando o aluno que estava do outro lado
da quadra chegar na fila o aluno que estiver na frente deve sair correndo e trocar de lugar com o colega assim
sucessivamente até que todos tenham feito a atividade. Vence o grupo que terminar primeiro a atividade.

......AVALIAÇÃO...
Interesse. Análise de informações explicita e não implícita.
Participação. Leitura.
Envolvimento nas atividades orais e escritas.
Os católicos diminuíram 1,3% entre 2000 e 2010, segundo o Censo.
Mas o país segue de maioria católica, com 123,2 milhões de pessoas.
O número de evangélicos no Brasil aumentou 61,45% em 10 anos, segundo dados do Censo Demográfico divulgado
nesta sexta-feira (29) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Em 2000, cerca de 26,2 milhões se
disseram evangélicos, ou 15,4% da população. Em 2010, eles passaram a ser 42,3 milhões, ou 22,2% dos brasileiros. Em
1991, o percentual de evangélicos era de 9% e, em 1980, de 6,6%.
Mesmo com o crescimento de evangélicos, o país ainda segue com maioria católica. Segundo o IBGE, o número de
católicos foi de 123,3 milhões em 2010, cerca de 64,6% da população. No levantamento feito em 2000, eles eram 124,9
milhões, ou 73,6% dos brasileiros. A queda foi de 1,3%.
Número de brasileiros em cada religião/Censo 2010

Religião População
Número de brasileiros em cada religião/Censo 2010

Católica apostólica romana 123.280.172

Evangélicas 42.275.440

Espírita 3.848.876

Umbanda, candomblé e religiões afrobrasileiras 588.797

Outras religiões 5.185.065

Sem religião 15.335.510

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas (IBGE)

A queda do percentual de católicos é histórica, de acordo com o instituto. Até 1970, em quase 100 anos, a queda foi de
7,9 pontos percentuais: o número de católicos em 1872 (ano do primeiro Censo) representava 99,7% da população e
passou a 91,8% em 1970.
O Nordeste ainda mantém o maior percentual de católicos, com 72,2% em 2010. Apesar de ser a região do país com
maior concentração do grupo religioso, a população nordestina católica sofreu queda. Em 2000, o percentual era de
79,9%. No Sul, o IBGE também identificou redução do percentual de católicos, saindo de 77,4% para 70,1% nos censos de
2000 e de 2010, respectivamente.
A maior redução foi registrada pelo instituto no Norte, passando de 71,3% da população em 2000 para 60,6% em 2010.
Brasileiros, por sexo, em cada religião/Censo 2010

Religião Homens Mulheres

Católica apostólica romana 61.180.316 62.099.856

Evangélicas 18.782.831 23.492.609

Espírita 1.581.701 2.267.176

Umbanda, candomblé e religiões 269.488 319.310

afrobrasileiras

Outras religiões 2.364.696 1.122.524

Sem religião 9.082.507 6.253.004

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas (IBGE)

O IBGE registrou que, ao mesmo tempo em que o número de católicos caiu no Norte e no Nordeste, o número de
evangélicos cresceu com maior volume nas duas regiões. A representatividade no Norte saiu de 19,8% (2000) para 28,5%
(2010). No Nordeste, o aumento de evangélicos foi menor, saindo de 10,3% para 16,4%, se comparados os Censos de
2000 e de 2010, respectivamente.
No estado do Rio de Janeiro, o percentual de católicos é 45,8% da população em 2010, o menor do país, segundo o IBGE.
No estado também foi registrada a maior concentração de espíritas com 4%; seguido de São Paulo, com 3,3%; Minas
Gerais, com 2,1%; e Espírito Santo, com 1%.
No Piauí, o percentual de católicos foi o maior, com 85,1% da população do estado. A proporção de evangélicos foi maior
em Rondônia, com 33,8%. A menor foi registrada no Piauí, com 9,7%.
O IBGE registrou que 15 milhões de pessoas se declararam sem religião no Censo de 2010, o que representa 8% dos
brasileiros. Em 2000 eram 12,5 milhões, o equivalente a 7,3% da população.
O Censo 2010 também apontou que 31,5% dos espíritas têm nível superior completo, apenas 1,8% das pessoas não têm
instrução e 15% têm ensino fundamental incompleto. Outros 1,4% dos espíritas não são alfabetizados.
Os católicos têm 6,8% das pessoas sem instrução e 39,8% com ensino fundamental incompleto. No grupo dos que se
declaram sem religião o percentual de pessoas sem instrução é de 6,7% e outros 39,2% têm ensino fundamental
incompleto. Entre os evangélicos o percentual chega a 6,2% (sem instrução) e a 42,3% (com ensino fundamental
incompleto).