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“Esta afinación ha sido la más utilizada en los campos de la región del Biobio, por su
sonoridad y facilidad para tocarla.”2
11 Chavarría Z, P. La guitarra es la que alegra. 1st ed. Concepción: Edición Cuarto Propio,
p.102.
2
Chavarría Z, P. La guitarra es la que alegra. 1st ed. Concepción: Edición Cuarto Propio,
p.60.
3 3 Chavarría Z, P. La guitarra es la que alegra. 1st ed. Concepción: Edición Cuarto Propio,
p.27.
2.1.3 LA GUITARRA CAMPESINA COMO FUENTE INTEGRADORA EN
LA EDUCACIÓN
“La música tradicional campesina, con todos sus elementos como afinaciones de la
guitarra, rítmica, poética, métricas, rima y líneas melódicas, podrían ser fuente de
inagotable para la educación si esta se basara en la realidad chilena y no experiencias
foráneas.
3. MUESTRA
4
Chavarría Z, P. La guitarra es la que alegra. 1st ed. Concepción: Edición Cuarto Propio,
p.60.
Para efectos de investigación, la muestra principal la conforman los estudiantes de
NB6 del Colegio Wenga de la comuna de Coronel. Es un curso de 38 estudiantes, compuesto
por ______ varones y ______ damas, sin conocimientos previos de ejecución de la guitarra
ni de la afinación traspuesta. El Colegio Wenga promueve la inclusión y la diversidad, por lo
que en el curso escogido para la muestra, se encuentran _____ niños con NEE, que pertenecen
al Proyecto de Integración del Establecimiento, principalmente con TEL, TDA y DEA. Por
otra parte, hay diversidad en lo que respecta de situaciones y realidades familiares,
incluyendo el caso de un estudiante con una situación judicial de su custodia, arriesgando
quedar al cuidado del SENAME.
Es un colegio mixto que comprende niveles desde Preescolar (Prekinder), hasta NB8.
Tiene una cantidad de entre ___ a ____ estudiantes por cursos, con un total de _____
estudiantes en el Establecimiento.
4. METODOLOGÍA
4.1 METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA ENSEÑANZA DE LA
GUITARRA TRASPUESTA EN EL AULA.
Se utilizó una metodología grupal para enseñar la guitarra, esto quiere decir que 38
estudiantes ejecutaban la guitarra al unísono, guiados por la docente. Esta metodología,
difiere de la enseñanza tradicional de la guitarra, ya que en comparación a los talleres
musicales grupales de guitarra cuyo numero no supera los 10 estudiantes y las clases de
conservatorio que son un alumno junto a un profesor, demuestra que este “finar”, es
altamente compatible con la enseñanza de la guitarra en los colegios.
Para enseñar la guitarra a través de la afinación por Tercera Alta, se creó un
cancionero, el cual describe de forma sencilla, la forma de afinar la guitarra, los acordes y
los ritmos escritos en el lenguaje rítmico tradicional.
El Cancionero, posee una variedad de repertorio, destacando géneros como el Rock,
Folklore, Cumbia, mencionando además una variada lista de temas que se pueden ejecutar a
mediante la utilización de la afinación por “Tercera Alta”.
El proceso de enseñanza comienza con la presentación de la guitarra por “Tercera
Alta” a través de la interpretación del Vals “Margarita”, vals chileno, cuya autora, fue la
cantora Ilia Martinez, posteriormente, se les enseña a los estudiantes, el rasgueo de cuerdas
al aire con ritmo de Vals, (en el cual suena un acorde de ReM).
4.2 REPERTORIO
5. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
5.1
6. ANÁLISIS DE RESULTADOS
6.1
7. BIBLIOGRAFÍA