UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN
METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN
Tabla de Contenidos

Introducción Pág.

1.1 Planteamiento del Problema

1.2 Objetivos de la Investigación

1.2.1 Objetivo General

1.2.2 Objetivos Específicos

1.3 Justificación de la Investigación.

1.4 Alcenses y Límites

1.5 Definición de Términos

1.6 Variables e Indicadores.

2. Marco Teórico.

2.1 La Guitarra traspuesta

2.2 Procesos psicológicos

2.2.1 Procesos Fisiológicos y Psicológicos en torno a los niños de 11 años años*

2.2.2 Procesos Fisiológicos y Psicológicos en torno a los niños de 16 años años*

3. Muestra

3.1 Colegio Wenga

3.2 Liceo Simón Bolívar

4. Metodología

4.1 Metodología de la enseñanza de la guitarra

5. Presentación de Resultados

5.1.

6. Análisis de Resultados

6.1.

7. Bibliografía.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el contexto educativo escolar actual, la enseñanza de la guitarra se guía principalmente
por el método tradicional (docto) y popular (en base a acordes) estos dos enfoques, no
siempre logran llamar la atención de los estudiantes, por lo que se va a implementar un
estudio que determinará si la enseñanza de la guitarra mediante el método de Guitarra
Traspuesta en Re Mayor, genera motivación, cercanía y fluidez al momento de ejecutar la
guitarra.

Una metodología de diferente complementaria, podría mejorar el aprendizaje de la guitarra

1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Evaluar las ventajas de enseñar con un método de guitarra traspuesta en el aula como
complemento a la metodología tradicional

1.2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer las expectativas que poseen los estudiantes frente al aprendizaje de la
guitarra.
 Enseñar la guitarra a través del método de guitarra traspuesta.
 Analizar el proceso de aprendizaje.
 Analizar el desarrollo motivacional que se obtiene a través del proceso.
 Desarrollar cercanía con el instrumento
 Repertorio
 Satisfacción

1.3 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

1.4 ALCENCES Y LIMITES
1.5 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

1.6 VARIABLES E INDICADORES.

2.1 MARCO TEORICO

2.1 LA GUITARRA TRASPUESTA

2.2 PROCESOS PSICOLÓGICOS

2.2.1 PROCESOS FISIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS EN TORNO A

LOS NIÑOS DE 11 AÑOS AÑOS*

2.2.2 PROCESOS FISIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS EN TORNO A

LOS NIÑOS DE 16 AÑOS AÑOS*
3. MUESTRA

3.1 COLEGIO WENGA

3.2 LICEO SIMÓN BOLÍVAR

4. METODOLOGÍA
Asimismo, tal como puntualizan Creswell et al. (2008), en la perspectiva
mixta se aprovecha dentro de una misma investigación datos cuantitativos y
cualitativos; y debido a que todas las formas de recolección de los datos tienen
sus limitaciones, el uso de un diseño mixto puede minimizar e incluso
neutralizar algunas de las desventajas de ciertos métodos.
Hernández pag. 551

4.1 METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA GUITARRA

5. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
5.1.
6. ANÁLISIS DE RESULTADOS
6.1.
7. BIBLIOGRAFÍA.
Otras cosas…?

Método
Método de investigación Mixta (justificar)

Cualitativo en la Música….
Cuantitativo en la Música…

Diagnostico
Motivación inicial
Nivel de conocimiento inicial

Evaluación
Evaluación Motivacional (proceso)
Evaluación por calificación (proceso)