UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE MARZO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : Chupaca

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 30070

1.3. LUGAR : San Miguel de Pincha

1.4. DIRECTOR : Rosa M. MEZA CAMAYO

1.5. DOCENTE : Rosa M. MEZA CAMAYO

1.6. GRADO Y SECCIÓN : Cuarto grado “U”

1.7. DURACIÓN : Mes de Marzo

II.- TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del cuarto grado, retornan a la escuela y se

reencuentran después de sus vacaciones, se observan y se dan
cuenta que han cambiado, unos han crecido, otros se muestran
NOS ORGANIZAMOS más sociables, etc., pero también cambian las formas en que se
PARA CONVIVIR relacionan, en algunos casos comienzan a colocar apodos o
DEMOCRÁTICAMENT rechazar a algunos compañeros originando un clima no deseado.
E EN ARMONÍA Es fundamental comenzar el año estableciendo algunas pautas
para el respeto de todos y todas, que les ayuden a convivir
democráticamente. La convivencia en el aula y en la escuela
adquiere sentido cuando nos sentimos parte de una comunidad.
Los lazos entre estudiantes se forjan compartiendo normas,
acuerdos y metas en común, manteniendo una comunicación
VALOR: Libertad y fluida entre compañeros.
responsabilidad
Frente a esta situación se les presenta el presente reto: ¿Cómo nos
estamos tratando entre nosotros?, ¿cómo estamos organizados en
PLAN LECTOR el aula?, ¿qué podemos hacer para tratarnos bien y convivir en
armonía asumiendo responsabilidades.
 Ante este desafío, los estudiantes de cuarto grado desarrollarán
diversas, sesiones de aprendizaje con diversas actividades de
lectura, escritura y oralidad incluidas en todas las áreas
PRODUCTOS fundamentales para que los estudiantes tengan la oportunidad
 Normas de convivencia de la I.E. de conocer en qué consiste la convivencia y participación
 Normas de convivencia del aula democráticas; asimismo, será un motivo para que participen de la
 Elección del delegado del aula organización del aula de manera que sea un espacio en el que
 Equipos organizados de trabajo aprendan a las buenas relaciones, Además muestren un trato
 Organización de la biblioteca del aula respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula . Participen
 Textos escritos por los estudiantes: en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el
narrativos, informativos aula, y considera las propuestas de sus compañeros. Evalúa el
cumplimiento de dichos acuerdos, y propone cómo mejorarlo.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
DESEMPEÑOS

Área Competencia Capacidad Desempeños Evaluación

- Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
- Infiere e interpreta comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente
información del texto oral del texto y en su experiencia.
Se comunica
oralmente en su - Reflexiona y evalúa la forma, - Participa en diversos intercambios orales formulando
el contenido y contexto del preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas
lengua materna texto oral. o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
COMUNICACION

- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando

el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su
- Utiliza convenciones
Lee diverso tipos de experiencia para escribir. Instrumento: Lista de
del lenguaje escrito de forma
textos escritos en su - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en cotejo
pertinente. ocasiones puede salirse de este o reiterar información
lengua materna - Organiza y desarrolla las innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre
ideas de forma coherente todo de adición,
y cohesionada -Utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.

-Utiliza recursos no verbales - Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)

Escribe diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
y para verbales de
forma estratégica.
-Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
como apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.
-Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y
hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del
contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia
 - Comunica su
comprensión sobre los - Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de
números y las representar el número y las explica con ejemplos
operaciones. concretos.
- Argumenta - Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría
obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de
Resuelve problemas de afirmaciones material concreto. Asimismo, explica los pasos que
cantidad s o b r e relaciones siguió en la resolución de un problema.
numéricas y las
operaciones. Se evaluará con
situaciones de
MATEMATICA

Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo, para encontrar aprendizaje planteadas
para encontrar equivalencias, completar, crear o
continuar patrones o para encontrar relaciones de cambio entre dos en una prueba de
regularidad, reglas generales.
magnitudes. desarrollo.
equivalencia y cambio.
Se registrará el
desempeño de los
estudiantes aplicando
Elabora afirmaciones sobre algunas relaciones entre elementos de las
Usa estrategias y procedimientos formas, su desarrollo en el plano y sobre una lista de cotejo.
Resuelve problemas de para orientarse sus atributos medibles. Así mismo explica sus semejanzas y diferencias
en el espacio. con ejemplos concretos o dibujos con
forma, movimiento y base en su exploración o visualización, usando razonamiento inductivo.
localización. Así también, explica el proceso seguido. Por ejemplo:” Un cubo se puede
construir con una plantilla que contenga
6 cuadrados del mismo tamaño”. “Podemos medir la superficie de la
pizarra midiendo solo el largo y ancho; y
multiplicando ambas cantidades”.

Indaga mediante Diseña estrategias para - Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos
TECNOLOGÍA

naturales y tecnológicos que explora y observa en su

métodos científicos para hacer indagación.
CIENCIA Y

entorno. Propone posibles respuestas con base en sus

construir sus experiencias. Ejemplo: El estudiante observa cómo un Instrumento: Lista de
conocimientos caracol sube por el tronco de un árbol, y pregunta: cotejo
“¿Por qué el
(experimentos
caracol no se cae?”. Propone posibles respuestas, como:
“Tiene baba pegajosa como la goma”.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y Universo
(ciencia)

Construye su identidad
- Autorregula sus - Autorregula sus emociones en interacción con sus
emociones compañeros, con apoyo del docente, al aplicar estrategias
básicas de autorregulación (respiración).
- Se valora a sí mismo
-Expresa de diversas maneras algunas de sus características
físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las
de los demás.

Convive y participa - Interactúa con - Establece relaciones con sus compañeros respetando sus
democráticamente en la características físicas o culturales.
todas las personas Instrumento: Lista de
búsqueda del bien - - Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple. cotejo
común Construye normas y asume
acuerdos y leyes
PERSONAL SOCIAL

- Genera acciones para - Menciona los problemas ambientales que afectan a su espacio
Gestiona cotidiano (contaminación por basura y residuos) y los efectos de
conservar el ambiente
responsablemente el estos en su vida; participa de acciones sencillas orientadas al
espacio y el ambiente local y global. cuidado de su ambiente.
(geografía)
 Percibe manifestaciones - en la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones
artístico-culturales artísticas
de su contexto local.

Aprecia De manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
Explora y experimenta los experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que
lenguajes del arte los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o Instrumento: Lista de
Crea proyectos desde sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea. cotejo
ARTE Y CULTURA

los lenguajes artísticos Ejemplo: El estudiante realiza un trabajo de técnica mixta usando
papeles y materiales de collage que el docente ha dispuesto sobre
una mesa. Elige pedazos de papel de diferentes formas, colores y
tamaños y los pega en una cartulina de manera libre. Agrega
algunos retazos de tela en espacios que han quedado libres y hace
varios puntos de colores con un plumón grueso, alrededor de cada
pedazo de tela.

Construye su
personalidad como Conoce a D i o s y a s u m e Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo relaciona
persona humana amada s u identidad religiosa y
espiritual como persona digna,
por Dios, digna, libre y
libre y trascendente
trascendente Se registrará el
desempeño de los
Asume la experiencia - Transforma su entorno estudiantes aplicando
desde el encuentro Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia,
EDUCACION

del encuentro personal una lista de cotejo.

RELIGIOSA

personal y institución educativa y entorno.

y comunitario con Dios comunitario con Dios y
en su proyecto de vida desde la
fe que profesa
 INGLÉS

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE MARZO - 2017

SESIÓN - 1 SESIÓN - 2 SESIÓN - 3 SESIÓN - 4 SESIÓN – 5
Buen inicio/ organización y Elaboramos nuestras Planificamos para Leemos un cuento sobre Organizamos
normas de la I.E. normas para una organizarnos y aprender la amistad nuestros equipos de
buena convivencia. mejor trabajo
Texto descriptivo de sí
mismo.
SESIÓN - 6 SESIÓN - 7 SESIÓN - 8 SESIÓN - 9 SESIÓN – 10
Sistema de numeración Texto descriptivo Sistema de numeración Escribimos un lema que Creamos una
decimal patrones. nos identifique canción y cantamos
SESIÓN - 11 SESIÓN - 12 SESIÓN - 13 SESIÓN - 14 SESIÓN – 15
Hacemos una asamblea para Organizamos los Cuidamos el agua ¿cómo Recordamos y Tomamos apuntes
elegir a nuestros delegados sectores de nuestra utilizar el agua? escribimos la oración en una asmbléa
aula que Dios nos enseñó
SESIÓN - 16 SESIÓN - 17 SESIÓN 18 SESIÓN - 19 SESIÓN – 20
Leemos para explorar los Organizamos los Hacemos recorridos por la Implementamos con Jujagamos con el
textos de la Biblioteca objetos y los sectores localidad monedas y billetes el banco e
del aula banco del aula identificamos
patrones
SESIÓN - 21 SESIÓN - 22 SESIÓN - 23 SESIÓN - 24 SESIÓN – 25
Representamos la unidad de Jugamos “lanza al mil” Representamos y Elaboramos y Escribimos la
millar en el banco de aula y contamos agrupando descomponemos números organizamos nuestro presentación nuestro
de cuatro cifras. portafolio portafolio
SESIÓN - 26 SESIÓN - 27 SESIÓN - 28 SESIÓN - 29 SESIÓN – 30
Leemos, escribimos y
compartimos anécdotas sobre
nuestra convivencia escolar.
SESIÓN - 31 SESIÓN - 32 SESIÓN - 33 SESIÓN - 34 SESIÓN - 35

MATERIALES BASICOS A UTILIZAR

A) Base diez
B) Libros del MED (matemática, comunicación , personal y
ciencia)
C) Cuadernos de trabajo de matemática, comunicación
D) Lápices, colores, reglas
E) Papelotes, plumones
F) Material concreto
G) Regletas
H) Letras móviles
I) Cuentos.
J) Semillas, chapitas, etc.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
 Textos del MED
 DCN
 Rutas del Aprendizaje (Comunicación, matemática y ciudadanía)
 Textos de Consulta
 PERUEDUCA (simuladores)
 YouTube

Pincha, marzo del 2016.

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Profesora de aula