Géneros periodísticos: guía para estudiarlos

ÍNDICE
PRELIMINARES
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
BIMESTRE
PRIMER
Géneros Periodísticos
Guía didáctica
SEGUNDO
BIMESTRE
5 créditos
SOLUCIONARIO
Titulación:
ANEXOS
Ciclo
3 ¡ Comunicación Social
ÍNDICE
PRELIMINARES
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
BIMESTRE
Departamento de Ciencias de la Comunicación
PRIMER
Sección Comunicación y Tecnologías
SEGUNDO
BIMESTRE
Géneros Periodísticos
SOLUCIONARIO
Guía didáctica
5 créditos
ANEXOS
Titulación Ciclo
¡ Comunicación Social III
Autora:
María Isabel Punín Larrea
Asesoría virtual:
13306 www.utpl.edu.ec
ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Guía didáctica
María Isabel Punín Larrea
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

CC Ecuador 3.0 By NC ND
Maquetación y diseño digital:

EDILOJA Cía. Ltda.
Telefax: 593 - 7 - 2611418
San Cayetano Alto s/n
www.ediloja.com.ec
edilojainfo@ediloja.com.ec
Loja-Ecuador
Primera edición
ISBN digital-978-9942-04-249-1
Esta versión digital, ha sido acreditada bajo las licencias Creative Commons Ecuador 3.0 de reconocimiento -no comercial- sin obras derivadas; la
cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales, ni se
realicen obras derivadas. http://www.creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec/
09 de Agosto, 2012
ÍNDICE
PRELIMINARES
2. Índice
2. Índice................................................................................................................................ 4
3. Introducción................................................................................................................... 7
BIMESTRE
PRIMER
4. Bibliografía.................................................................................................................... 10
4.1. Básica...................................................................................................................... 10
4.2. Complementaria .................................................................................................... 10
5. Orientaciones generales para el estudio.......................................................... 13
SEGUNDO
BIMESTRE
6. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias.... 16
PRIMER BIMESTRE
SOLUCIONARIO
6.1. Competencias genéricas.......................................................................................... 16
6.2. Planificación para el trabajo del alumno................................................................. 16
6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestres)............... 19
6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias............................ 20
UNIDAD I: COMUNICACIÓN PERIODISMO Y LOS GENEROS....................................................... 20
1.1. Definiciones básicas sobre comunicación .............................................................. 20
ANEXOS
1.2. El periodismo como profesión ................................................................................ 21
1.3. Evolución histórica del periodismo ......................................................................... 24
1.4. Responsabilidad periodística ................................................................................. 25
1.5. Tareas obligadas de un periodista .......................................................................... 31
1.6. Perfiles periodísticos referenciales ......................................................................... 34
Autoevaluación 1................................................................................................................. 39
UNIDAD 2: LA REDACCIÓN PERIODÍSTICA................................................................................ 40
2.1. El Lenguaje periodístico.......................................................................................... 42
2.2. El estilo periodístico................................................................................................ 45
2.3. Características básicas del lenguaje y el estilo periodístico..................................... 47
2.4. Información y comunicación algunas diferencias claves ........................................ 48
Autoevaluación 2................................................................................................................. 50
UNIDAD 3: LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS............................................................................... 51
3.1. Conceptos básicos sobre los géneros periodísticos ................................................ 51
3.2. Clasificación básica sobre los géneros periodísticos ............................................... 52
3.3. Personajes que han reflexionado sobre la evolución de los géneros periodísticos ..... 54
Autoevaluación 3................................................................................................................. 56
UNIDAD 4: LOS GÉNEROS EN INFORMACIÓN........................................................................ 57
4.1. La noticia ............................................................................................................... 58
4.2. El lead periodístico ................................................................................................. 60
4.3. Elementos valorativos de la noticia ....................................................................... 62
ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 4................................................................................................................. 65
4.4. El titular como elemento valorativo de la noticia .................................................. 66
4.5. Estructura básica del titular..................................................................................... 69
Autoevaluación 4.1............................................................................................................. 70
UNIDAD 5: LA ENTREVISTA PERIODÍSTICA............................................................................... 71
BIMESTRE
5.1. La entrevista periodística como diálogo abierto...................................................... 71
PRIMER
5.2. Estructura de la entrevista ..................................................................................... 73
5.3. Tipos de entrevistas ............................................................................................... 74
Autoevaluación 5................................................................................................................. 76
5.4. El perfil ................................................................................................................... 77
5.5. Características básicas del perfil ........................................................................... 77
SEGUNDO
BIMESTRE
Autoevaluación 5.1............................................................................................................. 79
UNIDAD 6: LA CRÓNICA PERIODÍSTICA Y EL REPORTAJE.......................................................... 80
6.1. Cualidades de un cronista....................................................................................... 81
6.2. Consideraciones básicas de una crónica.................................................................. 82
SOLUCIONARIO
6.3. Estructura más común de la crónica....................................................................... 82
Autoevaluación 6................................................................................................................. 84
6.4. El reportaje como género maestro de información................................................. 85
6.5. Estructura común del reportaje............................................................................... 87
Autoevaluación 6.1............................................................................................................. 89
Preguntas básicas relacionadas con los contenidos del primer bimestre............................. 90
ANEXOS
SEGUNDO BIMESTRE
6.5. Competencias genéricas ........................................................................................ 92

6.6. Planificación para el trabajo del alumno ................................................................ 92
6.7. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias............................ 94
UNIDAD 7: LOS GÉNEROS DE OPINIÓN................................................................................... 94
7.1. Los Géneros de Opinión.......................................................................................... 95
7.2. Características de los géneros de opinión .............................................................. 96
7.3. Principales usos de los géneros de opinión............................................................. 96
Autoevaluación 7................................................................................................................. 98
UNIDAD 8: EL EDITORIAL....................................................................................................... 99
8.1. El editorial como género de opinión....................................................................... 99
8.2. El editorialista ........................................................................................................ 99
8.3. La crítica en periodismo ......................................................................................... 100
8.4. Pautas para la elaboración de una crítica .............................................................. 101
Autoevaluación 8................................................................................................................. 102
UNIDAD 9: LA COLUMNA DE OPINIÓN.................................................................................... 103
9.1. Funciones básicas de la columna de opinión.......................................................... 103
9.2. Estructura común de la columna periodística.......................................................... 105
Autoevaluación 9................................................................................................................. 105
9.3. El Testimonio periodístico........................................................................................ 106
ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 9.1............................................................................................................. 107
UNIDAD 10: LOS GÉNEROS GRÁFICOS.................................................................................... 108
10.1. Breve historia de la fotografía................................................................................ 109
10.2. Principales tipos básicos de fotografías................................................................... 110
10.3. Cartas del lector .................................................................................................... 111
Autoevaluación 10............................................................................................................... 115
BIMESTRE
PRIMER
UNIDAD 11: EL PERIODISMO DIGITAL..................................................................................... 116
11.1. Evolución del periodismo digital y la convergencia mediática ............................... 116
11.2. El periodista digital ................................................................................................ 118
11.3. Características del periodista digital........................................................................ 119
SEGUNDO
11.4. Géneros periodísticos digitales............................................................................... 120
BIMESTRE
11.5. Características de la escritura digital ...................................................................... 120
Autoevaluación 11............................................................................................................... 122
Preguntas básicas relacionadas con los contenidos del segundo bimestre.......................... 124
7. Solucionario................................................................................................................... 126
SOLUCIONARIO
8. Anexos............................................................................................................................. 143
ANEXOS
ÍNDICE
Guía didáctica: Géneros Periodísticos
3. Introducción
PRELIMINARES
“ Para ejercer el periodismo, ante todo, hay que ser buenos seres humanos.
Las malas personas no pueden ser buenos periodistas.
Si se es una buena persona se puede intentar comprender a los demás, sus intenciones,
su fe, sus intereses, sus dificultades, sus tragedias”.
Ryszard Kapuscinski
BIMESTRE
PRIMER
Estimados estudiantes:
Bienvenidos a la Modalidad de Estudios a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja y a

la Carrera de Comunicación Social, esta materia es vital para el éxito de su trabajo en los medios de
comunicación, o en cualquier otro ámbito del periodismo.
SEGUNDO
BIMESTRE
La asignatura de Géneros Periodísticos de la carrera de Comunicación Social de la UTPL, tiene una
valoración de cinco créditos académicos y está diseñada para los estudiantes que cursan el tercer ciclo,
y se considera como una materia troncal de la carrera.
SOLUCIONARIO
“Periodista será siempre aquel profesional que sepa interpretar la realidad social, quien sea capaz
de buscar, descubrir, seleccionar o levantar una noticia, y además, sepa contarla bien y con todos los
matices que presenta en cada momento el tejido social”1. Serias y necesarias responsabilidades que
pretendemos formar en la presente materia.
Entonces un buen periodista es quien puede expresar, relatar hechos noticiosos con claridad y sencillez,
ANEXOS
características principales de la buena escritura periodística que solo se logran con la práctica constante
y la lectura concisa y variada. Ejercicios fundamentales para su éxito profesional, cuyos fundamentos
teóricos se encuentran en esta materia.
El periodismo, según los entendidos es la combinación perfecta entre las motivaciones sociológicas,
lingüísticas y psicológicas, elementos que permiten al periodista ser intérprete del acontecer social,
usando como herramienta básica los géneros periodísticos.
Los géneros periodísticos no son otra cosa que la división pragmática de los hechos y los comentarios
que en su conjunto forman la estructura social. Los géneros son fórmulas básicas que permiten al
periodista, en ejercicio, tener una noción de como presentar los hechos sociales.
Los géneros periodísticos evitan, por ejemplo, la manipulación de la información, llámese esta
información sesgada, incompleta o exagerada. Aún no se ha determinado con exactitud el efecto que
produce la desinformación en la sociedad, pero se teme que es uno de los procesos que más afecta a la
profesión periodística, minando el rigor y el prestigio que tuvo en sus inicios.
Recordemos que todos vivimos en la sociedad de la información y la comunicación, en la cual la

información no es una herramienta única y exclusiva del periodismo, sino por el contrario representa
un elemento sintomático de la democracia en que vivimos y que todos estamos en la obligación de
defender.
El acceso y difusión de la información no es acto exclusivo de quienes ejercen esta profesión, el rigor en
la información periodística es un derecho de todos.
1 Gomis A. (1991) El periodismo en ejercicio diario.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 7

ÍNDICE
“Hay periodistas que producen información y hay un público que la consume” dice Mar de Fontcuberta,
lo importante es que nosotros como periodistas, o periodistas en formación, procuremos y hagamos el
PRELIMINARES
mejor esfuerzo, porque este consumo sea de crítico, propositivo, en resumen de calidad.
Solo entonces el ser periodista tendrá sentido y una función social.
Vamos caminando juntos, es momento de hacer una reflexión profunda sobre nuestro oficio: “ El
periodismo, sin la búsqueda de la verdad, sin independencia, el periodismo sin humanidad, no es
más que mero negocio o propaganda”2.
BIMESTRE
PRIMER
La calidad en periodismo es directamente proporcional al ejercicio integro del oficio, en otras palabras,
el ejercicio del periodismo no puede hacerse alejado de los más elementales principios éticos.
La ética, entendida como una condición humana-personal que permite a todos obrar bien, con la verdad,
SEGUNDO
BIMESTRE
sin intereses de por medio, esperemos que esta sea una de las diferencias vitales de los periodistas
formados en las universidades.
Le recuerdo que, libre y voluntariamente usted escogió una de las mejores universidades de
Latinoamérica, en modalidad abierta, esto quiere decir que tiene la obligación, como parte de ella, y
SOLUCIONARIO
ayudar para que nuestro prestigio crezca, estoy segura que el hacerlo será también un logro personal.
Nadie que se respete desea un título de una universidad que no tenga imagen y excelencia académica.
Un reto por supuesto en la cual usted tiene la obligación de compartir responsabilidades para disfrutar
de los beneficios de esta carrera.
Los géneros periodísticos son parte de esas motivaciones lingüísticas y como tal presentan múltiples
ANEXOS
alternativas, desde el trabajo como reportero, fotógrafo o editorialista.
No olvide que la práctica y la constancia son las claves del éxito en periodismo y en todo. Al finalizar de
esta materia, usted comprenderá que lo importante son las fuentes, sus criterios y su posición, lo demás
lo hará su ingenio y por supuesto su creatividad.
La materia se divide en dos bimestres. Vamos juntos a revisar este pequeña pero pragmática división que
le permitirá organizar su tiempo de estudio.
En el primer bimestre analizaremos los siguientes temas:
Comunicación y periodismo como conceptos básicos.
Los géneros de información, detallaremos cada uno de ellos y aprenderemos la estructura y diferencias
de cada uno.
En el segundo bimestre lo dedicaremos a los géneros de opinión.
Estudie con mucho optimismo no importa cuán dura sea su historia, su inteligencia sabrá encontrar
el mejor momento “No permitas que lo que no puedes hacer intefiera con lo que sí puedes lograr.
Y no temas dar grandes pasos porque no podrás cruzar un abismo, en dos pequeños saltos”. Autor
Anónimo.
2 Jean Paul Marthoz (2002).

Medios periodísticos, cooperación y acción humanitaria. Icaria, Barcelona.

ÍNDICE
Antes de terminar quisiera comentarle algunas de las reflexiones de Julián de Zubiría, que asoman en
su libro “Las Vanguardias Pedagógicas” que considero muy validas para el momento profesional que
PRELIMINARES
vivimos.
En la sociedad del conocimiento,entre otras cosas afirma que el poder lo tendrán, no señala el tiempo,
aquellas personas más preparadas, aquellas personas que tengan al menos dos títulos universitarios y
que saquen provecho de ellos.
BIMESTRE
Por lo tanto siéntase absolutamente motivado de estar en la vía correcta.
PRIMER
Después de todo y como lo decía el gran maestro
del periodismo, Gabriel García Márquez: el
Adelante y recuerde siempre periodismo es el festejo de las palabras; usted ha
que un buen comunicador sido invitado al festín, disfrute con la
SEGUNDO
BIMESTRE
social o periodista estará predisposición, con la cual usted celebra un
en permamente contacto acontecimiento grande en su vida.
con todos y cada uno de los
géneros periodísticos Los expertos aseguran, que el, buen periodista es
aquel que ha logrado dominar todos los géneros
SOLUCIONARIO
del periodismo, elemento de caracter técnico
fundamental.
Nosotros creemos haberle entregado una guía, incompleta y parcial por supuesto, el proceso de
autoaprendizaje y autosuperación es tarea suya. El aprendizaje no tiene horizontes. Ánimo.
Recordemos que la UTPL es una universidad basada fundamentalmente en el humanismo cristiano,
ANEXOS
esto quiere decir que: “considera al ser humano como una persona capaz de su realización plena, como ser
trascendente, y en continua progresión; por lo mismo, se esfuerza en comprender y atender los problemas
académicos y humanos del estudiante, con tal que el mismo alcance la maxima dignidad y dimensión humana”3.
Un abrazo fraterno, ponga su corazón y su inteligencia en esta materia, como en todas las otras, no
olvide que usted tendrá que orientar la opinión pública de su región, de su gente, de su país y eso es una
gran responsabilidad.
Le deseo el mejor de los éxitos.
Saludos cordiales,
María Isabel Punín

Docente Investigador de la Escuela de Comunicación Social de la UTPL
3. RUBIO. María José. (2001) Guía general de Educación a Distancia. Editorial UTPL. Pág. 28.

ÍNDICE
4. Bibliografía
PRELIMINARES
4.1. Básica
• GARCÍA V; Gutiérrez ( 2011). Manual de los Géneros Periodísticos. Ediciones ECOE/ Colombia.
Universidad La Sabana.
BIMESTRE
PRIMER
El texto básico seleccionado es una recopilación de pensamiento y reflexiones en relación al mensaje
periodístico, material fundamental de la existencia y desarrollo de los géneros periodísticos.
El libro, en general, tiene una proyección analítica y crítica de la práctica periodística mezclada con
algunos ejemplos puntuales de la redacción periodística.
SEGUNDO
• PUNÍN María Isabel ( 2011). Géneros Periodísticos. Guía didáctica. Editorial UTPL/ Ecuador.
BIMESTRE
En este documento encontrará una serie de conceptos y opiniones en general sobre los géneros
periodísticos y las diferentes tareas que se aplican en el mundo de la información de hoy.
La guía además comenta algunas experiencias y vivencias del periodismo ecuatoriano y del ejercicio en
SOLUCIONARIO
general.
4.2. Complementaria
Los libros que se detallan a continuación no deben leerlos de manera obligatoria, son únicamente un
referente para aquellos que deseen ampliar sus conocimientos y su proceso de formación académica.
Muchos de los libros que se citan son de fácil acceso, en su gran mayoría forman parte de la biblioteca
ANEXOS
ubicada en la ciudad de Loja, sede principal de la Universidad Técnica Particular de Loja, o puede
adquirirlos en las diferentes librerías del país.
BELTRÁN Luis Ramiro. (s/f ). Retos del defensor de los lectores de periódicos: transparencia, corrección
y dialogicidad. [En línea]. España. Disponible en :http://www2.metodista.br/unesco/PCLA/revista16/
artigos. Acceso: 22-09-10.
BUITRÓN Rubén Darío. ASTUDILLO Fernando ( 2005). Periodismo por dentro. Ediciones CIESPAL Intiyan/
Ecuador.
Un excelente manual que pretende dar pistas al trabajo real del periodismo en el Ecuador, todos los
capítulos están muy centrados en la realidad del Ecuador.
CAMPOS Francisco (2010): El cambio mediático. Ediciones y publicaciones Comunicación Social. España.
CANTAVELLA JUAN ( s/f ). Textos dinámicos y atractivos para un periodismo cambiante. Aproximación
a las tendencias del futuro en los géneros periodísticos. [En línea]. España. Servicio de Publicaciones
Universidad Complutense de Madrid. Disponible en: http://74.125.155.132/scholar?q=cache:kry6uD
PLAdMJ:scholar.google.com/+Texto+dinamicos+y+atractivos+para+un+periodismo+cambiante&hl=e
s&as_sdt=0,5
Un documento que habla sobre la evolución de los géneros los cambios que la tecnología plantea, así
como los nuevos retos para el periodismo. Se destaca el papel de la escritura periodística, en especial.

ÍNDICE
DESANTES José María ( 1994) Sobre la condición legal del Informador. [En línea]. Chile Disponible en:
www.cepchile.cl/dms/archivo_1203_1362/rev53_desantes.pdf
PRELIMINARES
[Consulta realizada 14-12-2010]
El autor hace una serie de reflexiones sobre el papel del periodista frente a las fuentes, la posición ética
del periodista y los retos que el mundo actual plantea a la profesión.
EDO Concha. (2009) Periodismo informativo e interpretativo. El impacto de la Internet en la noticia, las
BIMESTRE
fuentes y los géneros. Editorial UTPL/ Ecuador.
PRIMER
Este libro tiene una visión renovada y muy curiosa sobre los géneros periodísticos y el papel que cumplen
frente a la presencia de la Internet.
FERNÁNDEZ Sonia (s/f ). El debate en torno a los géneros periodísticos en la prensa: nuevas propuestas
SEGUNDO
BIMESTRE
de clasificación. [En línea]. España. Disponible en: http://www.ehu.es/zer/zer11web/sferparrat.htm
Una análisis argumentado de los cambios e hibridaciones de los géneros tienen en líneas generales,
además criterios para el abordaje de los géneros de información en especial.
SOLUCIONARIO
GARGUREVICH Juan ( 2004) Géneros Periodísticos. Editorial CIESPAL/ Ecuador.
Este es libro, contiene técnicas clásicas de redacción periodística y aporta de manera muy clara
indicaciones básicas sobre la teoría en relación a la redacción y el lenguaje periodístico .
HABER YAMILE ( s/f ). Elementos para una teoría de lenguaje de los textos periodísticos impresos. Una
ANEXOS
modalidad discursiva. [En línea] Cuba. Disponible en : redalyc.uaemex.mx/pdf/687/68730505.pdf.
Acceso: 21- 12- 10.
Plantea algunas interrogantes en relación a las posibilidades de vida de los medios impresos, cambios en
relación al enfoque periodístico que la red plantea.
OPPENHEIMER Andrés ( 2008). Ojos Vendados. Editorial Sudamericana/ España.
Si usted quiere tener cultura básica sobre el manejo del poder de los monopolios mediáticos en el
mundo y su influencia en Latinoamérica, este es libro ideal.
El libro puede leerse como una novela ampliada, según su autor está basada en hechos reales.
MARTÍNEZ Gustavo (Compilador) ( 2008). Periodismo de investigación. Fuentes, Técnicas e Informes.

Colección Comunicación y Cultura/ Chile.
Normas básicas y ejemplos ilustrativos sobre las técnicas de investigación que se usan en Latinoamérica.
El texto es un buen acercamiento al oficio del periodismo que tiene como horizonte la investigación.
MARTÍNEZ Tomás Eloy (1997) . Periodismo y Narración Desafios para el Siglo XXI.
[En línea]. España. Disponible en: www.fnpi.org/fileadmin/documentos/imagenes/...de.../periodismo.

pdf

ÍNDICE
PRELIMINARES
PERIODISMO X PERIODISTAS. (2006). Manual de tea y deporte.
Este es un libro muy sencillo que explica de manera muy puntual y práctica la dinámica del ejercicio
periodístico.
Un manual para quienes conocen principios sobre la redacción tradicional y quieren migrar sus textos
BIMESTRE
a la red.
PRIMER
VALDEZ Jorge. (1993): La noticia. Editorial Fundación de Cultura Universitaria/ Madrid/España.
Este es un libro ideal para las personas que se inician en el mundo del periodismo. Una amplia
caracterización sobre la nota informativa, el proceso de construcción del lead periodístico, cualidades
SEGUNDO
BIMESTRE
de la noticia, entre otros temas vitales.
El libro señala algunos ejemplos y técnicas para la redacción de noticias.
VIVALDI Martín (1999): Géneros Periodísticos. Editorial Paraninfo España.
SOLUCIONARIO
El texto contiene todo sobre las técnicas y estrategias de redacción periodística y la importancia del
buen manejo de estilo periodístico.
Es un clásico de la escritura periodística, que todo periodista en formación debe revisar.
RANDALL David (1999): Periodista Universal. Colección XXI/ España.
ANEXOS
Este conocido periodista español hace un recuento de las experiencias e iniciativas profesionales además
de una serie de recomendaciones para mejorar el ejercicio profesional. Un manual para quienes quieran
aprender lecciones prácticas sobre el oficio.
RONDEROS Teresa y otros ( 2002: Cómo hacer periodismo. Semana Editorial Aguilar.
Un manual muy práctico que proporciona pistas para el ejercicio del reporterismo en América Latina.
Proporciona una serie de ejemplos en relación al ejercicio periodístico y el manejo de la historia
periodística en general.

ÍNDICE
5. Orientaciones generales para el estudio
PRELIMINARES
Albert Einstein maestro de la ciencia decía:
“ Nunca consideres el estudio como una obligación
sino como una oportunidad para penetrar en el bello
y maravilloso mundo del saber” .
Estimado estudiante:
BIMESTRE
PRIMER
La guía didáctica es una ruta básica que le permite a usted normar, planificar e imponer su propio ritmo
de estudio, considerando siempre que en la modalidad abierta el aprendizaje está sujeto a un proceso
de autoformación marcado por la propia disciplina. Ánimo, ponga mucha ilusión en este proceso, ya
verá como muy pronto su esfuerzo tendrá muchas recompensas.
SEGUNDO
BIMESTRE
Nadie mejor que usted para decidir cuándo y cuánto va estudiar cada día, la prisa y la falta de dedicación
es pésima compañera en los estudios de distancia. Nosotros como tutores de este proceso de aprendizaje
hemos elaborado una planificación general para el trabajo del alumno, que recomiendo revisar, en este
cuadro se señala semana a semana el proceso de aprendizaje, así como las actividades sugeridas.
SOLUCIONARIO
En este punto mi recomendación es volver a retomar algunos
Ponga su corazón y su conceptos que fueron revisados en la asesoría de sistema, al inicio
inteligencia en esta de su carrera en relación a la Filosofía, principios y valores que
materia sustentan el sistema de educación a distancia de la UTPL, que se
encuentran en la guía general de estudios a distancia, es
importante que usted comulgue con ellos, y que los practique.
ANEXOS
Revisemos de manera breve algunas de las recomendaciones para aprovechar los contenidos expuestos:
• La planificación de los bimestres no respeta el orden, ni los contenidos del libro, por lo tanto es
importante revisar con atención todas las indicaciones que están a lo largo de la guía, para que no
se pierda. La guía didáctica representa su ruta de estudio, el orden puntual de organización de la
materia lo puede verificar en los siguientes apartados:
a. El índice de contenidos que se encuentra en las páginas iniciales de esta guía.

b. En la planificación general del trabajo del estudiante.
• Las dos herramientas fundamentales de estudio son la guía didáctica y el texto básico, documentos
con los cuales tendrá las claves para desarrollar la evaluación a distancia y poder prepararse para
la evaluación presencial. Es necesario la lectura integral de estos dos documentos
• La mejor forma de estudiar es hacer un resumen, elaborar cuadros sinópticos, diseñar mapas
conceptuales de cada uno de los contenidos de las unidades que conforman la presente materia,
este ejecicio le ayudará a la comprensión integral de contenidos.
• Procure desarrollar los ejercicios de autoevaluación, que se encuentran al final de cada una de
las unidades, sea usted mismo su maestro, festeje sus propios errores y también sus aciertos,
recuerde que aprender es una meta dura que requiere de mucho tiempo, pero también una dosis
de esfuerzo y dedicación que solo usted puede dar.

ÍNDICE
• En cada una de las unidades que se desarrollan en detalle en la guía de estudios encontrará algunos
ejercicios o cuestionamientos básicos conocidos como autocontroles, en estas actividades existen
PRELIMINARES
algunas claves para la evaluación presencial, por lo cual, le recomiendo revisarlas con mucha
atención y con la debida anticipación.
Fechas claves
Para que usted pueda planificar con anticipación y evitar contratiempos en su formación es
BIMESTRE
fundamental que usted tenga claro las siguientes fechas de entrega de las evaluaciones a
PRIMER
distancia, de acuerdo al período en el cual usted está matriculado:
Período Abril-Agosto
Primer bimestre: 15 de mayo
Segundo bimestre: 15 de julio
SEGUNDO
BIMESTRE
Período Octubre-Febrero
Primer bimestre: 15 de noviembre
Segundo bimestre: 15 de enero
SOLUCIONARIO
La entrega de la evaluación a distancia es un requisito indispensable para presentarse a la
evaluación presencial.
No olvide dejar una copia integra de toda la evaluación a distancia desarrollada.
Tutorías a su servicio
ANEXOS
Las nuevas tecnologías (NT´s) pueden hacer que su proceso de aprendizaje esté apoyado
y mediado por la presencia activa y dinámica del profesor por lo cual, la UTPL ha
implementado una serie de mecanismos que intentan disminuir la ausencia del profesor en
el aula.
Estos servicios innovados están a disposición de todos los estudiantes, es hora que usted aprenda a
sacarles provecho.
Le invito a que conozcamos algunos recursos de estudio que se han implementado para fortalecer su
proceso de formación.
Entorno Virtual de Aprendizaje
Conocido como EVA por sus siglas, es una plataforma de estudios virtuales compuesta
por una serie de recursos como: foros, encuestas, chat´s, preguntas y actividades
académicas en relación a la materia.
En el EVA semana a semana encontrará algunas asesorías académicas, material adicional y complementario
que le ayudarán a reforzar su proceso de estudio, este recurso además le permitirá estar en contacto con
sus compañeros formando una comunidad virtual de estudio.
Si usted no tiene mayores referencias en relación al funcionamiento y mecanismo de acceso al EVA,

le recomiendo contactarse con el personal administrativo de su centro universitario donde tienen la
obligación de capacitarlo.

ÍNDICE
En la guía general de estudios a distancia, que fue entregada el día que se matriculó a la UTPL, en las
páginas 51-53 encontrará también una serie de sencillas explicaciones sobre el funcionamiento de este
PRELIMINARES
innovado sistema, que está a su disposición.
Por problemas técnicos con el sistema usted puede comunicarse con el teléfono: 072-570-275
ext: 2330 o al correo electrónico:infovirtual@utpl.edu.ec
Nunca dude en consultar, use de manera provechosa los contactos, si no los tiene, es tiempo que piense
BIMESTRE
en la posibilidad de hacerlos, y usarlos de manera efectiva, siempre será bueno recibir la asesoría, el
PRIMER
consejo de alguien involucrado con los medios de comunicación. Muchas de las falencias y debilidades
del periodismo están justamente en los periodistas en ejercicio de las cuales usted siempre tendrá una
lección que aprender.
Tutorías virtuales para conocer al profesor titular
SEGUNDO
BIMESTRE
Generalmente se realiza una tutoría por cada bimestre, el calendario puede variar de acuerdo al periodo
académico, es su responsabilidad estar atentos las fechas y horarios establecidos.
Las tutorías virtuales se realizan bajo el sistema de videoconferencias en todo el país, conviene que usted
SOLUCIONARIO
consulte el calendario establecido en su centro universitario.
La videoconferencia no tiene costo alguno y funciona bajo la misma dinámica de una clase presencial,
es decir existe la posibilidad de dialogar con el docente, proponer mecanismos de evaluación, comentar
dudas, etc.
ANEXOS
Si desea mayor información en relación al calendario académico puede comunicarse con la línea gratuita
1800-8875-8875.
Asesorías tradicionales
Esta materia tiene un horario establecido para las tutorías vía telefónica, en las primeras
hojas de esta guía usted encontrará las formas de contacto y el horario establecido, el
mismo que ruego respetar.

ÍNDICE
6. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias
PRELIMINARES
PRIMER BIMESTRE
BIMESTRE
Géneros Periodísticos es una materia compuesta por cinco créditos académicos, es una materia de
PRIMER
formación básica que se divide en primero y segundo bimestre.
Señor estudiante recuerde que usted ha iniciado su formación de tercer nivel con un sistema educativo
basado en el desarrollo de competencias a través de créditos académicos. Este modelo le convierte
a usted en protagonista de su propia formación y al profesor en mediador de las experiencias de
SEGUNDO
BIMESTRE
aprendizaje.
6.1. Competencias genéricas
 Vivencia de los valores universales del humanismo cristiano.
SOLUCIONARIO
 Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Capacidad creativa e innovadora.
 Habilidad en el uso de las tecnologías TIC’S.
 Compromiso ético.
ANEXOS
6.2. Planificación para el trabajo del alumno
CONTENIDOS CRONOGRAMA
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
ORIENTATIVO
ESPECÍFICAS APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Unidades/Temas Tiempo estimado
• Identifica los • Reconoce las UNIDAD 1: EL • Del primer capítulo del Semana 1:
principios principales PERIODISMO COMO texto básico.
básicos en diferencias entre la PROFESIÓN 6 horas de
relación al comunicación y el • Realizar un cuadro autoestudio
ejercicio periodismo. 1.1. El periodismo sinóptico sobre
la evolución del 4 de interacción
periodístico. • Identifica el rol y como profesión
la responsabilidad periodismo en líneas
de un periodista 1.2. Evolución histórica generales.
profesional. del periodismo
• Analizar los elementos
que componen la
1.3. Responsabilidad
responsabilidad
periodística
periodística.
• Revisar de manera
constante el entorno
virtual, como un
mecanismo para
desarrollar la evaluación
a distancia.

ÍNDICE
PRELIMINARES
ORIENTATIVO
• Conoce la • Analiza las UNIDAD 2: LA • Revisar la prensa Semana 2:

estructura diferentes REDACCIÓN nacional y haga una
el lenguaje características del PERIODÍSTICA análisis valorativo 6 horas de
y el estilo lenguaje y el estilo del tipo de estilo autoestudio y 4 de
periodísticos periodísticos. 2.1. El lenguaje periodístico usado. interacción
como materia periodístico
BIMESTRE
Autoestudio
PRIMER
prima de • Resolver ejercicios
los géneros 2.2. El estilo propuestos en la guía
1hora revisión prensa
periodísticos. periodístico didáctica.
nacional
• Revisar de manera
2.3. Características 2 horas estudio del
detallada del Anexo
básicas del texto básico
No.1.
lenguaje y estilo
SEGUNDO
BIMESTRE
Periodístico 2 horas
• Interacción en el EVA,
y participar de manera ACTIVIDADES
activa en el rol que RECOMENDADAS
plantearemos.
Interacción
• Revisar la página de
SOLUCIONARIO
la Fundación Nuevo Responda el foro
Periodismo. planteado en el
EVA en relación al
• Fundamedios/ Ecuador. estilo periodístico
de los periodistas en
Ecuador.
• Diferencia las • Reconoce de UNIDAD 3: • Realizar un cuadro Semana 3:
características manera general LOS GÉNEROS comparativo de las
6 horas de
ANEXOS
y exigencias de la clasificación PERIODÍSTICOS diferentes clasificaciones
cada uno de básica y uso de los géneros autoestudio y 4 de
los géneros de de los géneros 3.1. Conceptos básicos periodísticos. Tome interacción.
información. periodísticos en sobre los GP como referencia el libro
Autoestudio
general. y la guía didáctica.
3.2. Algunas 6 horas
clasificaciones • Revisión detallada del
de los géneros anexo No. 2. Lea de manera
periodísticos integra el texto básico
segundo capítulo.
Revise los esquema

comparativos que
plantea el texto
y la guía sobre la
clasificación de los
géneros.
Desarrolle
ACTIVIDADES
RECOMENDADAS.
Interacción
Revise con frecuencia

el Eva
Tenga en cuenta la
fecha de la primera
tutoría virtual.

ÍNDICE
PRELIMINARES
ORIENTATIVO
• Distingue la UNIDAD 4: • Redactar noticias de Semana 4

estructura LOS GENEROS DE hecho comunes de
básica para la INFORMACIÓN su comunidad (ver Resolución de
escritura de explicación en la guía ejercicios propuestos
géneros de 4.2. La noticia didáctica). en la guía didáctica.
información.
BIMESTRE
PRIMER
4.3. El lead periodístico • Recortar noticias
de varios medios
4.4. Elementos nacionales y analice si la
valorativos de la redacción cumple con
noticia todos los requisitos del
lead periodístico.
4.5. El titular como
SEGUNDO
BIMESTRE
elemento
valorativo de la
noticia
UNIDAD 5: • Revisar con atención Semana 4

• Identifica los LA ENTREVISTA los tipos de entrevista.
Realice una entrevista
SOLUCIONARIO
principales PERIODÍSTICA Y construya un cuadro
de personalidad a
géneros de comparativo de las
un personaje de su
información 5.1. La entrevista fortalezas de cada tipo.
localidad.
periodística
Lea con atención el
5.2. Estructura de la anexo que esta al final
entrevista de la guía.
5.3. Tipos de entrevista
ANEXOS
• Distingue las UNIDAD 6 y 7 : • Identificar y distinguir Semana 6
caracteristicas de LA CRÓNICA una crónica de un
redacción y estilo PERIODÍSTICA reportaje tomando Revise los conceptos
de la crónica y el EL REPORTAJE como referencia lo que básicos sobre la
reportaje. publican los medios crónica y el reportaje
La crónica periodística nacionales. que se encuentran en
la guía de estudio.
6.1. Cualidades de un • Revise con atención el
cronista texto básico , revise los Desarrolle las
ejemplos de crónica que actividades
se detallan. planteadas en la guía
6.2. Consideraciones
didáctica
básicas de la
• Escriba una crónica,
crónica Desarrolle la
revise las indicaciones
que están en la evaluación a
6.3. Estructura común distancia.
evaluación a distancia.
de la crónica
• Nueva revisión de los Semana 7 y 8:

contenidos del bimestre,
de las autoevaluaciones 8 horas de
y de la evaluación autoestudio y 8 de
a distancia como interacción.
Unidades de la 1 a la 6
preparación para la
evaluación presencial
correspondiente al
primer bimestre.

ÍNDICE
6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestres)
PRELIMINARES
2. Heteroevaluación
Formas de Evaluación
Evaluación
Evaluación a Distancia**
Presencial
1. Autoevaluación*
3. Coevaluación
Objetiva y de
Interacción
en el EVA
Objetiva
Parte de
Competencia: Criterio
Prueba
Ensayo
Ensayo
BIMESTRE
Parte
PRIMER
Comportamiento ético
x
Cumplimiento, puntualidad y responsabilidad
x
Actitudes
Esfuerzo e interés en los trabajos
SEGUNDO
BIMESTRE
Respeto a las personas y a las normas de comunicación
x
Creatividad e iniciativa
x
Contribución en el trabajo colaborativo y de equipo
Habilidades
SOLUCIONARIO
Presentación, orden y ortografía
x
x
Emite juicios de valor argumentadamente
x
x
Dominio del contenido
x
x
Conocimientos
Investigación (cita fuentes de consulta)

x
ANEXOS
Aporta con criterios y soluciones
x
Análisis y profundidad en el desarrollo de los temas

x
x
PORCENTAJE 10% 20% 30% 70%
Actividades Presenciales
Máximo 1 punto
Estrategia de
(Completa la
evaluación a
Aprendizaje
distancia)
2 4 6 y en el eva
Puntaje 14
TOTAL 20 Puntos
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
* Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificación; pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de
aprendizaje.
** Recuerde que la evaluación a distancia del primer bimestre y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de
ensayo, debe desarrollarla y entregarla en su respectivo centro universitario.
Señor estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es

principalmente formativa.

ÍNDICE
6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias
PRELIMINARES
UNIDAD I: COMUNICACIÓN PERIODISMO Y LOS GENEROS
1.1. Definiciones básicas sobre comunicación
BIMESTRE
PRIMER
La comunicación y el periodismo son términos diferentes aunque están intimamente relacionados,
vamos a iniciar con algunas definiciones claves.
La comunicación como acción humana está en todo, comunicar sustituye a la demasía de verbos:
SEGUNDO
BIMESTRE
hablar, diálogar, relacionar, expresar, informar, poner al tanto. Único verbo con aureola, por así decirlo,
comunicar es la acción que invade los hogares, preside las conferencias de los medios y los mítines, y da
cuenta de los escenarios aerodinámicos” (Monsivais C, 2002) 4.
La información es una acto complejo que está mediado por la tecnología, cuyo objetivo es transmitir un
SOLUCIONARIO
mensaje, a un grupo de personas, que se conoce con el nombre de audiencia.
En términos muy básicos y a manera de introducción para reforzar lo que se encuentra en el primer
capítulo del libro básico, debemos decir que el proceso de comunicación se realiza bajo el siguiente
esquema, con la participación activa del emisor y el receptor :
ANEXOS
Como lo hemos manifestado, la comunicación es un proceso de vinculación social y cultural, mediante
el cual el ser humano expresa sus emociones, sus necesidades, produciendo una serie de mediaciones
comunicativas.
Pero: ¿Qué son las mediaciones comunicativas? Es un término nuevo para usted.
Las mediaciones comunicativas no es otra cosa que la participación activa de los otros (receptores)
en el proceso de comunicación, compartiendo una cultura, unas costumbres y un margen común de
intereses, que permiten que el proceso de comunicación sea activo y dinámico.
Para reforzar nuestra formación es momento de acudir al libro básico, lea y comprenda los siguientes
términos profundamente vinculados con la comunicación, así también mejoramos nuestra competencia
lectora.
4. Monsavis C ( 2007): Si no compra no predique. Hacia una crónica de los comunicadores en América Latina.
Diálogos de la Comunicación FELAFACS, México No. 65.

ÍNDICE
a. Lingüística
b. Semiótica
PRELIMINARES
c. Psicología
e. Sociología
Luego de ello es importante que reflexionemos sobre la dimensión que cada uno de estos términos tienen
en los productos periodísticos que consumimos a diario. Entender además la intenciones comunicativas,
el discurso periodístico en sí, es un acto preliminar, para lo que viene después: los géneros periodísticos.
BIMESTRE
PRIMER
1.2. El periodismo como profesión
“El periodista no debe ser un superhéroe, ni un juez.

Para eso está la justicia y los abogados.
Un periodista únicamente multiplica los puntos de vista sin prejuicios”.
Anónimo
SEGUNDO
BIMESTRE
El primer fundamento antes de iniciar el estudio y reflexión sobre los géneros
periodísticos, es comprender valorar y dimensionar la responsabilidad del
periodismo, como profesión de servicio social.
SOLUCIONARIO
Con este horizonte profesional, ahora sí entramos de lleno a nuestro proceso de
estudio. ¡ Bienvenidos¡
La responsabilidad del periodismo tiene una especial relevancia en el momento

de la difusión de nuestro trabajo, momento en el cual los periodistas echamos
mano de los géneros periodísticos, núcleo central de estudio de la presente
ANEXOS
materia5 (Casasús, 1988).
Vamos en primera instancia a dar algunos detalles teóricos sobre el periodismo como profesión, estos
contenidos no están reflejados en el texto básico, pero son la base fundamental para los contenidos que
estudiaremos más adelante.
El periodismo es una profesión centrada en las ciencias sociales, y como tal, se considera inexacta y en
constante evolución, dado que la sociedad es un grupo humano de las más diversas características, a las
cuales el periodista tiene la obligación de interpretar, estudiar y valorar, antes de intentar cumplir con su
obligación de informar.
“El periodismo como todas las ciencias sociales, se encuentran en pleno desarrollo. No hay conceptos
definitivos, por lo que cada autor da su versión y aporta sus conocimientos”6 (Reynaqo, 1994) pero es
importante que todos los profesionales en formación hagamos conciencia del oficio, las exigencias que
el proceso de lenguaje y escritura periodística tiene, y por supuesto, la enorme dimensión y compromiso
ético que la profesión en general tiene.
El buen ejercicio periodístico parte del reconocimiento y correcta valoración de la sociedad, sus
integrantes y todos los diversos y complejos fenómenos que la componen el oficio periodístico parte
del conocimiento de un hecho X y la responsabilidad personal y única del profesional.
5. Casasús J. (1988): Iniciación a la actividad periodística. Teide. Barcelona.

6. Reynaga. Julio (1994): Periodismo interpretativo. El reportaje. Editorial Trillas.

ÍNDICE
No hay facultad, instituto o universidad alguna que enseñe al periodista a realizar de manera
ética e integral su trabajo, únicamente se fundamenta en la conciencia personal sobre su oficio.
PRELIMINARES
“El periodista no es un comerciante de servicios cualquiera. A él le incumben unos deberes respecto al
ciudadano que son del mismo orden que los de abogado para con su cliente, o los del médico hacia sus
pacientes”7 (Toqel, 2007), una responsabilidad que reconocemos y reclamamos todos, otorgando
también el derecho al error y la duda que acompañan a todos los seres humanos.
Si bien el cierto, el periodista es ante todo un ser humano, y como tal sujeto al error, no puede
BIMESTRE
PRIMER
convertirse en un ángel guardián de la objetividad y la pulcritud periodística, pero la meta máxima de
su vida profesional es acercarse a ella-verdad- con la transparencia y seriedad que toda profesión exige.
Ponga mucha ilusión y disciplina en su proceso de estudio, recuerde que usted es el gestor de su propio
aprendizaje, recuerde que siempre puede acudir al EVA para tutorías personalizadas.
SEGUNDO
BIMESTRE
El buen ejercicio del periodismo y por supuesto la correcta aplicación de los géneros periodísticos
dependen en gran medida de la conciencia y destreza que tenga el periodismo, sobre su responsabilidad
y las implicaciones éticas que tenga y quiera impregnar a su oficio.
Ha llegado el momento que reflexionemos sobre dos puntos básicos, vamos juntos en esta linda tarea
SOLUCIONARIO
de aprendizaje y descubrimiento:
1.- ¿Qué son los géneros periodísticos?

2.- ¿Para qué sirven los géneros periodísticos?
Las respuestas las interrogantes citadas anteriormente, están en el texto básico, le pido, apreciado
estudiante abrir el libro en las páginas: 14, 15 y 16 lea con mucha atención e intente responder de
ANEXOS
manera ampliada estos dos puntos.
Recuerde consultar de manera constante el texto básico, sobre todo para profundizar en la teoría, que
hemos visto a lo largo de esta unidad, resolver estas breves preguntas le ayudan a preparar con la
anticipación debida su evaluación presencial.
La disciplina y la organización en los tiempos de estudios son fundamentales en la modalidad abierta, si

tiene dudas en relación al tiempo y la dedicación que esta materia requiere, vuelva a revisar en apartado
6.2 relacionado con la planificación del trabajo del alumno.
Luego de esta primera lectura reflexiva del texto básico, responda a las siguientes preguntas, así
aprovechamos para revisar nuestros niveles de comprensión y aprendizaje. ¡Estamos listos! Adelante.
1.- ¿Quién utilizó de manera inicial el concepto de géneros periodísticos?

2.- ¿Qué son los géneros periodísticos?
3.- ¿Para qué sirven los géneros periodísticos?
Luego de desarrollar estas actividades de ensayo fundamentales para su formación, vamos ahora sí a
retomar el tema relacionado con el ejercicio y la responsabilidad periodística.
Es momento de recordar que, los periodistas somos unos relatistas de la historia o de los hechos,
hacerlo es siempre un reto y una aventura a la vez, esta relatoría de los acontecimientos sociales nos
compromete como profesionales y como personas.
7. Fogel. Jean Francois ( 2007) . La prensa sin Gutemberg. El periodismo en la era digital. Editorial Punto de lectura.

ÍNDICE
Un periodista no puede ser un ángel de la objetividad de los tiempos modernos, virginal, que va por el
mundo sin contaminación alguna, sino por el contrario, es un ser humano como todos, sujeto al error y
PRELIMINARES
a la experimentación, por ello, la prudencia ante el hecho periodístico es vital para el éxito profesional,
en general.
Un periodista tampoco es un superhéroe, ni un juez que tiene en sus manos el poder para definir, decidir
y determinar culpables, cómplices o encubridores, simplemente, es una especie de puente, espejo que
refleja lo que pasa en la sociedad.
BIMESTRE
PRIMER
A continuación una cita que expresa de manera muy directa y clara la función y responsabilidad
periodística. Leamos juntos:
“Ser historiador es mi trabajo (...) estudiar la historia en el momento mismo de su desarrollo, lo que es el
periodismo (...) Todo periodista es un historiador. Lo que él hace es investigar, explorar, describir la historia
SEGUNDO
BIMESTRE
en su desarrollo. Tener una sabiduría y una intuición de historiador es una cualidad fundamental para
todo periodista. (...) en el buen periodismo, además de la descripción de un acontecimiento, tenéis también
la explicación de por qué ha sucedido; en el mal periodismo, en cambio, encontramos solo la descripción,
sin ninguna conexión o referencia al contexto histórico. Encontramos el relato del mero hecho, pero no
conocemos ni las causas, ni los precedentes. La historia responde simplemente a la pregunta: ¿por qué?8”
SOLUCIONARIO
(Kapuscinki, 2000).
Entonces en una sociedad donde no existen rumbos fijos, el periodista requiere hoy más que nunca,
primero buscar los mecanismos que lo lleven a tener una formación integral, y en segunda instancia una
conciencia de su oficio, en todo momento y circunstancia.
Dos condiciones fundamentales para el ejercicio profesional que no deberían
ANEXOS
verse coartadas o limitadas por los grandes grupos mediáticos que operan
Recuerde
en el Ecuador, o por las posiciones empresariales de los dueños de los medios,
QUE:
ni mucho menos por la concentración peligrosa de medios bajo el membrete
de públicos. ¿Sabía usted que el Estado ecuatoriano tiene bajo su
administración 16 medios de comunicación?
Es momento de revisar el EVA, allí le colocaremos abundamente información sobre aspecto, recuerde
que siempre debemos ampliar nuestros horizontes formativos y qué mejor hacerlo usando plataformas
virtuales.
Las herramientas principales para su estudio son el libro y la guía, pero la red presenta todo
un horizonte teórico que usted puede aprovechar. Ánimo vamos juntos a vivir esta interesante
aventura de aprendizaje compartido.
8. KAPUSCINSKI Ryszard (2000). Los cínicos no sirven para este oficio.

ÍNDICE
Para saber más:

La Red es un excelente repositorio de información que debemos explotar.
PRELIMINARES
Si usted tiene interés en revisar el estado del periodismo y la democracia en Latino
América. Visite : www.cadal.org/pdf_stats/pdf_stats.asp?id_nota...Indicadores... Acceso:
10- 11- 2010
1.3. Evolución histórica del periodismo
BIMESTRE
Vamos a iniciar este capítulo denominado “El periodismo como profesión” haciendo algo de historia,
PRIMER
comentando antecedentes básicos que nos permitirán tener una visión ampliada de nuestra profesión.
Adelante, recuerde siempre que para tener éxito en este proceso vamos a combinar la revisión del texto
básico con esta guía.
Aunque en esta materia no nos corresponde hablar sobre la historia de periodismo, es importante que
SEGUNDO
BIMESTRE
usted, se ubique contextualmente en la evolución que ha sufrido la profesión, para que pueda comprender
los principales cambios que se han producido hasta la fecha, los nuevos roles y responsabilidades que el
periodista y el periodismo en general enfrentan.
Para ayudar a refrescar su memoria hemos elaborado un pequeño cuadro que le permitirá tener una
SOLUCIONARIO
visión panorámica de este importante tópico.
FASES DE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL PERIODISMO
Etapa Tipo de periodismo Características

Primera P. Ideológico Se extiende hasta el fin de la Primera Guerra Mundial.
ANEXOS
Hablamos de un periodismo moralizador y proselitista. Poca
información, muchos comentarios.
Elementos gráficos muy escasos.
P. Informativo Surge la necesidad de valorar y jerarquerizar la información.
Desarrollo de la pasión por informar: primero, más y mejor.
Se consolida el concepto de primicia y el uso de la técnica del lead
periodístico.
La información adquirió las siguientes características: objetiva, neutral
y fáctica.
Segunda P. Interpretativo Conocida como la edad de oro de la prensa.
Se popularizó el uso de la imprenta y el ejercicio periodístico.
Nace la necesidad de que los hechos y acontecimientos se sometan a
una contextualización periodística básica.
P. Explicación Representa una nueva etapa en el periodismo contemporáneo.
Se mezcla el relato y el comentario.
Asoma el nuevo concepto de periodismo gráfico con la revista Life.

ÍNDICE
Tercera P. de opinión Nace la necesidad de ayudar al lector a interpretar los acontecimientos

en su verdadera dimensión y repercusión en el mundo en que vivimos.
PRELIMINARES
La opinión es una herramienta de conocimiento y persuasión.
El poder de los medios se divide entre la información y la opinión.
P. social Surge en los años setenta del siglo XX.
Asoman nuevos géneros desde el análisis hasta la construcción de
información visual.
Se habla menos de política y más de vida, de la gente común.
BIMESTRE
PRIMER
Cuarto P. digital Nuevos soportes y formas de comunicar.
ciber periodismo Se habla de la redacción para la Web 2.0.
Existe un proceso de democratización de los medios de comunicación.
Un combate frontal a los monopolios mediáticos.
Asoma la figura de reportero ciudadano.
SEGUNDO
BIMESTRE
Fuente: Elaboración Maria Isabel Punin
Información de referencias históricas texto básico y Wikipedia
Si usted quiere reforzar los contenidos y visión sobre este tema, revise el texto básico, documento
esencial para su estudio. No olvide además realizar las ACTIVIDADES RECOMENDADAS, le ayudarán a
preparar con la anticipación debida su evaluación a distancia.
SOLUCIONARIO
1.4. Responsabilidad periodística
Vamos a hablar de la responsabilidad periodística, este tema muy importante en el momento actual que
estamos viviendo en el Ecuador, no consta en el texto básico, pero creemos fundamental para abrir un
debate mucho más amplio en relación a los géneros periodísticos y la utilidad práctica de los mismos.
ANEXOS
Definir el rol que vamos a jugar como periodistas y como profesionales es fundamental, considerando
sobre todo que la profesión no pasa por un buen momento, ni los medios ecuatorianos son un referente
generalizado de la calidad y rigor, sin embargo, y pese a este escenario la profesión es y seguirá siendo
importante para la democracia y el derecho a la información que merece todo pueblo, el cual tenemos
la obligación de defender.
El periodismo como toda profesión exige un compromiso serio, frontal y por supuesto constante, no es
vano el periodista español Juan Cebrián decía: “El periodismo es una profesión que ha llenado toda mi
existencia, a que he dedicado más tiempo que a ninguna otra cosa en esta vida, y que me ha proporcionado
cuantas satisfacciones quieras imaginar, a cambio solo de dedicarme a ella con la veneración de un fiel y la
resignación de un esclavo”9(Cebrian, 1999).
Es importante citar que Juan Luis Cebrián, fue el primer director de diario El País (España) y asesor de
importantes productos periodísticos por el grupo Prisa, experiencia profesional que lo hace relevante
sobre todo al momento de reflexionar sobre el ejercicio periodístico.
Es momento que usted reflexione sobre sus intereses y futuro profesional, reflexión que le ayudará a
tener más claro el horizonte y definir sus objetivos y metas.
9 Cebrian J. (1999). Cartas a un joven periodista. Planeta.

ÍNDICE
El mundo del periodismo cambiante por su naturaleza y su inclinación a tratar temas de alto contenido
social, no tiene reglas fijas, lo único claro es que se debe hablar con precisión y lo más apegado a la
PRELIMINARES
verdad, aunque la objetividad y la imparcialidad, sigan siendo un sueño difícil de hacer realidad, la
profesión no puede ni debe renunciar a su compromiso social.
Recuerde que, ser éticos no es una cuestión que está de moda, por el contrario, esperamos que sea uno
de los valores irrenunciables del ser humano, justamente por su condición profesional.
BIMESTRE
No olvide que en su profesión, como en ninguna otra, existe la necesidad de cuidar las palabras y las
PRIMER
frases, que estas respondan a la naturaleza y esencia de los hechos, ayudarle a desarrollar esta capacidad
de pensamiento y escritura periodística, es una de las metas de esta materia.
Tarea que debe asumirla con amor, caso contrario las reglas ortográficas se volverán duras y
SEGUNDO
BIMESTRE
incomprensibles, lo animo a la práctica diaria de la escritura periodística como único mecanismo para
lograr el éxito profesional.
Una cosa es estudiar periodismo y otra cosa es ingresar a su mundo enfrentarse con algunos males
éndemicos de la profesión, enamorarse de él, asuma con amor estos retos, estudiando planificadamente.
SOLUCIONARIO
Nuevamente mi pedido, deje que ese sentimiento intenso que habita en lo más profundo de su corazón,
se haga realidad y se vea reflejado en su vida personal como su profesión, solo entonces su esfuerzo
económico y personal al ingresar en la modalidad abierta tendrá sentido.
Vamos a continuar entonces haciendo una revisión panorámica de los contenidos teóricos de esta
ANEXOS
materia. Hay otro elemento que no siempre es tomado en cuenta cuando se reflexiona sobre la profesión
periodística, pero que es de notoria importancia, la prudencia, la que comentamos brevemente al inicio.
La prudencia en el periodismo funciona como una norma básica de vida que nos permite hacer una
reflexión previa sobre el impacto y la función social-humana que está cumpliendo nuestro trabajo.
“La prudencia es, pues, es este aspecto, una cualidad que reside en el entendimiento o razón, cuyo objetivo
es el conocimiento de la realidad… (...) Y por eso, por decirlo de modo breve y sencillo, no hay una única
forma de informar adecuadamente sino muchas. Pero la prudencia no solo da la razón cabal de la naturaleza
intelectual y práctica del periodismo, sino también de su doble dimensión de saber y de servicio, de verdad
y de bien, y del sentido personalista y ético que vertebran todo buen quehacer periodístico”10(Galdón, 2008).
En resumen, el mismo Gabriel Galdón sostiene que: “El periodismo es un saber prudencial que consiste en
la comunicación adecuada del saber sobre las realidades humanas actuales, que a los ciudadanos les es útil
saber para actuar libre y solidariamente”.
La prudencia es uno de los temas pendientes que no se tratan de manera puntual en el texto básico,
sobre el cual es importante reflexionar para fortalecer y ampliar nuestros horizontes formativos, pese a
que no está considerada dentro del texto básico, insistimos en ello.
10. Galdón G. (2008). Teoría y práctica de la documentación informativa. Ariel Comunicación. Pág. 16.

ÍNDICE
“Quien piense que el periodismo es un oficio al alcance de cualquiera no sabe lo que es periodismo... Al
diario se le ha pedido desde siempre que nos ayude a entender el mundo que nos rodea, pero ahora lo más
PRELIMINARES
importante es que nos ayude a manejarlo, a usarlo, a utilizarlo en nuestra vida”11(Sancho, 2004).
Como lo hemos sostenido a lo largo de esta guía, el ejercicio periodístico es ante todo una responsabilidad
y un compromiso social. Qué tal, si hacemos un revisión de la bibliografía complementaria expuesta en
el apartado Nro. 4, donde encontrará la dirección exacta para llegar un interesante artículo sobre la
condición legal del informador de J. Desantes. Ánimo, ampliemos nuestro conocimiento por medio de
BIMESTRE
la lectura.
PRIMER
Como una estrategia válida de aprendizaje le recomiendo ver alguno de los noticieros de televisión
nacional y evalúe desde su propia formación y criterio los niveles de responsabilidad periodística
aplicados en una noticia o nota específica.
Reflexionemos sobre los siguientes puntos:
SEGUNDO
BIMESTRE
a.- Hay conciencia y la aplicación de la responsabilidad ulterior por parte del periodista en el país.
b.- Se respeta la condición legal del informador, tomando como referencia los criterios de J. Desantes.
c.- En honor a la ética, la nota periodística seleccionada pudo haberse investigado mejor.
SOLUCIONARIO
¿Cómo está el periodismo en el Ecuador?
Los medios de comunicación en el Ecuador viven un enfrentamiento constante con el gobierno, lo

cual ha llevado de manera particular a grandes empresarios de la comunicación ha formar grupo de
oposición compleja, que debe ser analizado a la luz de los hechos, y considerando todas las vertientes
del problema.
ANEXOS
Para algunos periodistas en el Ecuador la libertad de expresión pasa por un momento difícil, la Sociedad
Interamericana de Prensa (SIP) reconoció que existen un hostigamiento a la prensa por parte del
gobierno.
Este no es un informe único. En marzo del 2010 la Sociedad Interamericana de Prensa ( SIP) denunció
un hostigamiento oficial a los medios de comunicación en Ecuador, y a periodistas en particular. La SIP
es una organización que aglutina a los propietarios de los medios de comunicación, y como es lógico el
gobierno ha rechazado este tipo de informes.
El mapa mediático del Ecuador está compuesto por medios comerciales y 16 medios públicos, cuyas
figuras y estructura comentaremos más adelante. Un informe de Infomedia (Información y medios S.A.)
revela que el Gobierno nacional es el mayor anunciante en medios de comunicación, es decir estaría
ocupando el 6.4% de la inversión publicitaria total.
Si usted quiere conocer más sobre este punto, que no es un tema central en esta materia, le recomendamos
revisar el informe sobre el desarrollo mediático que presenta la UNESCO, y que se encuentra en la Red.
La Asociación Ecuatoriana de Editores de Periódicos AEDEP, gremio que aglutina a más de medios
impresos de todo el país mantiene una confrontación constante con el Gobierno y, en esta misma línea
está la organización Fundamedios.
11 Sancho F. (2004). En el corazón del periódico.

ÍNDICE
La generación y puesta a debate de la Ley de Comunicación, que se realizó dentro del marco de la última
constitución aprobada en septiembre del 2008, es un tema que preocupa al periodismo, aunque la fecha
PRELIMINARES
y texto definitivo es aún incierta; además la ley podría ser aprobada de manera tácita por el Ministerio
de la Ley.
La Ley de Comunicación está establecida en los Derechos de la Comunicación e Información, dentro del
Régimen del Buen Vivir y la Sección de Áreas Estratégicas. La transitoria primera de la nueva Constitución
dispuso la creación de la Ley de Comunicación.
BIMESTRE
PRIMER
La bullada ley tienen tres propuestas: la primera presentada por el oficialismo, liderada por el periodista
de televisión y asambleísta Rolando Panchana, la segunda presentada por la líder indígena opuesta al
Gobierno Lourdes Tibán, y una tercera propuesta por César Montúfar uno de los más duros opositores
del régimen.
SEGUNDO
BIMESTRE
Pese a un largo y acalorado debate entorno la proyecto de la ley, el plazo para la entrega del nuevo y
ojalá definitivo debate no ha sido difundida.
Uno de los puntos en los cuales no hay acuerdo posible es que la ley prevé la conformación del Consejo
de Comunicación e Información, que tiene el poder de suspender administrativamente programas o
SOLUCIONARIO
mensajes que afecten, la reputación, el orden público o la moral.
Medios públicos: ¿Cuál es su meta?
El Estado ecuatoriano durante los dos períodos de gobierno de Correa Delgado, ha logrado acumular y
convertir en una extraña figura bajo el membrete de medios públicos, a tres periódicos, siete estaciones de
radios, cuatro revistas temáticas y seis canales de televisión, de estos tres corresponden a los medios que
ANEXOS
incautó al grupo de banqueros Isaías, estamos hablando de: TC Televisión, Cable noticias, Gamavisión.
Además ha creado otros como Ecuador TV, periódico El Ciudadano, una agencia de publicidad Andes,
en total el Gobierno tendría en sus manos a 16 medios de comunicación.
Veamos el siguiente cuadro, en el cual se evidencia, no solo el acaparamiento de medios por parte del
Gobierno, sino el poder del Gobierno en los medios:
INCAUTADOS CREADOS POR EL GOBIERNO
• El Telégrafo • EcuadorTV
• GamaTV • Radio Pública
• TC Televisión • El Ciudadano
• Cable Noticias (versión impresa y digital)
• Cable Deportes • Agencia Ecuatoriana de Noticias
• Revistas del grupo La Otra ANDES
(tres medios impresos)
• Radio Universal
Fuente: Elaboración María Isabel Punín
En Junio del 2008 se anunció por parte del mismo presidente y directivos de la AGD que los medios de
comunicación y los bienes incautados serían vendidos, pero esta promesa aún no se cumple.

ÍNDICE
La revista Vanguardia claramente opuesta el régimen señala que “... el nuevo panorama mediático luce de
una comodidad envidiable para el Gobierno: hoy controla cerca del 40% de la audiencia en televisión12.
PRELIMINARES
En líneas generales, los medios públicos no logran consolidar una audiencia importante, como para
consolidar las estrategias y objetivos publicitarios del gobierno, pero también es cierto que los medios
comerciales no han tenido la suficiente creatividad para promover temas nuevos.
Un estudio publicado por Fundamedios (www.fundamedios.org), confirma la politización de la agenda
BIMESTRE
noticiosa de ese canal, para favorecer los intereses del oficialismo. “En un monitoreo a 318 noticias
PRIMER
difundidas en GamaTV se estableció que los actores que más aparecen en este canal son los funcionarios
públicos (33%), seguidos por los ciudadanos (21%). En último lugar, la sociedad civil (2%) y los actores
culturales (1%) son las figuras que en menor medida aparecen en la agenda noticiosa de este canal”13.
Para Correa los medios públicos deben combatir a la prensa comercial a lo cual ha denominado en más
SEGUNDO
BIMESTRE
de una ocasión como “prensa corrupta” y sus trabajadores como “ bestias salvajes”, pero la realidad es
que los medios públicos pasan por desapercibidos.
Un investigación realizada por CIESPAL, a finales del 2009 en relación a la percepción de los medios
públicos evidencia que “más de la tercera parte de la ciudadanía de las dos ciudades principales,
SOLUCIONARIO
no conoce aún que existen medios públicos”14, por lo cual el trabajo y las estrategias que tiene que
emprender los medios públicos deben y requieren ser más eficiente, ampliar la capacidad de cobertura
es una de las metas pendientes.
“Pero nada de eso es posible cuando quienes tienen la responsabilidad de “construir” el medio público lo
hacen a espaldas de los intereses de los ciudadanos, toman decisiones“independientes”con la autorización
del poder político y hablan de una supuesta autonomía periodística pero no abren los espacios de
ANEXOS
opinión a quienes piensan distinto. Es decir, hacen justo lo que tanto critican de la “prensa corrupta” 15.
La cadena televisiva Teleamazonas ha sido uno de los blancos favoritos para el ataque, todo empezó
con la apertura de tres procesos, todos relacionados con el manejo indebido de la información. El último
proceso mantuvo fuera del aire a la estación por tres días.
“El juzgamiento administrativo de la suspensión de TELEAMAZONAS por parte del Superintendente de

TELECOMUNICACIONES,basado en normas reglamentarias, no tiene validez jurídica, por cuanto viola,
entre otras normas constitucionales e internacionales, la del artículo 132, numeral 2, de la Constitución de
la República,que manda que se requerirá de una ley para tipificar infracciones y establecer las sanciones
correspondientes”, manifiesta el analista jurídico ecuatoriano Augusto Tandazo16.
12. Cita textual en la edición de la revista Vanguardia No. 146, Publicación del 15 al 21 de Julio del 2008.
13. Cita textual noticia diario El Comercio. Versión Digital. Tomado de: http://www4.elcomercio.com/2010-09-19/
Noticias/Politica/Relacionadas/EC100919P3GOBYMEDIOS.aspx. Acceso: 9 de diciembre del 2010.
14. El estudio de la CIESPAL citado realizó 800 encuentas en Quito y Guayaquil, entrevistas a informantes calificados
y vinculados con la comunicación así como grupos vocales.
15. Tomado de: http://rubendariobuitron.wordpress.com/2010/02/06/1906/ . Declaraciones de Rubén Darío Buitrón,
periodista ecuatoriano independiente. Acceso: 15 de Diciembre el 2010.
16. Tandazo Borrero, difunde en diciembre del 2009 una serie de argumentos jurídicos donde se evidencia la ilegalidad
del proceso contra Teleamazonas. Las acciones por parte de la Superintendencia que fueron el caldo de cultivo
para la posterior salida del medio del mayor banquero del país Fidel Egas, además que suspendieron el debate
de la Ley de Comunicación.

ÍNDICE
Este jurista representa una de las tantas voces que manifestaron abiertamente la ilegalidad del proceso.
PRELIMINARES
Características de los medios públicos
En el Ecuador es muy común, por la sobre exposición mediática del presidente Correa, que se confunda a los
medios públicos con los medios estatales.“Los medios públicos pertenecen a los ciudadanos. En este sentido
es necesario puntualizar que algunos sectores consideran que son medios estatales y esto puede generar
confusiones, sobre todo cuando se asimila la categoría Estado la de Gobierno, y en este caso, un medio
BIMESTRE
estatal es el que está dirigido y controlado por el poder político, y esto a su vez determina, la línea editorial,
PRIMER
los contenidos, y la injerencia gubernamental, sobre todo en materia de información” (Nuñez, 2011)17.
Revisemos juntos algunas características de los medios públicos:
a. Universales: no hacen discriminación alguna.
SEGUNDO
BIMESTRE
b. Diversificados: en temas, objetivos programación, etc.
c. Independientes: de las presiones del mercado, de la injerencia gubernamental y los poderes
políticos.
Vamos a trabajar en la comprensión de algunos conceptos. Su tarea es distinguir los medios públicos
SOLUCIONARIO
de los medios comerciales. ¿Qué tal si escribimos algunas de las diferencias entre estos dos tipos de
medios?
Por último mire por espacio de tres días y en horas distintas la televisión pública ECTV y evidencie si
cumplen con el principio de diversidad.
Y por último escriba su opinión sobre los medios públicos en Ecuador, este ejercicio le permitirá ampliar
ANEXOS
y ejercitar su redacción.
Iniciamos citando el informe de periodismo y democracia en América Latina del 200818, que considera
al Ecuador como uno de las zonas marrón de Latinoamérica, lo que quiere decir que la ley protege el
ejercicio periodístico, pero que su ejercicio suele generar represalias severas, como la intimidación y
hostigamiento.
Desde el 2008 las cosas han cambiado de manera radical, existe una tensión permanente entre el
Gobierno y medios de comunicación, lo cual podría relacionarse con amenazas tangibles a la libertad
de prensa y expresión en el Ecuador.
Para saber más:
La Red nos presenta una formidable oportunidad de ampliar nuestros horizontes de

estudio. Vamos juntos a explorar un poco:
17. Nuñez Pilar. Presidenta del Consejo Consultivo para la Televisión publica del Ecuador. ECTV y ex asambleísta del
Movimiento País.
18. El informe toma como referencia fuentes como Reportero sin Fronteras, Sociedad Interamericana de Prensa (
SIP), Knight Center for Journalism in the Americas, entre otras.

ÍNDICE
Sobre el periodismo cívico :
PRELIMINARES
Jay Rosen, periodista norteamericano nos presenta una serie de reflexiones y recomendaciones para
esta nueva modalidad de estudio.
Visite: www.infoamerica.org/teoria/rosen1.htm
Sobre ética y periodismo:
BIMESTRE
PRIMER
La española Adela Cortina tiene un conjunto de artículos sobre el deber ser de la profesión y la ética en
general que merecen la pena revisar.
Visite: http://es.wikipedia.org/wiki/Adela_Cortina
SEGUNDO
BIMESTRE
Algunas derivaciones de la ética, qué debemos tener en cuenta:
• Doctrina ética: es aquello que nos lleva a actuar conforme a la moral o a las costumbres establecidas.
“El buen vivir”.
• El buen vivir está establecido en la Constitución ecuatoriana reformada en Montecristi en 2008.
SOLUCIONARIO

Otros autores que hablan de la ética son: Jesús Conill, John C.
Recuerden Merrill, Porfolio Barroso, Adela Cortina, entre los más relevantes.
QUE: En relación a los casos latinoamericanos el nombre más emblemático
es Javier Restrepo. Atrévase a buscar en la Red y explorar nuevas
formas de conocimiento.
ANEXOS
1.5. Tareas obligadas de un periodista
Hoy por hoy, el periodista ha triplicado sus tareas, hay una marcada desprofesionalización motivada
por las redes sociales, pero también una precariedad laboral, generada por el equivocado concepto de
algunas empresas periodísticas, que creen que cualquiera puede ser periodista.
Aquí, y en resumen le presentamos un listado de las principales tareas de los periodistas,

independientemente del medio en el cual trabajen:
• Investigar.
• Buscar la mayor cantidad posible de aproximaciones a la verdad.
• Informar con pertinencia y contexto.
• Cumplir con las funciones básicas de los medios de comunicación: Informar, educar y entretener.
• Ser un contrapoder cuya visión y horizonte máximo sea el ciudadano “Cuarto poder”.
Si usted revisa este listado breve que hemos preparado para su estudio, aparecen un conjunto de
características y obligaciones sencillas de cumplir, sin embargo, durante el ejercicio periodístico las
cosas se complican un poco, no siempre los periodistas disponen del tiempo y el apoyo necesario para
investigar y cumplir con todas las obligaciones profesionales.

ÍNDICE
En muchos de los casos, las políticas empresariales y los compromisos de poder evitan que los periodistas
informen con pertinencia y exactitud, mal que afecta a todos los países de Latinoamérica, pero que
PRELIMINARES
todos estamos llamados a intentar remediar.
Para ampliar su formación y bagaje cultural, por ejemplo, citamos el hecho que según el Informe de
Periodismo y Democracia en América Latina del 200819, se considera al Ecuador como una de las zonas
marrón de Latinoamérica, lo que quiere decir que la ley protege el ejercicio periodístico, pero su ejercicio
suele generar represalias severas, como la intimidación y hostigamiento.
BIMESTRE
PRIMER
La situación detallada en este informe podría hacer cambiado de manera muy negativa, debido a la
relación complicada que el régimen del presidente Correa mantiene como los medios de comunicación.
Haga una exploración en la Red para que tenga más elementos de juicio, este es un dato fundamental
en su formación.
SEGUNDO
BIMESTRE
Los casos de apropiación de medios de comunicación en Latinoamérica ponen en duda la capacidad
crítica del consumir de medios, además de la deformación del concepto y uso de los medios públicos,
por ahora considerados como espacio de difusión exclusiva de las agendas y planes gubernamentales.
Mire con atención, por ejemplo el caso de Venezuela, Bolivia y Ecuador, para que pueda ampliar su
horizonte y su capacidad de crítica.
SOLUCIONARIO
Revise el foro y deje escuchar su voz en relación a este tema, es importante socializar sus criterios
también, como otro de los mecanismos de aprendizaje planteado por la UTPL.
Es momento que juntos reflexionemos sobre las obligaciones y deberes fundamentales de los
periodistas, entonces pensemos en alta voz y ensayemos algunas respuestas juntos, sobre todo
ANEXOS
considerando los nuevos marcos legislativos impuestos en casi todos los países cercanos al
nuestro. Fundamente su criterio revisando la bibliografía complementaria.
Iniciemos nuestro análisis de manera muy breve, únicamente con el objetivo de darle muchas pistas
para que usted, luego haga una exploración más detallada en la Red:
En Venezuela:
La tendencia, apoyada por el primer mandatario es eliminar a los medios de comunicación que están
en contra del régimen, para que exista solo una vía de comunicación e información pública, la que
representa y lidera el gobierno de Chávez.
En Ecuador:
19. El informe toma como referencia fuentes como Reportero sin Fronteras, Sociedad Interamericana de Prensa (
SIP), Knight Center for Journalism in the Americas, entre otras.

ÍNDICE
Existe una fuerte tendencia a comprar medios privados para

convertirlos en medios públicos y en otros casos darlos a las
PRELIMINARES
Si usted quiere saber más comunidades como mecanismo para reforzar la comunicación
sobre la situación de los
periodistas en América Latina.
popular.
Visite: www.rsf-es.org/.../infor-
mes-balance-de-la-libertad- Existen un proyecto de Ley de Comunicación, que ha sido calificado
de-prensa-2010/
por varios periodistas en ejercicio como “ley mordaza”, que
sumado a otros factores han puesto en riesgo a nuestra profesión.
BIMESTRE
PRIMER
Los informes en relación al estado de libertad de expresión y prensa no son los mejores. Estos se han ido
agudizando de manera especial después del 30.S que inició como un simple sublevación de un grupo
de la policía.
SEGUNDO
BIMESTRE
Fundamedios, en su páginas www.fundamedios.org, presenta un interesante y detallado informe sobre
las violaciones y atentados a medios, periodistas en particular y a la libertad de expresión en todo el país.
En Bolivia:
SOLUCIONARIO
El caso de Bolivia también es especial, en este país existen fuertes atentados a la libertad de prensa, en fin,
hay muchos casos y fenómenos en los cuales usted puede reflexionar y sacar sus propias conclusiones.
Es momento de volver al tema de la responsabilidad periodística.
En este punto nos interesa básicamente que usted tenga muy en claro las responsabilidades y roles
ANEXOS
básicos de un periodista, por ello planteamos las siguientes interrogantes, para que usted en sus
momento de ocio pueda sacar sus propias conclusiones:
1.- Un periodista investiga cuando...

2.- ¿Un periodista es un obrero al servicio ciudadano? ¿por qué?
3.- ¿Qué es la responsabilidad ulterior? ¿Ha escuchado alguna vez sobre esto?
4.- ¿Por qué se afirma que el periodismo es una profesión al servicio social?
Recuerde que es muy importante realizar los ejercicios del texto básico y compruebe sus logros
alcanzados para avanzar con el estudio.
En momento para el relax:
¿Qué pensaba Mafalda sobre el ejercicio periodístico? Veamos...

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
Tomado de: www.todohistorietas.com.ar. Acceso: 11/ 12 / 10
1.6. Perfiles periodísticos referenciales
Muchas de las cosas fundamentales de nuestra vida se aprenden por medio del ejemplo, por ello hemos
SEGUNDO
BIMESTRE
querido resumir algunos de los principales iconos del periodismo del mundo, de Latinoamérica y
Ecuador.
El listado no es íntegro pretende únicamente darle algunas pista para que usted amplíe su bagaje cultural.
Recuerde que en la modalidad a distancia la motivación hacia el autoaprendizaje es ¡FUNDAMENTAL!
SOLUCIONARIO
Una forma de mejorar el ejercicio profesional es conociendo las historias de vida de quienes hicieron o
hacen periodismo, sus testimonios le permitirán reconocer las diferencias entre el mundo del periodismo
y el simple hecho de hacer periodismo desde la irrelevancia.
Aunque estos contenidos no están reflejados en el texto básico, hemos querido tratarlos por ser
indispensables para su formación.
ANEXOS
Seguramente si hacemos una exploración en la Internet encontrará algunas referencias sobre el
trabajo de estos personajes.
Recuerde que el periodista hoy por hoy requiere una cultura muy amplia y universal.
Ecuador
• Eugenio de Santa Cruz y Espejo: considerado como el padre el periodismo ecuatoriano.

• Ángel F. Rojas: uno de los mejores novelistas del Ecuador. Sus textos son un ejemplo de una narrativa
limpia y estilo periodístico fantástico.
• Pablo Palacio: dueño de una escritura impecable, sus textos son siempre un buen manual de
redacción.
• Miguel Donoso Pareja: novelista ecuatoriano, ideal para aprender sobre estructuras narrativas y
redacción periodística, usando los recursos de los géneros de opinión principalmente.
Latinoamérica
• Gabriel García Márquez: maestro del periodismo latinoamericano. La sencillez con que ejerce su oficio
no deja una lección a todos. En la sección de anexos de esta guía usted encontrará un interesante
ensayo de este autor.

ÍNDICE
• Eduardo Galeano: relatista, en sus textos se mezcla de una manera muy natural la sencillez y bondad
del lenguaje.
PRELIMINARES
• José Saramago: una de las principales figuras de la literatura de este siglo, los periodistas debemos
leer su libro “El evangelio según Jesucristo”.
• Mario Vargas Llosa: literato peruano, que encarna la realidad de Latinoamérica en sus escritos.
• Rosa María Alfaro: periodista peruana que trabaja temas relacionados con el observatorio de medios
y los derechos de la información.
• Guillermo Franco: periodista que fomenta la migración de contenidos a la Web, es un líder de lo que
BIMESTRE
PRIMER
llamamos periodismo Web 2.0. Haga una búsqueda rápida en la Internet para que pueda evidenciar
la importancia de este periodista.
• Daniel Sampero: un defensor incansable del periodismo de investigación, como una herramienta
efectiva para el combate de la corrupción, narcotráfico y otros males que aquejan a Latinoamérica.
SEGUNDO
BIMESTRE
El resto del mundo
• Truman Capote: insigne representante del periodista norteamericano, capaz de argumentar el terror,
la miseria y la dureza del mundo.
• Oriana Fallaci: una de las mejores periodistas de la historia. Italiana que acabó con algunos vicios del
SOLUCIONARIO
periodismo, como el uso de la grabadora y las preguntas rebuscadas.
• Ignacio Ramonet: periodista que estudia de manera principal los fenómenos mediáticos y la tiranía
de la comunicación en los últimos tiempos.
• Ryzard Kapuscinski: célebre periodista, considerado como el mejor reportero de guerra de los
últimos tiempos. Busque sus libros, sus lecciones nos dejan mucho por aprender y reflexionar.
• Miguel Ángel Bastenier: un experto en política internacional, un experto en el movimiento
ANEXOS
periodístico mundial y la importancia de los grandes monopolios mediáticos mundiales. Su libro el
“Blanco móvil” merece la pena leerse.
Recuerde que en www.infoamerica.org, hay algunos artículos de personajes claves para nuestra
profesión. Apenas tenga un tiempo libre haga una exploración, en este repositorio incluso
es posible descargar artículos completos de temas relacionados con la comunicación y el
periodismo.
Vamos a reforzar los contenidos de esta unidad, qué le parece si construimos un listado de los cuatro
periodistas más importantes desde su punto de vista, tome como referencia el listado presentado en
esta guía didáctica.
Justifique con criterio periodístico su selección, no olvide antes revisar los artículos que asoman en Red
sobre la trayectoria de estos personajes.
Para saber más.....
Si usted quiere conocer más sobre la Fundación Nuevo Periodismo liderado por el
periodista y escritor Gabriel García M. Visite : www.fnpi.org

ÍNDICE
Si navega con atención y cuidado encontrará algunos libros digitales que le permitirán ampliar sus
conocimientos. ¡Ánimo, estamos por buen camino!.
PRELIMINARES
José Luis Orugüela nos hace en el siguiente un enlace unas muy breves recomendaciones sobre los retos
que tiene el periodismo en este 2011. Disponible ; http://www.ecuaderno.com/2010/12/30/el-periodismo-
tiene-futuro-pero-no-cualquier-periodismo/. Acceso: 13-12-2010
BIMESTRE
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
PRIMER
Una lectura breve para reflexionar.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS

ÍNDICE
Decálogo del periodista

Texto escrito por el periodista Tomás Eloy Martínez
PRELIMINARES
Sostiene Tomás Eloy Martínez que en Bogotá, antes de la reunión sobre Nuevo Periodismo en Monterrey,
México reflexionó, no sobre los medios, sino sobre el periodista como emisor de información y, sobre todo,
como conciencia de su comunidad.
El gran escritor elaboró el siguiente decálogo.
1. El único patrimonio del periodista es su buen nombre. Cada vez que se firma un artículo insuficiente se
BIMESTRE
PRIMER
pierde parte de ese patrimonio.
2. Hay que defender ante los editores el tiempo que cada quien necesita para escribir un buen texto y el
espacio que necesita dentro de la publicación.
3. Una foto que sirva como ilustración y no añade información alguna no pertenece al periodismo.
4. Hay que trabajar en equipo. Una redacción es un laboratorio en el que todos deben compartir sus
hallazgos y sus fracasos.
SEGUNDO
BIMESTRE
5. No hay que escribir una sola palabra de la que no se esté seguro, ni dar una sola información de la que no
se tenga plena certeza.
6. Hay que trabajar con los archivos siempre a mano, verificando cada dato, y estableciendo con claridad el
sentido de cada palabra que se escribe.
7. Hay que evitar el riesgo de servir como vehículo de los intereses de grupos públicos o privados.
SOLUCIONARIO
8. Hay que usar siempre un lenguaje claro, conciso y transparente. Por lo general lo que se dice en 10
palabras siempre se puede decir en nueve, o en siete.
9. Encontrar el eje y la cabeza de una noticia no es tarea fácil. Tampoco lo es narrar una noticia. Nunca hay
que ponerse a narrar si no se está seguro de que se puede hacer con claridad, eficacia, y pensando en el
interés del lector más que en el lucimiento propio.
10. Recordar siempre que el periodismo es, ante todo, un acto de servicio. Es ponerse en el lugar del otro,
comprender lo otro. Y, a veces, ser otro.
ANEXOS
Yo quisiera elevar al aire y que llegue bien lejos y los pensamientos se profundicen, las siguientes ideas:
Yo digo que el periodismo debe ser ejercido con ética. Yo pienso que los medios, si bien pueden ser de
propiedad privada, prestan un servicio público de suma responsabilidad. No pueden estar al servicio de los
intereses de sus propietarios. Son privados pero de connotación patrimonial pública. Yo pienso que también
pueden ser de propiedad pública pero al servicio de todos los ciudadanos. No de un Gobierno aún cuando
es lícito que este o los Gobiernos puedan servirse de ellos. El periodismo debe estar al servicio de la libertad.
El periodismo no puede ser, ni los medios tampoco, fiscales ni jueces, ni partidos políticos. Deben trabajar,
rigurosamente, por la verdad.
Decálogo publicado en los titulares de mañana

y el decálogo del periodista de Tomás Eloy Martínez,
en la edición del Diario Las Américas, del 18 de septiembre de 2005.
En síntesis
¿Qué es el periodismo?
• Una profesión que tiene componentes prácticos y teóricos a la vez.

• Parte de las ciencias sociales (inexactas).
• Oficio ético e integral.
• Un ejercicio humano imperfecto.
• Una práctica en evolución.
Ensaye su respuesta, revisando el texto básico. Vamos a buen ritmo.

ÍNDICE
Recuerde que al final de cada una de las unidades existen una serie de ejercicios que le ayudarán a
reforzar sus conocimientos y a preparar su examen presencial. Los contenidos temáticos no siguen
PRELIMINARES
el índice que asoma en el texto básico, sino por el contrario, han sido organizados bajo dos grandes
apartados: los Géneros de Información y los Géneros de Opinión.
Información básica en la Red
BIMESTRE
Si usted desea ampliar su formación en relación a los roles del periodismo y el deber ser del
PRIMER
periodismo, le recomendamos visitar los siguientes espacios digitales:
a. Periodistas frente a la corrupción: www.cipe.org

b. VALBUENA de la fuente Felicísimo. La presión de la vida cotidiana sobre el concepto de información
periodística. Disponible en: www.ucm.es/info/per3/cic/cic/2ar12.htm. Acceso: 11-03- 10
SEGUNDO
BIMESTRE
c. www.saladeprensa.org. Un reservorio con cientos de artículos sobre periodismo, los problemas
que enfrenta el oficio, demás detalles que le permitirán ampliar su formación.
Anexo No. 1
SOLUCIONARIO
Para reforzar este capítulo recomendamos revisar el artículo que asoma el final de la guía de estudios,
en el apartado de los anexos. El mejor oficio del mundo de Gabriel García Márquez.
El libro que recomendamos
Para reflexionar sobre el estado de la prensa en el Ecuador, los principales problemas
ANEXOS
que enfrenta y el escenario en el cual trabajan nuestros periodístas, es de vital
importancia revisar el libro ”Periodismo por dentro” del periodista ecuatoriano Rubén
Darío Buitrón.
Si usted no tiene posibilidades de ubicar el libro, visite el blog del periodista, en la

siguiente dirección: rubendariobuitron.wordpress.com.
Además si usted quiere conocer las tendencias del pensamiento periodístico en el Ecuador, un buen
referente es: www.simbolosdelibertad.com, una página impulsada por la tabacalera nacional, tiene
algún material que le podría resultar interesante.
Una película que recomendamos:
Recuerde que usted es un profesional en formación, por lo tanto, entre más información
pueda tener sobre el ejercicio periodístico y los problemas que enfrenta, tendrá más herramientas para
combatirlo.
En esa línea permítame recomendarle una película: Verónica Guerrín. Si usted está interesado en leer
una sinopsis referencial sobre la película, le recomendamos revisar el texto básico.
La película es una pieza audiovisual que nos enfrenta con la dureza del oficio periodístico y el riesgo que
el ejercicio de la investigación periodística presenta.

ÍNDICE
La pieza está dirigida por Joel Schumacher, y está basada en una historia real, que enfrenta al narcotráfico
y el rol del buen periodismo.
PRELIMINARES
El mejor mecanismo para poder evaluar sus logros es resolver los ejercicios propuestos en el texto básico
y en la autoevaluación que citamos seguidamente. Intente responder a las siguientes preguntas:
Autoevaluación 1
BIMESTRE
PRIMER
Señale con V si su respuesta es verdadera y con una F si su respuesta es falsa.
SEGUNDO
BIMESTRE
1 ( ) ¿El periodismo es una profesión centrada en las ciencias sociales?
2. ( ) ¿Hay diferencia entre la información y la comunicación humana?
3 ( ) ¿El periodismo genera opinión pública?
SOLUCIONARIO
4 ( ) ¿El receptor en periodismo es quien inicia el proceso de comunicación?
5 ( ) ¿Gabriel García Márquez, es un periodista latinoamericano?
ANEXOS
Luego de realizados los ejercicios correspondientes a esta primera autoevaluación, si usted
alcanzó el 70% de aciertos puede continuar adelante; de lo contrario regrese y estudie la temática que
requiere un poco más de estudio.
Revise la horas y las actividades que plantea la planificación del trabajo del alumno, que se encuentra
en la hojas iniciales de esta guía didáctica.
Ir a solucionario

ÍNDICE
UNIDAD 2: LA REDACCIÓN PERIODÍSTICA
PRELIMINARES
Estimados estudiantes: en está segunda unidad estudiaremos la
redacción periodística, uno de los elementos fundamentales de la escritura y el ejercicio periodístico.
BIMESTRE
Como referencia de estudio del texto básico, es importante revisar el capítulo 1: Redactar: comprender
PRIMER
el texto.
Como ya hemos realizado un primer acercamiento teórico, es hora de entrar de lleno a la práctica.
Avancemos al capítulo relacionado con la redacción periodística, un ingrediente fundamental para el
éxito profesional.
SEGUNDO
BIMESTRE
Vamos a continuación a ver algunas claves fundamentales:
• La redacción periodística es un producto real medible y cuantificable, que el periodista pone a
SOLUCIONARIO
disposición de su audiencia (público), y que en su conjunto lingüístico expresan la impresión, el
resultado de lo que el periodista-reportero vivió en su contacto con el hecho noticioso.
• La redacción es un producto tangible que representa el trabajo del periodista, mediante el cual
podemos medir su conocimiento, su capacidad y el compromiso con su oficio de escritor. La mejor
redacción es siempre sencilla y directa.
• La redacción es el resultado directo del trabajo del periodista, expresado por medio del lenguaje y
ANEXOS
en cualquiera de los soportes mediáticos. No importa el tipo de medio en el cual se publique o se
difunda un hecho noticioso, la escritura marcará la calidad del mismo.
A manera de conclusión diremos entonces que, una buena redacción periodística expresa el dominio
del lenguaje y de las normas gramaticales básicas, representa una muestra del estilo periodístico
fundamental en toda escritura periodística.
No importa el medio o la función que el periodista cumpla dentro de la empresa periodística siempre
el periodista necesitará de la escritura y la redacción periodística, es una carta de presentación, por ello
insistimos en la necesidad de lograr esta competencia a lo largo de esta asignatura.
“La redacción periodística es el conjunto de reglas para la disposición y construcción de discursos que producen
en el público efectos persuasivos” 20(Casaus,1991), puesto que el periodismo tiene como función primaria
la de informar y la herramienta para hacerlo, independientemente del medio en el cual se difunda la
información, es el lenguaje.
No hay un solo tipo de redacción periodística, sino por el contrario las características de la misma
depende el estilo periodístico, elemento que estudiaremos más adelante.
20. CASASUS José María. Estilo y los géneros periodísticos. Ariel Comunicación. Barcelona. (1991). 21.

ÍNDICE
Vamos a dejar por un momento de lado a la redacción periodística como concepto básico en el
periodismo, para estudiar los elementos que están vinculados con ella. ¡Estamos listos! Entonces vamos
PRELIMINARES
a continuar.
Desarrolle a la par las preguntas que se plantean en la evaluación a distancia, planifique su tiempo
de estudio, ello le ayudará a usar las asesorías académicas a tiempo y tener éxito en esta material,
fundamental para su formación.
BIMESTRE
Para poder definir qué tipo de redacción usará es importante conocer al público, o al menos tener
PRIMER
algunas tendencias en relación a nuestra audiencia.
Los medios de comunicación grandes, en algunos casos no nacionales contratan sendas investigaciones
para conocer las necesidades, percepciones y gustos de los lectores, sobre la base de esta información
se realizan una serie de clasificaciones como:
SEGUNDO
BIMESTRE
Recuerde
a. Segmentaciones de mercado.
que:
b. El target de la audiencia que es la, información sobre la cual por ejemplo se diseña los horarios y
contenidos de la programación, en el caso de la televisión.
SOLUCIONARIO
La audiencia por ejemplo define algunas características de la redacción, por ejemplo: el periódico EXTRA
tiene un tipo de redacción marcada por el sensacionalismo y los hechos de sangre, mientras que otros
periódicos ecuatorianos como el Comercio o el Universo tiene un lenguaje más formal y directo.
Revise por ejemplo el periódico El Ciudadano, considerado como uno de los dieciseis “medios públicos”
del Ecuador. ¿Cuál es el estilo periodístico? ¿Está clara su política editorial?... solo un par de preguntas
ANEXOS
a vuelo para provocar un debate y reflexión de fondo. Anímese a publicar su punto de vista en nuestro
entorno de aprendizaje (EVA).
Demos un pequeño giro en este tema. Es momento de preguntarnos ¿qué es la audiencia?:

La audiencia es un conjunto de personas con unas determinadas características básicas y similares que
consumen, observan o compran un producto periodístico, llámese revista, noticiero, documental, etc.
Luego de estas breves definiciones de conceptos básicos sobre la profesión, le recomiendo retomar
el tema de la redacción periodística propuesto en la primera parte del primer bimestre de la presente
materia.
Pero seguramente usted se estará preguntando: ¿cómo llego a dominar el lenguaje?. La respuesta es
sencilla, no existen recetas mágicas para lograrlo, todos los entendidos serios y reconocidos en el mundo
del periodismo sugieren que el único camino para lograrlo es la lectura diaria, que inicia por los grandes
clásicos de la literatura, las obras maestras de ficción y por supuesto concluyendo con los productos
periodísticos que se producen día a día en todo el mundo.
Volvamos ahora nuevamente al texto básico y deleitemos con la lectura del artículo “Redacción
y gramática, punto central de la escritura” de Jesús E. Torres y reflexionemos en conjunto sobre los
diversos conceptos que se emiten sobre la escritura periodística.
Si tiene un poco de tiempo saque cuatro ideas básicas en relación al artículo, se ayudarán a la comprensión
integral del tema planteado.

ÍNDICE
Es importante que comprenda cada uno de estos conceptos, antes de avanzar en su estudio, puesto que
son la base fundamental para entender los contenidos que veremos a continuación.
PRELIMINARES
Recuerde además que la redacción periodística es un proceso que se pule con la práctica diaria
acompañada de la lectura. Hay criterios de textualidad que deben acompañar a todo texto de orden
periodístico.
Le invito a que realice una comparación entre las características y cualidades del lenguaje periodístico y
BIMESTRE
los criterios de textualidad, cuando tenga muy claro los conceptos, evalúe su redacción, si cumple con
PRIMER
estos requisitos adelante!.
Ahora nos toca leer con atención el artículo antes indicado, para poder avanzar en nuestro estudio.
¡Ánimo! Estamos por buen camino.
SEGUNDO
BIMESTRE
Para saber más:
Para profundizar sobre la redacción periodística, recomiendo revisar el siguiente artículo:
SOLUCIONARIO
Elementos para una teoría de lenguaje de los textos periodísticos impresos. Una modalidad discursiva
disponible en : redalyc.uaemex.mx/pdf/687/68730505.pdf. Acceso: 21- 12- 10
Haga además una exploración en los principales periódicos digitales y busque el manual de estilo. Por
ejemplo de diario El Tiempo de Bogotá, seguramente le darán algunas luces para su formación.
2.1. El Lenguaje periodístico
ANEXOS
“Los que escriben con claridad tienen lectores.
Los que escriben oscuramente tiene comentaristas”.
Albert Camus
Ya vé como con un poco de dedicación y lectura diaria vamos avanzando juntos,

aprendiendo juntos también.
Es momento de hablar sobre el lenguaje periodístico, una de las herramientas

fundamentales en nuestra profesión.
El buen manejo del lenguaje periodístico es una de las garantías para el éxito profesional, y como
siempre sucede un buen lector es siempre un buen escritor. ¡Lea, Lea, Lea! Cuánto más lea, más sencillo
y divertido le resultará la escritura periodística.
El maestro del periodismo G. Martín Vivaldi, en su libro “Géneros Periodísticos” asegura que el lenguaje
periodístico es muy variado, está compuesto por las palabras, reflejan los hechos (la vida y sus
circunstancias).
Los hechos son los que hablan por medio de las palabras, de allí la necesidad que las frases estén bien
construidas, es decir expresen de manera muy clara y directa la naturaleza del hecho comunicado.

ÍNDICE
El lenguaje periodístico debe siempre reflejar la vida y como tal la verdad que no es otra cosa que la
naturaleza que envuelve al hecho, que en periodismo muchas de las veces lo conocemos como noticia,
PRELIMINARES
suceso o acontecimiento.
El buen lenguaje periodístico permite al lector entender el hecho noticioso en todo su magnitud, vivir lo
que el periodista relata y por si fuera poco poder formarse un criterio íntegro y certero sobre el hecho en
cuestión, es allí donde radica la importancia de la responsabilidad profesional.
BIMESTRE
Los periodistas que son recordados por la historia son aquellos que manejan un lenguaje y una escritura
PRIMER
impecable, sino no me cree, revise el listado de periodistas que le propusimos en la primera unidad,
dele un vistazo a sus trabajos periodístico y seguramente comprenderá la importancia del lenguaje
periodístico.
SEGUNDO
BIMESTRE
Antes que continuar con más explicaciones le recomiendo volver al texto
básico y leer con atención y cuidado el primer capítulo denominado: Redacción
y gramática, punto central de la escritura.
SOLUCIONARIO
El lenguaje en periodismo
El lenguaje es una herramienta indispensable, lograr un nivel aceptable requiere práctica y enfrentarse
con sencillez y mucha exigencia al reto de escribir y ser capaz de valorar sus propios errores.
Tomás Eloy Martínez sostenía que “El lenguaje del periodismo futuro, es ante todo una solución ética.
ANEXOS
El periodista no es un agente pasivo que observa la verdad. En el gran periodismo se deben descubrir
los modelos de realidad que se avecinan”. Para lograrlo debemos entrar en un proceso continuo de
autoformación.
Estimado estudiante, una de vez que hemos dejado en claro el concepto y la pertinencia del lenguaje
periodístico, pasamos a analizar algunas diferencias entre el lenguaje periodístico y el lenguaje
informativo.
Existen diferencias básicas y muy importantes entre el lenguaje informativo y el lenguaje literario,
aunque ambos se necesiten de manera muy complementaria, es indispensable que los periodistas lo
tengan muy claro.
Recordemos que si revisamos algo de la historia del periodismo nos daremos cuenta que el periodismo
informativo que usamos hasta la fecha nació bajo la influencia de la literatura y es de esta rama de la
ciencia de donde tomó sus principios más fundamentales, quizá por esta relación de tipo histórica hay
una tendencia a confundir los conceptos.
Si bien el periodismo y la literatura tiene como elemento integral a la escritura, la función del escritor
y la función del periodista son diferentes. “El periodista husmea en la realidad de los acontecimientos
noticiables. No le está permitido, como al escritor, bañarse en los serenos lagos de la fantasía. Aunque se
sabe que, por momentos, la realidad también supera la ficción” 21(López, 2005).
21. López Antonio ( 2005). El periodista en su soledad. De cómo la precariedad en el trabajo condiciona la ética y la
independencia del profesional y otras respuestas sin preguntas. Editorial Comunicación Social. España.

ÍNDICE
El lenguaje informativo y el lenguaje literario tienen un objetivo: la difusión de los hechos -con la mayor
y mejor exactitud- , en otras palabras ambos cuentan-documentan-contextualizan los hechos.
PRELIMINARES
El lenguaje informativo tiene una mayor fidelidad a la naturaleza del hecho, mientras que el lenguaje
literario puede apelar a la imaginación de su autor y no está obligado a basarse en un hecho real.
El lenguaje informativo está sujeto a la reglas básicas de la objetividad periodística, en otras palabras,
a la versión que emiten las fuentes a las cuales les debe por ética guardar fidelidad, mientras que el
BIMESTRE
lenguaje literario es mucho más libre y depende en gran medida de la intención de su autor, espacio en
PRIMER
el cual la imaginación tiene un gran papel, puesto que no está sujeta al hecho noticioso como tal.
Con esta última cita intentamos darle otras pistas para que usted encuentre otras diferencias. Leamos
con atención entonces “... la literatura imita acciones de la realidad construyendo ficciones semejantes y
creando personajes, la función principal del periodismo es hacer saber y hacer entender hechos reales,
SEGUNDO
BIMESTRE
explicando lo que pasa a personajes conocidos y lo que les puede pasar a los lectores como consecuencia
de los hechos que es están comunicando”22 (Gomis, 2000).
A continuación un pequeño cuadro con algunas diferencias básicas. Revisemos por favor, teniendo
presente que son únicamente pautas para estudio y formación, su tarea es completar esta clasificación:
SOLUCIONARIO
Lenguaje literario Lenguaje periodístico
Se nutre de la sociedad y sus problemas
Se nutre de la ficción y el realismo mágico.
reales- cuantificables.
Es subjetivo / discutible. Es objetivo / medible.
Es informativo-persuasivo. Es informativo- documentado.
ANEXOS
No requiere comprobación en relación a la Está siempre sujeto a la comprobación y
vigencia o certeza del hecho. autenticidad del hecho.
La credibilidad del lenguaje es un punto
Es absolutamente relevante la credibilidad.
irrelevante.
Fuente: Elaboración de María Isabel Punín
El lenguaje periodístico, parte fundamental de los géneros periodísticos, es “el arte de dramatizar al
máximo la información” sin que ello signifique inventar términos o sucesos, que jamás fueron parte de
las escenas del hecho, productos o ingredientes fundamentales de la información.
Insistimos en el hecho de ver y valorar la profesión como un narrador independiente de los hechos,
como un sujeto que conoce, que ha valorado un acontecimiento en toda su extensión y complejidad,
por ello se atreve a comunicarlo a la audiencia, o difundirlo en un medio de comunicación X.
Por lo tanto y tomando la referencias de orden conceptual que nos aporta José Luis Martínez Albertos
(1983) diremos que el lenguaje periodístico que se usa en la prensa diaria, está compuesto por los
siguientes criterios generales:
a. El lenguaje de los medios es una adaptación, a las especiales circunstancias de la comunicación, y

depende de manera particular del medio o soporte en el cual se difunden y se reproducen.
22. Gomis. ( 2000) Historia de los géneros periodísticos. Citados en el libro Manual de Géneros Periodísticos. Pág.
15.

ÍNDICE
b. El lenguaje de los medios no se identifica con el uso cotidiano del lenguaje pero, tiene por
destinatario el público en su cotidianidad y realidad social.
PRELIMINARES
c. El lenguaje cotidiano y el lenguaje de los medios es susceptible de valoración y de crítica.
Recuerde, que un buen periodista es, siempre fiel a los acontecimientos, por complicados que estos
sean, si usted como redactor- periodista- siente que su redacción no responde a la fidelidad del hecho,
o no tiene el criterio objetivo y equilibrado que reclama la verdad del acontecimiento, o al menos la
política editorial del medio no lo publique.
BIMESTRE
PRIMER
Siempre es mejor negocio, por supuesto, hablando del ámbito profesional, negarse a publicar una
noticia, que publicar una noticia a medias, esto como parte de nuestra responsabilidad ulterior.
Hay muchos casos de los editores que han hecho conciencia de esto, y han mirado al periodismo como
una profesión de sentido y compromiso social, que respeta los intereses empresariales del medio, pero
SEGUNDO
BIMESTRE
sabe que su negocio no es vender papel sino vender noticias reales, importantes e íntegras.
Esta posición ética e integral representa una de las mejores inversiones para todos, inclusive para los
empresarios de la comunicación, es importante reconocer en este punto que un medio de comunicación
es un negocio como cualquier otro, pero con responsabilidades mayores por que la comunicación es un
SOLUCIONARIO
servicio y un bien social.
Algunas puntos claves de la visión empresarial en los medios de comunicación:
• Un buen medio de comunicación es aquel que ha conseguido separar y distinguir qué es la publicidad
como un mecanismo financiero del medio, y que es la información como el bien y el servicio que el
ANEXOS
medio presenta a su colectividad.
• Un medio de comunicación siempre es una empresa que por un fin social y una responsabilidad
superior con su público, a quienes les debe el mayor de los respetos posibles, cumpliendo as con su
misión de informar y de educar.
• Los medios deben ser rentables y como tal deben tener conceptos y políticas claras, pero estas no
deben afectar el ritmo y la fluidez de la información, por supuesto si se quiere cumplir y le interesa
cumplir con los postulados del periodismo.
Estos postulados que quizá le suenen a una teoría bastante distante de la práctica y la actualidad
de los medios de comunicación, deben prácticarse para que la empresa periodística tenga un futuro
empresarial y goce de la credibilidad y el reconocimiento de su público.
2.2. El estilo periodístico
Ahora vamos a estudiar el estilo periodístico. Ánimo, estamos casi en la mitad del primer bimestre.
Recuerde combinar la revisión de esta guía con los contenidos del texto básico, además de desarrollar la
ACTIVIDADES RECOMENDADAS.
El estilo periodístico no es académicamente perfecto, ni mucho menos uniforme, puesto que responde
a las características y destrezas particulares de quien escribe, expresa en otras palabras “su particular
forma de ser periodista”.

ÍNDICE
Se considera una huella personal o firma de quien escribe y que lo distingue de los demás periodistas,
por lo tanto, es una cualidad o destreza personal, mediante la cual el periodista expone ante los demás
PRELIMINARES
su trabajo, producto de una serie de tareas periodísticas.
El objetivo del estilo periodístico es influir y captar la atención del lector por medio de la comunicación
directa, la misma que exige una hábil exposición de ideas, no en vano los viejos y tradicionales periodistas
nos invitan siempre a reflexionar sobre la forma en cómo decimos las cosas, que va mucho más allá del
contenido de lo que expresamos.
BIMESTRE
PRIMER
El estilo que usted como redactor imponga es la razón fundamental por la cual su audiencia lo
identificará; el estilo va desde una pose puntual hasta la forma particular y única del tono de su voz o del
uso recurrente de determinada frase, una forma particular de vestir etc., etc.
SEGUNDO
BIMESTRE
Recuerde ¿Qué es estilo periodístico? es uno de los tantos elementos que componen a la
que: comunicación y que convierten en un factor de persuasión y convencimiento.
Vamos revisemos nuevamente la teoría, si aún quedan algunas dudas flotando.
SOLUCIONARIO
Finalmente, es importante que usted entienda que el lenguaje y el estilo son herramientas indispensables
del ejercicio periodístico, que en su conjunto le permiten cumplir con la función social y ética del
periodismo.
Todo periodista tiene su estilo aunque en algunos casos el estilo representa meras imposturas o
imposiciones de otros periodistas.
ANEXOS
“ Un verdadero periodista debe poner rigurosidad, sensibilidad y solidaridad en cada texto que produzca.
Rigurosidad porque es el mínimo común denominador del cronista. Es la condición básica… La sensibilidad
tiene que ver con la posibilidad de conmoverse con esa realidad que se registra y –después- mediante el
buen uso del lenguaje conmover al lector. Sacudirlo con lo que estamos contando…. Y finalmente, la
solidaridad. Es la ética periodística de la que tanto se habla llevada a su máxima expresión (Leuco)“23.
Algunos objetivos del estilo periodístico
a. Influir y captar al lector por medio de la comunicación, la misma que requiere de una hábil
exposición de ideas, es la oportunidad para que el periodista saque a relucir su talento, sin que
este sea un camino para la vanidad profesional.
b. El estilo debe ser claro y sencillo a la vez.
c. El buen estilo es directo, sin que ello implique caer en las frases hechas.
d. El buen estilo transmite las sensaciones del hecho periodístico en su más pura esencia.
e. El estilo es siempre una característica personal.
Es importante mencionar que de vanidad en periodismo ya tenemos bastante en la TV ecuatoriana,

para qué repetir los mismos códigos, cuando el periodismo es una profesión que requiere de manera
principal de la creatividad, el ingenio y la originalidad .
23. LEUCO Alfredo. El compromiso del periodista. Periodismo por periodistas.

ÍNDICE
El estilo que usted imponga es una característica por la cual su audiencia lo recordará, en la televisión
puede ser una, posee estilo al vestir, etc, lo cual es únicamente coyuntural el rigor profesional lo cual
PRELIMINARES
marcará su solvencia y conocimiento del tema.
2.3. Características básicas del lenguaje y el estilo periodístico
BIMESTRE
PRIMER
Escribir bien con apego a las cualidades de redacción y estilo no debe ser una destreza
de quien ejerza la profesión, sino por el contrario, es su OBLIGACIÓN, y para lograrlo necesita mucha
práctica y un proceso de autoevaluación constante.
La mejor forma de probar el nivel de nuestro estilo, es asumiendo la aventura de escribir, siempre hay
SEGUNDO
BIMESTRE
un tema, la historia, una anécdota que comentar y documentar. Es un excelente ejercicio, apenas pueda
póngalo en práctica.
Por lo tanto, le invito a escribir sobre lo que sea: las cosas que suceden alrededor, sus problemas, sus
vivencias, etc., no importa que no tenga formato periodístico, lo importante es que usted enseñe a su
SOLUCIONARIO
cerebro a operativizar las ideas y ordenarlas de una manera lógica y muy clara. Tenga cuidado con las
faltas de ortografía, son un cáncer en el periodismo.
Es importante, que usted como estudiante de Comunicación Social, en formación, pueda recordar la
misión de los medios de comunicación histórica, sencilla y guía fundamental para el trabajo de los
periodistas, que todos en conjunto estamos llamados a cumplir:
ANEXOS
a. Educar
b. Informar
c. Entrentener
Las características son muy básicas y sencillas en teoría, pero en la práctica el periodista que recién inicia
tiene un solo camino para lograrlo ensayar su escritura, este ensayo constante y mesurado le permitirá
descubrir y admitir sus propios errores, como un mecanismo válido para corregirlos.
Algunos temas alternativos
Hay muchos temas sobre los cuales usted puede escribir, lo importante es no caer en temas trillados que
circulan a diario en los medios de comunicación.
Un tema es bueno cuando el proceso de investigación es profundo, esta es una de la claves que nunca
falla.
A continuación, y como sugerencia le propongo un breve listado. Seleccione cualquiera de ellos y

ensaye su escritura, este ensayo le servirá para nutrir los ejercicios que se plantean en las evaluaciones a
distancia en especial.
• Transplantes y donación de órganos.

• El pago de impuestos. Niveles de recaudación, uso del dinero de las recaudaciones.
• La educación para niños especiales.

ÍNDICE
• La historia y evolución de la música ecuatoriana.

• Profesiones diferentes (payasos, guardianes nocturnos, buzos etc.).
PRELIMINARES
• Equipos de computación clonados en Ecuador.
• El fin de los partidos políticos en Ecuador.
• La investigación científica en el Ecuador.
• El tratamiento de niños prematuros en el país.
BIMESTRE
Muy importante:
PRIMER
• Al momento de redactar prefiera siempre la frase positiva, escrita con verbos activos, evite las clásicas
y aburridas terminaciones de ando, endo, es decir el uso de verbos como caminando, comiendo, etc.
Insistimos en la necesidad de usar verbos activos y directo, camina, come.
• Prefiera siempre el dato concreto en lugar del dato aproximado. Los números exactos aportan
SEGUNDO
BIMESTRE
mucho en periodismo porque le permiten al lector tener una noción clara y directa.
• Busque siempre formar e informar al lector no confundirlo, por ello es importante tener muy claro
quién es su audiencia, cuales son sus intereses, necesidades, gustos etc.
SOLUCIONARIO
El estilo se ejercita día a día... entonces al momento de ESCRIBIR.
El estilo periodístico en su conjunto representa:
Recuerde
• El dominio completo del idioma y sus variantes.
que: • Una cultura integral.
• Una identidad personal y profesional.
• Un compromiso responsable con el lector.
ANEXOS
2.4. Información y comunicación algunas diferencias claves
Si bien es cierto los contenidos y conceptos que hablaremos a continuación no forman

parte del texto básico, es importante leerlos y revisarlos con atención ¡Vamos juntos
avanzando en nuestro estudio!
Para que no pierda el horizonte de los contenidos de estudio, revise el índice relacionado
con el primer bimestre, información con la cual le será más fácil ubicarse en el texto
básico. ¡Vamos juntos!
No confundir la comunicación con los medios de comunicación, en primera instancia la comunicación es

un acto humano de compartir/transmitir información y bajo ninguna circunstancia este es un acto único
y exclusivo de los medios de comunicación, aunque el impacto y recepción del mensaje sea distinto.
Comunicación, como un acto humano, se deriva de la raíz latina communis, que quiere decir poner
en común algo con otro (s), que en su esencia son funciones que bien pueden cumplir los periodistas
(hombres/mujeres/personas) en los medios de comunicación social, o una persona común en un acto
de su vida cotidiana.
Comunicar es el acto de transmitir o informar sobre algo, de una manera directa, concisa y expresa; la
intención de mantener un diálogo abierto y espontáneo.
Las principales diferencias están en el canal, es decir el camino o la ruta por el cual circula la información.

ÍNDICE
La comunicación humana no tiene fines divulgativos claros en muchos de los casos nos comunicamos
de manera espontánea y por mantener viva una relación, mientras que en la comunicación periodística
PRELIMINARES
la divulgación es uno de los principales objetivos.
Otra de las diferencias está en el perfil/rostro del receptor, cada uno cumple su función. Recordamos
cuando en la materia de Introducción a la Comunicación se habló ampliamente el proceso de
comunicación y de los diferentes modelos, por ejemplo.
BIMESTRE
La comunicación está marcada siempre por un proceso de retroalimentación, que es lo que mantiene
PRIMER
vivo el diálogo, mientras que en la comunicación periodística estamos hablando de un “receptor
ausente” pasivo. Los medios hablan y nadie los escucha, decía el estudioso de la radiodifusión popular
Daniel Prieto Castillo.
No siempre es posible que la audiencia que consume un producto periodístico pueda ver reflejado en
SEGUNDO
BIMESTRE
la pantalla, o en una edición impresa su criterio o punto de vista, aunque los sistemas de comunicación
vía celular, skpe, etc. han ayudado mucho al proceso, es mucho más abundamente la información y el
contenido que recibimos de un medio de comunicación que el que como audiencia podemos ofrecer
al medio.
SOLUCIONARIO
Justamente por este proceso desigual que en una de las calles céntricas de la capital de la República me
encontré con una simpático graffiti que decía “No queremos más medios de comunicación, queremos
enteros de comunicación”.
El teórico de la comunicación Ricardo Noseda, hace una diferenciación entre comunicación e información,
cuando dice:
ANEXOS
“Comunicación es el proceso por el cual un individuo entra en cooperación mental con otro hasta que ambos
alcancen una conciencia común”, mientras que la información “por el contrario, es cualquier transmisión
unilateral de mensajes de un emisor a un receptor”.
En conclusión, todos estamos en capacidad de hacer comunicación y de hecho la hacemos día a día
sin mayores reparos, ni reflexiones, mientras que producir o difundir información es un proceso que
requiere una serie de mecanismos y procesos que no están al alcance de todos.
Recordemos que no basta con poseer las plataformas para comunicar, ahora mismo por ejemplo con
mucha facilidad todos podemos tener un blogs o una página Web, pero no siempre, ni con la misma
facilidad podemos informar, y tener por ejemplo el impacto que tiene cualquier medio de comunicación.
Para profundizar los contenidos en relación al lenguaje y al estilo periodístico, al final de la guía de
estudios, (anexo No. 1) encontrará un documento de autoría de la Mgs. Luján González Portela, acuciosa
investigadora de la ética periodística y profesora de la escuela de Comunicación Social de la UTPL.
La lectura de este anexo le permitirá resolver algunas de las preguntas objetivas que están planteadas a
lo largo de la evaluación a distancia.

ÍNDICE
PRELIMINARES
Retomando los contenidos de esta unidad, en líneas generales para alcanzar un buen estilo
periodístico se recomienda:
a. La lectura constante de los clásicos de la literatura universal en general. Podría empezar por
ejemplo Truman Capote, Agatha Christie, Vargas Llosa, Octavio Paz, entre otros.
BIMESTRE
b. La revisión detenida y crítica de los principales medios de comunicación del país, para analizar el
PRIMER
estilo periodístico y la política editorial, por ejemplo.
c. Definir un tema y los objetivos de la nota que quiere escribir.
e. Redactar y leer en alta voz, así como dejar reposar el texto para volver a enmendarlo.
f. Dejar reposar el texto por un tiempo para volver a realizar las correcciones.
SEGUNDO
BIMESTRE
g. Pedir a un tercero crítico y objetivo que lea el texto y realice un proceso de análisis y evaluación
equilibrada.
• Recuerde que para valorar sus logros debe resolver los ejercicios propuestos en el texto básico
y en las autoevaluaciones y las ACTIVIDADES RECOMENDADAS.
SOLUCIONARIO
Autoevaluación 2
ANEXOS
1 ( ) Hay diferencias entre la comunicación humana y la comunicación que realizan los

medios de Comunicación Social.
2 ( ) El estilo periodístico depende de la naturaleza del medio de comunicación.
3 ( ) La calidad de un texto periodístico es directamente proporcional a la buena

construcción gramatical.
4 ( ) El estilo periodístico es académicamente perfecto.
5 ( ) El lenguaje periodístico y el estilo periodístico son conceptos iguales.
Ir a solucionario

ÍNDICE
UNIDAD 3: LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS
PRELIMINARES
3.1. Conceptos básicos sobre los géneros periodísticos
El concepto de géneros periodísticos no es nuevo, fue utilizado en primera instancia por _

Jacques Kayser, un periodista francés, que tuvo impacto en Latinoamérica, por el hecho de plantear una
metodología de análisis de la identidad de los diarios impresos.
BIMESTRE
PRIMER
Kayser, según cuenta la historia trabajó de manera particular en el análisis de la estructura noticiosa y la
tipología, el peso de los elementos tipográficos y gráficos, y los elementos del periodismo en general.
Para ampliar un poco más, en relación a la historia de los géneros, revisemos el texto básico estos
acontecimientos históricos aportarán a su formación integral.
SEGUNDO
BIMESTRE
Le invito a identificar la definición del profesor español Martínez Albertos, como un ejercicio sencillo
para comprender este concepto tan interesante.
En el ámbito de los géneros periodísticos, Kayer logró en primera instancia dividir los contenidos de la
SOLUCIONARIO
prensa de acuerdo a sus objetivos y las implicaciones que estos mensajes tenían para sus lectores.
Esta división permitió que los periodistas puedan hacer una correcta valoración de los hechos a
redactarse y la forma de cómo serían presentados a la audiencia, pero además en la parte gráfica ayudó
a que los periódicos tengan un cierto orden y una lógica en la información, que ha sido siempre valorada
por los lectores, en especial.
ANEXOS
Más adelante, el teórico de la comunicación Lorenzo Gomis, presenta la teoría de los géneros periodísticos
como un método seguro cuando se quiere enseñar normas básicas de escritura y difusión periodística,
entonces el modelo tenía un uso únicamente pedagógico que se difundió con gran acierto en las aulas
universitarias.
“Los géneros son modos convencionales de captar y traducir la realidad. Las reglas por las que se rigen son
bastante flexibles y admiten muchas variedades. Lo fundamental, sin embargo es que cada uno de ellos
cumple una función distinta y cubre un sector de ese amplio arco que va desde la noticia al editorial” (Gomis,
1991:39)24.
Los géneros periodísticos son fórmulas que ayudan a la escritura periodística cuya estructura depende
en gran medida de la naturaleza del acontecimiento social, además son fórmulas flexibles, por ejemplo
no es lo mismo redactar una noticia para televisión que hacerlo para la plan de un diario.
En la prensa escrita influye mucho el enfoque periodístico de la nota pero a nivel audiovisual estamos
hablando de una narrativa que se sujeta a la naturaleza de las imágenes, pero en cualquiera de los casos
del texto debe ser impecable, fácil de leer y comprender.
Los géneros periodísticos en general pretenden convertirse en una especie de receta para orientar el
trabajo de los periodistas y definir estilo y posiciones frente al hecho periodístico en general, en algunos
casos cuando la audiencia es consumidor activo de los productos periodísticos pueden de manera muy
sencilla diferenciar qué es una entrevista, y qué es un reportaje.
24. GOMIS Lorenzo. El medio media. Mitre. Barcelona. 1991. Pág. 39.

ÍNDICE
3.2. Clasificación básica sobre los géneros periodísticos
PRELIMINARES
Por efectos pedagógicos en este documento hablaremos de dos clasificaciones, aunque en la realidad
no hay un acuerdo común en torno al tema. Veamos:
La clasificación básica y la más aceptada por los teóricos de la comunicación, divide a los géneros en:
géneros de información y géneros de opinión, en un intento claro por dividir la información de la opinión.
BIMESTRE
Esta clasificación aunque es muy básica será tomada como un referente de estudio y evaluación en la
PRIMER
presente materia, porque obedece a la división lógica de los bimestres que hicimos y que citamos al
inicio de la guía didáctica. Quizá sea importante volver a revisar esa información para que se ubique en
las temáticas de estudio, que se ubican de manera particular en el índice.
Esta clasificación tiene un antecedente muy clásico; proviene de la tradición anglosajona y ha sido de
SEGUNDO
BIMESTRE
uso particular en los orígenes del periodismo, propuesto por el periodista británico C. Scott “ los hechos
son sagrados y las opiniones son libres”, escenario que permite al periodista tomar distancia y definir su
rol. En el texto básico se distingue como la primera clasificación.
En el texto básico, se desarrollan algunas otras clasificaciones, considerando una serie de enfoques, que
SOLUCIONARIO
le invito a revisar con paciencia.
Los intentos por clasificar a los géneros periodísticos asoman aproximadamente en el siglo XIX y parte
de la histórica polémica y debate académico que existen entre el periodismo y la literatura, a partir de
ello se han trabajado en algunas clasificaciones.
A continuación detallamos de manera muy breve algunas de las clasificaciones que existen y que se
ANEXOS
enuncian con más antecedentes en el texto básico.
Esta segunda clasificación es aquella que divide a los géneros en cuatro grandes grupos o categorías:
1. Géneros informativos
2. Géneros interpretativos
3. Géneros argumentativos
4. Géneros instrumentales
Esta clasificación también es conocida como la teoría de la hibridación de los géneros que se detalla en
el texto básico en la página No. 25, donde además se exponen los nombres de algunos estudiosos de
esta importante clasificación.
No hay un acuerdo común, ni generalizado en relación a la clasificación de los géneros más aún cuando
estos se someten a la visión y criterio del periodista ,y en otros casos a las políticas internas de redacción
de los medios y decisiones coyunturales que tomen los editores en jefes de redacción.
En líneas generales, y para las evaluaciones a distancia y presenciales correspondiente diremos que, los
géneros periodísticos se dividen en dos grandes géneros, que separan los hechos de la repercusión o
interpretación que las personas hagan de los mismos, es decir se dividen en:

ÍNDICE
Géneros de información y géneros de opinión:
PRELIMINARES
Los géneros de información son:
• Noticia
• Entrevista
• El perfil
• El reportaje
BIMESTRE
• Crónica
PRIMER
Los géneros de opinión son:
• Editorial
• La columna – Testimonios periodísticos.
SEGUNDO
BIMESTRE
• El artículo (articulista)
• Las fotografías, infogramas, cuadros estadísticos, etc.
Otras de las clasificaciones que tiene mucha aceptación en el mundo del ejercicio periodístico es la que
se conoce como la “Teoría de la hibridación de los géneros”:
SOLUCIONARIO
• Géneros informativos: noticia y reportajes informativos, se caracterizan por la narración.
• Géneros interpretativos: entrevista y crónica, se caracterizan por la descripción y el desarrollo de un
amplio proceso de contextualización.
• Géneros argumentativos: editorial, crítica, artículo y columna. Autores con Van Dijk los denomina
también géneros evaluativos.
ANEXOS
• Géneros instrumentales: son de naturaleza mixta, su objetivo es prestar un servicio, o beneficio
específico. Puede ser una agenda cultural, una campaña de prevención, o un anuncio de interés
colectivo.
Como podrán ver estimados estudiantes, en esta clasificación cada uno de los géneros cumple su función
y tiene sus propios requerimientos que es importante que usted aprenda a distinguirlos.
Recuerden que independientemente de la clasificación que usemos los géneros están sometidos a
los principios de objetividad periodística, basada de manera fundamental en la justicia, el equilibrio,
ingredientes fundamentales que permiten que el ejercicio periodístico cumpla con su función histórica
y noble informar de manera responsable y equilibrada.
Un excelente ejercicio preparatorio para el examen presencial es la elaboración

de cuadros sinópticos sobre las diversas clasificaciones de los géneros
periodísticos.
Es importante también revisar, en el texto básico, el artículo: ¿Por qué estudiar

los géneros periodísticos?
Si quiere más ideas para su estudio en la planificación del trabajo del alumno se dará algunas luces.
Ánimo estamos trabajando a muy buen ritmo.

ÍNDICE
3.3. Personajes que han reflexionado sobre la evolución de los géneros

periodísticos
PRELIMINARES
“Dar ejemplo
no es la principal manera de influir
sobre los demás;
es la única manera”.
BIMESTRE
Albert Einstein
PRIMER
El ejemplo a lo largo de la historia ha sido siempre un agente estimulante para generar conductas
positivas. A lo largo de esta sección hemos hecho una selección muy breve de ilustrados y celébres
periodistas, de los cuales tenemos mucho que aprender. Vamos con entusiasmo a revisar los siguientes
SEGUNDO
BIMESTRE
contenidos.
Como los géneros periodísticos no son materia nueva en el mundo del periodismo existen algunos
estudios que merece la pena revisarlos, sobre todo para ampliar su proceso de formación.
SOLUCIONARIO
Recuerde que su proceso de estudio no debe limitarse únicamente a la guía didáctica, sino que debe
también revisar de manera sostenida el texto básico.
A continuación un listado breve pero fundamental sobre los estudiosos de los géneros periodísticos:
a. Jacques Kayser: trabaja las primeras reflexiones sobre el concepto de géneros periodísticos.
b. Lorenzo Gomis: Géneros periodísticos y el lenguaje periodístico.
ANEXOS
c. Noam Chomsky: El lenguaje y sus significaciones sociales (semántica).
e. José María Desantes: Las fuentes en periodismo (Derecho a la información/ FUENTE).
f. José María Casasús: Contenido en los medios de comunicación.
g. John Merril: Etica del Periodismo.
h. Van Dijk: Géneros intrumentaciones y la posición del informador.
El periodismo es un objeto de estudio en constante evolución. Qué le parece si hacemos una rápida
exploración en los buscadores que presenta la Internet, y ubicamos algunos artículos de los personajes
citados. Es un divertido mecanismo para aprender.
Para saber más
Para profundizar más en el perfil de estos personajes mencionados anteriormente le

recomendamos visitar www.infoamerica.org: un excelente y variado reservorio sobre las ciencias
sociales.
Antes de cerrar esta tercera unidad, mire usted cómo hemos avanzado, estamos casi en la mitad de
nuestro proceso de estudio, correspondiente al primer bimestre, para reforzar su conocimiento y medir
su nivel de comprensión, le propongo reflexionar sobre los siguientes ítemes, fundamentales para su
formación.

ÍNDICE
La primera interrogante propuesta en este proceso de estudio es:
PRELIMINARES
¿Cuál es la principal diferencia entre los géneros de información y los géneros de opinión?
¿Es lo mismo la información que la opinión?
Por qué el aforismo del británico C. P Scott que asoma en el texto básico es importante y vital en el
proceso de clasificación de los géneros periodísticos, en general?
Revise con atención esta clasificación, si me permite una recomendación, es importante hacer un cuadro
BIMESTRE
sinóptico para reforzar y memorizar estos contenidos.
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
Una lectura breve para reflexionar
Seis caminos para llegar al mismo sitio
SOLUCIONARIO
Jorge Lanata
Periodista
1. Ser curioso. Ser periodista es tener buenas dudas, buenas preguntas, y estar seguro de muy pocas cosas.
Preguntar es, de algún modo, desobedecer, no quedarse conforme con la versión oficial del objeto, y
cuestionarlo.
2. No sentirse, nunca, recibido de nada. Es simplemente idiota pensar que se puede dejar de aprender. Tratar,
ANEXOS
cotidianamente, de ser mejores; mejores significa también más sensibles al entorno: un médico opera mejor
si leyó a Baudelaire, o un ingeniero construye un mejor puente luego de pasar por Alejandra Pizarnik. La
actitud hacia la lectura no debe ser académica o disciplinada sino animal: se toma cuando se tiene sed. A
determinados autores se llega, y no deben ser impuestos.
3. Buscar grandes historias en pequeños personajes: la historia de cada uno es única, y debemos saber
encontrarla.
4. Nunca, jamás, escribir las preguntas. Hacerlo significa prever las respuestas, y de ese modo el diálogo se
transforma en lo que no debe ser: un intercambio previsible. Todo reportaje es un juego de seducción donde
espero que el entrevistado se equivoque, hable de más, diga lo que no tenía pensado. Las preguntas y las
respuestas se construyen en la azarosa espontaneidad del diálogo.
5. Recordar, siempre, que la verdadera pelea es la que damos contra nosotros mismos, cuando queremos ser
mejores y no nos sale.
6. Saber que cada uno es lo que hace, y no lo que piensa. Lo importante no es tener ideas, sino llevarlas a cabo.
En la Red existe información abundante, lo importante es que usted haga un recorrido, que le
permita ubicar autores y sitios que podrían ser fundamentales en su proceso de formación.
Adjunto un listado de sitios referencias en los cuales puede encontrar información útil :
a. e-periodistas: www.unav.es/fcom/guia/. Es un portal de profesionales de la Facultad de

Comunicación de la Universidad de Navarra España.

ÍNDICE
b. Knight Center for Journalism in the Americas. Knightcenter.utexas.edu

Este es un espacio liderado por la Universidad de Austin Texas, contiene una serie de artículos muy
PRELIMINARES
interesantes sobre el periodismo en las Américas, que aportará a su formación.
c. The Poynter Institute www.poynter.org Contiene interesante documentación sobre la redacción,

diseño, fotoperiodismo, etc.
Toda la información está en inglés, pero es un excelente referente de las iniciativas del periodismo
BIMESTRE
norteamericano en especial. Aprender inglés es también un objetivo profesional interesante.
PRIMER
Autoevaluación 3
SEGUNDO
BIMESTRE
1 ( ) ¿La noticia es un género de opinión?
SOLUCIONARIO
2 ( ) ¿Los géneros de opinión y los géneros de información son lo mismo?
3 ( ) ¿La audiencia es el conjunto de personas que consumen un producto periodístico?
4 ( ) ¿Lorenzo Gomis trabajó en la división matemática de los géneros periodísticos?
ANEXOS
5 ( ) ¿Los géneros periodísticos son formas de expresión de los hechos periodísticos?
Ir a solucionario

ÍNDICE
UNIDAD 4: LOS GÉNEROS EN INFORMACIÓN
PRELIMINARES
Ya casi estamos en la mitad del primer bimestre, les invito a estudiar con detalle y mucha dedicación los
géneros informativos. ¡Estamos listos!
Entonces revisemos algunas consideraciones básicas en torno al tema:
BIMESTRE
• Los géneros informativos se nutren de los acontecimientos sociales, de los hechos y del cotidiano
PRIMER
de un barrio, de una ciudad o de una comunidad específica, a la cual su público y la prensa le
deben el más absoluto de los respetos.
• Los géneros de información son la materia prima sobre la cual los periodistas trabajan, por lo
tanto, de este tipo de géneros nacen de las diversas acciones de la sociedad en general, momento
SEGUNDO
BIMESTRE
en el cual el criterio del periodista es fundamental.
• Para que exista un género de información se requiere un acontecimiento/hecho, el hecho siempre

está protagonizado por alguien, ese alguien en periodismo adquiere el nombre de fuente.
SOLUCIONARIO
Atención: este es un término nuevo quizá para usted, pero indispensable en periodismo. La fuente
periodística es el sujeto protagonista o la institución que interviene y/o actúa, por lo tanto se convierte
en una persona autorizada para hablar sobre el acontecimiento en referencia.
A la fuente periodística también se la conoce como vocero, es decir es la persona autorizada para hablar
algo o sobre algo.
ANEXOS
Una fuente en periodismo puede ser, por ejemplo el alcalde o gobernador de una ciudad, a quienes se
considera como fuentes habituales. Además existen las fuentes poco habituales, como su nombre lo
dice, son personas a las cuales se consulta de manera muy esporádica.
Los géneros de información se nutren de la actualidad, son en otras palabras, es el pulso más real de
la ciudad y de su gente, conjunto humano que se conoce como sociedad que merece el mayor de los
respetos.
El respeto de la comunidad, sus historias y miserias en algunos de los casos parte del compromiso ético
profesional del periodista y no tiene relación alguna con la objetividad y la independencia de la profesión.
Recordemos por ejemplo que Jesucristo el mejor y primer comunicador de todos los tiempos nos pedía
la “búsqueda de la verdad”, ideal que ha sido acogido por las universidades católicas, pero también
pedía “ el amor al prójimo como ti mismo”, claves fundamentales al momento definir la acción y función
del periodismo y su ejercicio.
Si usted pretende hacer periodismo de las miserias humanas, primero tendrá que enfrentarse a una
tenaz competencia, además de enfrentarse a un lector, que exige el respeto a su intimidad, que lucha
por ser feliz y que está buscando en los medios algo distinto a lo que le ofrecen hoy por hoy. Basta con
dar un vistazo a la producción nacional sobre todo la que se difunde al medio día.
Entonces el reto es “rescatar la dignidad del ser humano” para marcar alguna diferencia en nuestra
profesión.

ÍNDICE
El periodismo usando el género que fuera, debe respetar la integridad de las personas y por supuesto
rescatar su mayor dignidad, dignidad que se centra en el hecho de “ser persona”, solo entonces la
PRELIMINARES
presencia de los medios seria justa y necesaria.
Pero la prensa en general y el periodismo en particular

no están en su mejor momento, a diario los periodistas
olvidamos los códigos de ética y el respeto mínimo a la
BIMESTRE
persona humana y a su dignidad.
PRIMER
¡Cuidado con este tipo de errores!
SEGUNDO
BIMESTRE
4.1. La noticia “La noticia es todo aquello que ocurrió o que va a ocurrir y que a juicio del
periodista, será de gran trascendencia y de interés general”25 Grijelmo A. (2007)
por ello, es importante que el periodista use en primera instancia su sentido
común para distinguir qué cosa es una noticia importante y que no es una
noticia.
SOLUCIONARIO
Luego de este proceso básico fundamental se recomienda echar mano de
las algunas técnicas recomendadas por la teoría del periodismo como es el
proceso de valoración de la noticia, proceso que lo explicaremos en detalle más
adelante.
ANEXOS
Vamos juntos, a revisar por ejemplo el concepto, que nos trae Alex Grijelmo, en su libro El estilo
periodístico: “La noticia en estado puro viene dada siempre por un acontecimiento sorprendente,
estremecedor, paradójico o trascendental y, sobre todo, reciente” (Grijelmo A. 2004), proceso en el cual
la visión del periodista es por demás fundamental.
La frase que cita ahora le ayudará a comprender que existen diferencias fundamentales entre los hechos
y las opiniones, los hechos siempre forman parte de los géneros de información. “Los hechos son sagrados,
los comentarios libres. Los hechos no se discuten, los hechos se comprueban”25.
La noticia es un género que no admite la opinión del periodista por muy importante que esta sea, y
como tal responde únicamente a la naturaleza del hecho o acontecimiento, su labor entonces se reduce
a ser un observador no participante del acontecimiento en cuestión.
En este proceso el periodista saca a relucir sus habilidades y capacidades profesionales, lo cual marcará
la diferencia entre el acontecimiento y el estilo narrativo usado. “Todo proceso informativo presupone
una ineludible dosis de subjetivismo, de intencionalidad, de intento de captación de las opiniones
ajenas por parte del sujeto promotor que elabora la forma del mensaje” (Martínez A. 1999:15)27.
Es uno de los géneros informativos más usados por los medios actuales, sobre todo por la necesidad
que las personas tienen de conocer un hecho (actualidad informativa) y tomar decisiones importantes
en su día a día.
25. Grijelmo Alex (2007). El estilo periodístico.

26. Esta cita está atribuida al periodista británico S. Scott.
27. 34 Martínez Eloy Tomás. Decálogo del periodista, pag 15.

ÍNDICE
La noticia resume, reseña un hecho de manera muy directa y concisa, no da explicaciones, sino que
cuenta el hecho desde la visión de quien lo vivió, este narrador funciona en calidad de fuente.
PRELIMINARES
En síntesis
• Una noticia que no responde al menos cinco de las siete preguntas planteadas el LEAD periodístico,
es una noticia mal redactada, o al menos se considera una noticia imcompleta.
• La noticia es un género que no admite la opinión del periodista.
BIMESTRE
• Una buena noticia exige 100% de actualidad.
PRIMER
Si usted revisa otros textos de periodismo, algunos se comentan en la bibliografía complementaria, en
la primera parte de la guía de estudios, verá que el periodismo norteamericano en especial recomienda
algunas técnicas o fórmulas básicas para la redacción de las noticias, que en algunos de los casos pueden
ser muy útiles, el mismo texto básico desde la página No. 44 y siguientes nos da algunos prácticos
SEGUNDO
BIMESTRE
ejemplos que recomiendo revisar. Centrarse sobre todo en los capítulos relacionados con la noticia y su
visión teórica.
Para ampliar su formación, dejo con usted otra fórmula muy sencilla y de uso elemental en periodismo,
aplíquela en sus ejercicios de redacción, no olvide que la única forma de aprender a redactar noticias
SOLUCIONARIO
está en la práctica diaria y sostenida.
Hecho principal
ESENCIA
Fuente
ANEXOS
Enlaces de hecho Detalles principales Asuntos secundarios
Antecendentes Detalles adicionales Hechos adicionales

Este esquema que les presento, es una simple referencia, recuerde usted que
Recuerde
para aprender a redactar noticias, únicamente la práctica diaria y constante.
que:
Entonces le invito a escribir ahora mismo.
Muy importante:
Cada noticia o nota informativa por muy importante que sea, también tiene una serie de limitaciones
que deben ser consideradas, por el periodista en formación. En resumen son:
De manera muy breve las resumo a continuación:
• Ética personal
• Ética del medio de comunicación

ÍNDICE
• Contactos, fuentes
PRELIMINARES
Recordemos que existen dos tipos de fuentes, y que las fuentes o voceros tienen siempre:
• Algo muy personal

• Algo muy íntimo
• Algo que se debe respetar
BIMESTRE
Algunas definiciones breves de la noticia
PRIMER
La noticia es un género directo, que se aprende con el contacto diario con el acontecimiento, y la
redacción continua, a continuación y como producto de mi experiencia periodística, elaboré un listado
de algunos puntos clave en relación a la noticia, como un género de información:
SEGUNDO
BIMESTRE
• Es un relato breve y objetivo (¿?) de algo que ha sucedido.
• Es la divulgación de un suceso.
• Es la reconstrucción de lo que sucedió.
• Es lo que está sucediendo (coyuntura social).
SOLUCIONARIO
• Es la particular construcción del discurso de la información, que narra eventos factuales generalmente
públicos.
• Es el relato de un suceso que implica o afecta a individuos de la sociedad.
• Es la construcción periodística de un acontecimiento cuya novedad, imprevisibilidad, afecta a la
sociedad.
ANEXOS
Las noticias nos permiten entender el mundo, o al menos una parte de él. Si no miren lo que decía
Mafalda:
Tomado de: www.todohistorietas.com.ar. Acceso: 11-10-10
Para profundizar en el concepto de noticia le recomiendo revisar el texto básico en las páginas
43/47.
Recuerde que en esta teoría están algunas referencias para su evaluación presencial.
4.2. El lead periodístico
¿Qué es el Lead?
Es una estrategia o técnica del periodismo moderno (norteamericano) que ha sido catalogada como un
método para escribir la mayor cantidad de noticias posibles con rigor y claridad, básicamente .

ÍNDICE
Esta fórmula de respuestas básicas se desarrolla producto de la globalización en la información o la

formación de una aldea global de la comunicación e información, fomentada en gran medida por la
PRELIMINARES
Internet.
El lead se construye por 7 preguntas básicas sobre el hecho, elemento u objeto de la noticia
o las 7 W, que explicaremos a continuación:
1. Qué (What)
BIMESTRE
PRIMER
Como su nombre lo indica qué pasó, qué sucedió: Es decir la evidencia más concreta y exacta del hecho
en cuestión.
2. Quién (Who) :
SEGUNDO
BIMESTRE
Las personas, persona o institución que protagonizan el hecho. Sus actores principales, que en algunos
casos se los considera como fuentes periodísticas.
El o los protagonistas de la noticia, que puede ser una persona (político, escritor, profesor) o una entidad
(Congreso, INNFA, IESS). Es decir las personas que representan o generan el hecho o la información.
SOLUCIONARIO
También es el agente de una determinada acción.
3. Cuándo (When)
Tiene relación directa con el factor tiempo o la hora en la que ocurrió. Este tipo de detalles otorga certeza
y credibilidad a la información.
ANEXOS
4. Quién (Who)
El o los protagonistas de la noticia, que puede ser una persona (político, escritor, profesor) o una entidad
(Congreso, INNFA, IESS). Es decir las personas que representan o generan el hecho o la información.
El QUIEN también puede ser entendido como una fuente de información. También es el
agente de una determinada acción.
5. Cuándo (When)
Tiene relación directa con el factor tiempo o la hora en la que ocurrió. Este tipo de detalles otorga certeza
y credibilidad a la información.
6. Dónde (Where)
Determina el lugar, el sitio donde se originó el hecho, o donde se producirá. Volvamos al mismo ejemplo,
si usted en su noticia anuncia un ciclo de conferencias, será inútil, si no menciona el lugar, la fecha y la
hora que se efectuarán, o al menos dónde se puede encontrar mayor información, caso contrario la
noticia no tendría razón de ser.
Esto en pocas palabras se resume como precisión en la información, lograrlo exige investigación y poner

ÍNDICE
atención en esos pequeños detalles, que muchas de las veces dejamos pasar por alto.
PRELIMINARES
7. Cómo (How)
Establece los detalles, señas importantes del hecho. Muchas de las veces el “cómo” es un complemento
de la información.
Por ejemplo: las causas que ocasionan un accidente de tránsito, qué factores sociales están generando
BIMESTRE
delincuencia, las expectativas que el Ecuador en general tiene sobre la asamblea, por mencionar unos
PRIMER
pocos.
8. Porqué (Why)
Hace referencia a las causas, razones o motivos que originan las noticias o hechos.
SEGUNDO
BIMESTRE
Estos datos serán siempre elementos complementarios de la información y se ubican por lo general
al final de la noticia.Las razones que provocaron, que determinan un hecho, es decir circunstancias,
situaciones o personas.
SOLUCIONARIO
9. Para qué (For what)
Está vinculado a las consecuencias directas del hecho e inmediatas que el hecho puede producir.Este
dato muchas de las veces puede suprimírselo dentro de la noticia, todo depende de la cantidad y calidad
de información y detalles que tenga el reportero. El ingenio y la capacidad de síntesis son vitales.
4.3. Elementos valorativos de la noticia
ANEXOS
Los elementos valorativos de la noticia responden a la teoría del periodismo, la práctica nos va enseñando
que muchas de las veces es únicamente el buen olfato periodístico y la necesidad de asepsia frente al
hecho y sus fuentes lo que nos lleva a determinar qué es noticia y qué no es noticia.
No en vano Tomás Eloy Martínez decía: “Encontrar el eje y la cabeza de una noticia no es tarea fácil. Tampoco
lo es narrar una noticia. Nunca hay que ponerse a narrar si no se está seguro de que se puede hacer con claridad,
eficacia y pensando en el interés del lector más que en lucimiento propio. Recordar siempre que el periodismo es,
ante todo, un acto de servicio. El periodismo es ponerse en el lugar del otro, comprender lo otro. Y a veces, ser otro”28.
La teoría periodística habla de cuatro características fundamentales, dentro del proceso de valoración de
la noticia que detallamos a continuación:
Impacto
Se relaciona con el efecto que el hecho producirá en la comunidad en la que trabajo (jerarquía del
suceso, cercanía, repercusión social).
Para lograr establecer un parámetro en relación al nivel de impacto, es necesario desarrollar un análisis
comparativo entre lo actual y lo anterior (antecedentes), el referente histórico tiene un efecto muy
positivo en la memoria del lector.
28. Martínez Eloy Tomás. Decálogo del periodista.

ÍNDICE
Solo podremos ser capaces de medir el impacto de un acontecimiento noticioso si conocemos a

profundidad cómo piensa y percibe la audiencia en general el hecho, además de hacer una autocrítica
PRELIMINARES
sobre la profundidad del texto periodístico.
Hay enormes diferencias entre los que piensan las personas de la costa y las personas de la sierra, otros
de los elementos es la política editorial del medio de comunicación y el estilo del periodista.
Hay que tener mucho cuidado que el impacto no caiga de manera disfrazada en el sensacionalismo, que
BIMESTRE
acaba con cualquier intensión de hacer buen periodismo.
PRIMER
Prominencia
La importancia o relevancia que el personaje o grupo involucrado con la noticia tiene para mi comunidad.
SEGUNDO
BIMESTRE
En resumen, el protagonismo del involucrado y la importancia que su acción reviste para la comunidad
a la cual se dirige mi producto periodístico, por lo cual es fundamental que el periodista conozca a su
comunidad y este siempre cercano a ella.
Este elemento es muy importante al punto que cada vez es más frecuente que los departamentos
SOLUCIONARIO
de marketing realicen una serie de investigaciones para obtener algunas certezas que más tarde
pueden orientar el trabajo periodístico. Conocer el perfil de su audiencia (consumidores de productos
periodísticos) le permitirá satisfacer sus deseos y necesidades.
Proximidad
Aquello que sucede en la comunidad de la cual formamos parte. Este concepto no siempre tiene relación
ANEXOS
con distancias geográficas, sino la necesidad y el derecho de la gente de verse en el noticiero, de contar
y reflejarse en la historia de la gente.
La proximidad es uno de los elementos que dio origen a lo que hoy conocemos como periodismo
ciudadano.
Cuanto más cerca esté el periodismo de su gente, más importante será el medio y para esa comunidad
y solo entonces el periodismo habrá cumplido con función social. Por supuesto este acercamiento de los
medios y los periodistas a la comunidad debe pasar por un filtro.
Rareza
Hechos que no suceden todos los días. Aquello que sale de lo previsto, esos sucesos que nadie soñó que
se darían pero que están allí en un momento determinado y que por su importancia merecen difusión.
Aquellas cosas que la lógica estima que no se darán, pero que sin embargo se dan, y generan novedad,
justamente por no seguir el ritmo habitual, en algunos de los casos este tipo de hechos pasan por alto,
por la rutina que tiende a envolver al periodismo, que hace que las redacciones se hagan desde el
escritorio, o desde el teléfono y no en las calles que es donde están los hechos que interesan a la gente.
Sin embargo es importante no confundir al periodismo con los talkshow´s, porque esa no es función del
periodismo sino por el contrario es una deformación.
Muchas veces el ubicar los hechos raros parte de los criterios relativos a la competencia, por ejemplo, los
insumos técnicos que los otros periodistas poseen etc., etc.

ÍNDICE
PRELIMINARES
Recuerde La rareza como elemento valorativo de la noticia no es en ninguno de los casos
que: una justificación para el exceso y abuso del sensacionalismo que vemos a diario
en algunos medios de comunicación.
ACTIVIDADES RECOMENDADAS:
BIMESTRE
PRIMER
• Como parte de las actividades para reforzar su conocimiento sobre el lenguaje y el estilo periodístico
SEGUNDO
BIMESTRE
que deben usarse en los géneros de información, le propongo las siguientes actividades.
• Realice por espacio de una semana el seguimiento de las noticias que publica un diario nacional y
las noticias que publica un diario local.
SOLUCIONARIO
• Acumule al menos unos cinco recortes de noticias de cada uno de los diarios y compare los siguientes
elementos: a. El tratamiento noticioso, b. el lenguaje y c. el estilo informativo que utiliza cada uno de
los diarios.
Seguro encontrará algunas diferencias considerables de las cuales hay mucho que aprender, recuerde
que nuestra meta máxima es la escritura periodística. Ánimo.
ANEXOS
Atención:
Un mecanismo para aprender a redactar con enfoque periodístico es leer productos periodísticos
de todo tipo.
Una lectura breve para reflexionar.

ÍNDICE
Cinco claves para escribir una buena nota

Por: Julio Blanck
PRELIMINARES
1. Tener una historia sobre la cual escribir.
Una historia con interés verdadero por su originalidad, su fuerza informativa, su valor
como tendencia o su capacidad de mostrar pasiones y emociones.
2. Enfocarse sobre el ángulo más sólido y no sobre el que a simple vista ofrezca una título
BIMESTRE
PRIMER
más espectacular.
La espectacularidad pasa rápido y suelo requerir demasiadas concesiones al rigor
profesional. Una buena historia, bien enfocada, siempre tiene más valor para el lector.
3. Pensar mucho más en el que va a leer la nota que en quien nos la contó.
SEGUNDO
BIMESTRE
La fuente debe ser respetada, básicamente no tergiversando ni manipulando lo que nos
haya dicho. Pero no tenemos que quedar presos de la conveniencia de las fuentes. El
verdadero dueño de lo que escribamos será el lector. Sin él no hay historia, ni periodista,
ni fuentes.
4. Buscar siempre la pulsión humana. Esto, es ponerle caras, nombres, historias personales,
SOLUCIONARIO
a nuestra historia. No importa de qué tema se trate. Podemos hablar de politica,
economía, ciencias, deporte, crímenes, cuestiones sociales o culturales. Siempre hay
personas dentro de todo lo que contamos.
La notas también van a ser leída por personas y, de alguna manera debería ser un puente
entre unas y otras.
5. Escribir la cantidad de texto acordado y entregar la nota dentro del plazo establecido.
ANEXOS
El periodismo tiene tiempos y espacios propios. La mejor nota jamás llegará a los
lectores si se escribe el doble de lo que nos pidieron o la entregamos después del cierre.
Autoevaluación 4
1. ( ) ¿La noticia es un género factual?
2. ( ) ¿El lead periodístico es un fórmula alemana para redactar noticias?
3. ( ) ¿La objetividad periodística es un valor ético del periodismo?
4. ( ) ¿La noticia esta sujeta a la actualidad?
5. ( ) ¿La entrevista y la noticia son géneros de opinión?
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ÍNDICE
4.4. El titular como elemento valorativo de la noticia
PRELIMINARES
Ha llegado el momento de hablar y estudiar al titular, aunque esta temática tampoco está considerada
ampliamente dentro del texto de estudio, es importante para su formación, por lo tanto atento a los
siguientes apuntes y comentarios.
Todo producto periodístico (género) siempre presenta un titular al inicio. Su redacción está marcada por
el olfato periodístico, como lo sostiene en el texto básico Liliana María Guitierréz.
BIMESTRE
PRIMER
No deje que el cansancio y la falta de planificación le jueguen una mala pasada, esta materia es un poco
densa, pero los contenidos son fundamentales para su formación periodística, busque la oportunidad
de aplicarlos, lea con paciencia y aplique la teoría en la redacción.
Póngale muchas ganas, una lectura diaria del texto básico y el desarrollo de los ejercicios de autoevaluación
SEGUNDO
BIMESTRE
propuestos, en cada una de las unidades le garantizaran un éxito en su evaluación presencial.
Hay un título para cada uno de los géneros, tal como lo sostiene el texto básico, por lo cual es hora que
usted revise con atención la información teórica del libro, ello le ayudará a ampliar sus conocimientos.
SOLUCIONARIO
El titular funciona siempre como un enganche para el lector, suele ser el primer acercamiento del lector
con el producto periodístico, por eso el titular es una pieza clave de la redacción periodística.
“El título es el elemento más importante de la noticia, y el único que debe aparecer siempre (…) El
título debe anticipar la noticia, no agotarla; suscitar en el lector un sentido de atención, forzándoles a
desear más y por tanto, a leer la noticia”29 Martínez F. (2004), para escribirlo se requiere alguna dosis de
imaginación pero sobre todo destreza en el manejo del estilo periodístico.
ANEXOS
Características básicas del titular
El buen titular refleja en primera instancia el buen estilo de quien lo escribió, y luego el dominio del
lenguaje, dos características de un buen periodista.
El buen titular tiene las siguientes características:
a. Corto: Entre cuatro y seis palabras. Esta característica no puede ser rígida, es un horizonte, una guía,
que por supuesto debe acogerse a las normas de redacción y estilo periodístico, que hablamos en
el inicio de la guía de estudios, y que se detallan en el anexo que se encuentra al final de esta guía.
Un titular debe ser lo suficientemente corto para que sea atractivo, pero también requiere ser muy claro
y directo, guardar absoluta relación con el hecho, para que tenga como característica la veracidad.
b. Informativo: Dar una visión, un resumen, una presentación condensada del hecho.
El titular funciona como la carta del menú de un restaurante comunica la parte central, coyuntural,
emergente en relación al hecho.
Debe informar lo suficiente a tal punto que permita al lector “caer” de manera muy natural en la lectura
integral de todo la noticia.
29. MARTÍNEZ Fernando y otros. ( 2004). Manual de prácticas de redacción periodística. La noticia. Publicaciones
Universidad Pontificia Salamanca. Pág. 19.

ÍNDICE
c. Atractivo: Lo atractivo de un titular está determinado por su construcción gramatical, lo que el
PRELIMINARES
estilo periodístico reconoce como el color y el sabor de las palabras. Recuerde que el hecho de
tener un titular atractivo no le da derecho a alterar la verdadera naturaleza del acontecimiento
periodístico.
Veamos algunos ejemplos:
BIMESTRE
Hecho periodístico Redacción clásica Redacción atractiva
PRIMER
Hoy en Brasil se abre pasarela de Mundo Fashion:
Desfile de modas en Brasil
moda. Brasil brilla en pasarela
Hoy encuentro nacional de Hoy: Ecuador muestra su talento
Encuentro de teatro
teatro. teatral
SEGUNDO
Una cafetería cuencana como El aroma de chocolate pone
BIMESTRE
Los secretos de la Cafetería XX.
negocio sabor al paladar cuencano
Guayaquil una ciudad que Guayaquil:
Guayaquil como ciudad turística
merece visitar. La magia del Pacífico sur
SOLUCIONARIO
Fiesta de Loja Loja celebra su independencia. Loja se viste de fiesta
Fuente: Elaboración María Isabel Punín
e. Orientador:
Hoy por hoy nos enfrentamos a un consumidor de productos periodísticos sin tiempo con muchas
ANEXOS
prisas y dudas, dudas que deben ser satisfechas de manera muy clara y directa, por ello es obligación del
periodista-redactor ensayar varias veces un titular para encontrar el punto más importante del hecho y
a su vez que este punto sea un elemento vital de referencia para el lector.

Recuerde No hay recetas mágicas para lograrlo, únicamente hay que ensayar varias frases
que: y oraciones una y otra vez, respetando la estructura y naturaleza del hecho
periodístico.
La diversidad de medios de comunicación así como las diversas formas de acceso a los medios de
comunicación son un punto de referencia sobre la función que cumplirá el titular en nuestro producto
periodístico.
Tenga muy en cuenta que, una cosa es la redacción para medios tradicionales y otra muy distinta es la
que requieren los medios digitales, donde hablamos de un texto nutrido y con una serie de enlaces que
le dan interactividad.
.
Recuerde que, acabamos de citar, en resumen, las características de un buen titular, sin embargo, es
importante que usted lea con atención del texto básico en el cual existe amplia teoría en relación al
titular, un punto de particular importancia, revisar los elementos que influyen en la titulación.

ÍNDICE
La mejor forma de aprender sobre la redacción de titulares periodísticos es leer
PRELIMINARES
titulares, por lo tanto es un buen momento para hojear con pausa y mucho criterio
para prensa nacional y comparar con la prensa local, seguro descubrirá algunas
diferencias de estilo y enfoque periodístico.
Cuando hablamos de la capacidad de orientación del titular hay que evitar confundir con el hecho de
usar y abusar de las frases hechas que asoman de manera muy común en los medios de comunicación,
BIMESTRE
como por ejemplo.
PRIMER
a. Un ambiente de tensa calma se vive en Guaranda.
b. Luz verde dio la Asamblea a proyecto FONSAL.
c. Humo blanco se respira en la casa de Liga.
SEGUNDO
BIMESTRE
Las frases hechas aunque son de uso muy común expresan una falta de creatividad y pereza por parte
del redactor, no renuncie al hecho de trabajar sus propios titulares, ejercicio fundamental dentro de
esta materia.
Es importante que usted trabaje y se esfuerce por construir su propio estilo periodístico, el estilo como
SOLUCIONARIO
lo hemos dicho a lo largo del texto es un característica básica y personal del buen periodismo.
Estructura del titular
El titular no es un frase suelta, al contrario siempre está en estrecha relación con el hecho narrado; pero
es importante considerar que hay un título para cada género. No hay reglas fijas sobre la estructura del
titular, como tampoco sobre su escritura.
ANEXOS
De manera común el periodismo actual, mantiene la siguiente estructura, la misma que puede
modificarse y/o ampliarse dependiendo de la habilidad y creatividad del periodista, y en algunos casos
del editor del medio.
Con estas aclaraciones la estructura más común es:
a. Antetítulo
b. Título
c. Sumario
d. Intertítulos
Un ejercicio muy práctico para visualizar de mejor manera este tema, es identificar diferentes tipos y
estructural en la prensa nacional.
Usted como estudiante proactivo e inteligente que es, y yo como mediador de este interesante
proceso, le apostamos siempre el buen periodismo.

ÍNDICE
4.5. Estructura básica del titular
PRELIMINARES
El texto de estudio contiene una explicación detallada sobre la estructura del titular, de manera muy
breve, y por efecto pedagógicos, diremos que el titular tiene la siguiente estructura:
1. Antetítulo
2. El título
3. El sumario
4. Intertítulos
BIMESTRE
PRIMER
Si usted tiene interés en ampliar los contenidos de estos puntos, le recomiendo revisar con atención y
cuidado las páginas 27-29 del texto básico.
Tipos de titulares
SEGUNDO
BIMESTRE
Los tipos de titular suelen ser muy variados, si usted quiere aprender a distinguirlos, la mejor opción es
revisar la prensa impresa nacional, y tratar de clasificarlos de acuerdo a los siguientes criterios:
a. El titular informativo: aquel que presenta la noticia de manera neta, la esencia de la misma sin
mucho ropaje. Por ejemplo: Murió Juan Pablo II.
SOLUCIONARIO
b. El titular conceptual: este tipo de titular se usa cuando el lector ya tiene alguna información o
conocimiento del hecho, por lo general amplía la visión de un acontecimiento social. Por ejemplo:
Adiós al papa viajero.
c. El titular de fantasía: en cambio puede cambiar el rigor y exactitud del hecho periodístico para
dejar libre a la imaginación y la creatividad del lector. En este tipo de titulares se puede evidenciar
la capacidad y la fuerza del estilo periodístico de su autor, por ejemplo: El mundo llora la partida
ANEXOS
de Juan Pablo II.
Muy importante:
• El título es el primer nivel de la información.

• El título es informativo pero también debe ser conceptual.
• El tener un título atractivo no debe llevarnos a alterar la naturaleza del hecho periodístico.
• Un título puede ser un resumen bien hecho.
• Un buen titular es una pieza de estilo periodístico.

Para hacer un buen cierre de esta unidad, le invito a reflexionar sobre los
Recuerde

que:
siguientes temas, recuerde que sus reflexiones deben estar sustentadas en la
teoría que expresa el libro y la guía didáctica.
¿Cuáles son los principales elementos que influyen en la titulación?
Recordemos que la redacción de un buen titular depende en gran medida de la capacidad y el estilo
periodístico, por ello, recomendamos revisar la teoría relacionada con los tipos de titulares.
Es importante además que, usted tenga claro que el titular debe ser una pieza corta en su redacción, y
que ello no nos lleve a la redacción escueta y fría. El estilo periodístico, entonces es fundamental.
Antes de continuar revise el texto básico en la página No. 37, donde se habla de los elementos que
influyen en la titulación.

ÍNDICE
Autoevaluación 4.1
PRELIMINARES
1. ( ) ¿Un titular es una pieza que expresa el dominio del estilo periodístico?
BIMESTRE
PRIMER
2. ( ) ¿El titular es un elemento valorativo de la noticia?
3. ( ) ¿El titular conceptual aporta elementos referenciales al lector?
SEGUNDO
BIMESTRE
4. ( ) ¿Lo atractivo del titular depende de la capacidad de estilo del periodista?
5. ( ) ¿Un titular se redacta bajo la fórmula del lead periodístico?
SOLUCIONARIO
Recuerde que el instrumento fundamental para su estudio es el texto básico.
Para conocer más sobre el titular le recomendamos revisar las páginas 27/40 del texto básico.
ANEXOS
Ir a solucionario

ÍNDICE
UNIDAD 5: LA ENTREVISTA PERIODÍSTICA
PRELIMINARES
5.1. La entrevista periodística como diálogo abierto
BIMESTRE
PRIMER
Continuemos entonces con nuestro compromiso, mucho estudio y dedicación para ejercer el mejor
periodismo. Su ilusión y cariño cuentan.
Estudiar a distancia es complejo y duro ¡Es cierto! Pero recuerde que a su disposición están siempre
varios mecanismo de asesoria ¡Úselos ahora!
SEGUNDO
BIMESTRE
Iniciamos entonces juntos esta nueva unidad. La entrevista es un género de información que nace del
diálogo abierto y frontal entre el entrevistado y el periodista a quien se denomina entrevistador.
Se considera un género en el cual el periodista pone su firma, su personalidad, puesto que es él quien
SOLUCIONARIO
guía, conduce e impone un ritmo a la entrevista, y como tal es responsable del ritmo de la misma.
En este punto es importante que usted revise los interesantes conceptos teóricos que de la entrevista
como género de información asoman en las páginas 59-60 del texto básico, es vital partir de un concepto
teórico claro.
ANEXOS
Recordemos que en la entrevista el reportero tiene la obligación de escuchar, analizar, observar, tomar
notas y repreguntar aspectos que no estaban previstas, por ello la indagación previa sobre el perfil y la
trayectoria del personaje es un paso fundamental en la ejecución de la entrevista.
Siempre el periodista debe y tiene la obligación de escuchar al entrevistado, recordemos que no trabaja
para él sino para un tercero (sus lectores-audiencia) las confesiones que haga deben interesar a ese
tercero, aclaro que las reglas de respeto no pueden ser olvidadas porque sí.
Casi siempre el periodista y el entrevistado tienen intereses distintos, incluso convergentes, por eso es
básico que exista un diálogo, una estrategia para preguntar.
Las preguntas pueden agruparse por temas o por el grado de interés, la diferencia la marca
el estilo periodístico del cual hemos hablado al inicio de la guía.
Las interrogantes siempre deben estar compuestas por:
a. conjeturas
b. hipótesis
c. inquietudes
d. perspectivas, todas ellas muy coherentes, caso contrario no sirven, la audiencia necesita
información integral y cosas nuevas.
No olvide que existen entrevistas, semblanzas perfectas, profundamente humanas, libres, no están
sometidas a reglas fijas pero requieren un detallado proceso de preparación.

ÍNDICE
Las entrevistas son el género perfecto para que usted se internalice en el alma de su entrevistado, haga
latir su corazón, recuerde que usted quiere información, pero aquella que jamás soñó en revelar.
PRELIMINARES
La entrevista puede tener un lenguaje impersonal e informativo, inclusive se pueden permitir comentarios
por parte del periodista, lo importante es que las letras, cada una de las palabras, nos entreguen la
imagen viva del personaje, un detalle que se debe cuidar mucho, más aún cuando trabajamos para la
prensa escrita.
BIMESTRE
Existe algunas reglas de oro en relación al proceso previo (etapas) de la entrevista que se presentan
PRIMER
con lujo de detalles en el libro, reflexione sobre estos puntos que son fundamentales en el ejercicio
periodístico.
a. Antes del encuentro con el entrevistado (momentos preparatorios).

b. Durante el encuentro con el entrevistado (el desarrollo de la entrevista en sí, este momento no se
SEGUNDO
BIMESTRE
lo puede dejar en manos de la improvisación).
c. Después del encuentro con el entrevistado (la edición de la entrevista, si no fue en vivo).
Jorge Halperin, en su libro ”La entrevista periodística” afirma que “la entrevista es la más pública
SOLUCIONARIO
de las conversaciones”, por lo tanto debe respetar la estructura del proceso de comunicación
(emisor-mensaje-receptor).
La entrevista funciona bajo las reglas del diálogo privado que en resumen son:
• Proximidad: un personaje que importe, preocupe o al menos sea lo suficientemente conocido para
que la gente lo vea o se interese por él. En este punto algunos expertos recomiendan dejarse guiar
por los hechos de coyuntura social, aunque existe el peligro de caer en temas que están en la agenda
ANEXOS
mediática de todos los medios de comunicación. Por ello es importante hacer una valoración sensata
y real al momento de seleccionar a un personaje, se puede tomar como referencia el proceso de
valoración de la noticia, del que hablamos en cuarta unidad .
• Intercambio: Comunicación de doble vía, al punto que toda la entrevista sea un diálogo marcado
por el respeto y el intercambio de información.
• Exposición: Lo que diga, revele e informe la fuente justificará siempre la elección del personaje a
entrevistarse. Muchas de las veces esta elección está sujeta a la coyuntura social, y el interés de su
audiencia.
“Periodista no es aquel que pregunta, sino aquel que tiene el sagrado derecho de preguntarle a quien
sea lo que sea…Por eso precisaré mi afirmación; el poder del periodista no está basado en el derecho
a preguntar sino en el derecho a exigir respuestas”30 Kundera M. (2000), por ello el proceso previo de
preparación e investigación en este género es fundamental.
Una de las claves fundamentales para lograr una entrevista exitosa depende en gran medida del tipo y
la estructura de las preguntas que formulemos al entrevistado, y por supuesto que depende también la
naturaleza y espontaneidad del personaje .
No hay manuales infalibles que nos enseñen sobre la correcta formulación de preguntas, pero la
experiencia y la práctica ayuda mucho en este tipo de casos.
30. KUNDERA Milán (2000): La inmortalidad. Editorial Narrativa Actual. Pág. 131.

ÍNDICE
Una buena pregunta es siempre clara, y clara quiere decir que provoque información útil para el
consumidor de la entrevista.
PRELIMINARES
La respuesta debe satisfacer las demandas y preocupaciones colectivas, en tal virtud debe procurar que
las preguntas sean:
• Abiertas, no quiere decir que se responda SI o No.

• Que permitan profundizar en el tema y/o objetivo de la entrevista.
BIMESTRE
• Que consigan explicaciones inéditas, útiles para un momento específico.
PRIMER
• Que dé lugar a oposiciones, dudas o temas sueltos.
• Que busque lo nuevo, lo inédito.
• Que invite al personaje a usar imágenes y fantasías, que lo alejen del acontecimiento en particular .
5.2. Estructura de la entrevista
SEGUNDO
BIMESTRE
1. LA ENTRADA
Sirve como enganche, es la presentación del personaje, puede ser tomada también como
una invitación a consumir nuestro trabajo periodístico. El titular que tendrá que ser corto ,llamativo y
SOLUCIONARIO
orientador .
No puede confundirse la entrada con el titular, puesto que el titular es otra pieza independiente que
cumple su función como lo vimos en el capítulo de referencia de este tema.
2. EL CUERPO
ANEXOS
Es el desglose de las preguntas y respuestas. El conjunto del relato. Como es la parte medular hay que
tener cuidado en la redacción.
Es posible editar la entrevista siempre y cuando este proceso no altere la esencia del hecho periodístico,
ni mucho menos las versiones emitidas por la fuente.
Hay muchas técnicas para plantear preguntas en periodismo que dependen en gran medida del estilo
periodístico, el formato y espacio que el medio de comunicación destine para este género, el más usado
en América Latina es la técnica de preguntas conocida como: ping-pong.
3. LAS CONCLUSIONES
Es el comentario final del periodista, se puede concluir citando una frase, por ejemplo.
Esta receta no es la única, existen muchas más, pero es necesario que el periodista en formación se
enfrente al reto y a la tensión que produce realizar una entrevista.
El entrevistado o personaje QUIEN.
Maestros de periodismo, afirman que escoger al personaje correcto es la clave de una buena entrevista,
otros aseguran que depende de los dos (periodista y personaje), yo en lo personal prefiero la segunda:
la entrevista es un acto de comunicación y como tal siempre hará falta un segundo que responda y
mantenga vivo el diálogo.

ÍNDICE
Recuerde que el personaje es una voz autorizada, una fuente a quien usted le está brindando una
oportunidad de ejercer su derecho pleno de expresión.
PRELIMINARES
La intención de este breve párrafo es darle algunas indicaciones para que usted antes de pensar en una
entrevista elija al personaje correcto.
• Lo primero y muy importante tiene que ser un personaje famoso, curioso, representativo, clave para
un hecho de absoluta actualidad.
BIMESTRE
PRIMER
• Tratar en lo posible que sea comunicativo y hable con mucha propiedad, evite los personajes
conocidos, por lo general políticos gastados, que siempre denunciarán algo o a alguien sin un
fundamento sólido.
La coyuntura siempre está en los medios y en la mayoría de los cosas los periodistas siguen agendas
mediáticas establecidas, el resultado es un personaje X pasando por todos los medios repitiendo el
SEGUNDO
BIMESTRE
mismo discurso.
El periodista debe ser consciente que tiene que generar resultados, reflexionando siempre en su deber
ser como profesional, por lo tanto debe considerar lo siguiente:
SOLUCIONARIO
La entrevista tiene tres vértices:
1. Entrevistador. Quien exige respuestas y plantea preguntas. Tiene la obligación moral de conocer la
trascendencia total del personaje y las implicaciones éticas y profesionales que tiene escoger este
personaje.
2. Entrevistado. Quien acepta las preguntas y tiene una obligación tácita de responder.
ANEXOS
3. Público. Quien escucha por medio del entrevistador lo que el personaje dice.
Conseguir que el personaje (entrevistado) haga una revelación inédita, algo nunca antes dicho. Es ante
todo un juego de expectativas sociales. Esto justifica el trabajo periodístico.
• Mostrar un ángulo o una faceta desconocida del personaje. Este detalle marcará la diferencia y
hará que la audiencia lo recuerde. Hay que siempre buscar que nuestra entrevista deje al público la
sensación de que usted, como profesional, ha trabajado para dejarle una primicia, una novedad.
• Recuerde que durante el desarrollo de la entrevista su papel es preguntar y exigir respuestas durante
todo el proceso que dure la entrevista, nada más; el escenario es para el entrevistado no para usted
. Con esto quiero decir que evite emular la arrogancia de algunos entrevistadores ecuatorianos.
• La elección del personaje es la clave para lograr una buena entrevista.
• No hay entrevista buena sin investigación.
• La entrevista debe tratar pocos temas pero con profundidad.
5.3. Tipos de entrevistas

Antes de leer este acápite, miremos el texto básico que nos presenta un cuadro muy interesante sobre
los tipos de entrevistas. A nivel de la academia existen muchas clasificaciones sobre la entrevista, la más
sencilla es aquella que clasifica a la entrevista por el número de personas que participan, en ese marco
podríamos hablar de entrevistas individuales o personales, y de entrevistas grupales donde intervienen
varios entrevistados comentando un mismo tema, que se denominan comúnmente foro.

ÍNDICE
Esta última modalidad aunque ha perdido un poco de peso a nivel de las grandes cadenas de televisión,
en el Ecuador es un recurso que se está experimentando, para muestra el programa que lidera la
PRELIMINARES
periodista María Josefa Coronel, en su momento los foros de Carlos Vera, entre otros.
Otros entendidos, clasifican a la entrevista de acuerdo a la temática que analiza, en este caso estamos
hablando de entrevistas de actualidad, son aquellas entrevistas que están apegadas a la coyuntura
social, hechos muy frescos que preocupan a la colectividad y que por su propia naturaleza tiene que
difundirse con prisa.
BIMESTRE
PRIMER
Entrevistas de personalidad son aquellas piezas que ponen énfasis en las cualidades personales del
entrevistado y su punto de vista sobre diversos temas relacionados con la actualidad o la vida de una
comunidad o localidad en general.
A diferencia del perfil que veremos a continuación esta se centra en varios aspectos que podrían ayudar
SEGUNDO
BIMESTRE
a la colectividad a tener un juicio crítico, mientras que en el perfil lo que se intenta es dar una lección de
vida, de moral, de buenas costumbres.
Existe también un tipo de entrevista conocida como la entrevista biográfica, es una técnica muy usada
a nivel de la prensa escrita en especial, el mecanismo es usar una narración cronológica para relatar la
SOLUCIONARIO
vida y obra de una persona, por lo general de persona fallecida, que tiene una importancia de carácter
histórico y educativo.
Es importante que ahora nos centremos de manera conjunta en el arte de saber preguntar, acción clave
para que una entrevista tenga éxito, pero no vamos a repetir lo que dice el texto básico. Se recomienda
leer con atención la página No. 65 donde se encuentra un listado con una serie de recomendaciones
para desarrollar esta importante habilidad.
ANEXOS
Observe y analice su realidad más cercana, luego de ello escoja a un personaje de su localidad que tenga
algo importante, curioso o novedoso que contar, puede ser una madre de familia que educó a sus hijos
lavando ropa, por ejemplo, un empresario exitoso que genera muchas fuentes de empleo, etc.
Planifique una entrevista a profundidad como el personaje seleccionado, no olvide que antes de efectuar
la entrevista se requiere un amplio proceso de investigación sobre el personaje, información que le
permitirá tener profundidad en las preguntas al momento de realizar la entrevista.

Si usted quiere profundizar sobre cómo debería actuar en relación a las normas
de escritura de este género, un libro muy ilustrativo es “Manual de las practicas de
redacción periodística”.
“La Noticia”. Este es un libro escrito por tres profesores de la Universidad de Salamanca,
España,,de fácil ubicación en el mercado y tiene ejemplos muy claros para llenar los
vacíos que esta exposición tiene.

ÍNDICE
Para saber más:
PRELIMINARES
Veamos de manera muy breve lo que la Internet nos presenta en torno a este tema.
Le recomiendo el suguiente artículo: La entrevista periodística como instrumento de comunicación

social. Disponible: sistemas.itlp.edu.mx/tutoriales/comadmva/t24.htm
BIMESTRE
www.fundacion-wae-cultura.org/Usuarios/9D3576/.../G82136.1.pdf/coleccion.educ.ar/coleccion/CD30/
PRIMER
contenido/pdf/tres_capitulos.pdf. Acceso: 21-04. 10.
Autoevaluación 5
SEGUNDO
BIMESTRE
Señale con V si su respuesta es verdadera y con una F si su respuesta es falsa
1. ( ) ¿La entrevista nace del diálogo?
SOLUCIONARIO
2. ( ) ¿La entrevista es un género de información?
3. ( ) ¿Una buena entrevista está sujeta a la proximidad de la audiencia con el entrevistado?
ANEXOS
4. ( ) ¿La entrevista está sujeta a la improvisación?
5. ( ) ¿Una entrevista es una conversación pública?
Ir a solucionario

ÍNDICE
5.4. El perfil
PRELIMINARES
Es importante considerar que este género no es tratado en el texto básico pero por su formación
periodística es importante que lo estudie, por lo cual recomiendo buscar e identificar los perfiles
periodísticos que asoman de manera particular en los medios impresos de comunicación, como un
subgénero que nace de la entrevista periodística.
Ahora vamos a comentar algo sobre el perfil que es una versión renovada y muy fresca de la entrevista,
BIMESTRE
PRIMER
es un recurso, hoy por hoy, de uso muy frecuente a nivel de la prensa escrita y que busca presentar con
profundidad y concisión la faceta de un personaje X.
Por lo general, este personaje está revestido de una prominencia puntual y de referencia positiva o
negativa para la comunidad, o por lo menos para el grupo de lectores o consumidores de mi producto
SEGUNDO
periodístico (grupo objetivo).
BIMESTRE
Obedece en la mayoría de los casos a los hechos coyunturales de la sociedad y que por su participación
y protagonismo tiene algo inédito que contar a la comunidad, testimonio que se considera una especie
de “revelación periodística”.
SOLUCIONARIO
Un perfil usa una sola fuente periodística, esta fuente es lo suficientemente solvente para responder de
manera integral y objetiva las preguntas que el periodista plantea, sin que ello signifique la posibilidad
que el periodista se adueñe del espectáculo.
Un perfil requiere del periodista una preparación minuciosa y selectiva de preguntas que conduzcan de
manera natural a mostrar el pensamiento, participación y capacidad intelectual de nuestro entrevistado.
ANEXOS
El perfil puede en algunos casos no tratar un solo tema, pero siempre camina en la línea del pensamiento
y posición del entrevistado; la ruta y el ritmo de la conversación siempre está marcada por el periodista,
hasta allí llega su papel.
Debemos tener muy claro que el perfil no es una bibliografía, que bien podría hacerla una secretaria
con algo de sentido común, no puede difundir únicamente datos sencillos y básicos, porque nuestro
lector en algunos de los casos tiene más conocimiento que nosotros mismos, basta con que haga una
búsqueda en Google o en cualquiera de los buscadores que ahora mismo ofrece la Red.
El perfil no aporta jamás con información obvia y de común referencia sino por el contrario toma la
información común le da color, ritmo y mucho estilo, por eso esta pieza periodística siempre será una
importante herramienta de entretenimiento para el lector.
5.5. Características básicas del perfil
El perfil es un tipo de entrevista renovada donde el periodista puede jugar de manera creativa con
algunos elementos de la narración y el estilo periodístico, el éxito del perfil dependerá en gran medida
de cuán profundo sea el proceso de investigación previa sobre el personaje.
Esta información previa le permitirá al entrevistador profundizar en la vida del personaje, tocar las fibras
íntimas de su vida y su corazón, como mecanismo para lograr un acercamiento equilibrado entre el
periodista y el entrevistado.
Es importante que el periodista tenga la visión suficiente para comentar, detallar y en algunos casos

ÍNDICE
describir con acierto y mucho colorido datos sobre el ambiente que envuelve al personaje, detalles de su
vestuario si son importantes, fotografías o texto que podrían influir en el pensamiento del entrevistado.
PRELIMINARES
Por ejemplo no es lo mismo que nuestro entrevistado tenga en su casa una foto de Jesucristo en la sala
a que tenga una foto del Che Guevara, el periodista debe tener el olfato suficiente y el sentido común
para entender y explicar donde radican las diferencias.

Redactar un perfil no es una tarea muy sencilla, requiere mucha práctica y se
Recuerde
logrará con el tiempo cuando el profesional ha podido acumular experiencia y
que:
BIMESTRE
ha sabido escoger el personaje ideal.
PRIMER
Un buen perfil contiene:
• Datos personales relevantes.
SEGUNDO
BIMESTRE
• Una buena y equilibrada descripción física sin caer en adulaciones.
• Una anécdota que lo convierta en una persona especial o por lo menos fuera de lo común.
• Un perfil no hace un inventario de la vida de la persona, ni mucho menos juicios de valor.
SOLUCIONARIO
Si usted dispone de servicio de Internet, le recomiendo visite las siguientes direcciones, y seleccione
uno de los dos artículos, que cito a continuación : http://www.gatopardo.com/numero-103/cronicas-y-
ANEXOS
reportajes/opciones-para-armar-la-historia-de-gloria.html, este link contiene un interesante perfil sobre
la trayectoria de la cantante Gloria Trevi, publicado en la revista Gatopardo.
La segunda opción es : http://www.elpais.com/articulo/cultura/Viajar/infierno/pisarloelpepicul/201101

04elpepicul_4/Tes, este link nos llevará a una cruda e interesante historia social.
Luego de hacer una lectura sostenida y meditada, construya un artículo en el cual se evidencie su juicio
critico en relación a los siguientes aspectos:
a. La estructura narrativa del texto.

b. La descripción de la personalidad y el ambiente en el cual se desenvuelve la artista.
c. El uso del lenguaje y el estilo periodístico en general.
d. Es o no, un buen testimonio periodístico. Argumente sus respuestas.
Uno de los mecanismos más válidos para lograr redactar perfiles, proviene de la posibilidad
de practicar y ensayar la formulación de preguntas claves para obtener información relevante.

ÍNDICE
Entonces manos a la obra, iniciemos seleccionando el personaje y luego elaborando un listado de

preguntas básicas.
PRELIMINARES
Si queremos aprender sobre la formulación de preguntas claves y directas lo mejor es revisar el libro
“Entrevista con la historia” de la periodista italiana Oriana Fallaci.
En la Red
BIMESTRE
Seguimos insistiendo que el mejor mecanismo para dominar la escritura periodística es la lectura variada
PRIMER
y sostenida de los diferentes productos periodísticos, un excelente camino es revisar con detalle las
revistas internacionales.
A mi criterio existen dos revistas que deben ser espacio de consulta obligada de los periodistas en
formación, en primer lugar está la revista Gato pardo www.gatopardo.com, un excelente producto que
SEGUNDO
BIMESTRE
mezcla la investigación, el rigor periodístico con el entretenimiento.
El segundo producto que me atrevo a recomendar es la revista peruana que también circula en línea, la
revista Etiqueta Negra www.etiquetanegra.com.pe.
SOLUCIONARIO
Tómese un tiempo para revisar las direcciones propuestas, es un excelente mecanismo para aprender
técnicas de redacción y sobre todo tener un momento de lectura recreativa y formativa a la vez.
Insisto en el hecho que parte de la formación periodística es leer de manera crítica todos los productos
periodísticos posibles, esta actividad le permitirá moldear su estilo y aprender técnicas de redacción,
que difícilmente encontrará en la teoría.
ANEXOS
El periodismo se nutre de la práctica diaria. ¡Mucho ánimo!
Recuerde
que: Escribir es la mejor opción... escriba, deje reposar sus textos, léalos en alta voz,
pida a alguien de su confianza que revise. Estrategias mil... Es hora de usar su
creatividad y talento.
Autoevaluación 5.1
1. ( ) ¿El perfil por su naturaleza narrativa está considerado como un género de opinión?
2. ( ) ¿El perfil es una versión moderna de la entrevista?
3. ( ) ¿El perfil es una entrevista a profundidad?
4. ( ) ¿Un perfil puede confundirse con el reportaje?
5. ( ) ¿Un perfil exige objetividad?
Ir a solucionario

ÍNDICE
UNIDAD 6: LA CRÓNICA PERIODÍSTICA Y EL REPORTAJE
PRELIMINARES
“La crónica es un género narrativo, fundamentado principalmente en la descripción, esta
BIMESTRE
permite al lector sentir el ambiente, los detalles, las intenciones que llevaron al escritor a dar vida a una
PRIMER
crónica”.
La crónica es un estilo un poco antiguo de hacer periodismo, que tiene una amplia inclinación literaria, y
como tal no puede estar sujeta al factor tiempo que impone una noticia, ni mucho menos a las exigencias
del editor o jefe de redacción.
SEGUNDO
BIMESTRE
La crónica es un género de información narrada, interpretada y reposada, cuya generación toma su
tiempo, su publicación es una prueba de la destreza investigativa de su autor y de su capacidad creativa,
a tal punto que, en la mayoría de los casos se convierte en un texto de autoría exclusiva del medios, lo
que la teoría periodística conoce como primicia.
SOLUCIONARIO
Atención, otra vez un término quizá nuevo para usted, primicia es un noticia o nota periodística, cosecha
exclusiva del periodista o del medio de comunicación.
Pero volvamos a conversar y aprender sobre la crónica, de la cual diremos que es la antecesora inmediata
del periodismo informativo, marcada por la influencia profunda y continua de la literatura, como lo
ANEXOS
afirmamos al inicio de esta unidad, esto no quiere decir que se puede alterar la naturaleza del hecho.
Este género permite que el cronista (periodista) imponga su carácter personal e interpretativo y como tal
está considerado como un género híbrido que mezcla la noticia, el reportaje y la opinión contextualizada.
La crónica es un género narrativo que se fortalece por la capacidad de observación y de interpretación

del periodista, por ello este género requiere y exige su tiempo.

Truman Capote, periodista y escritor de origen norteamericano fue el primero

en impulsar el ingreso de este formato a nivel de la prensa escrita.
La técnica para redactar crónicas propuesta por este inmortal periodista, era
conocida en sus inicios como “non fiction” que no es otra cosa que una buena
mezcla entre la realidad, la crónica periodística y el formato literario de una
novela de ficción.
“No es una cámara fotográfica que reproduce un paisaje sino el pincel del
pintor que interpreta la naturaleza, prestándole un acusado matiz subjetivo”
31
Vivaldi M. (1973), en el cual el rigor y la creatividad de la escritura periodístico
ponen lo suyo.
31. Vilvaldi Martín. (1973) Géneros Periodísticos. Paraninfo Madrid.

ÍNDICE
Este género trata hechos reales o historias de principio a fin, por ello el contenido de actualidad pierde
un poco su importancia, para dar mayor o gran importancia a la pregunta “qué pasó” como uno de los
PRELIMINARES
elementos y características fundamentales de la crónica.
Se la puede calificar como un género que impulsa una mezcla perfecta entre la información con un alto
valor interpretativo (cosecha personal del periodista) y lo valorativo del hecho, en resumen, información
y opinión.
BIMESTRE
La mejor formar de escribir una crónica es considerando la estructura narrativa-informativa, ensayar una
PRIMER
historia, es el mejor ejercicio, ¡Vamos!, es momento de seleccionar un tema, analizarlo y buscar cual es el
mejor ángulo para contar esa historia ¡Practiquemos!
Los temas de la crónica son muy diversos y por lo general no se someten a las políticas editoriales de los
medios de comunicación, ni muchos menos a las precisiones de la coyuntura y la actualidad informativa,
SEGUNDO
BIMESTRE
al ser un género reposado, su enfoque también es muy amplio.
En este punto es importante que usted revise con atención y cuidado los argumentos que
se explican en el texto básico, recuerde siempre que la mejor forma de aprender sobre los géneros
SOLUCIONARIO
periodísticos es redactando.
6.1. Cualidades de un cronista
El cronista debe ser una mezcla de reportero, redactor, juez, e incluso crítico mesurado de los hechos
sociales.
ANEXOS
El cronista debe ser el espejo de las preocupaciones de los ciudadanos de toda clase, considerando
siempre que el periodismo sirve a los intereses públicos, y no a los problemas particulares de la gente
por muy importantes que estos sean.
El cronista es amigo del lector de la comunidad y como tal debe conocer sus angustias; de por medio
está una responsabilidad que va más allá de la información, la educación. Requiere una verticalidad
absoluta y un buen olfato para detectar qué es lo que la gente, sus lectores la comunidad quiere conocer
a fondo, más allá de lo dicho por la televisión, o en las noticias.
Para tenerlo en cuenta
Los estilos de su escritura pueden ser diversos entre el serio o ligero, formal e informal, pero siempre el
cronista impondrá su sello personal.
Revisemos juntos algunas claves:
• Un buen cronista siempre le dará un toque literario a su trabajo, conservando a su vez las características
del lenguaje y el estilo periodístico.
• La crónica tiene una trascendencia periodística fuerte, pero también político-social, entre sus fines
está influenciar, llamar a la opinión pública.
• ”La opinión pública es un lugar común, semántica y hasta sociológicamente impreciso”, pero no por
ello se puede adulterar la naturaleza, ni mucho menos las características que envuelven al hecho.

ÍNDICE
6.2. Consideraciones básicas de una crónica
PRELIMINARES
• Una buena crónica debe evocar un suceso, el que se desee relatar, a profundidad y con absoluta
verticalidad.
• Analizar y desmenuzar los hechos de manera cronológica, a más de siempre dejar una huella, un
papel escrito, muchas de las veces lleno de verdades. La crónica es fundamentalmente parte del
periodismo interpretativo, arrastra consigo una carga informativa, puede ser un documento de
consulta, un recuerdo y también una especie de foto-reflejo de las tendencias ideológicas de un
BIMESTRE
PRIMER
determinado momento, que por lo general es crucial en la vida de una sociedad.
• Se debe siempre ordenar los datos que se estimen son los más importantes, estos deben ubicarse el
principio de la crónica.
• Buscar el tono adecuado, los términos precisos para que el lector se sienta atraído.
• Agregar un comentario, apreciación personal, pero al mismo tiempo deber ser sutil, elegante y
SEGUNDO
BIMESTRE
discreta.
6.3. Estructura más común de la crónica
• LA ENTRADA
SOLUCIONARIO
Se recomienda que sea fuerte básica para que el lector continúe la lectura. La entrada debe ser atractiva
y muy sencilla, no siempre los lectores están con un diccionario bajo el brazo para entender su escrito.
• EL RELATO
Deberá contener todos los detalles, frases que permiten al lector vivir a plenitud el hecho, lo importante
es que el lector se sienta un protagonista del mismo.
ANEXOS
• CONCLUSIÓN
La conclusión no es un juicio personal, pero sí debe ser un relato final, los periodistas antiguos llaman
a esta parte un buen remate. Un final contundente que impresione y que deje algo en la memoria del
lector, ese algo siempre se relaciona con el estilo periodístico.
Antes de intentar escribir una crónica construya mentalmente el hecho o acontecimiento de manera
cronológica.
La cronología es una excelente pauta para la redacción. Al intentar usar una cronología, un buen consejo
es seguir la lógica más elemental de la vida: nacer, crecer, morir, por darle alguna idea muy básica del
orden.
A continuación un listado muy breve de recomendaciones que le ayudarán a consolidar su propia

crónica:
• Es importante pensar en los grandes temas que están siempre en la cabeza de la gente por ejemplo:
la soledad, el dolor, el amor, la muerte, etc.

ÍNDICE
• Una buena crónica siempre tiene un toque mágico, poético único, recuerde que cada periodista
desarrolla su estilo, con práctica, constancia y por supuesto mucho amor a la profesión.
PRELIMINARES
Además de esta invitación a escribir crónicas, es necesario reflexionar sobre los siguientes puntos
fundamentales para la comprensión de la presente unidad.
El papel que juega el estilo periodístico al momento de redactar una crónica es fundamental para marcar
la diferencia entre los otros géneros como el reportaje, que tiene muchos elementos muy parecidos a la
BIMESTRE
crónica.
PRIMER
Hemos dicho que la crónica es el rostro humano de la noticia, y como tal puede desarrollar un lead
periodístico, pero aportando elementos narrativos y complementarios, que van más allá de respuestas
directa y concretas que plantea el lead periodístico que se usa para la noticia.
Si usted tiene algunas dudas sobre los puntos planteados, quiere decir que
SEGUNDO
BIMESTRE
aún le falta revisar con mayor atención el libro y la guía. ¡Adelante! No pierda
Recuerde
su ritmo de estudio, sobre todo frente a las dificultades.
que:
SOLUCIONARIO
Quizá es momento de pedir una asesor, o consultar con sus compañeros o algún conocido que tenga
formación periodística.
Una película que recomendamos
Pero si además usted quiere entender el verdadero sentido y deber ser de la crónica, existe una película
ANEXOS
de fácil ubicación en el mercado pirata, que explica por medio de una historia real. La película se
denomina Shathered Glass y está basada en un historia real.
Hay muchas y excelentes crónicas periodísticas en la Red, sin embargo, creo que un libro
que merece la pena leer es el “Diario de Irak”, escrito por Mario Vargas Llosa e ilustrado con fotos de su
hija Morgana Vargas Llosa.
Una historia, una visión muy personal y convincente de la invasión estadounidense a Irak. Vamos a
cumplir nuestra formación cultural.
Si usted quiere leer crónicas periodísticas atractivas lo invito a revisar con frecuencia el entorno
virtual, donde encontrará un nutrido repositorio de crónicas premiadas elaboradas por periodistas
latinoamericanos.
Recuerde que la lectura es una excelente forma de aprender sobre los géneros periodísticos.

ÍNDICE
Autoevaluación 6
PRELIMINARES
1. ( ) ¿La crónica es un género narrativo interpretativo?
BIMESTRE
PRIMER
2. ( ) ¿La crónica por su naturaleza está considerada como un género de opinión?
3. ( ) ¿El cronista es un escritor mesurado de los hechos sociales?
SEGUNDO
BIMESTRE
4. ( ) ¿Truman Capote es un escritor de origen latinoamericano?
5. ( ) ¿La redacción cronológica es una de las cualidades de la crónica?
SOLUCIONARIO
Ir a solucionario
ANEXOS

ÍNDICE
6.4. El reportaje como género maestro de información
PRELIMINARES
Escribir un reportaje siempre representa un reto interesante para un periodista, este género abre un
abanico de posibilidades para exponer en primer lugar nuestra capacidad de estilo periodístico y luego
nuestra habilidad para investigar un tema.
La investigación es y será la base fundamental el pilar más fuerte sobre el cual descansa y crece nuestra
profesión. Así que mucho ánimo, hay que atreverse a practicar el buen periodismo, y este género, el
BIMESTRE
reportaje es un excelente recurso.
PRIMER
Como el reportaje no está sujeto a la actualidad, el periodista debe tomarse su tiempo, planificar, pensar
y repensar los enfoques, si lo hace el resultado será optimo. Lo animo a disfrutar de la libertad de este
género.
SEGUNDO
BIMESTRE
Es la oportunidad que tiene el medio para escapar con brillo y luz propia de las aburridas agendas
mediáticas que tiene siempre en primera plana a los poderes establecidos, lograrlo es una muestra de
responsabilidad social del medio y por supuesto de creatividad periodística.
“Un medio moderno se caracteriza no solo por sus servicios de opinión pública en términos de construir
SOLUCIONARIO
la información de rutina, sino también por la introducción de nuevas problemáticas y tendencias que
aparecen en las sociedades. La lectura de las nuevas tendencias depende de la capacidad del periodismo
para interpretar la diversidad de acontecimientos que se producen en el mundo y la aceleración de las
transformaciones”32 Stella M. (2004).
El reportaje es uno de los géneros de información más completo, representa la evolución y la combinación
de las nuevas formas de contar (narrar) en periodismo.
ANEXOS
Es un género reposado en el cual se muestra una investigación detallada y completa sobre un
acontecimiento social, o un hecho en constante evolución.
Hoy por hoy, el reportaje es una pieza que contiene elementos de la noticia y de la entrevista, pero que
en su conjunto representan una investigación profunda y sistemática.
Es importante mencionar que la palabra reportaje proviene de la voz francesa de origen inglés reportare,
que significa llevar anunciar, divulgar una noticia.
“El reportaje será más o menos grande, según lo sea quién lo escriba, será más o menos profundo según
la capacidad del reportero para profundizar en los hechos... Será más o menos interpretativo según la
sensibilidad, la cultura o la capacidad estimativa de quien narre un hecho o describa una cosa”33Vivaldi (1973)
32. Stella Martini (2004). Periodismo, noticia y noticiabilidad. Editorial Norma.

33. Vivaldi Martín (1973). Géneros Periodísticos. Paraninfo Madrid.

ÍNDICE
PRELIMINARES
Pautas claves para el proceso de investigación en el reportaje
La fuerza y profundidad del reportaje está en el proceso de investigación, el mismo que debe pensarse,
BIMESTRE
planificarse y evaluarse de manera muy seria.
PRIMER
El reportaje es un género reposado del cual se puede hacer un verdadero periodismo.
La investigación no puede ser un proceso estéril y cansino, sino por el contrario debe ser un proceso
activo, formativo y útil para la audiencia siempre, lo que justificará el tiempo empleado en este trabajo.
SEGUNDO
BIMESTRE
Existen algunas pautas que debemos tener muy en claro antes de preparar el proceso de investigación,
y que se relacionan con la teoría periodística básica, que debemos respetar.
1. La objetividad periodística en la consulta de la fuente parte de un proceso subjetivo las personas
SOLUCIONARIO
que usted conoce, que alguien confiable refiere, qué se dice que sabe, etc, etc, y papel está en
buscar el equilibrio y la justicia en cada una de las versiones
2. En la versión de las fuentes su papel será buscar, que es muy distinto a manipular para que le digan
lo que usted quiere, buscar la información correcta y sacar la información distorsionada.
ANEXOS
3. Tener la suficiente astucia y pericia profesional que le permita distinguir la información interesada
de la información prejuiciado
4. Distinguir la información creíble puesto que obedece a la naturaleza del hecho, al que usted
como periodista comprobó hasta la saciedad, y la información de tipo propagandístico que en la
mayoría de los casos asoma bajo el membrete de relaciones públicas.
5. Evite siempre la información manipulante, elitista y aburrida de las fuentes oficiales. El verdadero
periodismo está siempre en la gente y no en los poderes oficiales.

Observación Documentación Análisis
En conclusión y a manera de resumen Estimados Estudiantes podríamos decir que el proceso de

investigación se puede realizar bajo la siguiente secuencia:

ÍNDICE
6.5. Estructura común del reportaje
PRELIMINARES
Hay muchas teorías sobre la estructura del género, pero lo que cuenta siempre es el ingenio del
personaje para poner y buscar siempre las palabras correctas, luego de desarrollar un intenso proceso
de investigación, consulta a expertos y análisis integral del problema.
Hay que recordar que el reportaje debe ampliar en contenido a la noticia por lo tanto la objetividad y el
equilibrio en las fuentes es un paso fundamental.
BIMESTRE
PRIMER
Esta fórmula es quizá la más fácil y que ha tenido muy buenos resultados:
1. EL INICIO siempre debe ser con una entrada, fuerte y muy interesante, use frases cortas con
palabras precisas, una sola palabra precisa dirá mucho más que cien fuentes. Son mejor los verbos
activos que las terminaciones ando, endo, por ejemplo estuvo caminando, conversando, etc.
SEGUNDO
BIMESTRE
2. Lo siguiente, es el CUERPO del reportaje, se recomienda un relato, es decir la información
interpretada de la investigación, las entrevistas, estadísticas incluso. Esta es la parte medular del
reportaje.
3. Una CONCLUSIÓN, es decir el fin del relato, se puede usar una frase textual interesante, un
comentario personal o una frase poética humana, todo depende de usted y de la intencionalidad
SOLUCIONARIO
de su reportaje.
Ventajas del reportaje
• El reportaje es una suma de todos los géneros, por lo tanto el periodista debe diferenciarlos muy
bien. Le recomiendo trabajar un cuadro sinóptico sobre las características de los géneros, esto le
ANEXOS
permitirá diferenciar lo que es un género de opinión y de información.
• Si su interés no siempre está sujeto al tiempo, como en el caso de las noticias, esto es maravilloso para
lograr una buena investigación, un excelente tema, un curioso personaje, estos tres ingredientes son
básicos para que su reportaje sea genial, solo inténtelo.
• El reportaje es un género interpretativo, por lo tanto requiere de investigación y mucha observación,
no es prudente hacer un reportaje con una sola entrevista larga, cuide mucho su audiencia.
• Este género siempre gozará de un espacio considerable para su difusión, aprovéchelo, en estos
espacios es cuando el lector reconoce, aplaude o censura un trabajo periodístico, porque se toma su
tiempo para valorar el texto.
Una de las mayores virtudes del reportaje es que ha logrado derribar algunos mitos del periodismo, que
detallamos a continuación:
1. El mito del tiempo y del espacio, creer que el lector lee cosas muy cortas, cuando el texto es bueno
el lector lee y está dispuesto a desgastar su tiempo, si tiene al frente un excelente e impecable
texto periodístico.
2. El segundo mito es el tiempo para la escritura, los periodistas que han logrado escapar y en algunos
casos esquivar la tiranía que impone la dinámica cotidiana de los medios de comunicación han
logrado consolidar excelentes trabajos, que hablan más de su nombre (autoría) que del prestigio
del medio en el cual publican.

ÍNDICE
DIFERENCIAS FUNDAMENTALES
ENTRE LA NOTICIA Y EL REPORTAJE
PRELIMINARES
La noticia narra un hecho de actualidad. El reportaje narra el hecho y lo que lo rodea:
entorno social, circustancias, antecedentes y
perspectiva.
La noticia tiene como horizonte la imparcialidad El reportaje trabaja en el lead pero su fuerte
expuesta en el lead periodístico. es la interpretación del acontecimiento y su
BIMESTRE
PRIMER
repercusión social.
La noticia relata lo esencial. El reportaje narra la consecuencias.
La noticia se basa en dos fuentes. El reportaje recrea nuevas fuentes en busca de las
consecuencias.
La noticia es el HOY y el AHORA. El reportaje presenta el AYER, el HOY y un posible
SEGUNDO
BIMESTRE
FUTURO.
Elaboración: María Isabel Punín
Para saber más:
SOLUCIONARIO
Si de un buen reporterismo queremos hablar, nada mejor que leer al maestro:
Ryzard Kapuscinski. Visite: periodismosocialyeducativo.org/.../los-cínicos-no-sirven-para-este-oficio-de-
r-kapuscinski/ -
ANEXOS
Revise los diversos suplementos impresos que circulan con los diarios nacionales los fines de semana, e
intente descubrir en cada una de sus páginas los tipos de reportajes que publican, cuál es su objetivo, si
existe o no un proceso de investigación.

Periodismo Interpretativo: “El reportaje” de la autoría de Julio del Río Reynaga,
contiene una serie de normativas básicas y ejemplos muy claros para lograr un buen
reportaje.
En este texto usted podrá encontrar los métodos para investigar, normas para
recopilar datos, ordenamiento de los datos y la redacción del reportaje.
Recuerde que para ampliar su formación sobre el reportaje, le recomendamos revisar con
atención las páginas 121/131, el texto básico.

ÍNDICE
Autoevaluación 6.1
PRELIMINARES
1. ( ) ¿El reportaje es un género reposado, que requiere de mucha investigación?
BIMESTRE
PRIMER
2. ( ) ¿La descripción es uno de los recursos del reportaje?
3. ( ) ¿El reportaje es un género de información?
SEGUNDO
BIMESTRE
4. ( ) ¿Un buen reportaje contiene elementos de la noticia y del reportaje?
5. ( ) ¿El reportaje está sujeto a la actualidad?
SOLUCIONARIO
Si usted se toma un tiempo para realizar los ejercicios de autoevaluación, tendrá mayor éxito en su
evaluación presencial.
ANEXOS
Ir a solucionario

ÍNDICE
Preguntas básicas relacionadas con los contenidos

del primer bimestre
PRELIMINARES
1.- La claridad es
a.- La condición primera del texto periodístico.
BIMESTRE
b.- Una de las formas que busca el periodista para expresarse.
PRIMER
c.- Una de las reglas de la objetividad periodística.
d.- Todas las citadas.
2.- El estilo periodístico se caracteriza por
SEGUNDO
BIMESTRE
a.- Concisión, densidad, exactitud y sencillez.
b.- Prominencia, proximidad e impacto.
c.- Un lead periodístico.
SOLUCIONARIO
d.- Todos los citados.
3.- La precisión periodística es
a.- La divagación en el texto periodístico.
ANEXOS
b.- La monotonia y pausas continuas en el texto.
c.- Densidad, muletillas y frases hechas.
d.- Lógica y claridad en ideas.
4.- La división básica de los géneros periodísticos es
a.- Géneros de información y géneros de opinión.
b.- Géneros interpretativos y géneros opinativos.
c.- Géneros de comentario y géneros de opinión.
d.- Ninguno de los citados.
5.- El género periodístico más antiguo es
a.- La nota informativa o noticia.
b.- El editorial.
c.- El lead periodístico.
d.- Ninguno de los citados.

ÍNDICE
6.- Los antecedentes en la redacción periodística permite
PRELIMINARES
a.- Explicar y contextualizar el hecho.
b.- Mostrar las diversas relaciones del hecho.
c.- Explicar la coyuntura social.
d.- Mantener la objetividad periodistica.
BIMESTRE
PRIMER
7.- La objetividad periodística es sinómino de
a.- Exactitud, justicia y equilibrio.
b.- Contextualización, argumentación y comprobación.
SEGUNDO
BIMESTRE
c.- Argumentación e ideología del hecho.
d.- Un parámetro para medir la importancia del hecho para la comunidad.
8.- La narración descriptiva es
SOLUCIONARIO
a.- Los movimientos de las personas y la percepción del ambiente que tiene el periodista.
b.- Los diálogos de los involucrados.
c.- Los enunciados de las fuentes.
d.- Las declaraciones expresas de las fuentes.
ANEXOS
9.- Las caracteristicas básicas de un titular son
a.- Corto, informativo, orientador y atractivo.
b.- Impacto, promimencia y proximidad.
c.- Impacto, rareza y consistencia.
d.- Ninguna de las citadas.
10.- El objetivo de un titular periodístico es
a.- Enunciar el hecho e invitar a la lectura del producto periodístico.
b.- Opinar sobre el hecho en general.
c.- Anunciar un lead periodístico.
d.- Todas las citadas.
Ir a solucionario

ÍNDICE
SEGUNDO BIMESTRE
PRELIMINARES
6.5. Competencias genéricas
• Vivencia de los valores universales del humanismo cristiano.

• Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
BIMESTRE
PRIMER
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad creativa e innovadora.
• Habilidad en el uso de las tecnologías TIC’S.
• Compromiso ético.
SEGUNDO
BIMESTRE
6.6. Planificación para el trabajo del alumno
ORIENTATIVO
SOLUCIONARIO
• Distinguir la • Describe de manera UNIDAD 7: • Realizar un cuadro Semana 9
clasificación general la utilidad LOS GÉNEROS DE sinóptico de las 6 horas de
básica de los práctica y las OPINIÓN diferencias y autoestudio y 4 de
géneros de características de las similitudes de cada interacción.
opinión. principales géneros 7.1. Los géneros de uno de los géneros
de opinión. opinión de opinión. Revisar el texto
básico. Estudie con
7.2. Características de los • Enlistar al menos dos atención cuales
géneros de opinión formas de clasificar son y por qué se los
ANEXOS
a los géneros denomina géneros de
periodísticos. opinión.
Desarrollar las
ACTIVIDADES
RECOMENDADAS.
Interacción en el EVA.
• Identificar las • Analizar las UNIDAD 8: • Escribir un editorial Semana 10
funciones básicas características EL EDITORIAL sobre un hecho social 6 horas de
del editorial básicas del editorial relevante. autoestudio y 4 de
periodístico periodístico. 8.1. El editorial como interacción.
como un género género de opinión • Revisar los medios de
de opinión comunicación social Lectura comprensiva
(orientación). 8.2. El editorialista e identificar la política de los editoriales
editorial de la página que publican medios
de opinión. nacionales.
• Escribir al menos dos
Revisare la
editoriales.
presentación que
está en el EVA.

ÍNDICE
ORIENTATIVO
PRELIMINARES
• Identificar las UNIDAD 9: • Realizar un esquema Semana 11 y 12:
funciones básicas LA COLUMNA DE comparativo sobre la 6 horas de
de la columna de OPINIÓN columna y el perfil. autoestudio y 4 de
opinión interacción.
9.1. Funciones básicas • Explicar, por medio
de la columna de un ejemplo real Lectura comprensiva
periodística la diferencia entre el del texto básico.
BIMESTRE
perfil y la entrevista. Revise el cuadro
PRIMER
9.2. El testimonio sinóptico sobre la
periodístico clasificación básica de
los géneros.
Desarrolle las
ACTIVIDADES
SEGUNDO
RECOMENDADAS.
BIMESTRE
• Analizar las • Identifica los UNIDAD 10: • Identificar en una Semana 13 y 14
funciones básicas principales tipos de LOS GÉNEROS GRÁFICOS revista impresa o
de los géneros fotografía. digital los principales 6 horas de
gráficos 10.1. Breve historia de la tipos de fotografías autoestudio y 4 de
• Conoce la evolución fotografía que se usan hoy en interacción.
de la fotografía día .
SOLUCIONARIO
desde la visión 10.2. Principios básicos
periodistica de la fotografía • Revise la prensa
nacional e identifique
10.3. Cartas al lector la sección de cartas
al lector. Analice
la función de este
recurso.
• Realizar un repaso Semana 15 y 16
cronológico de todo
ANEXOS
el segundo bimestre.
• Mirar con atención

las autoevaluaciones
(claves para
la evaluación
presencial).
• Recuerde que en
el Eva se colgarán
amplias explicaciones
para desarollar sus
evaluaciones.
• Unidades de la 7 a la 11 • Nueva revisión de Semana No. 15 y 16

los contenidos del
bimestre, de las Preparación para la
autoevaluaciones evaluación presencial.
y de la evaluación
a distancia como
preparación para la
evaluación presencial
correspondiente al
segundo bimestre.

ÍNDICE
6.7. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias
PRELIMINARES
Luego de tener una idea clara de los contenidos y objetivos que deseamos alcanzar en el segundo
bimestre, nos adentraremos a estudiar cuatro unidades más, en las cuales veremos todo lo relacionado
con los géneros de opinión y la clasificación de los mismos.
BIMESTRE
Tenga presente que usted debe revisar simultáneamente los contenidos explicados en esta guía con los
PRIMER
del texto básico, muchas de las definiciones que hemos incluido a lo largo de este segundo bimestre no
se incluyen en la guía pero son fundamentales para su proceso formativo, por lo tanto debe estudiarlas
con mucha atención y entrega.
Las recomendaciones para el segundo bimestre son básicamente las mismas que indicamos al inicio de
SEGUNDO
BIMESTRE
la guía.
Recuerde usar con tiempo las asesorías telefónicas y virtuales, un buen principio de disciplina es
elaborar un calendario de estudios y seguir las indicaciones y orden que se encuentra detalladas en la
guía didáctica.
SOLUCIONARIO
Insistir en el hecho que la planificación general de la materia no sigue el orden tradicional del texto
básico, sino que ha sido planificada en función de los contenidos que consideramos determinantes para
su formación profesional.
Un camino puntual para obtener más información y pautas de estudio es el entorno virtual, revisarlo
puede aportar mucho a su proceso de estudio en la modalidad abierta, conocido por sus siglas como
ANEXOS
EVA.
UNIDAD 7: LOS GÉNEROS DE OPINIÓN
(...) en el buen periodismo, además de la descripción de un acontecimiento, tenéis también la

explicación de por qué ha sucedido; en el mal periodismo, en cambio, encontramos solo la descripción,
sin ninguna conexión o referencia al contexto histórico.
Ryszard Kapuscinski
Miren cómo pasa el tiempo, ¡Ya estamos en el segundo bimestre! Qué alegría poder seguir
acompañándolos, en este importante proceso de formación. Vamos a iniciar entonces con nuestro
estudio. ¡Bienvenidos!
En esta unidad nos centraremos básicamente en los géneros de opinión. ¿Qué cosa son los géneros de
opinión? Se preguntarán ustedes. Los géneros de opinión no son otra cosa que los textos en los cuales
el periodista toma partido por una postura u otra, a partir de la información que tiene, en muchos de los
casos esta información proviene de las propias noticias que publican los medios de comunicación, en
otros de un proceso de reflexión por parte del escritor.

ÍNDICE
7.1. Los Géneros de Opinión
PRELIMINARES
Son textos sencillos mediante los cuales el columnista o escritor tratará de convencer al lector de que
su posición sobre el tema es la correcta, ayuda a entender la coyuntura social y las implicaciones que el
hecho tiene en la vida común de las personas.
Su función principal es persuadir al destinatario sobre lo que está comentando y que a juicio del
articulista es importante, en líneas generales, por ello en la mayoría de los casos las temáticas de una
columna están estrechamente sujetas a la agenda mediática.
BIMESTRE
PRIMER
Según el profesor Martínez Albertos, los textos de opinión “no trabajan directamente sobre hechos, sino
sobre ideas, deducen consecuencias ideológicas, culturales, filosóficas… de unos acontecimientos más
o menos actuales” .
Para que exista uno de los géneros de opinión tiene que existir un género de información (hecho o
SEGUNDO
BIMESTRE
acontecimiento) que motive una segunda interpretación, entonces estamos hablando de una
explicación mesurada, una visión objetiva, que en la mayoría de los casos por la urgencia que el lector
tiene a conocer el hecho queda de lado.
Los géneros de opinión expresan la visión, pensamiento y criterio de quien lo emite, por lo tanto, son
SOLUCIONARIO
de alguna manera libres, aunque la experiencia nos dice que se someten al filtro impuesto al menos por
la política editorial e informativa de cada medio de comunicación.
“no informan sobre hechos de actualidad, sino que analizan, interpretan y opinan sobre hechos aquellos
acontecimientos que dan a conocer los géneros informativos...”34 (López, 2009) por lo tanto, estamos
hablando de trabajos meditados, reposados que buscan la reflexión y motivación por parte del lector,
en general.
ANEXOS
No todos pueden tener el privilegio de escribir en los medios de comunicación, cuanto más serio sea el
medio de comunicación más sesudos, reflexivos y objetivos tienen que ser sus articulistas, muchos veces
la credibilidad de un medio de comunicación está en la solvencia de su página editorial y sus páginas
de opinión.
Los géneros de opinión se caracterizan por el pensamiento y la influencia de su autor, quien a su vez es
el responsable de la versión e interpretación que emite.
Cuando en un artículo se publica expresa única y exclusivamente la visión de su autor, y por supuesto,
evidencia la apertura y visión pluralista del medio de comunicación, pero quien firma el texto es su
máximo responsable.
La materia prima de los géneros de opinión no son los hechos sociales sino la repercusión de los mismos,
en otras palabras el impacto. El proceso de escritura de uno de los géneros de opinión es un hecho
subjetivo que está sujeto al conocimiento y la capacidad de análisis de quien lo escribe.
Por ello, usted como un profesional en formación debe tener claro el género que va a usar y la naturaleza
y profundidad del acontecimiento a relatar.
«La prensa dispone ya de un repertorio de géneros diferenciados. La gran distinción entre hechos y
comentarios, entre información y comunicación, se completa con las distinciones en el interior de cada
ámbito. Una cosa es una noticia y otra un reportaje, una cosa es un editorial y otra un artículo firmado.
34. López Hidalgo, Antonio. (2009) Géneros Periodísticos Complementarios. Una aproximación crítica a los formatos
del periodismo audiovisual. Alfaomega Editores. Pág. 45.

ÍNDICE
Los autores pueden clasificar los textos en cuatro, cinco u ocho géneros. Pero todo ello se entiende lo
mismo cuando hablan de un género, bien sea la noticia, el reportaje, la entrevista, la crónica, la crítica,
PRELIMINARES
el artículo, el editorial. Y el concepto corresponde básicamente a la terminología usada en los diarios. El
periodista hace lo que hace y el lector sabe lo que lee. Cada género tiene una forma y cada género trata de
producir unos efectos.Y gracias a los diferentes géneros el diario multiplica sus recursos.»35(Lloreni, 1989).
Revisar con cuidado y atención la clasificación de los géneros. Además de

Recuerde
establecer las diferencias entre los géneros de información y los géneros de
BIMESTRE
opinión.
PRIMER
que:
En este segundo bimestre, centraremos nuestra atención en los géneros de opinión. Adelante.
SEGUNDO
7.2. Características de los géneros de opinión
BIMESTRE
Las principales características de los géneros de opinión, son:
a. El impacto en la colectividad.
SOLUCIONARIO
b. Son generadores de opinión pública, recordemos que todo género de opinión tiene como función
fundamental ayudar a la comprensión integral de un hecho social, así como su repercusión.
d. No dan datos, ni cifras exactas sino aproximaciones, estimaciones e interpretaciones.
e. Deducen consecuencias, pronósticos y el futuro de los acontecimientos.
7.3. Principales usos de los géneros de opinión
ANEXOS
Como lo hemos manifestado a lo largo de este primer capítulo del segundo bimestre, los géneros de
opinión siempre están respaldados por una noticia, es la noticia la materia prima de la cual el articulista-
escritor toma los principales referentes para construir un discurso objetivo y serio.
Insistimos en el hecho que para que exista cualquiera de los géneros de opinión se requiere la influencia
o el impacto de uno de los géneros de información, en la mayoría de las veces se trata de una noticia, la
opinión se nutre siempre de los hechos-acontecimientos reales, que preocupan a la sociedad en general.
Esta influencia es la razón por la cual los articulistas hablan y escriben en la mayoría de las veces sobre
temas de gran impacto, y que en particular, nos preocupan a todos, muchas de las veces las temáticas
tiene estrecha relación con la coyuntura social del momento.
Los géneros de opinión tienen una amplia función social, puesto que en alguna medida son los
responsables de guiar a la opinión pública, ayudarla a comprender la significación que tienen los
abundantes y cada vez más complejos fenómenos sociales. Por eso, cuánto más ilustrada es la prensa
de opinión de un país más culto es su pueblo, como norma general.
Los géneros de opinión solo tienen razón de ser en un Estado libre y democrático donde las ideas del
otro(s) sean respetadas, discutidas y debatidas con la altura que emana de la razón, el conocimiento y
la buena educación.
35. Lloreni GoMis (1989): «Géneres literaris y géneres periodístics». en revista Periodística, nÚm. 1, Barcelona, p.
140.

ÍNDICE
Parece mentira que hace más de 200 años Tomás Jefferson nos decía: “no habrá una sociedad robusta
sin una prensa libre”, he aquí la importancia de los géneros de opinión. La independencia es vital para
PRELIMINARES
que los géneros de opinión cumplan su función, y los medios a su vez puedan cumplir con su deber de
educar.
Después de la batalla por la defensa de la democracia a la que estamos llamados todos, nos queda
otro reto, hacer que las páginas en las cuales circulan los géneros de opinión sean leídas, criticadas y
fortalecidas por los lectores, como parte de nuestros derechos ciudadanos.
BIMESTRE
PRIMER
De hecho los diferentes proyectos como la defensoría del lector en América Latina y en el mundo se han
visto fortalecidos por los comentarios sesudos de sus lectores, quienes desde su creatividad y sentido
crítico aportan a la mejora del medio de comunicación en general.
Un importante fenómeno participativo en los medios, sobre todo en la cadenas internacionales como
SEGUNDO
BIMESTRE
CNN, se produce por intermedio de la red social Twitter, donde cientos de personas comunes valoran y
comentan la noticia, y en algunos casos pueden valorar también el trabajo del periodista o el producto
periodístico, en particular.
Antes de dar por concluido este capítulo, que es introductorio a la clasificación de los géneros de opinión,
SOLUCIONARIO
les invito a reflexionar sobre algunos puntos que son vitales para la comprensión de los contenidos
expresados en esta unidad.
La primera cosa que debemos tener muy en claro es que existe una evidente diferencia entre los
géneros de información y los géneros de opinión y esta diferencia hace que la posición y actitud del
periodista frente a cada uno de los géneros sea también muy diferente. Si usted tiene dudas al respecto,
es momento que revisemos la clasificación de los géneros periodísticos en general.
ANEXOS
La presencia de géneros de opinión siempre está relacionada con los niveles de democracia de una
nación, cuanta más prensa responsable y justa exista, mejores y mayores serán los niveles de democracia,
por ello es importante que los medios, periodistas y la ciudadanía en general se expresen.
Recordemos además que cada uno de los artículos de opinión que circulan en los diferentes medios,
expresan el pensamiento pluralista que todo medio de comunicación debería tener pero además,
también se acoge a las políticas generales del medio, evidenciando así los niveles de libertad de
expresión.
La opinión permite a las personas tener un criterio sobre la realidad social y la coyuntura. Veamos pues
lo que opina Mafalda ... con un poco de humor es más sencillo avanzar.
Tomado de: www.todohistorietas.com.ar. Acceso: 11-12- 2010

ÍNDICE
PRELIMINARES
Para ampliar su proceso de formación, le recomendamos revisar con cuidado y atención las siguientes
páginas del texto básico 139 hasta la 163.
BIMESTRE
Revise cada uno de los ejemplos, le ayudaran a comprender las diferencias básicas entre cada uno de
PRIMER
los géneros.
Autoevaluación 7
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
1. ( ) ¿Los géneros de opinión se respaldan en un acontecimiento social X?
2. ( ) ¿ La opinión pública es fortalecida por los géneros de opinión?
3. ( ) ¿La opinión es lo mismo que la información?
4. ( ) ¿La posición pluralista de un medio de comunicación se evidencia en su página editorial?
ANEXOS
5. ( ) ¿La función básica de los géneros de opinión es la información?
Ir a solucionario

ÍNDICE
UNIDAD 8: EL EDITORIAL
PRELIMINARES
8.1. El editorial como género de opinión
Ahora si entramos de lleno a la clasificación de cada uno de los géneros de opinión. Vamos a iniciar con
uno de los géneros más popular y de mayor demanda en América Latina, el editorial.
BIMESTRE
Un editorial es un género de opinión fundamentada y como recurso periodístico tiene un alto nivel de
PRIMER
incidencia en la vida de la colectividad, en resumen, es la opinión del periódico expuesta de manera
explícita. Si queremos saber qué piensa, qué posición o criterio tiene un medio de comunicación frente
a un acontecimiento social X debemos revisar su página editorial.
M . Lyle Spencer, considera que el editorial es “ Una expresión de los hechos y opiniones en un orden
SEGUNDO
BIMESTRE
conciso, lógico y agradable cuyo fin es divertir, influir en la opinión o interpretar noticias importantes
de forma que se destaque su importancia para el común de los lectores”. En la práctica no todos los
editoriales resultan divertidos o críticos y en la mayoría de las veces no se llegan a leer nunca, en gran
medida por los bajos niveles de lectura que enfrentan los periódicos hoy en día.
SOLUCIONARIO
Este es un género que ayuda al público a digerir un acontecimiento social, tomar partido y definir en
alguna medida su posición frente al hecho. Es otra visión de la noticia breve que nos presente la TV.
Un editorial orienta y delimita la posición del lector, considerando siempre que su editorial cumple una
función que es la de orientar y educar a la opinión pública.
ANEXOS
Un editorial no da clase sobre ciencias sociales o sobre sociología, simplemente mide, trata y da una
apreciación puntual sobre la temperatura social, es una opinión y como tal no es el principio ni el final
del hecho, sino solo una percepción.
Este género es una forma de expresión periodística destinado a conseguir un criterio o evaluación
puntual del lector. El estilo periodístico en el editorial no está sometido a ningún condicionamiento
estilístico, simplemente refleja el gusto y la capacidad del escritor de exponer un hecho con un alto
ingrediente de visión personal.
8.2. El editorialista
En términos generales el editorialista de un medio de comunicación debe cumplir con las siguientes
exigencias:
• Tener un amplio conocimiento del asunto, noticia o tema a tratar, insistimos en el hecho que no
cualquiera puede escribir en los medios, en la mayoría de los periódicos el editorial evidencia un
trabajo de grupo reflexivo y reposado, que evidencia insistimos, la posición pluralista y democrática
del medio de comunicación.
• Debe poseer una capacidad de interpretación, análisis puntual de los hechos, es decir ver más allá
de lo que el común de los ciudadanos es capaz de ver. Los criterios sectarios, caducos no deberían
tener cabida.
• Tener una claridad evidente en los juicios que emite, puesto que siempre estarían fundamentados
en una verdad social relativa, o por lo menos fundamentados en la mayor cantidad de fuentes
posibles.

ÍNDICE
En síntesis
PRELIMINARES
• El editorial expresa la opinión, posición y criterio del periódico.
• Es un género de opinión filtrada, crítica y muy mesurada, que no necesariamente es escrita por un
periodista.
• Muchas veces el editorial puede ser escrito por el director del periódico o por el editor, en la
mayoría de los casos se trata de un trabajo en grupo, o un conjunto de puntos coincidentes de los
directivos de un medio de comunicación.
BIMESTRE
PRIMER
Es importante comentar que el editorial mide el pulso y la temperatura de la ciudad y de la gente,
además de representar como lo hemos dicho la posición del medio de comunicación.
“El poder para moldear el futuro de una República estará en manos del
periodismo de las generaciones futuras”. Decía célebre Joseph Pulitzer, por
SEGUNDO
Recuerde
BIMESTRE
lo tanto su reto es muy grande pero cuenta con el talento para lograrlo“.
que:
SOLUCIONARIO
8.3. La crítica en periodismo
La crítica ha sido catalogada como un instrumento o herramienta para orientar a la opinión pública,
es también un mecanismo válido para crear una conciencia social en los lectores y consumidores de
productos periodísticos sobre el acontecer social en general.
La crítica es un género que se usa en el mundo de la cultura, del arte, y suele circunscribirse a un lector
ANEXOS
interesado por este ámbito y quizá por ello es un género aparte, que cada vez es menos frecuente en
los medios de comunicación a tal punto que los lectores tendrán problemas en reconocerlo de manera
sencilla y directa. Veamos la definición que nos aporte una vez más Alex Grijelmo: “La crítica es aquel
artículo de opinión que analiza, selecciona, desmenuza y elogia o censura- parcial o totalmente- una
obra artística o cultural. Se trata de un texto claramente opinativo, pero que ha de incluir asimismo
información” (Grijelmo A, 2007).
La crítica se identifica con las manifestaciones del arte y la cultura, cataloga dichas expresiones y las deja
a criterio del lector, por ello, son de mucha utilidad, por ejemplo, para comentar los últimos estrenos en
el cine, el elenco de una obra de teatro, el argumento o guión, etc.
Quienes realizan la crítica de actos culturales no son necesariamente periodistas en ejercicio, pero deben
en cualquiera de los casos ser expertos en el tema tratado, para que le den al artículo la profundidad
necesaria.
La crítica es considerada como un elemento fundamental de los géneros de opinión que permite al
escritor usar juicios de valor para dar a conocer al lector el contenido de una obra artística por ejemplo.
La crítica es un género especializado en las diferentes manifestaciones culturales por lo tanto debe
respetar todas las características del lenguaje y el estilo periodístico.

ÍNDICE
Las características específicas de la crítica son:
PRELIMINARES
• La ficha técnica, con los datos más importantes de la obra. Estos datos permiten al lector ubicarse
concretamente en el hecho a comentarse.
• Un título generalmente connotativo, y como todo título tiene la función de atraer la atención al
lector, o al menos darle información puntual, útil y atractiva sobre el hecho.
• Tiene más bien un estilo muy libre y es un espacio donde el escritor puede hacer gala de su estilo y
su creatividad.
BIMESTRE
PRIMER
La crítica en periodismo debe cumplir una función de orientación y la función educativa que todos
reclamamos de los medios de comunicación social, por lo tanto, debe ser responsable con el hecho y
ecuánime con las fuentes.
SEGUNDO
La crítica es un elemento transversal de los géneros de opinión que se usa para ayudar al lector a
BIMESTRE
comprender la coyuntura y lo complejo del tejido social.
Ahora sí ha llegado el momento que reflexionemos juntos sobre algunos puntos, que nos permitirán
medir su nivel de compresión en relación a los contenidos, además de revisar y repasar algunas preguntas
SOLUCIONARIO
para su evaluación presencial. ¡Ánimo! Ya estamos casi al final de nuestro proceso de estudio.
Debemos tener muy claro que la crítica cumple una función en periodismo, esta función no es otra
que ilustrar a sus lectores, aportar a la comprensión de los hechos sociales en toda su dimensión y
complejidad.
La crítica periodística no puede ni debe estar comprometida con los intereses empresariales, por muy
ANEXOS
poderosos que estos fueran, ni mucho menos con un grupo específico, este compromiso le quita fuerza
la crítica y tarde o temprano le quita vitalidad e independencia al medio de comunicación.
La crítica es un elemento subjetivo del texto periodístico, porque está escrita por un ser humano común,
pero debe simplemente hacer el mejor de los intentos por responder a la verdad de los hechos, o por lo
menos a la lógica que emana de la razón. Es por esta exigencia que la crítica por el general está en manos
de expertos/especialistas en el tema tratado.
8.4. Pautas para la elaboración de una crítica
La crítica al igual que los otros géneros estudiados no sigue reglas demasiado firmes, sino por el contrario
apela a la capacidad de su autor y al dominio y técnicas relacionadas con el correcto uso del lenguaje, así
como al uso de la cita textual, lo que obliga al escritor a ampliar su formación de orden cultural.
María Luisa Santamaría (1990:147) nos trae algunas referencias claves para el proceso de redacción de
una crítica, veamos:
a.- Método clásico:
Es un método bastante libre, se guía por las normas establecidas y respeta por ejemplo el orden del
acontecimiento (exposición, inauguración, muestra) y se matiza con los criterios del experto en la
materia.

ÍNDICE
b.- Método reporteril:
PRELIMINARES
Es de tendencia informativa, está compuesta por la descripción de objeto (obra de arte, pieza musical)
detalles particulares que dan singularidad a la obra en mención.
c.- Método panorámico
La opinión se centra en la estructura, el concepto y razón de ser del trabajo, sin normas rígidas. Toma
BIMESTRE
como punto de partida la perspectiva histórica en relación a las obras tratadas.
PRIMER
36
SEGUNDO
BIMESTRE
Revise con atención los conceptos y recomendaciones que se hacen en el texto en relación a la
argumentación y verdad, que cita el texto base en la página No. 140.
El rol de la opinión y libertad que se detalla en el texto básico.
SOLUCIONARIO
Autoevaluación 8
ANEXOS
1. ( ) ¿La crítica periodística es dogmática por su naturaleza?
2. ( ) ¿El editorial expresa el criterio personal de la persona que lo escribió?
3. ( ) ¿Un editorial es un artículo de opinión fundamentada?
4. ( ) ¿Un editorial tiene la misma estructura que la noticia?
5. ( ) ¿Un editorial está sujeto a la coyuntura social?
Ir a solucionario
36 Esta cita esta atribuida a Giner Antonio (1995).

ÍNDICE
UNIDAD 9: LA COLUMNA DE OPINIÓN
PRELIMINARES
(...) Todas las dictaduras, de derechas y de izquierdas, practican la censura y usan el chantaje, la
intimidación o el soborno para controlar el flujo de información. Se puede medir la salud democrática
de un país evaluando la diversidad de opiniones, la libertad de expresión y el espíritu crítico de sus
diversos medios de comunicación.
BIMESTRE
Mario Vargas Llosa
PRIMER
La columna es un género que se fundamenta en la interpretación y valoración del hecho noticioso
marcado por un estilo y opinión personal. Por lo tanto la columna a diferencia del editorial se considera
un producto de construcción y de autoría individual.
SEGUNDO
BIMESTRE
La columna es heredera del periodismo norteamericano en su búsqueda por consolidar figuras y
voceros propios para los medios de comunicación. Los columnistas han sido y son considerados como
colaboradores habituales del medio de comunicación, que en alguna medida ayudan a reforzar los
niveles de influencia y credibilidad de los medios con su audiencia.
SOLUCIONARIO
En líneas generales, el talento y la creatividad de los columnistas ayuda a la
imagen positiva del medio de comunicación y a sus niveles de credibilidad.
En algunos medios nacionales, en especial, esta tarea y responsabilidad es

recompensada económicamente, pero no es lamentablemente una práctica
muy habitual.
ANEXOS
Los columnistas con sus escritos aportan al conocimiento y formación crítica
del lector, a su vez fortalecen la misión y visión de un medio de comunicación.
Entre los columnistas más celebres y recordados por el periodismo norteamericano está Walter Winchell,
quien dedicó su vida a escribir columnas relacionadas con la vida íntima de las personas, el hecho de que
Winchell tomara en cuenta a alguna persona para referirse en su columna era una especie de camino al
éxito y la consagración personal.
La historia del periodismo da evidencias que fue este curioso periodista quien insertó en el mundo del
periodismo un modo diferente de hacer periodismo basado en lo que hoy conocemos como “chisme”, la
técnica de trabajo de Winchell inspiró lo que hoy por hoy se conoce como la prensa rosa.
Días antes de su muerte ocurrida en el 1972, Winchell pidió que en su epitafio dijera: “Aquí yace Walter
Winchell, con su oreja pegada al suelo, como de costumbre” 37.
9.1. Funciones básicas de la columna de opinión
El papel del columnista es un punto de especial relevancia en este género, su estilo, es decir esa particular
forma de escribir, documentar, interpretar y exponer los hechos tiene un valor particular para el medio
y por supuesto para la audiencia.
37 Nota publicada en el periódico Time, 6 de marzo de 1972.

ÍNDICE
Es importante mencionar que los más grandes exponentes de la literatura se han forjado en su gran
mayoría escribiendo columnas cortas, precisas para medios impresos, espacio en el cual han ganado
PRELIMINARES
mucha fama y buen nombre.
“ Encontré que lo más difícil…. Era escribir lo que realmente había pasado, describir cuáles eran las
cosas que de verdad habían ocurrido y qué causaba las emociones que uno sentía”38 decía el famoso
Hemingway sobre los inicios de su oficio, hoy es un escritor consagrado, que maneja de una manera
impecable el oficio de la escritura.
BIMESTRE
PRIMER
El columnista dentro del pensamiento pluralista que marca a un medio de comunicación tiene la libertad
de elegir el tema, así como la forma en la cual sea tratado un hecho en particular, este voto de confianza
del medio parte con un principio de responsabilidad periodística, ser conciente que su nombre asomará
en la columna y como tal es el primer responsable de los juicios que en el texto se emiten.
SEGUNDO
BIMESTRE
“No escriba acerca del hombre, escriba acerca de un hombre” es la recomendación
que hace E. White, ensayista estadounidense, que reclama como todo profundidad y concisión en el
SOLUCIONARIO
periodismo.
La selección del tema que tratará en su columna no es una cuestión fácil, de hecho las incipientes
columnas de defensoría del lector reclaman cada vez con mayor frecuencia la necesidad de implementar
un sistema de evaluación de los temas de las columnas, como de quienes las escriben.
Lamentablemente en el proceso de escritura y publicación de las columnas periodísticas no existe
ANEXOS
una fórmula de valoración del acontecimiento como revisamos en el primer bimestre, en el capítulo
relacionado con la noticia.
La argumentación y la verdad serán siempre elementos integrales de una columna periodística. La

argumentación en el caso de la columna de opinión está respaldada por un postulado claro y como tal
cierto, que aflora de la conciencia crítica y capacidad de quien lo escribe.
El postulado que la columna se fundamenta en una verdad razonada , que puede demostrarse de ser
el caso a todas luces, y estos elementos sirven como sujetos de persuasión y coherencia en el hecho
narrado.
Quién es un columnista
Se espera que el columnista sea ante todo y primero un intelectual que nutra el análisis informativo
que hacen día a día los periodistas. Es en alguna medida el responsable de la imagen de imparcialidad y
profesionalismo del medio, su misión será entonces siempre la orientación.
“El columnista goza de amplia libertad temática para expresar sus puntos de vista, para defender o
atacar una idea y para alabrar o censurar el comportamiento de los individuos y de los grupos sociales”
(González, 1997: 89)39 por ello su tarea no es sencilla, requiere rigor y pertinencia.
38 HEMINGWAY Ernesto. Novelista y periodista estadounidense.

39 González Susana (1997): Periodismo de opinión y discurso. Trillas.

ÍNDICE
• Escritor serio objetivo, visionario y equilibrado.

• Una persona que interpreta los hechos sociales.
PRELIMINARES
• Un locutor valido que ayuda a la interpretación social.
• Una persona de una moral y ética impecable.
• No necesariamente debe poseer un título de periodista.
9.2. Estructura común de la columna periodística
BIMESTRE
PRIMER
El texto básico aporta información detallada sobre la estructura, que en líneas generales sería así:
1.- Exordium (introducción, preámbulo, presentación).

2.- Narratio (exposición de los hechos).
a.- Propositio (proposición).
SEGUNDO
BIMESTRE
b.- Partitio (partición).
3.- Argumentactio (argumentación).
a.- Confimatio (demostración, prueba).
b.- Refutatio (impugnar la opinión contraria).
SOLUCIONARIO
4.- Epilogus (conclusión).
Autoevaluación 9
ANEXOS
1. ( ) ¿La columna es un género de opinión autorizada?
2. ( ) ¿La columna está sujeta al lead periodístico?
3. ( ) ¿Walter Winchell es un periodista de origen italiano?
4. ( ) ¿La columna exige una redacción de orden cronológico?
5. ( ) ¿El columnista es un interpretador de la coyuntura social?
Si usted quiere conocer más sobre la columna y artículo periodístico. Le recomiendo el siguiente artículo:
El artículo, un género entre la opinión y la actualidad. Disponible en:
http://www.robertexto.com/archivo17/el_articulo.htm. Acceso. 22-10- 2010.
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ÍNDICE
9.3. El Testimonio periodístico
PRELIMINARES
Los testimonios son sin lugar a dudas, un buen recurso, siempre y cuando el periodista
tiene el talento suficiente para encontrar un buen protagonista y su versión o historia de vida es una
suficientemente equilibrada.
BIMESTRE
Pero el talento no es una cosa amorfa y difícil de conseguir, sino que está compuesta por un amplia dosis
PRIMER
de sentido común. Ese gran reportero de guerra Ryszard Kapuscinski, comentaba que los sentidos del
periodista son:
1. Estar (en el lugar de los hechos).

2. Ver (con la curiosidad de un buen investigador y la inocencia de un niño).
SEGUNDO
3. Oír (como condición elemental para entender el testimonio de las fuentes).
BIMESTRE
4. Compartir (ponerse en el lugar y las circunstancias del testimoniante).
5. Pensar (el la coyuntura social, en la incidencia del hecho y sus repercusiones).
Los testimonios periodísticos requieren dos cosas por parte del periodista:
SOLUCIONARIO
a. Una capacidad de síntesis.
b. Olfato para escoger a la persona correcta.
Los testimonios periodísticos no se publican de manera independiente salvo en casos excepcionales,

cuando por su extensión, importancia, nutrida por varias preguntas pasa a ser un perfil.
ANEXOS
Atención:
• Es importante puntualizar que este género no asoman en el texto básico pero es importante que
usted pueda distinguirlo y reconocer su aplicación y uso en los diferentes productos periodísticos.
En síntesis
• Un testimonio no es una historia de vida, es una parte puntual, vivencial y relevante de la vida del
personaje, y por supuesto de interés del lector.
• Hay que desarrollar la suficiente capacidad de síntesis para descubrir qué frases, qué historias y qué
personajes pueden generar un buen acontecimiento
• El testimonio debe contar una historia de principio a fin.
Un buen mecanismo para aprender a escribir testimonios periodísticos, es identificándolos en los

diferentes medios de comunicación. Le invito a revisar de manera continua la prensa nacional, busque
este género, analice el discurso narrativo, la emoción y el calor que transmiten estas vivencias.
Además es importante que reflexione sobre los mecanismos empleados por el periodista y el medio de
comunicación para conseguir dichos relatos.

ÍNDICE
Autoevaluación 9.1
PRELIMINARES
1. ( ) ¿Testimonio es un relato de una parte de la vida de una persona?
BIMESTRE
PRIMER
2. ( ) ¿Un testimonio requiere de olfato periodístico?
3. ( ) ¿Un testimonio es una narración objetiva de una vivencia impersonal?
4. ( ) ¿Un testimonio está considerado como un género de información?
SEGUNDO
BIMESTRE
5. ( ) ¿El testimonio en periodismo es una fuente?
SOLUCIONARIO
Ir a solucionario
ANEXOS

ÍNDICE
UNIDAD 10: LOS GÉNEROS GRÁFICOS
PRELIMINARES
Hemos entrado a la última unidad de esta materia, ahora vamos a realizar una revisión muy breve y
conceptual de los géneros gráficos, no profundizamos en esta temática, porque a lo largo de la carrera
en otras materias, tendrá la oportunidad de volver a estudiar a los géneros gráficos.
Con esta breve pero necesaria aclaración iniciamos. Los géneros gráficos son las fotografías, imágenes o
BIMESTRE
ilustraciones que acompañan y amplían la información.
PRIMER
En el ámbito del periodismo hablamos de la foto noticia y foto periodismo, esta última convertida
en toda una disciplina y arte cuyo objetivo supremo es captar la realidad, un instante, una escena que
ilustre un producto periodístico, o un género específico.
La fotonoticia sirve como soporte explicativo y documental del texto periodístico, mientras que el
SEGUNDO
BIMESTRE
foto periodismo es una disciplina del arte gráfico, que tiene como objetivo generar material gráfico
(imágenes) con el objetivo de que sea publicado en algún medio de comunicación.
Algunos estudios experimentales evidencian que el lector común le da mucha importancia a las imágenes,
es una de las razones fundamentales que las buenas publicidades están acompañadas siempre de un
SOLUCIONARIO
nutrido conjunto de información gráfica. Aunque existen múltiples estudios que evidencian que no
todos sabemos leer e interpretar de manera correcta las imágenes.
Una fotografía es una representación gráfica e icónica que describe una parte de la vida, un suceso, o una
escena específica, relevante para el hecho. Hoy en día las ilustraciones, diseños y diagramas juegan un
rol tan vital, que en la mayoría de los casos, son un elemento de aceptación o rechazo de un producto
ANEXOS
periodístico.
Todo tipo de ilustración gráfica está considerada como un género gráfico, lo importante es que sus
elementos aporten al proceso de difusión del hecho en cuestión, por eso es cada vez más indispensable
una relación intensa y coordinada del periodista con el diagramador para que el trabajo sea realmente
óptimo.
Hoy en día la tecnología digital ha facilitado mucho el trabajo de los periodistas, quienes en muchos
de los casos realizan sus propias fotografías, aunque hay otra tendencia de la prensa que defiende la
especialidad, es decir que cada uno haga bien su oficio.
En algunos de los casos las ilustraciones que generan los diseñadores de los medios impresos en especial
complementan de una manera armónica la información y ayudan al lector a tener una visión integral,
completa del suceso.
Por ejemplo son de mucha utilidad cuando los periódicos publican de manera gráfica la trayectoria
(recorrido) por ejemplo de una competencia deportiva, o la trayectoria de su jugada que termina en la
consolidación de un gol.
Con este tipo de gráficos el lector tiene varios servicios, entre ellos seleccionar por ejemplo el mejor
sitio para acudir y ver la competencia, conocer de manera directa y clara las calles-avenidas que serán
cerradas por la competencia, o conocer el recorrido al que someterán los competidores, etc., etc.

ÍNDICE
Los gráficos además le ayudan al periodismo a cumplir con una función integral y satisfacer en la
mayor medida, los intereses y necesidades del lector.
PRELIMINARES
Para saber más:
BIMESTRE
PRIMER
¡Vamos! es tiempo de dar un vistazo a la Red.
A continuación algunas pistas para su exploración.
Fotógrafos de los cuales hay mucho que aprender:
James Nachtwey (http://www.jamesnachtwey.com/)
SEGUNDO
BIMESTRE
Pablo Corral de Ecuador (http://www.pablocorralvega.net/)
Antoine de Agata (de la agencia Magnum).
Algunos sitios donde encontrará algunos enfoques sobre la fotografía.
www.nuestramirada.org
SOLUCIONARIO
www.life.com
www.demotix.com
10.1. Breve historia de la fotografía
La fotografía con fines periodísticos y divulgativos asoma más o menos en la segunda mitad del siglo
ANEXOS
XIX, como un complemento gráfico muy atractivo para las largas e interminables columnas que se
publican de manera especial en los medios impresos de la época.
La fotografía en periodismo representa un relato visual, una parte gráfica de la historia que asoma en el
texto a manera de ilustración, que le permite al lector vivir más de cerca el hecho periodístico.
Los inicios de la fotografía en el periodismo impreso estuvieron marcados por la introducción de una
serie de técnicas conocidas hoy en día como: la litografía y la xilografía.
El proceso de impresión de fotografía era muy largo, tedioso y costoso, el primero en superar estas
limitaciones fue el alemán Erich Salomon (1925).

ÍNDICE
La mayor parte de las fotografías van acompañadas de un

epígrafe o lo que comúnmente se conoce como pie de foto,
PRELIMINARES
que no es otra cosa que una línea de texto que asoma en
la parte inferior de la foto y que explica, complementa y en
algunos casos comenta el contenido de la foto en sí mismo.
Veamos un ejemplo sencillo relacionado con el uso del

epígrafe:
BIMESTRE
PRIMER
Como podemos evidenciar en esta portada la fotografía tiene
dos epígrafes por un lado un texto muy corto que asoma
en un círculo de color azul y el epígrafe propiamente dicho
que inicia con el titular que dice: Para la historia... y luego el
sumario donde se explica los móviles de la manifestación.
SEGUNDO
BIMESTRE
Recordemos que dentro de los elementos gráficos también consideramos a los cuadros, mapas
diagramas, etc. que están compuestos por elementos que se conoce como infografía.
La “infografía“ no es un arte, ni tecnología, sino información” 40 .La infografía periodística está compuesta
SOLUCIONARIO
por algunos elementos entre los que destacamos los siguientes:
a. Que dé significado y relevancia a la información, es decir que la complemente.

b. Que proporcione información de actualidad y útil para el lector.
c. Que permita la comprensión integral y real del acontecimiento que se está ilustrando.
d. Que sea estéticamente correcto.
ANEXOS
10.2. Principales tipos básicos de fotografías
Retrato de identificación
Muestra a una persona en primer plano sola, este tipo de fotografías son muy usadas en el género
conocido como perfil.
Este tipo de fotos requieren siempre un pie de foto que explique quién es el personaje que asoma en la
foto, el cargo o una evidencia muy corta de la noticia tratada.
Foto en secuencia
Son una serie de imágenes que muestran las diferentes facetas de un hecho. Son de uso común en las
secciones de deportes para gráficas, las diferentes jugadas o la actuación cronológica de una jugada por
ejemplo.
Las fotos en secuencia permiten al fotógrafo hacer una verdadera crónica gráfica, en algunos de los casos
son tan ilustrativas que no requieren tener un pie de foto explicatorio muy amplio, pero distinguirlas es
importante.
No se publican de manera muy común, porque para consolidarlas se requiere de una capacidad especial
y sentido crítico por parte del fotógrafo.
Fotos de interés humano
40 Esta cita esta atribuida a Giner Antonio (1995).

ÍNDICE
Se usan sobre todo en los testimonios periodísticos, puesto que muestran una faceta común, cotidiana
o en algunos casos la dureza de la vida, se usan por el enorme poder que tiene para ilustrar y ampliar la
PRELIMINARES
vivencia real del hecho que el testimonio relatado.
En muchos de los casos una sola foto de este tipo logra ampliar el sentido persuasivo de la noticia, y
aportan mucho “color” y calidez a la información, pero en ninguno de los casos debe competir con la
información que presentamos o redundar en lo que estamos diciendo.
BIMESTRE
Casi siempre este tipo de fotos aluden a un conflicto social, y buscar la sensibilidad del lector frente a
PRIMER
determinado hecho, en la mayoría de las veces se trata de fotos posadas.
10.3. Cartas del lector
SEGUNDO
BIMESTRE
Miren ustedes con mucho entusiasmo hemos llegado a la última unidad de esta materia.
Es momento que hagamos una revisión integral de todo el segundo bimestre y juntos nos preparemos
SOLUCIONARIO
para nuestra evaluación presencial, pero antes de ello hagamos una revisión muy rápida de la ultima
temática en la presente materia.
Las cartas al lector, aunque no representan un género en sí, es importante que usted conozca sobre este
importante recurso de expresión del lector.
Las cartas son misivas que los lectores envían al medio de comunicación por cualquiera de las vías con
el objetivo de expresar su posición, que puede ser positiva o negativa, al medio de comunicación o a un
ANEXOS
periodista en específico.
En nuestro país las cartas al lector no gozan de un espacio considerable sino por el contrario se someten
a edición, reducción y en algunos casos a la publicación de un par de líneas, y siempre deben señalar
el nombre del autor de la carta, y en algunas ocasiones el medio exige que se exponga el número de
cédula, sobre todo cuando expresan información o comentarios que podrían resultar comprometidos.
Las cartas al lector han logrado consolidar en el territorio Latinoamericano un espacio conocido como
defensoría del lector, que muestran la apertura a la crítica del medio, demuestra su interés de escuchar
a los lectores e incluirlos como parte de su propuesta de cambio.
Las cartas son una respuesta tangible ante la mercantilización de la información, proceso en el cual los
consumidores están reclamando, en primer lugar, una información más personalizada y por otro lado
el acceso de una información justa y necesaria, lo cual por cierto es un derecho de todos.
Es importante que usted como profesional en formación conozca que los lectores y consumidores de
productos periodísticos, en general, tienen una serie de derechos y obligaciones que todos debemos
respetar más allá del poder imponente de los medios de comunicación y las imposiciones mediáticas a
las que nos sometemos día a día.

ÍNDICE
Todas estas acciones buscan que el periodismo vuelva de manera natural a su función social dentro de
estado de democracia mucho más participativa “los ciudadanos quieren que los medios cumplan no
PRELIMINARES
solo un papel comercial, sino que demanden, que hagan realidad su anunciado cometido social” (López
X, 2010)41.
“El hecho de que el defensor sea portavoz y animador de los lectores no lo hace en manera alguna, a
mi modo de ver, adversario de los redactores. En efecto, él es un agente de enlace, un nexo propiciador
de diálogo para entendimiento entre los diarios y su público. Y, como tal, no interfiere en la elaboración
BIMESTRE
informativa que es responsabilidad de los periodistas. No es un pesquisante en las salas de redacción,
PRIMER
ni un juez que pronuncia sentencias para condenar o exculpar a los redactores; entre sus atribuciones
no está la de aplicar sanciones. Es, más bien, un abogado comprometido con la aspiración de potenciar
la voz del pueblo ante los medios, al mismo tiempo que un consejero de buena voluntad para estos” 42.
Aunque las cartas del lector se muestran com un espacio de apertura y escucha de los medios, no todo
SEGUNDO
BIMESTRE
es optismo, ya lo decía el crítico colombiano Germán Rey “El lector común expresa su voz, y su voz es
tamizada, y en algunos de los casos escuchada, aunque el derecho a la rectificación en la mayoría
de los casos quedó en el papel” pese a que está establecido en la Constitución, aún nuestra empresa
periodística no tiene la suficiente madurez para cumplirlo y rectificar, sin sentir que este acto noble
puede minar su autoridad frente a sus lectores.
SOLUCIONARIO
Algunos ejemplos claves de Latinoamérica
ANEXOS
En Latinoamérica hay nombres claves de esta lucha, que le recomiendo revisar en la
Red para tener una documentación real de su trayectoria. Recuerde que el proceso de formación está
marcado por una búsqueda constante de información clave para usted, he aquí algunos referentes:
• Perú: Rosa María Alfaro y su proyecto de observatorio de medios. Esta comunicadora hizo un intento
por consolidar una Red Latinoamericana de Observatorios de Medios, pero la propuesta no ha
logrado crecer, al menos como se esperaba, solo hay algunos brotes. De hecho, “en Latinoamérica
existe hoy en día más de una treintena de observatorios de medios de comunicación en los que
participan periodistas y expertos en investigación social. La emergencia de estas instancias de
observación crítica de los medios demuestra una tendencia regional por la democratización de las
comunicaciones”43.
Los observatorios siempre son positivos para transparentar el accionar de los medios y su repercusión
en la opinión pública de la gente. Como decía Ignacio Ramonet: “La gente espera que los medios hagan
una autocrítica, que se analicen a sí mismos. De la misma manera que los medios pueden ser exigentes
con tal o cual profesión o sector, ¿por qué no lo son con ellos mismos” 44.
41. BELTRÁN Luis Ramiro. Retos del defensor de los lectores de periódicos: transparencia, correción y dialogicidad.
Disponible en :http://www2.metodista.br/unesco/PCLA/revista16/artigos. Acceso: 22-09-10.
42. Tomado de: http://www.veeduria.org.pe/red.htm. Acceso: 12-01-11
43. Ramonet Ignacio. Nuevo siglo.
44. Reyes es un periodista colombiano residente en Miami. Integró el primer equipo de investigación que se creó en América Latina.
Hoy esta vinculado con los periódicos El Nuevo Herald y The Miami Herald, con este último fue parte del equipo galardonado
con el Pulitzer con la investigación “Dirty Votes. The race for Miami Mayor” publicada en el 1998.

ÍNDICE
• Colombia: Germán Rey, es asesor de la Casa Editorial El Tiempo, diario del que fue Defensor del
Lector entre 2000 y el Javier Darío Restrepo sus reflexiones sobre el deber ético del periodismo,
PRELIMINARES
le invito a visitar su observatorio ético para conocer de primera mano el estado de la prensa y los
periodistas en nuestra región.
Este proyecto merece el proyecto de Defensa del lector o Defensor Público (Ombudsman), liderado
por Germán Rey en Colombia45, que ha logrado una interesante mediación entre el público y la prensa,
constituyéndose en uno de los ejemplos más visibles de la toma de la conciencia y aplicación de los
BIMESTRE
valores propuestos por la responsabilidad social en los medios de comunicación.
PRIMER
La delimitación de sus funciones y sus niveles de participación podrían ser una salida al poder
omnipresente y, en muchos de los casos, arrogante de los medios.
Reconocemos además que el acceso y disminución del costo de las nuevas tecnologías está estimulando
SEGUNDO
BIMESTRE
este proceso, que aún no ha sido cuantificado. “El defensor del público surge, entonces, como un
mediador entre la empresa informativa y la sociedad, que genera entre ellos procesos de comunicación
e impulsa a la primera hacia la constante búsqueda de la vedad, el ejercicio de la responsabilidad social
en el manejo ético de la información y la generación de opinión pública responsable y libre”.
SOLUCIONARIO
La participación del lector (consumidor), como objetivo primario, de toda empresa mediática aporta
calidad, dinamismo y sobre todo un rostro humano a las noticias, que rompe con el envíoó unidireccional
de mensajes que marcó al periodismo clásico, y que ha debilitado a nuestra profesión, pero sobre todas
las cosas provocando un alejamiento del periodista y la gente, donde está una fuente inagotable de
historia y realidades que dan sentido al periodismo.
Aunque en Colombia el proyecto no ha tenido un impacto considerable, también existe un amplio
ANEXOS
debate en relación al poder del defensor y el papel que sus comentarios deben jugar dentro de la empresa
mediática, en general. Es importante citar que a nivel de los medios y de la población en general existe
una enorme preocupación por los niveles de inseguridad que azotan a casi todas la regiones del país, lo
cual podría haber quitado protagonismo a este noble proyecto, que busca preservar la relación de los
medios con sus consumidores.
Otro caso significativo, en Colombia, es el de la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano, promovida

por Gabriel García Márquez, que busca la formación integral del periodista. Desde esta fundación
se promueven diferentes actuaciones para mejorar la calidad del periodismo latinoamericano, para
garantizar el cumplimiento de la ética profesional y para que el periodismo actúe con responsabilidad
social.
• Ecuador: Fundamedios, es una organización que realiza interesantes estudios sobre el papel de la
prensa en el Ecuador. Para conocerla más de cerca puede visitar: www.fundamedios.org.
45. Velásquez César y otros ( 2009). El defensor del público: una figura por descubrir. Palabra Clave No. 6. Universidad
de La Sabana. Colombia.

ÍNDICE
Es una organización sin fines de lucro. “Es una organización de la sociedad civil cuya tarea principal es
el apoyo a medios de comunicación y periodistas a través de cuatro áreas de acción principales: La Red
PRELIMINARES
de Monitoreo de Amenazas a la Libertad de Prensa y Expresión, El Observatorio de Medios del Ecuador
(OME), Premio de Periodismo y los talleres y encuentros destinados a la reflexión en torno a diversos
aspectos del periodismo”46. Su mérito ha sido aportar con investigaciones de corte científico en relación
a los índices de violencia hacia los periodistas, estadísticas sobre la inversión publicitaria del Gobierno
del presidente Correa, entre otras.
Defensorías del lector ¿para qué?
BIMESTRE
PRIMER
El tener un espacio para la defensoría del lector son parte de los temas pendientes del periodismo, entre
otros muchos más, cuyo objetivo es devolverle al lector su derecho a la expresión justa y equilibrada.
Daniel Santero, periodista Argentino vinculado con la revista Gatopardo, hace un listado sobre algunos
otros de los retos pendientes del periodismo que vale la pena revisarlos y que en resumen serían los
SEGUNDO
BIMESTRE
siguientes:
• Salir de la sala de redacción (no más periodismo de escritorio) ni mucho menos de grabadora, sino
un trabajo activo y comprometido con los intereses públicos.
SOLUCIONARIO
• Capacitación y actualización (con la meta de llegar a una especialización en periodismo) más aún
cuando el conocimiento y la información están en constante evolución.
• Hacer un periodismo que incluya a las voces tradicionalmente silenciadas (periodismo ciudadano
con rigor y responsabilidad social). El reto es hacer que gente común con historias relevantes pueda
asomar en los periódicos.
• Revitalizar el rol de “perros guardianes” que fiscalizan resultados y defienden los bienes públicos y se
preocupan por los problemas nacionales y no de grupo. Mediante esta función los medios ayudan a
ANEXOS
los poderes fiscalizadores a cumplir su función, además de que el ciudadano común tenga conciencia
de la corrupción para que pueda compartirla.
• Implementar un periodismo más activo y comprometido – no basta con ser mediador.
• Trabajar con pluralidad de fuentes y versiones como camino seguro a la verticalidad y objetividad
periodística.
• Enfrentar nuestra propia ignorancia y autocomplacencia.
La mejor forma de identificarse con los diferentes tipos de fotografía que existen a nivel de foto
periodismo es revisando cientos de fotografías, analizando sus enfoques, las historias que cuentan, etc.
Lo invito a revisar la prensa escrita diaria y las principales revistas que circulan en el país e intente
identificar los diferentes tipos de fotografía, que se describen a lo largo de esta guía.
Es importante que usted se pueda identificar con cada uno de los autores de las piezas gráficas, así
puede ir descubriendo el estilo, y el enfoque de cada uno de los artistas.
En la Red existe un excelente repositorio de información gráfica, se trata de la agencia gráfica: http://
www.demotix.com. Lo interesante de esta agencia es que todos podemos enviar fotografías, para que
sean analizadas por un equipo técnico que decide si se publican.
46 Tomado de : http://www.fundamedios.org/home/contenidos.php?id=26&identificaArticulo=19. Acceso. 19.01.11

ÍNDICE
El espacio contiene cientos de fotos muy variadas que seguro aportarán a su formación. Le invito a que
PRELIMINARES
haga una visita de estos espacios.
Revise estos reservorios de información, si desea ampliar sus criterios.
BIMESTRE
a. Fundación Nuevo Periodismo. www.fnpi.org
PRIMER
b. www.prensacorrupta.com. Un espacio de crítica sobre el quehacer de los medios en el Ecuador,
encontrará documentados algunos abusos de los medios y la reacción de los propietarios de los
medios. El espacio no está muy actualizado pero merece la pena visitarlo para tener más evidencias
sobre nuestros periodistas.
SEGUNDO
c. www.periodistadigital.com. Información plural y variada sobre el quehacer periodístico en
BIMESTRE
general, hay algunos artículos referenciales sobre diversos temas. Un forma para determinar cómo
se puede hacer periodismo digital.
SOLUCIONARIO
Autoevaluación 10
ANEXOS
1. ( ) ¿Una carta al lector está considerada como un género de información?
2. ( ) ¿Las nuevas tecnologías han anulado las cartas al lector?
3. ( ) ¿Las cartas al lector están relacionados con los derechos del consumidor?
4. ( ) ¿En America Latina el proyecto de defensoría del lector está liderado por Gabriel García M.?
5. ( ) ¿La cartas al lector se publican editadas la mayoría de las veces?
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ÍNDICE
UNIDAD 11: EL PERIODISMO DIGITAL
PRELIMINARES
11.1. Evolución del periodismo digital y la convergencia mediática
El inicio y la consolidación del periodismo digital o ciberperiodismo es producto de la revolución

tecnológica de estas dos últimas décadas. Un proceso que tiene muchos matices e interpretaciones que
debemos valorar en todas sus dimensiones: “la sociedad-red no es un puro fenómeno de conexiones
BIMESTRE
tecnológicas sino la disyunción sistemática de lo global y lo local, de lo público-formal y lo privado-real”
PRIMER
(Appaduray, 2001)47.
Las posibilidades de digitalización, distribución libre de información y conocimiento por medio de

la Internet, han sido uno de sus grandes incentivos para esta nueva modalidad de periodismo, que
descansa en lo que hoy se conoce como sociedad de la información.
SEGUNDO
BIMESTRE
A esto hay que sumarle lo que Manuel Castells llama: “el paradigma de la tecnología de la información”
(2008:89)48 que se fundamenta en la flexibilidad de acceso a contenidos y difusión, que le dieron un
vuelco total al proceso de información y comunicación.
SOLUCIONARIO
Este proceso que está mediado por las nuevas tecnologías ha puesto en duda la necesidad e importancia
del periodista profesional, como lo hemos comentado en los capítulos anteriores.
La consolidación del periodista digital está precedida por tres revoluciones importantes en el mundo de
la comunicación y la información, que de manera muy breve comentamos, puesto que son fundamentales
para el engrandecimiento de su cultura:
ANEXOS
• Primera revolución de la comunicación y la información
La posibilidad de almacenar y perpetuar la información en una serie de dispositivos; esto producto de

la consolidación del proceso de escritura (manuscritos) y la imprenta, y por supuesto la alfabetización.
Estamos hablando de la invención del alfabeto fonético, y con ello, el uso de las primeras formas literarias
para la comunicación y las primeras formas de transmisión del conocimiento con fines educativos.
• Segunda revolución de la comunicación y la información
Inicia con el uso masivo de la imprenta, en primera instancia por los chinos, 200 años antes de Johannes
Gutenberg, sin embargo este último logra la introducción de tipos móviles, que revolucionaron el
proceso de impresión.
La introducción de los tipos móviles, aceleró el proceso de comunicación y apropiación de la formas de

pensamiento literario, dejando algunas evidencia tangibles de lo que se conoce como protoperiodismo.
47. Appaduray A ( 2001): La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización. Fonde de cultura
económica. Trilce. Buenos Aires.
48. Castells M (2008): La galaxia Internet. Barcelona: Areté

ÍNDICE
En palabras de Georges Weill “La invención de la imprenta es lo que ha hecho posible el periódico”
(WEILL, 1962) y con él, toda una serie de versiones impresas con las cuales se puede evaluar el acontecer
PRELIMINARES
y devenir histórico de las naciones.
Además, como bien manifiesta Neil Postman, la imprenta no es solo una máquina, sino también
una estructura para el discurso, estructura que impone unos contenidos y excluye otros. (POSTMAN
1990, 59) pero que los productos que alrededor de ella se generan nos permiten evaluar una serie de
acontecimientos históricos.
BIMESTRE
PRIMER
• Tercera revolución de la comunicación y la información
Está marcada por la introducción de la computadora y el proceso de digitalización de la información,

la transmisión instantánea de información, y la consolidación de las grandes empresas mediáticas que
estimuló a la industria de la publicidad.
SEGUNDO
BIMESTRE
La invención de los medios electrónicos, que inicia con el telégrafo en 1844, luego la radio, el
cinematógrafo, el teléfono y la computadora.
Estas evoluciones constituyen una ruptura entre el pensamiento lineal característico del hombre de la
SOLUCIONARIO
época de Gutenberg y el hombre actual, marcado por el conocimiento y la rapidez de la era electrónica.
Un proceso de colaboración y cooperación que en su momento fue imaginado por Marshall Mcluhan,
teórico de la comunicación que soñó un mundo nuevo unido por sistemas digitales, lo que hoy es una
realidad.
La Red en momentos y circunstancias diversas han promovido una serie de procesos de convergencia
ANEXOS
tecnológica, que ha obligado a los medios a difundir sus productos y propuestas en línea, como un
servicio adicional del medio de comunicación.
La convergencia, no es otra cosa que, la cooperación de gestión de contenidos y difusión de información,

respaldadas por una serie de herramientas digitales, “el ámbito de posibilidades existentes cuando se da
una cooperación entre los medios impresos y audiovisuales para emitir contenido multimedia a través
del uso de computadoras y la Internet” ( STARR, 2009).
Para entender mejor este proceso marcado por cambios bastante evidentes, le recomendamos revise
e interprete el cuadro comparativo de la superposición de las tres industrias del Nicholas Negroponte
(1980/2000) que plantea como un principio fundamental de la evolución de la comunicación la fusión y
cooperación de todos los sectores relacionados.
La convergencia mediática es un fenómeno relativamente nuevo, incluso los medios de comunicación

de provincia han hecho enormes esfuerzos para incluir la tecnología en sus rutinas de producción, pero
no solo eso gestionar, filtrar y comprobar toda una cantidad impresionante de información que está
siendo producida por el público.
La convergencia de un fenómeno global, expresado en: “Grandes asociaciones entre los gigantes de
la telefonía, la televisión -el medio de comunicación más rentable hoy en día- y la informática, para
obtener la conexión de tres aparatos: teléfono, ordenador y televisor, lo que ha devenido en llamarse
las superautopistas de las telecomunicaciones... “Y de ahí también la irrupción en este negocio, de
sociedades inversoras exteriores al mundo de la comunicación” (JIMÉNEZ, 1996: 191).

ÍNDICE
11.2. El periodista digital
PRELIMINARES
El periodista digital representa una nueva forma de ver el ejercicio del periodismo, proceso que ha ido
cambiando y en algunos casos adaptándose a las exigencias del mercado y la presencia inevitable de
las nuevas tecnologías. “Internet y la tecnología digital actúan como una centrifugadora imparable y
paradójica (Fogel; Patiño, 2007)49.
El periodista digital es un profesional o un técnico de la comunicación, que domina una serie de entornos
BIMESTRE
digitales (multiplataformas) y que posee las destrezas suficientes para difundir su trabajo en la Red de
PRIMER
manera oportuna.
La presencia e importancia del periodismo digital es innegable en el mundo actual, los problemas
fundamentales relacionados con las falencias profesionales y del oficio no han sido del todo solucionados
con la presencia de la Red.
SEGUNDO
BIMESTRE
Existe una creciente demanda de un periodismo de aliento largo, un periodismo reflexivo, analítico y
profundo, independientemente el soporte en el cual se difunda; existe una audiencia cada vez más
exigente que valora el contenido original.
SOLUCIONARIO
“ (...) el periodista que trabaja para cabeceras digitales tiene que interactuar con los lectores y pensar
en multimedia, informar con texto, imágenes y sonido, aunque esto hoy produce, en la práctica, unas
dificultades operativas que la tecnología y, como consecuencia, los medios todavía no han podido
resolver” (Edo, 2001: 93) 50, hay en resumen una duplicación de tareas y de funciones.
José Luis Orihuela habla de un proceso de comunicación, en la Red, que cumple la función de las 3 C:
ANEXOS
• Comunicación (puesta en conocimiento).
• Comunidad (se crean espacios de relación y contacto).
• Cooperación (en la red lo hacemos juntos).
Las redes y sobre todo las sociales están construyendo procesos de relación y contacto, basados
principalmente en el suministro de datos claves que el usuario de una manera un tanto sutil es capaz de
proveer información, y fortalecer de manera conjunta un aprendizaje creativo.
“Porque la Red es como un animal afectivo. Capta a la gente por el afecto. Decides salir de la Red y
aparece de repente un mensaje Ud. va a abandonar a una persona que ama” (MATTERLART, 2011)51
pero estas tareas que hoy en día las hace el público, no los convierte de ninguna manera en periodistas
profesionales.
49. Fogel J; Patiño B ( 2007): La prensa sin Gutenberg. El periodismo en la era digital. Madrid. Punto de lectura.
50. EDO Concha ( 2001): El lenguaje periodístico en la Red:del texto al hipertexto y del hipertexto al hipermedia.
En: Actas del Congreso “Vigencia del Periodismo escrito en el entorno digital multimedia”. Madrid. Universidad
Complutense de Madrid. Pag. 93.
51. Entrevista a Armand Mattelart en su visita a Ecuador en marzo del 2001. Diálogo con A. Matterlart. El mundo de la
ciberseguridad por Oswaldo León . En América Latina en Movimiento. Redes Sociales ni tanto ni tampoco. Revista
No. 463

ÍNDICE
El periodismo en líneas generales ha tenido la siguiente evolución:
PRELIMINARES
Web 1.0 Web 2.0
Información lineal Información mutilineal.
(solo texto). (texto, audio, video, animaciones)
Información sin poder Contenidos dinámicos, fluidos y actuales.
cambiarla, solo: leer, copiar-
pegar e imprimir.
BIMESTRE
PRIMER
Todo esto no ha permitido hablar de un periodismo 3.0 que se encuentra en expansión, como lo vemos
en el gráfico que ha sido tomado de Escribir para la Red, una nueva forma de hacer periodismo.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
Tomado de: Cátedra: Información y Comunicación. Universidad Fermin Toro
Personajes claves para el estudio y comprensión del periodismo digital:
Ramón Salaverria: Tendencias del periodismo digital.

Javier Díaz Nocí: El periodismo digital.
Edo Concha: El lenguaje periodístico en la Red.
Xosé López García: Comunicación local y cybermedios.
José Manuel de Pablos: Infoperiodismo.
11.3. Características del periodista digital
Las competencias formativas en relación al ejercicio del periodismo profesional son muy variadas, y tiene
como ingrediente principal el dominio de los diferentes entornos virtuales, sin embargo es importante
remarcar el hecho que los fundamentos del periodismo tradicional, relacionados con la calidad de la
redacción, el manejo equilibrado de la fuente y la veracidad de la información siguen estando intactos.
Como estudiantes de comunicación no podemos caer en el error de creer que el periodismo digital es
mejor que el periodismo tradicional de los medios impresos, con el cual muchos de nosotros crecimos.
Las falencias y debilidades del periodismo también están en la Red lamentamentable, y nuestra profesión
no está en su mejor momento.

ÍNDICE
Entre las características más relevantes destacamos las siguientes:

PRELIMINARES
• Flexibilidad
• Creatividad
• Versatilidad
• Una amplia formación académica
11.4. Géneros periodísticos digitales
BIMESTRE
PRIMER
No hay una modalidad exclusiva de géneros para el universo digital o para el periodismo digital en
particular, sino por el contrario lo que se ha hecho es una adaptación y/o recorte de las formas estilísticas,
logran un texto muy liviano y de lectura muy breve.
Es importante comentar que existe una serie de estudios que evidencian que la lectura en la Red, es
SEGUNDO
BIMESTRE
tipo escáner, por ello muchos de los textos-géneros-han tenido que adaptarse a esta realidad y a las
necesidades particulares de los usuarios. El resto de este proceso es la fragmentación y en otros casos la
jerarquización de la información.
Básicamente los textos digitales se caracterizan por ser textos muy breves y puntuales. Autores como
SOLUCIONARIO
Martín Vivaldi, Martínez Albertos o Núñez Ladevèze han destacado en el texto periodístico: claridad,
concisión, naturalidad, etc. como lo estudiamos en detalle en el primer bimestre.
Como una de las características de los medios digitales es la posibilidad continua de actualización, el
texto es muy breve y se va ampliando conforme los datos llegan a la redacción, o el acontecimiento se
desarrolla.
ANEXOS
11.5. Características de la escritura digital
No hay acuerdos absolutos, ni universales en relación a las características y naturaleza del lenguaje
periodístico que se debe usar en el periodismo digital. Todas las recomendaciones en relación al estilo
y la redacción parten de los fundamentos del periodismo tradicional, de los cuales hablamos en detalle
en el primer capítulo.
A continuación citaremos algunas de las características de esta nueva tendencia de la escritura

periodística.
HIPERTEXTUALIDAD
No es otra cosa que la conexión y enlace de un texto con otro texto, lo que permite una mayor relación
con las diferentes aristas del hecho noticioso.
Esta característica ha permitido que el periodismo digital tenga fuerza y profundidad, pero que además
acabe con la tiranía de los espacios y tiempo de publicación que caracteriza a los medios tradicionales.
La hipertextualidad es la capacidad del reportar de enlazar (linkear) sitios que aportan antecedentes y
detalles fundamentales para la comprensión integral del hecho periodístico.
Esta característica depende en gran medida del conocimiento y capacidad de enlazar textos por parte
del redactor, y que estos tengan una íntima relación con el hecho narrado.

ÍNDICE
No olvidemos que, la hipertextualidad tiene dos componentes: uno de orden lingüístico y otro no
menos importante tecnológico. Por ello, la preparación del periodista sigue siendo un elemento de
PRELIMINARES
orden fundamental.
INTERACTIVIDAD
Es en alguna medida el reconocimiento de los derechos del lector a participar de manera activa en un
producto que consume, y que en muchos de los casos ha seguido durante un tramo importante de su
BIMESTRE
vida.
PRIMER
En algunos casos esta apertura ha sido muy provechosa para el medio; los reporteros ciudadanos le han
devuelto el rostro humano, la cercanía y afectividad de la noticia con su audiencia. Además representan
una mano de obra de carácter circunstancial pero importante para el medio de comunicación.
SEGUNDO
BIMESTRE
Ejemplos de este proceso, hay cientos en la Red, y sobre todo se han desarrollado en el primer mundo.
Basta con ver, por ejemplo la evolución del periodismo ciudadano como www.wikinews.org, o la
iniciativa ohmynews, que están revolucionando el modelo lineal de producir información.
“ ... Hay una gran afluencia de intercambio cívico de información en el ciberespacio que tiende
SOLUCIONARIO
crecientemente a superar los modelos clásicos de producción y difusión periodística. El modelo
tradicional de comunicación de masas de enfoque descendente, TOP-down, está siendo cuestionado en
este nuevo entorno mediático, con el aumento de comunicación cívica, horizontal, incluyendo modelos
periodísticos” (Dahlgren, 2001).
Pero estos ejemplo son aun aislados en el periodismo a nivel general, sin embargo consideramos que
el proceso está tomando cuerpo y cada vez dejará de ser un hecho aislado para convertirse en una
ANEXOS
necesidad y exigencia de los usuarios.
“Las tecnologías actuales abren vías de participación a los usuarios y los propios medios sienten
necesidad de una mayor proximidad con los sujetos de la información, para tener incidencia y serles
útiles“ (López, 2007)52.
Ahora el público tiene canales para manifestar sus opiniones (Orihuela, 2002) y puede hacerlo de manera
libre, espontánea, lejos de la tiranía de los medios que ejercen su poder por medio de la censura y la
edición. Antecedentes de esto son los blogs y las redes sociales, solo por citar un par de ejemplos.
52 López Xosé (2007): Gestión de las vías de participación en el ciberperiodismo. En Estudios del mensaje
periodístico. Número 13

ÍNDICE
Autoevaluación 11
PRELIMINARES
1. ( ) La creatividad depende del dominio del lenguaje que tenga el periodista.
2. ( ) La presencia de la Red ha puesto en duda la necesidad e importancia de los periodistas

en el sistema social.
BIMESTRE
PRIMER
3. ( ) La segunda revolución de la comunicación y la información fue la introducción de las
computadoras.
SEGUNDO
4. ( ) La convergencia mediática permite a los medios compartir y competir por los
BIMESTRE
contenidos.
5. ( ) La convergencia en un fenómeno producto de la presencia de la Red.
SOLUCIONARIO
Ir a solucionario
ANEXOS

ÍNDICE
PRELIMINARES
Hay varios emprendimientos de orden periodístico en la Red, que merece la pena conocer. A continuación
algunos ejemplos referenciales de lo que vale la pena visitar:
BIMESTRE
a.- http://e-periodistas.blogspot.com/.
PRIMER
En este blog del periodista y académico experto en ciberperiodismo Ramón Salaverría, hace de manera
frecuente un análisis de fenómenos y acontecimientos de orden periodístico.
b.- http://www.unav.es/fcom/mmlab/recursos/
SEGUNDO
BIMESTRE
En este espacio se pueden encontrar una serie de recursos muy prácticos para periodistas en formación.
Integra una serie de grandes buscadores que permitirán obtener información sustancial para el trabajo
y formación de periodistas.
SOLUCIONARIO
c.- Orihuela, José Luis: “Internet: nuevos paradigmas de la comunicación” en Chasqui nº 77, 2002. URL:
http://www.comunica.org/chasqui
ANEXOS

ÍNDICE
Preguntas básicas relacionadas con los contenidos

del segundo bimestre
PRELIMINARES
1.- Un testimonio es
a. Una autobiografía.
BIMESTRE
b. Un género de información.
PRIMER
c. Una pieza de ficción.
d. Ninguno de los citados.
2.- Las fotografías son
SEGUNDO
BIMESTRE
a. Un reflejo de la realidad.
b. Una representación icónica de un hecho.
c. Un elemento gráfico para ampliar la información.
SOLUCIONARIO
d. Todas las citadas.
3.- Una foto en serie se usa para
a. Mostrar el desarrollo de un hecho.
ANEXOS
b. Brindar información sobre un acontecimiento.
c. Identificar el personaje dentro de la noticia.
d. Ninguna de las citadas.
4.- Un retrato de identificación muestra
a. Un personaje en primer plano.
b. La secuencia de un hecho noticioso.
c. Una narración documentativa.
5.- La fotografía está considerada como
a. Un elemento gráfico que aporta al hecho informativo
b. Un género de opinión
c. Un elemento icónico
d. Todas las citadas

ÍNDICE
6.- Un columnista es
PRELIMINARES
a. Un trabajador permanente del medio de comunicación.
b. Un reportero habitual.
c. El editor del medio de comunicación.
BIMESTRE
PRIMER
7.- Un diagrama es un género
a. De opinión gráfica.
b. De información.
SEGUNDO
BIMESTRE
c. De comentario.
8.- La caricatura está definida como
SOLUCIONARIO
a. Un género gráfico.
b. Un género de opinión.
c. Un elemento ilustrativo.
ANEXOS
9.- La teoría de la objetividad está sustentada
a. Por el uso de los géneros periodísticos.
b. Por el correcto uso de las fuentes.
c.El desarrollo del lead periodístico.
d. Ninguno de los citados.
10.- Los géneros de opinión surgen
a. Ante el impacto de los hechos informativos.
b. Un espacio para la opinión de todos los sectores.
c.Un espacio para analizar los acontecimientos sociales.
Ir a solucionario

ÍNDICE
7. Solucionario
PRELIMINARES
Respuestas de las preguntas
básicas de los contenidos del
BIMESTRE
primer bimestre
PRIMER
Pregunta Respuesta
1. d
SEGUNDO
BIMESTRE
2. a
3. d
SOLUCIONARIO
4. a
5. a
6. a-b-c-d
ANEXOS
7. a
8. a
9. a
10. a
Ir a autoevaluación

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 1
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. V
4. F
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 2
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. V
4. F
5. F

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 3
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. F
2. F
ANEXOS
3. V
4. F
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 4
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. V
4. V
5. F

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 4.1
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. V
4. V
5. F

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 5
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. V
4. F
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 5.1
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. F
2. V
ANEXOS
3. V
4. V
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 6
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. F
ANEXOS
3. V
4. F
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 6.1
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. V
4. V
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
Respuestas de las preguntas
básicas de los contenidos del
segundo bimestre
SEGUNDO
BIMESTRE
Pregunta Respuesta
1. a
SOLUCIONARIO
2. d
3. a
4. a
ANEXOS
5. a-b
6. d
7. a
8. a-b
9. a-b
10. a

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 7
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. F
4. V
5. F

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 8
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. F
2. V
ANEXOS
3. V
4. V
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 9
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. F
ANEXOS
3. F
4. V
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 9.1
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. F
4. F
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 10
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. F
2. F
ANEXOS
3. V
4. F
5. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 11
SOLUCIONARIO
Pregunta Respuesta
1. V
2. V
ANEXOS
3. F
4. V
5. V

ÍNDICE
8. Anexos
PRELIMINARES
DICTIONARY
THESAURUS
El presente material ha sido reproducido con fines netamente didácticos, cuyo objetivo es
brindar al estudiante mayores elementos de juicio para la comprensión de la materia, por
lo tanto no tiene fin comercial.
BIMESTRE
PRIMER
ANEXO Nº1
(Apuntes de la materia de Géneros Periodísticos impartida en la Escuela de Comunicación Social

de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ibarra en 1999. Lic. Ma. Lujan González
Portela, lujangp@yahoo.es)
SEGUNDO
BIMESTRE
1. EL LENGUAJE PERIODÍSTICO
1.1. PERSONALIDAD Y RASGOS DIFERENCIALES
SOLUCIONARIO
Hay literatos y académicos de la lengua que menosprecian el lenguaje periodístico considerándolo de
poca calidad, sin estilo propio o estilo de rango menor que el literario, y, por tanto, no digno de un
estudio minucioso. Por el contrario, los más prestigiosos estudiosos actuales, incluidos los académicos
de la lengua española, tanto en España como en América y excelentes escritores y periodistas, le
atribuyen una personalidad propia al lenguaje periodístico y un rango no inferior al de la lengua literaria.
Estos autores reconocen la existencia de un estilo periodístico propio y un lenguaje particular digno de
estudio, que no por ser distinto del literario quiere decir que sea inferior, lo cual demostraría una gran
ANEXOS
miopía sobre el tema o una pobreza de visión bastante llamativa.
En el periodismo, la lucha por adquirir una personalidad propia ha sido siempre la clave de la polémica
relación con la literatura. No podemos olvidar que el mundo periodístico, en sus orígenes y en su evolución
histórica, fue el mundo de la literatura y que la historia del periodismo está llena de la participación de
escritores. Como paradigma o ejemplo de esta afirmación y de que el periodismo tiene tanta dignidad
como la literatura tenemos al gran filósofo español José Ortega y Gasset, que nació encima del periódico
de su padre, El Imparcial. quien llegó a afirmar:
“Es posible que yo no sea otra cosa sino un periodista”.
El periodista y profesor Gonzalo Martín Vivaldi en su obra Géneros Periodísticos define así la personalidad
del lenguaje periodístico:
• No es académicamente perfecto por la redacción apresurada, pero no por ello es un lenguaje menor
y sin calidad.
• Es el lenguaje de la vida, un lenguaje vital o existencial.
• Es mejor que el lenguaje de la correspondencia comercial o que el de los decretos oficiales, mejor
redactado a veces que algunas obras doctas.
• Es un lenguaje variado, sereno a veces, vivaz y exaltado, otras; trágico o humorístico, con abundantes
resortes expresivos y vitales para poder expresar el variado acontecer humano.
• Es, a la vez, pensamiento y acción, sensibilidad y reflexión.
• Son los hechos los que hablan a través de las palabras.

ÍNDICE
• La vida se impone sobre el discurso: es un lenguaje visual donde predomina la frase corta, seca, se
abusa de los dos puntos, de las comillas, donde hay procedimientos expresivos para crear la frase-
PRELIMINARES
impacto, la que más pueda llegar a la sensibilidad y pensamiento del lector.
• El periódico busca el razonamiento del lector, pero no tanto a través del discurso razonado como a
través del hecho real, vivido.
Según este mismo autor, los rasgos diferenciales y principales del lenguaje periodístico serían:
BIMESTRE
1. Variedad expresiva en el vocabulario y en los giros y construcciones gramaticales, por la necesidad
PRIMER
de exactitud y de precisión, de utilizar la palabra exacta en el sitio preciso. El periodista es el artista
de la palabra propia y ajustada: no es lo mismo decir “el presidente dijo”, que comunicó, expresó,
declaró, puso de relieve, enfatizó, etc...

También aquí es importante conocer el argot (jerga o lenguaje de una determinada profesión o
SEGUNDO
BIMESTRE
de un grupo humano) del área en el que estamos haciendo la noticia, para usar el lenguaje que los
lectores usan, sin hacer concesiones a incorrecciones del idioma ni a vulgarismos.
2. Uso de la construcción nominal, es decir, el uso de frases cortas apoyadas en el núcleo o sintagma
nominal de la oración. Esto hace que se eliminen muchas conjunciones y relativos, dándole un
SOLUCIONARIO
estilo breve y conciso a la frase, así como una esquematización conceptual y expositiva. Este
predominio del nombre o del sujeto de la oración se refleja entre otras cosas en:
• Uso frecuente de la aposición. Ejemplo: El señor Martínez, conocido investigador...

• Empleo del participio como calificador del grupo nominal. Ejemplo: Organizada por los
alumnos de Comunicación Social, ayer se realizó la campaña “Un árbol para Ibarra”.
ANEXOS
• Uso de los participios de presente: los datos correspondientes, el fenómeno consistente
en...
3. Uso de la voz pasiva. En nuestra lengua se prefiere la estructura refleja con “se”. Se prefiere decir “se
ha dictado una orden” que “una orden ha sido dictada”.
Pero hay casos en que el periodista prefiere la segunda forma en ejemplo como: “Antonio Ordóñez
fue muy aplaudido en sus dos toros” porque quiere resaltar al protagonista pasivo del aplauso, en
vez de “Se le aplaudió mucho” o “lo aplaudieron”, donde se resalta al agente activo que aplaude.
4. Uso del gerundio. Es una forma verbal muy periodística pero también de la que se abusa mucho.

Será más correcta si tiene un carácter adverbial modificativo de la acción del verbo: “Entró en la
sala llorando” o si la acción que expresa es próxima temporalmente o coetánea a la acción del
verbo principal: “Juan se pasa el día durmiendo”, “alzando el palo, lo dejó caer sobre su adversario”.
5. Lenguaje de los titulares. Es donde mejor se refleja el lenguaje periodístico pues los titulares
tienen que ser breves, exactos y atractivos. Tiene además todos los rasgos de los puntos anteriores
y como algo propio el uso de formas verbales no personales: “Ahogado en una piscina”, “La reunión
celebrada ayer, decisiva para el futuro”, “Muerto por accidente”.
Y podríamos añadir otro rasgo diferencial:

ÍNDICE
6. Habla coloquial de nivel culto. Cuando hablamos de nivel culto nos referimos a la preocupación por
respetar unos niveles irrenunciables de corrección lingüística. No hay que entender habla coloquial
PRELIMINARES
o lenguaje hablado en contraposición a lengua escrita, entendiendo esta contraposición como la
contraposición entre el lenguaje de personas incultas y el de las cultas. Hay que entenderlas como
dos tipos de comunicación distinta: lengua hablada como comunicación inmediata y lengua
escrita como comunicación diferida.
EL PERIODISTA DEBE ESCRIBIR NO COMO QUIEN ESCRIBE SINO COMO QUIEN ESTÁ HABLANDO.
BIMESTRE
PRIMER
Según el poeta Juan Ramón Jiménez, “quien escribe como se habla irá más lejos en lo porvenir que quien
escribe como se escribe”. También el periodista José María Valverde afirma: “al periodista solo le es lícito
usar la palabra que le nace viva en la boca”.
1.2. LENGUA LITERARIA Y LENGUAJE PERIODÍSTICO
SEGUNDO
BIMESTRE
El lenguaje periodístico es distinto del literario básicamente porque este busca de forma deliberada la
belleza, el regusto de la palabra por la palabra misma, es decir, se queda en el mensaje.
El lenguaje periodístico, como ya hemos visto, busca la ECONOMÍA Y EFICACIA EXPRESIVA, la
SOLUCIONARIO
comprensibilidad y la captación del interés de los lectores, por lo tanto se fija en el destinatario, que el
mensaje sea entendido claramente por la mayoría de receptores y que su lectura sea suficientemente
interesante y atractiva para estos. Para ser más claros todavía, no se escribe para que el texto quede
bonito sino para que sea entendido rápida y eficazmente.
El problema de la relación entre literatura y periodismo está en una diferencia de opiniones sobre la
existencia de un estilo propiamente periodístico, si dentro de los estilos literarios merece la pena
ANEXOS
considerarse el periodístico. En el fondo lo que subyace es una antigua y larga discusión sobre qué es el
estilo. Tradicionalmente se hablaba de un único estilo, el literario, y este era concebido exclusivamente
como el habla de algunos usuarios privilegiados: los grandes escritores. Entonces aquí surgió un
interrogante evidente: ¿sólo merecen análisis estilístico el habla de algunos privilegiados? Ahora
veremos que no.
Según el diccionario, ESTILO es: manera de escribir o de hablar peculiar de un escritor o de un orador;
carácter especial que, en cuanto al modo de expresar conceptos, da un autor a sus obras. Está claro que
en esta definición la palabra escritor no se utiliza en sentido estricto sino en sentido amplio, es decir,
todo aquel que escribe: novelista, poeta, dramaturgo o periodista.
Por su parte, una persona tan autorizada como Fernando Lázaro Carreter, el presidente actual de la Real
Academia Española de la Lengua, ha investigado bastante sobre los estilos para llegar a la conclusión
de que existe un estilo periodístico e incluso un estilo publicitario. Lázaro Carreter da una definición de
estilo tan amplia y libre como esta: “la manera de escribir de un autor, la característica de una obra, de un
género o de una época”. También nos dice: “un periodista, un poeta o un novelista pueden también tener
su estilo propio, dentro del género que cultivan”.
A partir de lo expuesto, es incuestionable la afirmación de que el lenguaje periodístico origina la aparición

de un estilo literario específico.

ÍNDICE
1.3. CUALIDADES Y REQUISITOS DEL BUEN ESTILO PERIODÍSTICO
PRELIMINARES
1.- CLARIDAD. Claridad de ideas y transparencia expositiva. Objetivo principal del periodista, que todo el
mundo pueda entendernos, desde el más culto a la persona más sencilla, a través del uso de un lenguaje
fácil y de frases breves. Pero escribe claro quien piensa claro, es decir, se requiere una visión clara de los
hechos.
2.- CONCISIÓN. Uso de las palabras justas y necesarias. Lo cual no quiere decir ser lacónicos
BIMESTRE
(exageradamente breves) ni escribir de forma ultracondensada, sino evitar la verborrea, la redundancia
PRIMER
y el titubeo expresivo. La concisión le da rapidez y riqueza al estilo. Uso de la frase declaratoria y del
verbo activo y dinámico.
3.- DENSIDAD. Escribir de forma significativa, que cada palabra esté llena de sentido, que nada esté de
más. La densidad se hace necesaria porque hay que narrar muchos hechos, dar muchos datos, en muy
SEGUNDO
BIMESTRE
poco espacio.
4.- EXACTITUD. Ser exactos en los hechos narrados y en las palabras. Empleadas. Huir de las palabras
ambiguas, con muchos significados.
SOLUCIONARIO
5.- PRECISIÓN. Rigor lógico en las ideas, ir a lo esencial, no divagar ni dar rodeos. Se requieren dotes
de observación, visión clara de los hechos y las ideas para ir a la cuestión clave. Huir de la expresión
equívoca. Arte de especificar.
6.- SENCILLEZ. Utilización de palabras de uso común, huir de lo artificioso, de voces rebuscadas (por ser
muy cultas o muy arcaicas). Sencillez no es vulgaridad, se pueden decir los pensamientos más elevados
con palabras muy sencillas. Preferir verano a estío, pájaro a ave, etc... La sencillez no es fácil, requiere de
ANEXOS
mucho trabajo y perfección en el estilo personal.
7.- NATURALIDAD. Uso de palabras o expresiones personales y sociales del que escribe. Es opuesta a la
afectación, a escribir con pose, queriendo aparentar algo o imitar el estilo de alguien. Ser natural es ser
uno mismo, cuando se habla y cuando se escribe, transcribiendo nuestra personalidad. La naturalidad
también depende del tema: hay un lenguaje natural en política, deportes, toros, etc...
8.- ORIGINALIDAD. Consecuencia de la sinceridad, de la fidelidad a uno mismo y al mundo externo, a un

modo de hacer muy personal. El escritor fiel a la realidad y a sí mismo es ya original, auténtico.
Es decir las cosas como las vemos y sentimos. Grado de visión del asunto, ver más allá que los demás y
tener una peculiar manera de expresar lo que otros ya saben.
9. BREVEDAD. Consecuencia de la concisión y de la densidad. Un reportaje mal hecho resulta siempre

argo; uno bien escrito, denso, nunca resultará extenso. No abusar de la frase breve para no ser aburridos,
sino combinarla con la frase corta. Como regla general: una idea por frase. En castellano es aconsejable
frases de 30 a 36 sílabas, es decir, de 15 a 17 palabras.
10. VARIEDAD. Hay que adecuar el tono, el vocabulario y las expresiones al tema del escrito. No es lo
mismo escribir una noticia de deportes que informar de una sesión del congreso, por lo cual hay que
tener una riqueza de vocabulario. Hay que evitar la monotonía combinando la frase corta con la larga y
variando la longitud de los párrafos, para que no se de el cansancio psicológico del lector. No abusar de
las comas, del punto y coma, del punto, paréntesis, y guiones. Ni puntuar con exceso ni con defecto. Los
recursos tipográficos también añaden variedad (tamaño y tipo de letra).

ÍNDICE
11. ATRACCIÓN. Evitar un estilo soso, torpe, gris. Hay periodistas a los que se les lee no por el tema que
traten sino por la construcción atractiva de sus textos.
PRELIMINARES
12. RITMO. La prosa periodística tiene su propio ritmo marcado por los acontecimientos que se narran. Y
cada hecho tiene su propio ritmo (el relato de un crimen, de la devastación de un huracán, de un desfile
militar, de una sesión del congreso...)
13. COLOR. Para Cari Warren, es la segunda característica fundamental después de la claridad. No
BIMESTRE
depende de las palabras sino de cómo se engarzan, se combinan. Dar color es describir un hecho, una
PRIMER
persona, un ambiente, de forma plástica. Decir llueve o nieva es enunciar un hecho, describir la lluvia
sobre los campos o la nieve sobre los árboles desnudos del parque es dar un toque de color. Narrar con
pinceladas plásticas es revivir el hecho.
Finalmente, según Cari Warren se habla mucho del buen estilo en términos negativos:
SEGUNDO
BIMESTRE
• “No emplear palabras pesadas. Cuidado con las frases difusas. Olvide las expresiones floridas.
deshágase de las oraciones interminables. Prescinda de los tópicos.
• No sea demasiado técnico. Abrevie. Hágalo más corto, más simple, más sencillo, más claro”.
SOLUCIONARIO
Para él es mucho más eficaz cuando se habla en términos positivos:
“Ponga agudeza en su texto. Busque el impacto. Hágalo personal, humano. Dele brillo, vida y garra. Que
sus lectores le oigan, le vean, le sientan, que lloren y rían ante su escrito”.
1.4. ERRORES DEL LENGUAJE PERIODÍSTICO
ANEXOS
Teniendo en cuenta las cualidades del buen estilo, los errores serían el contrario de aquellas:
• La verborrea, lo que Cari Warren llama el bla-bla-bla.

• La inexactitud, la vaguedad.
• La oscuridad en el pensamiento y en la expresión.
• La imprecisión.
• El lenguaje artificioso, rebuscado.
• La afectación, escribir con pose.
• La vulgaridad y el abuso del argot y de las jergas.
• La amplitud innecesaria.
• La monotonía.
• La torpeza expresiva.
• El tono gris, incoloro, aburrido.
• La arritmia, lentitud.
• La cacofonía.
• La incorrección gramatical.
Para el periodista alemán Emile Dov.ifat. los errores principales son cuatro: lenguaje sin personalidad,
lenguaje torpe, lenguaje telegráfico y el abuso de las jergas.

ÍNDICE
1.5. PROBLEMAS EXPRESIVOS
PRELIMINARES
Los problemas que enfrenta el periodista a la hora de redactar sus noticias son:
• La forma del texto. Saber dar a cada tema la forma correspondiente (noticia, reportaje, crónica,
artículo de opinión...).
• La técnica. La tónica de pirámide invertida es una fórmula, pero no hay que degenerar en un
formulismo monónoto. Hay una técnica para el reportaje, otra para la crónica y otra para el artículo
BIMESTRE
PRIMER
(de opinión), pero siempre son compatibles con el estilo propio y personalísimo del escritor. No hay
que ser esclavos de la técnica.
• La Gramática. Hay que tener un auténtico dominio del idioma, conocer todos sus recursos a fondo,
sin caer en gramaticalismo. Hay que poseer y dominar de tal manera la gramática de nuestra lengua
que no se note nuestra preocupación gramatical.
SEGUNDO
BIMESTRE
• La adjetivación. Ir en contra del adjetivo fácil y gratuito, que no añade nada. Según Neale Copple,
hay que rechazar los adjetivos “que se usan en el lenguaje diario, como gordo, delgado, caliente, frío,
hermoso, feo, y así hasta el infinito. Expresan la opinión del escritor, son superfluas, y lo que es peor,
no dicen nada.”
• Es más expresivo enunciar un hecho que caracterizarlo con adjetivos fáciles. “Trágico accidente de
SOLUCIONARIO
ferrocarril” dice mucho menos que “60 muertos en un choque de trenes”.
• La entrada. Cualquier trabajo periodístico exige un cuidado especial en la entrada y en el final. La
entrada depende de cada género. Por ejemplo, un artículo literario puede valerse de una cita o de
una frase poética, la crónica arranca con el hecho noticioso, el reportaje puede iniciarse con un dato
sugestivo. Toda entrada tiene como misión captar la atención, obligar al apresurado lector a que lea
y facilitarle en pocas líneas la comprensión de lo principal de la noticia. Por eso lo más cuidado de la
ANEXOS
noticia es cada palabra del titular, el lead, la foto.
• El final. La técnica de la pirámide invertida hasta hace muy poco desdeñaba los finales, pero hoy en
día se considera que cualquier línea tiene su valor, hasta las últimas.
• Según Warren, en los géneros informativos el final es lo menos interesante y muy pocos lectores
llegan a él, pero no por ello hay que descuidarlo. Al contrario, el redactor debe finalizar la historia
y esto de varias formas: dar un rodeo y volver al tema principal, coronar la exposición con una
referencia al futuro... El hacer un colofón inteligente de la noticia nos da posibilidades de que en
talleres no lo corten y que el lector quede satisfecho por una historia completa.
• Las transiciones. La forma de engarzar un párrafo con otro sin que se noten baches o cortes secos, a
modo de un fundido entre planos. Es pasar de un párrafo a otro, de una situación determinada a otra,
de un diálogo a una reflexión, de una imagen plástica a un pensamiento, logrando una continuidad
y unidad del texto. Normalmente, la transición se hace con pequeñas partículas, palabras o
expresiones: pero, entonces, en ese instante, además, etc. o introducimos directamente una cita.
• Las muletillas. También llamados latiguillos o comodín. Gramaticalmente llamadas términos
expletivos.
Son palabras o expresiones que se repiten continuamente y que no son indispensables, pero en las que
nos apoyamos para iniciar una frase, enlazar un párrafo con otro, etc.
Indican pobreza de vocabulario o pereza mental. Son por ejemplo: pues, así pues, de manera que, sin
embargo, por lo tanto, es decir, bueno, etc. y los adverbios en mente.

ÍNDICE
No es que esté prohibido utilizar estas expresiones sino que hay que ser moderados, no abusar para no
caer en la muletilla.
PRELIMINARES
• Las frases hechas. Son frases gastadas que a veces denotan pereza mental. Cuando no tenemos
tiempo para ser originales, es mejor la frase directa y sencilla que una muy usada.
• El toque personal. El periodista siempre escribe en tercera persona, a no ser que se trate de un editorial
(donde se recurre al nosotros) o los comentaristas y articulistas, que pueden acudir libremente al yo
o al tú/usted. Entonces, ¿cómo dar ese toque personal?
BIMESTRE
PRIMER
• Warren afirma en este sentido: “Todo reportero es, a la vez, un realista y un romántico”.
• Procura que sus hechos fríos cobren vida y, dentro de los límites de su estilo en tercera persona,
aspira a lograr que el lector se sienta parte integrante del acontecimiento.
• El colorido y la humanidad nunca deben distorsionar los hechos esenciales, pero una imaginación
activa y saludable constituyen la diferencia entre el periodista de primera línea y el mediocre”.
SEGUNDO
BIMESTRE
A MODO DE EPÍLOGO
Para concluir este tema, transcribimos unos consejos del maestro norteamericano de periodismo Cari
Warren:
SOLUCIONARIO
Ocupación: Periodista. ¿Se definirá usted así, en el futuro?
Si lo desea realmente, si se prepara, trabaja duro y se aplica hasta tener éxito, lo conseguirá.
La noción de que los periodistas nacen, y no se hacen, es un disparate. Se hacen a sí mismos. Es

algo que se aprende, como a nadar o coser.
ANEXOS
Será usted afortunado si aprendió bien sus lecciones de gramática y sintaxis en los días de la escuela
primaria, pues en una facultad no pueden enseñar estas cuestiones rudimentarias. La redacción es,
naturalmente, la herramienta primordial del periodista. La literatura contemporánea, su producto.
Pero una amplia formación en ciencias y humanidades equipa al periodista con una reserva de
aprendizaje que le resultará útil a lo largo de su carrera.
Si pretende escribir bien, todo reportero debe aprender, primero, a escuchar y leer bien. Un redactor que
observa distraídamente el mundo que le rodea, acaso solo por diversión, no carga bien el combustible
de sus proyectiles mentales.
El periodista se mantiene al día, lee sin cesar: libros, revistas y, sobre todo, periódicos. Lee con avidez,
velocidad y pericia, a veces marcando o recortando lo que encuentra en sus lecturas.
No solo almacena información general, sino que también memoriza palabras atrayentes, frases bien
construidas y estructuras redaccionales.
2. GÉNEROS PERIODÍSTICOS INFORMATIVOS: LA INFORMACIÓN
2.1. LA NOTICIA Y EL GÉNERO PERIODÍSTICO INFORMACIÓN
Intento de definición.

ÍNDICE
La noticia es llamada también nota informativa. Es el género más utilizado en el periodismo diario y
consiste simplemente en la presentación de hechos acaecidos recientemente, redactados de acuerdo a
PRELIMINARES
normas técnicas desarrolladas por la experiencia, según el peruano Juan Gargurevich, la noticia persigue
solo presentar hechos, calificados previamente como dignos de ser noticias.
No todo lo que ocurre y es actual es noticia. Para que un hecho sea susceptible de convertirse en noticia
tiene que cumplir una serie de requisitos y elementos:
Elementos de la noticia (Cari Warren):
BIMESTRE
PRIMER
- Actualidad
- Proximidad
- Prominencia (notoriedad, importancia del protagonista de la noticia)
- Curiosidad
SEGUNDO
BIMESTRE
- Conflicto
- Suspenso
- Emoción
- Consecuencias
SOLUCIONARIO
Regla de oro para escribir una noticia
Para redactar una noticia hay que tener en cuenta varias cosas pero especialmente tres:
- CLARIDAD
- CONCISIÓN
ANEXOS
- CONSTRUCCIÓN ATRACTIVA
2.2. TÉCNICA DE REALIZACIÓN: EL LEAD Y EL CUERPO DE LA NOTICIA
“El Presidente ha sido alcanzado por disparos esta noche, en un teatro, y tal vez mortalmente
herido”.
Esto lo escribió una periodista de Associated Press en Washington y era la primera información del
asesinato de Abraham Lincoln el 14 de abril de 1865. Estas palabras representan el descubrimiento de
una nueva forma hasta entonces desconocida: el lead. Comenzaba un nuevo tipo de periodismo en
Estados Unidos que se extendería por todo el mundo.
La noticia tiene dos partes: LEAD y CUERPO.
El lead o entrada de la noticia.
El lead tiene su razón de ser debido a la necesidad en la guerra civil norteamericana de transmitir los
hechos más importantes al principio por las interrupciones imprevisibles del telégrafo.
Esto hace que se cambie el esquema literario de pirámide normal u orden cronológico del hecho, como
hasta el momento se usaba en el periodismo, a una pirámide invertida, donde se comienza por el final,
por el clímax de la noticia y en orden decreciente de interés se va narrando todo el hecho.

ÍNDICE
El lead es la ENTRADA, el comienzo de cualquier texto informativo. Es el PÁRRAFO INICIAL, que se

distingue y a veces se separa tipográficamente (con negrita, con un tamaño de letra mayor, etc.) del
PRELIMINARES
resto del texto.
En Ecuador el lead no suele ir resaltado sino que tiene el mismo cuerpo (tamaño) y tipo de letra que el
resto del cuerpo de la información.
Lead de sumario
BIMESTRE
PRIMER
En el caso de la información, el lead busca condensar sinópticamente toda la noticia en aquellos datos
esenciales para una cabal comprensión de la misma.
Este lead se llama de sumario y su técnica de realización se llama “fórmula de las 5 W’s”. Es decir, en ese
párrafo inicial hay que tratar de responder, estableciendo un orden de importancia, a las cinco preguntas:
SEGUNDO
BIMESTRE
Who, What, When, Where, Why. Warren también contempla la pregunta How (cómo), que a veces va
incluida en el What, en el qué del hecho.
Todas las preguntas no tienen la misma importancia, hay que ver cuál es preciso contestar primero y
poner más énfasis. Las preguntas quién, dónde y qué suelen identificar a personas, lugares y cosas o
SOLUCIONARIO
hechos.
Estas deben identificarse desde el principio en el lead o inmediatamente después.
Sin embargo, el mismo Warren dice:
No existe ninguna fórmula mágica a que pueda recurrir el aprendiz para detectar el párrafo inicial de
ANEXOS
su artículo. De no presentarse el problema de la selección, el descubrimiento y el ordenamiento de las
noticias para su publicación carecería de atractivo y de valor humano.
El lead de sumario es la fórmula más sencilla, segura y usual de comenzar una noticia, respondiendo a
las 5 W’s. Para algunos autores es el único tipo de lead posible en la noticia, pero Warren admite otros.
Recursos para añadir fuerza y dramatismo a un lead.
Uso del gerundio: Iniciando una expedición en el Antártico, doce miembros...
Uso de la preposición: En un esfuerzo por establecer un nuevo récord de altitud...
Con un estampido que se escuchó a cinco millas a la redonda, una bomba...
Oración sustantivada: Cómo un perro pastor salvó la vida de su amo fue revelado...
Uso del Infinitivo: Para recuperar el amor de su mujer, Francis Bell robó...
Evitar la sobrecarga en el lead.
Otros tipos de lead
Warren opina que las 5 W’s es la receta clásica para el lead pero no es imprescindible cerrarse en ella. “El
lead no siempre tiene que consistir en un nombre, una acción, un tiempo, un lugar y una razón. Cuando
la noticia se basa en la curiosidad, la emoción o el suspenso, en lugar de la importancia o significación de

ÍNDICE
la noticia, el redactor puede olvidar sin problemas la receta y preparar un cóctel original. Las variaciones
permiten mejorar el efecto”.
PRELIMINARES
Warren, aunque afirma que los lead son tan diversos como los periodistas que los inventan, hace la
siguiente clasificación:
Sumario. Respuesta a las 5 W’s. Condensación de lo más importante.
BIMESTRE
Impacto. Iniciarlo con una frase breve y rotunda.
PRIMER
“No he renunciado, he sido derrocado” afirmó Jamil Mahuad ayer sábado en su pronunciamiento ante
todo el país, tras asumir el poder Gustavo Noboa Bejerano a las 7:23 de la mañana.
Retrato.
SEGUNDO
BIMESTRE
“Cansado y abatido, Jamil Mahuad compareció ayer en la mañana ante las cámaras de un canal nacional
para dirigirse a todo el país tras su derrocamiento”.
Contraste.
SOLUCIONARIO
“Todo el país respiró tranquilo cuando Gustavo Noboa asumió la presidencia, mientras los indígenas y
movimientos sociales se sentían frustrados y traicionados por los militares”.
Interrogante.
“¿Qué futuro le espera al gobierno de Gustavo Noboa?
ANEXOS
Es lo que todos los ecuatorianos se preguntan tras la toma del mando por parte del nuevo presidente
ayer a las 7h23 de la mañana.”
Ambiente.
“Entre la ira y la frustración, los indígenas instalados en el parque del Arbolito recogieron sus cosas y se
fueron a casa durante la mañana de ayer”.
Citas.
“Compañeros, hemos sido traicionados por el Ejército, pero no importa; hemos demostrado de lo que
somos capaces los indígenas”, manifestó Antonio Vargas en la mañana de ayer en el Ágora de la Casa de
la Cultura antes de desalojarla tras conocer la posesión del nuevo presidente Gustavo Noboa.”
Extravagancia.
“Mientras algunos dormían tranquilamente en el Arbolito, miles de indígenas entraban en el Congreso a

las 10h00 de la mañana de ayer.”
Cuerpo de la noticia
Una vez hecho lo más importante, el lead, ahora hay que organizar y redactar la información restante en
una secuencia lógica y ordenada.

ÍNDICE
Conviene ir explicando cada detalle que se da en el lead siguiendo ese mismo orden en párrafos
individualizados. Así también se facilita al confeccionador recortar mejor la noticia si es necesario.
PRELIMINARES
El TIE-IN- Cuello o puente de enlace entre el lead y el cuerpo. Consiste en unas pocas palabras o en uno
o dos párrafos. Aunque no siempre, puede servir a alguna de estas funciones:
• Descargar identificaciones demasiado extensas para el lead.

• Agregar uno o dos hechos secundarios, pero significativos.
• Atribuir la cita o declaración del lead a la persona correspondiente.
BIMESTRE
PRIMER
• Explicar alguna de las W’s fundamentales, por lo general el porqué.
• Recapitular lo anteriormente explicado.
• Vincular el hecho con otras noticias ya sabidas (datos biográficos del protagonista, antecedentes del
hecho, hechos parecidos ocurridos en el pasado, ...).
SEGUNDO
BIMESTRE
El FINAL. La técnica de la pirámide invertida ha desdeñado bastante los finales, pero un buen final es
un seguro de que no me corten la noticia y da una satisfacción al lector. Warren propone hacer un final
volviendo mediante un giro estratégico al tema principal de la noticia o haciendo una referencia al futuro.
2.3. DIAGRAMA DE LA INFORMACIÓN: ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
SOLUCIONARIO
La estructura de la noticia se realiza con la llamada técnica de la pirámide invertida. Se trata de construir
nuestro relato del hecho desde lo más importante a lo menos importante, o sea, en orden decreciente
de importancia. Justo al contrario del estilo literario, que va contando el relato desde el inicio de la
historia y al final de la novela se narra el resultado de la historia, lo más importante. En periodismo, se
cuenta primero el desenlace de la historia, es decir, se titula:
ANEXOS
“Ayer robaron en el Banco Central del Ecuador”, luego se construye un lead dando los detalles más
importantes y luego se va desmenuzando todo lo que pasó siguiendo un orden jerárquico de las cosas
más trascendentes. En cambio, en una novela policíaca se comenzaría diciendo cómo los asaltantes
planearon el robo y se contarían todos los detalles desde el inicio de la operación.
La forma de redactar el lead y el resto del cuerpo ya lo hemos contado en los apartados anteriores.
3. EL REPORTAJE
Definición
No es solo una noticia ampliada, como clásicamente se lo define en los manuales de periodismo, es el
género periodístico por excelencia. Es la información que da el mayor número posible de datos de un
hecho, ahondar en el mismo y ofreciendo todos los elementos para entenderlos. Intenta AGOTAR EL
HECHO, no dejar nada importante sin decir, ningún cabo suelto, ninguna laguna o puntos oscuros.
Hay muchos intentos de clasificar y de denominar el reportaje: reportaje profundo, interpretativo, gran
reportaje, de investigación, glorificado, en tercera dimensión, etc. Como siempre ocurre en el arte del
periodismo, hay tantas clasificaciones y nombres como número de periodistas. Es decir, que no se trata
de encerrar lo que es el reportaje en un molde único, rígido, estándar, porque precisamente estamos
ante un género que combina perfectamente las exigencias de la información (objetividad, claridad,
concisión) con la creatividad del periodista y su capacidad de investigación.

ÍNDICE
Hacer un reportaje es:
PRELIMINARES
Agotar un hecho. No es solo una noticia ampliada, es ir más allá de la noticia y dar la información más
completa y detallada de un hecho, de tal forma que no quede nada más que decir.
Contextualizar el hecho: dar antecedentes, causas, repercusión y alcance del hecho, consecuencias y
todos los elementos que tengan importancia, que no quede sin decir nada relevante.
BIMESTRE
El reportaje es:
PRIMER
• El género más completo. Incluye a los demás: hay entrevistas, testimonios, se narran hechos, se
describen lugares, personas, etc.
• Género más complejo. Requiere de una compleja elaboración: acudir a fuentes documentales
(libros, revistas, archivos, hemerotecas, ...), utilización de estadísticas, hacer encuestas, entrevistas,
SEGUNDO
BIMESTRE
observación directa de los hechos, etc.
El tema
El tema del reportaje no tiene por qué ser una noticia de última actualidad sino una noticia latente, es
SOLUCIONARIO
decir, de actualidad permanente (p.e.: la dolarización) o bien un hecho pasado, que fue o no noticia y
que el periodista actualiza, le da vida.
El tema puede versar sobre cualquier acontecimiento de la vida social, política, económica, cultural o
deportiva. Hay tantos temas como la vida misma.
ANEXOS
Lo importante es tener ideas, imaginación, creatividad, lo cual necesita entrenamiento y tener muchas
plataformas de lanzamiento, saber moverse en varios campos de la actividad humana.
Para muchos expertos periodistas el reportaje tiene que contribuir al mejoramiento social, que es un
instrumento de lucha social al servicio del pueblo (Díaz Rangel, Julio del Río). El reportaje tiene que abordar
los problemas del hombre cotidiano. Hay que buscar los significados sociales de los acontecimientos.
Las claves del reportaje
Hay tres claves para entender lo que es el reportaje:
INTERPRETAR, PROFUNDIZAR e INVESTIGAR.
Un reportaje superficial no es reportaje. No es suficiente analizar, es decir, dar antecedentes, motivaciones

y circunstancias, el contexto, HAY QUE INTERPRETAR. De todas las definiciones que se dan, los grandes
maestros del periodismo coinciden en que el reportaje tiene que interpretar y profundizar, y para ello
hay que investigar los hechos.
Interpretar: ¿opinar?
Para no llamarnos a engaños hay que entender que una cosa es opinar y otra bien distinta opinar, con lo
cual caeríamos en los géneros de opinión. Para entendernos, interpretar es decir “por qué pasó”; opinar
es decir “creo que estuvo bien o mal lo que pasó”. Es decir, interpretar es buscar el sentido de los hechos

ÍNDICE
que llegan aisladamente, explicarlos, “traducirlos” al lenguaje común, situarlos en un contexto, indagar
las motivaciones más profundas prescindiendo de opiniones personales.
PRELIMINARES
Para un antiguo editor de la revista “Time”, interpretar significa:
“Clarificación: Dar los datos que pueden haberse perdido en la simple y llana primera información.
“Perspectiva: Remontarse al origen del hecho, ver sus paralelos, qué nueva noticia engendra este
hecho.
BIMESTRE
“Significación: ¿Fue solo una noticia más o el indicio de un cambio histórico?
PRIMER
Alcance de la noticia
“Consecuencias: ¿Qué puede ocurrir a partir de este hecho? Predecir lo que puede pasar.
SEGUNDO
BIMESTRE
Para el norteamericano William Rivers;
“Interpretar no es solo dar antecedentes, sino analizar, penetrar en los hechos para buscar su significado
profundo y por qué sucedió.
SOLUCIONARIO
“Sentido más profundo de las noticias, ambientar la noticia, su hilación con otros hechos, su significación.
“Apreciación objetiva (no un comentario) basada en antecedentes, conocimiento de la situación, relación

de hechos...
Mitchell Charniey, otro periodista norteamericano, diferencia muy bien INTERPRETACIÓN y OPINIÓN.
ANEXOS
Interpretación: material subyacente o gravitante en el suceso, que es presentado objetivamente solo
con el propósito de ayudar a comprender y situar el hecho al lector, quien tendrá que hacer su propia
valoración. Interpretar, por tanto, no es valorar, es definir al máximo los hechos, que no quede nada
suelto, nada sin investigar.
Opinión: es una crítica, ilustrar la noticia a la luz y los conocimientos del periodista. Es un análisis subjetivo
responsable. Se busca persuadir al lector y convencer de la propia opinión.
El arte de profundizar
Neal Copple habla de los recursos para profundizar:
“Antecedentes: explican, dan sentido, contextualizan”.
“Humanización: Aproximar el hecho a los intereses y sensibilidad del lector”.
“Interpretación: Definir, precisar, delimitar”.
“Investigación: Sacar a la luz lo que está oculto”.
“Orientación: Mostrar cómo pesan esos hechos en el mundo del lector”.

ÍNDICE
Para ser profundo:
PRELIMINARES
“Hay que tener una idea, capacidad de imaginar, soñar, crear. Presentar las noticias más
importantes, no las más intrascendentes”.
“Depende de la capacidad para captar los valores profundos del mundo y de las cosas”.
“Depende de la cultura del periodista, de sus dotes de observación, de su buen gusto, catador de las
BIMESTRE
esencias vitales, conocedor del hombre y de la vida”.
PRIMER
“Hay que ser un gran escritor”.
Tomemos nota de esta máxima de William Rivers sobre lo que es profundizar:
PONER LOS ACONTECIMIENTOS DEL DÍA EN LOS ANTECEDENTES DE AYER PARA DAR EL SIGNIFICADO DE
SEGUNDO
BIMESTRE
MAÑANA.
Estructura
El reportaje tiene una característica: libertad de estructura. No hay moldes fijos ni estructuras férreas. Se
SOLUCIONARIO
puede seguir la pirámide invertida o no.
Las partes básicamente son: comienzo, desarrollo y final.
Para el periodista cubano Julio de Río las partes del reportaje son:
ENTRADA: Comenzar con lo más atractivo, de ello depende que se lea o no el reportaje.
ANEXOS
Puede ser una anécdota, una descripción, algún detalle, una cita,...También las conclusiones del reportaje
o la respuesta a algunas de las cinco preguntas. Puede ser un párrafo o más o una simple línea. Sacudir
emocionalmente al lector, atraparlo (El Tiempo).
CUERPO: Ordenamiento lógico de todos los datos por capítulos o subtemas, dándole una forma más
o menos artística, en orden de interés creciente o decreciente. Orden creciente o cronológico (novela):
comienzo, desarrollo y desenlace. Orden decreciente: pirámide invertida.
Está también la pirámide combinada (lead con culminación y relato cronológico).
Formas del relato
A la hora de redactar el reportaje nos encontramos con varias posibilidades. Aquí recogemos la opinión
de grandes maestros del reportaje:
En primer lugar hay que buscar una técnica atractiva e inteligible, que enganche a la lectura. Hay que
hacer hablar a los entrevistados, dar vida al relato, como el novelista con sus personajes.
“En el reportaje se da una estrecha relación con la literatura: hay que darle una forma literaria, artística,
vigor plástico” (Humberto Cuenca).
“En este género se pone a prueba el ingenio del reportero al añadir las propias virtudes de creador:
imprimir belleza, emotividad, elegancia, poesía, fuerza, pasión. Dar a la materia investigada otra vida,

ÍNDICE
cautivadora y perenne. El reportero debe ser un artista, un recreador de la realidad al describirla” (Antonio
Rodríguez).
PRELIMINARES
“Redactar con una narración animada, que va de los párrafos objetivos a las anécdotas humorísticas o
emotivas” (Fraser Bond).
“La técnica utilizada es la literaria, la única diferencia está en que se basa en hechos reales. Se usan los
diálogos como en la novela, se da vida a los paisajes, se describe lo que percibe el periodista, se recrean
BIMESTRE
las cosas, se excita la imaginación y la sensibilidad, pero usando con prudencia los giros del lenguaje, no
PRIMER
caer en lo ininteligible, en obscurecer los hechos” (Julio del Río). “Un buen periodista está a un paso de la
literatura. El reportaje es una transición entre el periodismo convencional y la literatura. Se usan formas
literarias, aunque se respete la veracidad y la realidad objetiva. Hay que contar vivencias, sentimientos.
Hay que escribir con el cerebro y con el corazón. Sensibilidad + Creatividad = Buen Reportero. El buen
reportaje se puede convertir en novela, cuento, película...” (Rodrigo Rangles).
SEGUNDO
BIMESTRE
Tipos de narración:
1. Narrativo-descriptiva
SOLUCIONARIO
Sentir que las personas se mueven, respiran apresuradamente. Descripción animada del ambiente: el
lector puede sentir el calor del sol, el ruido del automóvil, escuchar la multitud que grita ¡¡¡¡¡Goooool!!!!!!!!
2. Narrativo-expositiva
Se relata, se cuenta en enunciados, solo se expone, no hay diálogo, la gente se percibe inmóvil. Relato de
ideas, conceptos, abstracciones. No se dramatizan los hechos.
ANEXOS
3. Técnica combinada
Intercalar párrafos tanto narrativo-descriptivos como expositivos en lugares estratégicos.
Consejos para redactar el cuerpo:
• Entrada llamativa (escribir también el final y los puntos clave).

• Elegir proceso narrativo (pirámide).
• Destacar el punto culminante (clímax) del reportaje y evitar el descenso de interés.
• Dar hechos para revivirlos, como si el lector los estuviera presenciando.
• Gradación de los hechos, no cansar al lector, suavizar la tensión: anécdota para hacer más digerible
y humano el texto, sin restarle importancia, dar simpatía y vivacidad.
• Poner intertítulos para oxigenar al lector, subdividir por temas.
• Narrar, describir, incluir vivencias, diálogo vivo, relatar cómo es, gestos de los protagonistas.
Final
Concluir el reportaje con un final que va desde unos cuantos párrafos a una sola línea. Dejar al lector
con una impresión en consonancia con el tono del texto (patética, humorística, dramática, anecdótica).
Una impresión que le haga recordar nuestro reportaje. Dejarle con la preocupación por el tema. Final
coherente, preciso, definitorio (Martín Vivaldi).
Recomendaciones últimas

ÍNDICE
Es fundamental antes de entregar el reportaje al redactor jefe o al jefe de sección, revisar el texto, corregir
PRELIMINARES
las erratas, faltas ortográficas, faltas de redacción. Este es uno de los pasos más importantes pues es
cuando se va a ver si el texto “suena bien”, es decir, si es atractivo, si no hay redundancias, si es ágil y
ameno de leer, incluso si hay datos errados, si hay que modificar o añadir algo.
Es bueno evaluar el reportaje, es decir, pasarlo por una especie de control de calidad, para ver si cumple
con todas las exigencias que nos hemos planteado. Es ponernos en los zapatos del lector y preguntarnos
BIMESTRE
todo lo que se preguntaría el lector y ver si respondemos a todas las dudas que a él le pueden surgir.
PRIMER
4. LA CRÓNICA
Actualmente, es un género más utilizado en la Europa latina (Italia, España y Francia). Es poco utilizada
en América Latina, por influencia de Norteamérica, donde se suele confundir con el reportaje. Con el
SEGUNDO
BIMESTRE
lead y la pirámide invertida empieza el periodismo informativo y se abandona el estilo de la crónica.
Crónica etimológicamente procede del griego “kronos”, que significa tiempo, por tanto la crónica
tradicionalmente se ha entendido como una noticia contada cronológicamente.
SOLUCIONARIO
La crónica es el origen del periodismo con las crónicas históricas que reportaban todo lo sucedido por
ejemplo en las batallas. En América son fundamentales las “crónicas de Indias”.
Actualmente la crónica tiene otras acepciones, más allá de una narración cronológica, es decir, siguiendo
el orden de sucesión de los hechos. Los elementos de lo que hoy se entiende por crónica lo percibimos
en las siguientes definiciones:
ANEXOS
Martín Vivaldi (España): “Información interpretativa y valorativa de hechos noticiosos, actuales o vigentes,
donde se narra al tiempo que se juzga”.
Ma. Julia Sierra (México): “Hacer vivir al lector la experiencia directa de los acontecimientos”.
Raúl Rivadeneria (México): “El elemento tiempo es el que determina la estructura de la noticia”.
Daniel R. Williamson (USA): Es la llamada feature story, artículo creativo, a veces subjetivo, concebido
para entretener e informar sobre un aspecto de la vida, un hecho,...”.
Johnson y Harris: “El elemento noticioso no es la razón de ser, nota de interés humano y artículo
especializado”.
Fraser Bond: “Noticia de interés humano, no tiene que ser noticia, su fin es despertar emociones en el
lector.
Warren: “Historia de interés mantenido”.
Manual de Redacción de El Tiempo (Colombia): “Texto que desarrolla el aspecto secundario o de color de
un acontecimiento importante, que generalmente ya ha sido objeto de tratamiento noticioso”.
Visión más profunda sobre un detalle de la noticia que pasó desapercibido.

Se bordea el terreno de la opinión casi tanto o más que el reportaje, se admite el tono moralizante y los
juicios de valor del periodista, pero todos deben basarse en la realidad.

ÍNDICE
(Gagúrevich): “Relato sobre personas, hechos o cosas reales, con fin informativo, de forma cronológica
PRELIMINARES
que no exige actualidad, pero sí vigencia”.
Hecho secundario, subyacente en un hecho noticioso.

Añadir interés humano y colorido a las notas periodísticas objetivas.
Clases de Crónicas:
BIMESTRE
PRIMER
Hay muchas clasificaciones. Según Beltrao (Brasil):
• Por el tema (crónica general, crónica local, crónica especial o de comentario).

• Por el trato (analítica, sentimental, satírica-humorística).
SEGUNDO
BIMESTRE
Crónica de interés humano (USA). Propia de la escuela norteamericana, interés por las personas, motivo
psicológico, necesidad de identificación, sensibilizar al lector, no con temas sociales sino hechos triviales.
Johnson y Harris: “El tema no es el hecho desnudo sino el fondo humano, dramatizar la vida humana,
impacto emocional, no es la pura transmisión de noticias”.
SOLUCIONARIO
Satisface la curiosidad sobre la gente, animales, rarezas, cosas inusuales...
Harrington: “uso de emociones que encuentran respuesta en toda la gente”.
Crónica social (América Latina): “relato de situaciones sociales, simpatía hacia los actores, denuncia de
cambio. Revistas más que en diarios. Abrir heridas”.
ANEXOS
Clases en cuanto al tema:
• Crónica de viajes.
• Crónica de remembranzas.
• Crónica histórica.
• Crónica de corresponsal.
Estructura de la crónica:
Seguir un orden cronológico:
• Introducción o enunciación del tema.

• Argumentación, desarrollo de la historia.
• Conclusión o emisión del juicio sobre el tema.
Según Mandel, hay tres partes básicas:
• Entrada, que llame la atención del lector.

• Cuerpo, narra lo sucedido de forma directa o dramatizada con diálogos, sin tergiversar los hechos.
• Culminación, objetivo hacia el que el redactor ha estado llevando a sus lectores.

ÍNDICE
ANEXO Nº2
PRELIMINARES
(Apuntes de la materia de Géneros Periodísticos impartida en la Escuela de Comunicación Social de la
Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ibarra en 1999. Lic. Ma. Luján González Portela, lujangp@
yahoo.es)
1. EL LENGUAJE PERIODÍSTICO
1.1. PERSONALIDAD Y RASGOS DIFERENCIALES
BIMESTRE
PRIMER
Hay literatos y académicos de la lengua que menosprecian el lenguaje periodístico considerándolo de
poca calidad, sin estilo propio o estilo de rango menor que el literario, y, por tanto, no digno de un
estudio minucioso. Por el contrario, los más prestigiosos estudiosos actuales, incluidos los académicos
de la lengua española, tanto en España como en América y excelentes escritores y periodistas, le
atribuyen una personalidad propia al lenguaje periodístico y un rango no inferior al de la lengua literaria.
SEGUNDO
BIMESTRE
Estos autores reconocen la existencia de un estilo periodístico propio y un lenguaje particular digno de
SOLUCIONARIO
escritores. Como paradigma o ejemplo de esta afirmación y de que el periodismo tiene tanta dignidad
como la literatura tenemos al gran filósofo español José Ortega y Gasset, que nació encima del periódico
de su padre, El Imparcial. quien llegó a afirmar:
ANEXOS
El periodista y profesor Gonzalo Martín Vivaldi en su obra Géneros Periodísticos define así la personalidad
• No es académicamente perfecto por la redacción apresurada, pero no por ello es un lenguaje menor
y sin calidad.
• Es el lenguaje de la vida, un lenguaje vital o existencial.
• Es mejor que el lenguaje de la correspondencia comercial o que el de los decretos oficiales, mejor
redactado a veces que algunas obras doctas.
• Es un lenguaje variado, sereno a veces, vivaz y exaltado, otras; trágico o humorístico, con abundantes
resortes expresivos y vitales para poder expresar el variado acontecer humano.
• Es, a la vez, pensamiento y acción, sensibilidad y reflexión.
• Son los hechos los que hablan a través de las palabras.
• La vida se impone sobre el discurso: es un lenguaje visual donde predomina la frase corta, seca, se
abusa de los dos puntos, de las comillas, donde hay procedimientos expresivos para crear la frase-
impacto, la que más pueda llegar a la sensibilidad y pensamiento del lector.
• El periódico busca el razonamiento del lector, pero no tanto a través del discurso razonado como a
través del hecho real, vivido.
Según este mismo autor, los rasgos diferenciales y principales del lenguaje periodístico serían:
1. Variedad expresiva en el vocabulario y en los giros y construcciones gramaticales, por la necesidad

de exactitud y de precisión, de utilizar la palabra exacta en el sitio preciso. El periodista es el artista
de la palabra propia y ajustada: no es lo mismo decir “el presidente dijo”, que comunicó, expresó,
declaró, puso de relieve, enfatizó, etc...


ÍNDICE
También aquí es importante conocer el argot (jerga o lenguaje de una determinada profesión o
de un grupo humano) del área en el que estamos haciendo la noticia, para usar el lenguaje que los
PRELIMINARES
lectores usan, sin hacer concesiones a incorrecciones del idioma ni a vulgarismos, no inferior al de
la lengua literaria. Estos autores reconocen la existencia de un estilo periodístico.
2. Uso de la construcción nominal, es decir, el uso de frases cortas apoyadas en el núcleo o sintagma
nominal de la oración. Esto hace que se eliminen muchas conjunciones y relativos, dándole un
estilo breve y conciso a la frase, así como una esquematización conceptual y expositiva. Este
predominio del nombre o del sujeto de la oración se refleja entre otras cosas en:
BIMESTRE
PRIMER
• Uso frecuente de la aposición. Ejemplo: El señor Martínez, conocido investigador...
• Empleo del participio como calificador del grupo nominal. Ejemplo: Organizada por los alumnos de
Comunicación Social, ayer se realizó la campaña “Un árbol para Ibarra”.
• Uso de los participios de presente: los datos correspondientes, el fenómeno consistente en…
SEGUNDO
BIMESTRE
3. Uso de la voz pasiva. En nuestra lengua se prefiere la estructura refleja con “se”. Se prefiere decir “se
ha dictado una orden” que “una orden ha sido dictada”.
Pero hay casos en que el periodista prefiere la segunda forma en ejemplo como: “Antonio Ordóñez
SOLUCIONARIO
fue muy aplaudido en sus dos toros” porque quiere resaltar al protagonista pasivo del aplauso, en
vez de “Se le aplaudió mucho” o “lo aplaudieron”, donde se resalta al agente activo que aplaude.
4. Uso del gerundio. Es una forma verbal muy periodística pero también de la que se abusa mucho.
Será más correcta si tiene un carácter adverbial modificativo de la acción del verbo: “Entró en la
sala llorando” o si la acción que expresa es próxima temporalmente o coetánea a la acción del
verbo principal: “Juan se pasa el día durmiendo”, “alzando el palo, lo dejó caer sobre su adversario”.
ANEXOS
5. Lenguaje de los titulares. Es donde mejor se refleja el lenguaje periodístico pues los titulares
tienen que ser breves, exactos y atractivos. Tiene además todos los rasgos de los puntos anteriores
y como algo propio el uso de formas verbales no personales: “Ahogado en una piscina”, “La reunión
celebrada ayer, decisiva para el futuro”, “Muerto por accidente”.
Y podríamos añadir otro rasgo diferencial:
6. Habla coloquial de nivel culto. Cuando hablamos de nivel culto nos referimos a la preocupación
por respetar unos niveles irrenunciables de corrección lingüística. No hay que entender habla
coloquial o lenguaje hablado en contraposición a lengua escrita entendiendo esta contraposición
como la contraposición entre el lenguaje de personas incultas y el de las cultas. Hay que entenderlas
como dos tipos de comunicación distinta: lengua hablada como comunicación inmediata y lengua
escrita como comunicación diferida.
EL PERIODISTA DEBE ESCRIBIR NO COMO QUIEN ESCRIBE SINO COMO QUIEN ESTÁ HABLANDO
Según el poeta Juan Ramón Jiménez, “quien escribe como se habla irá más lejos en lo porvenir que quien
escribe como se escribe”. También el periodista José María Valverde afirma: “al periodista solo le es lícito
usar la palabra que le nace viva en la boca”.
1.2. LENGUA LITERARIA Y LENGUAJE PERIODÍSTICO
El lenguaje periodístico es distinto del literario básicamente porque este busca de forma deliberada la
belleza, el regusto de la palabra por la palabra misma, es decir, se queda en el mensaje.

ÍNDICE
El lenguaje periodístico, como ya hemos visto, busca la ECONOMÍA Y EFICACIA EXPRESIVA, la
PRELIMINARES
comprensibilidad y la captación del interés de los lectores, por lo tanto se fija en el destinatario, que el
mensaje sea entendido claramente por la mayoría de receptores y que su lectura sea suficientemente
interesante y atractiva para estos. Para ser más claros todavía, no se escribe para que el texto quede
bonito sino para que sea entendido rápida y eficazmente.
El problema de la relación entre literatura y periodismo está en una diferencia de opiniones sobre la
BIMESTRE
existencia de un estilo propiamente periodístico, si dentro de los estilos literarios merece la pena
PRIMER
considerarse el periodístico. En el fondo lo que subyace es un apropio y un lenguaje particular digno de
SEGUNDO
BIMESTRE
escritores. Como paradigma o ejemplo de esta afirmación y de que el periodismo tiene tanta dignidad
como la literatura tenemos al gran filósofo español José Ortega y Gasset, que nació encima del periódico
de su padre, El Imparcial. quien llegó a afirmar:
SOLUCIONARIO
El periodista y profesor Gonzalo Martín Vivaldi en su obra Géneros Periodísticos define así la personalidad
No es académicamente perfecto por la redacción apresurada, pero no por ello es un lenguaje menor y
ANEXOS
sin calidad.
Este artículo fue reproducido bajo el permiso expreso de su autora y con fines
exclusivamente acádemicos.

ÍNDICE
Anexo No. 3
PRELIMINARES
ANEXO PARA EL CAPÍTULO II: LA ENTREVISTA DE LA GUÍA GÉNEROS PERIODÍSTICOS DE LA CARRERA
COMUNICACIÓN SOCIAL, 2do.CICLO
ANEXO: LA ENTREVISTA Y GABRIEL GARCÍA M.
¿UNA ENTREVISTA? NO, GRACIAS
BIMESTRE
“En el curso de una entrevista, un reportero me hizo la pregunta eterna: “¿cuál es su método de trabajo?”.
PRIMER
Permanecí pensativo, buscando una respuesta nueva, hasta que el periodista me dijo que si la pregunta
me parecía demasiado difícil podía cambiarla por otra. “Al contrario-le dije-: es una pregunta tan fácil y
tantas veces contestada por mí, que estoy buscando una respuesta distinta”. El periodista se disgustó,
pues no podía entender que yo explicara mi método de trabajo de un modo diferente para cada ocasión.
Sin embargo, así era. Cuando se tiene que conceder un promedio de una entrevista mensual durante
SEGUNDO
BIMESTRE
doce años, uno termina por desarrollar otra clase de imaginación especial para que todas no sean la
misma entrevista repetida.
En realidad, el género de la entrevista abandonó hace mucho tiempo los predios rigurosos del periodismo
para internarse con patente de corso en los manglares de la ficción. Lo malo es que la mayoría de los
SOLUCIONARIO
entrevistadores lo ignoran, y muchos entrevistados cándidos todavía no lo saben. Unos y otros, por
otra parte, no han aprendido aún que las entrevistas son como el amor: se necesitan por lo menos dos
personas para hacerlas, y solo salen bien si esas dos personas se quieren. De lo contrario, el resultado
será un sartal de preguntas y respuestas de las cuales puede salir un hijo en el peor de los casos, pero
jamás saldrá un buen recuerdo.
ANEXOS
La introducción es siempre la misma, y casi siempre por teléfono. “He leído todas las entrevistas que le
han hecho a usted, y todas son iguales”, dice una voz amable y muy segura de sí misma. “Lo que yo quiero
hacerle es algo distinto.” Es inútil replicar que todos dicen lo mismo. Además, no lo hago de ningún
modo, porque siempre me he considerado un periodista, por encima de todo, y cuando otro periodista
me solicita una entrevista me siento en un callejón sin salida: a la vez víctima y cómplice. De modo que
termino siempre por aceptar, con ese hilo de suicida irremediable que todos llevamos dentro.
En dos de cada tres casos, el resultado es el mismo: no resulta una entrevista distinta, porque las preguntas
son las de siempre. Incluso la última: “¿Quisiera decirme una pregunta que nunca le hayan hecho y que
quisiera contestar?” La respuesta es siempre la más desoladora: “Ninguna”. Tal vez los entrevistadores
no se dan cuenta de hasta qué punto nos duele su fracaso a los entrevistados, pues en la realidad no
es un fracaso de ellos solos, sino sobre todo un fracaso nuestro. Siempre me quedo con la impresión
sobrecogedora de que el domingo próximo, cuando los lectores abran el periódico, se dirán con un gran
desencanto, y quizás con una rabia justa, que allí está otra vez la misma entrevista de siempre del escritor
de siempre que ya se encuentran hasta en la sopa, y pasarán con toda razón y todo derecho a la página
providencial de las historietas cómicas.
Tengo la esperanza de que en un día no muy lejano, nadie volverá a comprar los periódicos donde se
publiquen entrevistas conmigo. Hay entrevistadores de diversas clases pero todos tienen dos cosas en
común: piensan que aquella será la entrevista de su vida, y están asustados. Lo que no saben es que
todos los entrevistados con sentido de la responsabilidad están más asustados que ellos. Como en el
amor, por supuesto. Los que creen que el susto solo lo tienen ellos, incurren en uno de los dos extremos:
o se vuelven demasiado complacientes, o se vuelven demasiado agresivos.

ÍNDICE
Los primeros no harán nunca nada que en realidad valga la pena. Los segundos no consiguen nada más
que irritar al entrevistado. “Eso es bueno”, me dijo un excelente entrevistador de radio. “Si uno logra irritar
PRELIMINARES
al entrevistado, este terminará por gritar la verdad de pura rabia”. Otros emplean el método de los malos
maestros de escuela, tratando de que el entrevistado caiga en contradicciones, tratando de que diga lo
que no quiere decir, y tratando, en el peor de los casos, de que digan lo que no piensan. He
tenido que enfrentarme algunas veces a esta clase de entrevistadores, y los resultados han sido siempre
los más deplorables. Debo reconocer, sin embargo, que en otro género de entrevistas, el método puede
conducir a una explosión deslumbrante. Este fue el caso, hace algunos años, en una conferencia de
BIMESTRE
PRIMER
prensa sobre temas económicos que concedió el presidente de Francia, Valery Giscard D’Estaing.
Fue un espectáculo radiante, en el cual los periodistas disparaban con cargas de profundidad, y el
entrevistado respondía con una precisión, una inteligencia y un conocimiento asombroso. De pronto,
una periodista preguntó con el mayor respeto: “¿Sabe usted, señor presidente, cuanto cuesta un boleto
de metro?” El señor presidente, por supuesto, no lo sabía. En esta clase de entrevistas, que tal vez
SEGUNDO
BIMESTRE
debían llamarse entrevistas de guerra, el nombre culminante es el de mi admirada Oriana Fallaci. Otros
periodistas que creen conocerla -pero que sin duda no la quieren- tienen reservas en relación con su
método.
Dicen que en efecto no altera ni una sola palabra de lo que dijo el entrevistado frente al micrófono,
SOLUCIONARIO
pero en cambio acomoda a su antojo el orden en que fue dicho, y sobre todo, cambia y retoca sus
propias preguntas como mejor le conviene. No me consta, y es muy probable que quienes lo dicen no
lo sepan tampoco de primera mano. A fín de cuentas, no creo que ese método sea menos sospechoso
que el empleado en la actualidad por las revistas norteamericanas Time y Newsweek, que graban una
conversación de varias horas y luego no utilizan sino el material de una página, sin preguntarse si las
omisiones no alteran de algún modo el sentido del texto original. En todo caso, el resultado del método
de Oriana Fallaci es casi siempre revelador y fascinante, y muy pocas personalidades de este mundo
ANEXOS
han resistido a la vanidad de concederle una entrevista. A ella, por su parte, solo se le ha ablandado el
corazón frente a dos hombres; el príncipe Rainiero de Monaco y Monseñor Hélder Cámara.
El propio Henry Kissinger admitió en sus memorias que la entrevista de Oriana Fallaci fue la más
catastrófica que le habían hecho jamás. Es fácil comprender por qué; en ninguna otra, había quedado
tan descubierto por dentro y por fuera, y de cuerpo entero. Como solo puede lograrse, desde luego, con
los recursos mágicos de la ficción. Un buen entrevistador, a mi modo de ver, debe ser capaz de sostener
con su entrevistado una conversación fluida y de reproducir luego la esencia de ella a partir de unas
notas muy breves. El resultado no será literal, por supuesto, pero creo que será más fiel, y sobre todo más
humano, como lo fue durante tantos años de buen periodismo antes de ese invento luceferino que lleva
el nombre abominable de manetofón (grabadora).
Ahora en cambio, uno tiene la impresión de que el entrevistador no está oyendo lo que se dice, ni le
importa, porque cree que la grabadora lo oye todo. Y se equivoca: no oye los latidos del corazón, que es
lo que más vale en una entrevista. No se crea, sin embargo, que estas desdichas me alegran. Al contrario:
al cabo de tantos años de frustraciones, uno sigue esperando en el fondo de su alma que llegue por fin
el entrevistador de su vida.
Siempre como en el amor”.
Tomado del Manual del Periodismo. Vicente Leñero.
Material de libre circulación en la Red
MIPL/gnpr/19-12-2011/150
vtc/2013-08-07/166
wo/2015-08-05

ÍNDICE
9. Recursos educativos multimedia
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS

Diseño e impresión:
Imágenes: Shutterstock.com/Ediloja
13306
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec

Géneros periodísticos: guía para estudiarlos

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Géneros periodísticos: guía para estudiarlos

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ÍNDICE

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

¡ Comunicación Social III

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Maquetación y diseño digital:

5. Orientaciones generales para el estudio.......................................................... 13

6.5. Competencias genéricas ........................................................................................ 92

Bienvenidos a la Modalidad de Estudios a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja y a

Recordemos que todos vivimos en la sociedad de la información y la comunicación, en la cual la

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 7

Solo entonces el ser periodista tendrá sentido y una función social.

En el primer bimestre analizaremos los siguientes temas:

Comunicación y periodismo como conceptos básicos.

En el segundo bimestre lo dedicaremos a los géneros de opinión.

2 Jean Paul Marthoz (2002).

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 8

Recordemos que la UTPL es una universidad basada fundamentalmente en el humanismo cristiano,

María Isabel Punín

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 9

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 10

OPPENHEIMER Andrés ( 2008). Ojos Vendados. Editorial Sudamericana/ España.

MARTÍNEZ Gustavo (Compilador) ( 2008). Periodismo de investigación. Fuentes, Técnicas e Informes.

[En línea]. España. Disponible en: www.fnpi.org/fileadmin/documentos/imagenes/...de.../periodismo.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11

[Consulta realizada 08-02-2011]

El libro señala algunos ejemplos y técnicas para la redacción de noticias.

VIVALDI Martín (1999): Géneros Periodísticos. Editorial Paraninfo España.

Es un clásico de la escritura periodística, que todo periodista en formación debe revisar.

RANDALL David (1999): Periodista Universal. Colección XXI/ España.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 12

5. Orientaciones generales para el estudio

a. El índice de contenidos que se encuentra en las páginas iniciales de esta guía.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13

Entorno Virtual de Aprendizaje

Si usted no tiene mayores referencias en relación al funcionamiento y mecanismo de acceso al EVA,

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 14

Tutorías virtuales para conocer al profesor titular

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 15

6. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias

6.1. Competencias genéricas

 Vivencia de los valores universales del humanismo cristiano.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 16

• Conoce la • Analiza las UNIDAD 2: LA • Revisar la prensa Semana 2:

Revise los esquema

Revise con frecuencia

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 17

• Distingue la UNIDAD 4: • Redactar noticias de Semana 4

UNIDAD 5: • Revisar con atención Semana 4

5.3. Tipos de entrevista

• Nueva revisión de los Semana 7 y 8:

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 18

6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestres)

Esfuerzo e interés en los trabajos

Investigación (cita fuentes de consulta)

Análisis y profundidad en el desarrollo de los temas

Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 19

6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias

1.1. Definiciones básicas sobre comunicación

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 20

“El periodista no debe ser un superhéroe, ni un juez.

La responsabilidad del periodismo tiene una especial relevancia en el momento

5. Casasús J. (1988): Iniciación a la actividad periodística. Teide. Barcelona.