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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS


ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

TEMA : Historia de la Filosofía

CURSO :

DOCENTE :

ALUMNAS : PANDURO CONDEZO, Alexandra Hilary


GONZALES ALEJO, Maribel Melissa
PIZANGO TORRES, Mily Thalia

CICLO :I

TURNO : Mañana

PUCALLPA _ UCAYALI
2017
DEDICATORIA

En primer lugar agradecemos a Dios


Todo poderoso por darnos la vida, el valor, la
Fe y el conocimiento para seguir adelante y
guiar nuestros caminos.
A nuestros padres, por el deseo de
superación y amor que nos brindan cada día con
el fin de poder honrar a nuestra familia con los
conocimientos adquiridos.
A los docentes de la universidad por
brindarnos una educación integral, durante
nuestra formación profesional.

Las Estudiantes

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INDICE
DEDICATORIA ................................................................................................. 2

RESUMEN ......................................................................................................... 5

1. LA EXPOSICIÓN........................................................................................ 7

1.1. Definición .............................................................................................. 7

1.2. Características de la exposición .............................................................. 7

1.3. Los elementos de la exposición ................................................................ 8

1.4. Recursos lingüísticos de la exposición ..................................................... 9

1.5. Errores comunes en una Exposición Oral ............................................... 9

1.6. Clases de exposición ............................................................................. 11

1.6.1. La exposición en forma narrativa. .................................................. 11

1.6.2. La exposición en forma descriptiva. ............................................... 12

1.6.3. La exposición en forma argumentativa. .......................................... 12

2. TIPOS DE TÉCNICA DE EXPOSICIÓN ................................................... 12

2.1. Técnicas de Exposición Oral Individual: Charla, Conferencia, Discurso.12

2.1.1. La charla. ...................................................................................... 12

2.1.2. La Conferencia. ............................................................................. 13

2.1.3. El Discurso. ................................................................................... 14

2.2. Técnicas de Exposición Oral Colectiva: Diálogo Entrevista Discusión


Debate Mesa Redonda Simposio Panel Foro Seminario .................................. 14

2.2.1. EL Diálogo .................................................................................... 14

2.2.2. La Entrevista ................................................................................. 15

2.2.3. La Discusión .................................................................................. 16

2.2.4. El Debate....................................................................................... 16

2.2.5. La Mesa Redonda .......................................................................... 17

2.2.6. Simposio ........................................................................................ 18

2.2.7. Panel ............................................................................................. 19

CONCLUSIÓN ................................................................................................. 20

3
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ................................................................... 21

ANEXOS .......................................................................................................... 22

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RESUMEN

Uno de los peores momentos en la vida de todo estudiante es tener que exponer ante toda
su clase un trabajo o examen y pasar por el mal trago de tener a todas las miradas
pendientes de ti, esperando el momento en que la cagues frente a ellos y al profesor/a de
turno. Esta problemática se debe a la falta de práctica y conocimientos de técnicas para
desarrollar un tema de manera oral.

Esta determinante se ve reflejado en diferentes situaciones que los alumnos no saben


sobre llevarlo, por ejemplo cuando te sacan a la pizarra. ¿Por qué? ¿A qué se debe que te
saquen a ti? ¿Es que te han pillado hablando? Esa incertidumbre es la que te tiene
acojonado de verdad. Al final puede resultar que el profesor solo necesite ayuda para
montar el proyector o desbloquear el ordenador, borrar la pizarra o que quiera hacer un
examen oral sorpresa (si es esto último date por muerto). Es decir la exposición es
probablemente el método de enseñanza más utilizado en las universidades, pero también
el más citado durante los últimos años cuando se busca referir prácticas educativas
obsoletas o ineficaces.

Para ello como metodología usaremos la investigación documentada, virtual como físico,
donde sacaremos su definición, y las técnicas orales de exposición tanto individual como
grupal.

En conclusión lo importante, entonces, no es señalar si la exposición resulta mejor o peor


que otros métodos de enseñanza aprendizaje, sino encontrar los propósitos y técnicas
adecuados para su uso.

Palabra Clave: Exposición, Técnicas, Enseñanza, Propósitos

5
INTRODUCCIÓN

La exposición es probablemente el método de enseñanza más utilizado en las


universidades, pero también el más citado durante los últimos años cuando se busca
referir prácticas educativas obsoletas o ineficaces.

Antiguamente, los profesores y los autores de textos utilizaban la exposición como


recurso para la gente que no tenía acceso a sus escritos. Ahora que abundan las
posibilidades de acceso a la información, este recurso ha variado las características de su
propósito original.

En la actualidad, con el fin de preparar a los alumnos para asumir los retos y roles en un
mundo cambiante, los profesores universitarios enfrentan cada vez con más frecuencia la
“presión” de reducir el uso de la exposición como método de instrucción, y generar en
cambio un ambiente de trabajo más interactivo en el cual el alumno participe
paralelamente en actividades colaborativas con sus compañeros.

Sin embargo, cuando este método se aplica de la manera apropiada, con el contenido
adecuado a los espacios de tiempo disponible e integrado con otras técnicas o estrategias
didácticas, puede contribuir enormemente a un proceso de enseñanza aprendizaje
efectivo, especialmente en aquellos cursos en donde se requiere cubrir mucho material.

Lo importante, entonces, no es señalar si la exposición resulta mejor o peor que otros


métodos de enseñanza aprendizaje, sino encontrar los propósitos adecuados para su uso.

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LA EXPOSICIÓN
1. LA EXPOSICIÓN
1.1. Definición
La exposición se utiliza para presentar el contenido de un tema con la intención
de explicar y desarrollar una serie de ideas y así transmitirlo de manera clara y
convincente a los demás. Los textos en los que predomina la exposición se
denominan textos expositivos.

1.2. Características de la exposición


La exposición es un tipo de discurso cuyo fin primordial es transmitir
información. Es una de las manifestaciones de expresión propias de los textos
didácticos. Esta finalidad se puede concretar de formas muy distintas, ya sea en
lengua oral o escrita: son exposiciones el artículo especializado en el que un
científico da a conocer sus descubrimientos, la noticia periodística mediante la
cual esos mismos descubrimientos se divulgan, el ejercicio de examen en el que
un alumno desarrolla un tema propuesto o la explicación oral que un guía realiza
mientras enseña un museo a un grupo de turistas. En cualquiera de esos casos el
emisor debe tener un conocimiento profundo del tema que trate. Veamos un
ejemplo de texto expositivo: “Kafka, Franz (Praga 1883-Viena 1924). Escritor
checo en lengua alemana. Llevó una oscura existencia trabajando de burócrata en
Praga hasta que enfermó gravemente de tuberculosis, dolencia que le causó la
muerte. Sus obras, que en su gran mayoría permanecieron inéditas hasta después
de su fallecimiento, describen un universo angustioso y opresivo en que el
individuo se halla solo e impotente.”

Para que el propósito informativo característico de la exposición se cumpla de


manera satisfactoria, el texto expositivo debe reunir una serie de cualidades, entre
las que se cuentan la claridad, el orden y la objetividad. Todo texto expositivo,
en efecto, debe presentar sus contenidos de forma comprensible para el
interlocutor (claridad), organizados según un determinado criterio (orden) y sin
valoraciones personales injustificadas (objetividad).

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1.3. Los elementos de la exposición
El discurso expositivo tiene lugar en una situación de comunicación que viene
determinada por tres elementos: el emisor, el receptor y la relación que se
establece entre ellos.

 El emisor ha de poseer unos conocimientos suficientes acerca del tema


de la exposición y la voluntad de transmitir esos conocimientos de una
manera objetiva y, a la vez, comprensible para su potencial receptor;
puede tratar de influir sobre el comportamiento de los demás, además de
informar. Puede ser individual o colectivo, y particular o institucional.
 El receptor es la persona o el grupo a quien va dirigida la exposición. El
tono y el léxico deben estar adaptados a la naturaleza y el nivel de
conocimientos de los receptores. Puede ser un experto en la materia,
ignorarla por completo o poseer algunos conocimientos sobre ella. De
este nivel de conocimientos dependerá el objetivo con el que se acerque
al texto: encontrar una información inicial sobre un tema, ampliar lo que
ya sabe o acceder a las últimas investigaciones de la disciplina en la que
es un especialista.
 La relación entre emisor y receptor es básica para que la información
se transmita de una manera efectiva. El emisor ha de adaptar su
exposición al tipo de receptor al que va a dirigirse: solo así conseguirá dar
a su intervención el nivel y el tono adecuados.
 Mensaje: es el objeto de la comunicación, la información, opinión, datos
o pensamiento.
 Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información.
Ejemplo: En la comunicación oral el canal sería la voz y el aire que la
transporta.
 Código: Son el conjunto de símbolos o signos utilizados para expresar el
mensaje (gestos, palabras, código morse, etc.). El código más usado es el
lenguaje verbal, tanto oral como escrito.
 Contexto: Es la situación real en la que se encuentra el emisor y el
receptor en el momento de la comunicación, y que permite comprender
el significado del mensaje.

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 Retroalimentación: Es lo que permite al emisor determinar si el receptor
ha recibido y comprendido adecuadamente su mensaje.

1.4. Recursos lingüísticos de la exposición


Según la forma que adopta la exposición se usan unos conectores específicos:
 En las exposiciones en forma narrativa predominan los conectores
temporales u ordinales (primero, después, por último…).
 En las exposiciones en forma descriptiva abundan los conectores espaciales
(delante, arriba…), los de contraste (a diferencia de, por el contrario…) y
los distributivos (por una parte, por otra parte…).
 Las exposiciones en forma argumentativa presentan como conectores
característicos los de causa-efecto (porque, de manera que…).

1.5. Errores comunes en una Exposición Oral


 Olvidarse de la introducción: Empieza presentando el tema y avanzando
brevemente el contenido.
 Preparar material para doce presentaciones (y pretender contarlo): El
miedo suele ser a quedarse sin nada que decir. En la práctica suele pasar más
bien lo contrario.
 Hablar demasiado deprisa: ¿Has intentado alguna vez llenar una botella
de aceite con un embudo? ¿A que enseguida se sale? Pues lo mismo les pasa
a las cabecitas de tu público.
 Hablar hasta que te retiran la palabra: Nunca llegues a este extremo. Es
una de las mayores desgracias de un orador.
 No vocalizar: Respira profundamente y deja que el aire al salir te vaya
marcando el ritmo de la pronunciación. Y no te comas trozos de las palabras:
pronuncia cada sonido individual.
 No mirar al público: Si tú no los miras, ¿cómo quieres que ellos te
escuchen?
 El baile de san Vito: Estate quieto. Planta bien los pies en el suelo y cuenta
lo que tengas que contar.
 Leer: Ni se te ocurra. ¿Para qué quieres la cabeza? Apréndetelo.

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 Contar cosas que no entiendes: Tú no te enteras ¿y pretendes que se enteren
los demás?
 Saltarse la conclusión: Siempre, siempre, siempre recapitula al final
recogiendo las ideas más importantes.
 Usar movimientos y gestos limitados: La mayoría de los presentadores
novatos tienen miedo de ocupar demasiado espacio. El público percibe esta
inseguridad como una disculpa.
 Hablar con poca energía: Entre el 80% y 90 % de los oradores no invierten
la suficiente energía en sus exposiciones, lo que provoca en el público la
sensación de que les falta entusiasmo e interés. Lograrás mayor atención y
proyectarás más confianza y carisma.
 No planificar lo suficiente: Los oradores experimentados llevan a cabo una
investigación exhaustiva para sentirse con confianza en el material que van
a utilizar y tener la capacidad de responder a cualquier pregunta que el
público les plantee. Es primordial que pases por varios borradores o
repeticiones del material que vas a emplear; que revises, edites y corrijas
hasta que tu exposición alcance la forma más completa.
 No practicar lo suficiente: Los oradores experimentados suelen hacer un
ensayo general frente a un público de confianza con amigos, familiares y
colegas. Estimulan el ambiente de la presentación mediante la proyección
de diapositivas. Despliegan una coreografía de movimientos y gestos que
aumenta extraordinariamente su capacidad para recordar el material.
Reconocen las áreas que pueden suponer un desafío, como transiciones
deficientes, falta de fluidez entre un material audiovisual y otro, etc, y
elaboran trucos y tácticas que les ayudan a que todo fluya a la perfección.
 Presentaciones centradas exclusivamente en los datos: Si tu presentación
se centra en la exposición de una serie de datos en lugar de la narración de
una historia intensa y humana, tienes un problema.
 Jugar sobre seguro: Muchos presentadores, pero no correr un riesgo es un
riesgo también. Si el contenido de tu presentación es demasiado seguro, es
bastante probable que resulte aburrido. Si la capacidad más importante de
un orador es atraer la atención, ¿puedes permitirte no correr ningún riesgo?

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 Evitar la vulnerabilidad: Aunque a muchos jóvenes presentadores pueda
parecerles contrario al sentido común, si quieres parecer creíble, tienes que
mostrarte vulnerable. Si te esfuerzas mucho por parecer perfecto, un público
experto se dará cuenta inmediatamente y desconfiará. Cuenta historias de
errores tontos que cometiste y después revela lo que aprendiste.
 Tomarse a uno mismo demasiado en serio: Muchos oradores tienen
tendencia a ser demasiado serios y formales. Si en sus presentaciones se
comportaran de una forma más natural e informal, serían mucho más
auténticos e interesantes.
 Presentar demasiado material: Si quieres calcular el tiempo que te llevará
realizar tu presentación delante del público, practica una y otra vez y
cronométrate. Cuenta con que en la práctica tu exposición durará
aproximadamente un 25 % e incluso hasta un 50% más.
 Precipitarse: Precipitarse empeora aún más cualquier problema o
incidencia que puedas tener. Si te precipitas, cualquier cosa que digas
perderá impacto. Por el contrario, si vas despacio transmitirás mucha más
seguridad, confianza y experiencia. Al usar más pausas además, aumentarás
la percepción del público así como tu sensación de confianza y tranquilidad;
darás tiempo a que el público asimile los puntos clave y les concederás un
mayor impacto; y te darás tiempo para formular lo que piensas en frases más
resumidas y concisas.

1.6. Clases de exposición


La exposición se puede organizar según distintos esquemas textuales y temáticos.
Si se atiende a su forma, puede ser narrativa, descriptiva o argumentativa; si el
punto de vista se centra en el contenido, será científica, didáctica o periodística.

La palabra exponer remite, entre otras cosas, a la idea de explicar algo o hablar
de algo para que los demás lo conozcan. Así pues, podemos definir la exposición
como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir información. Claridad,
orden y objetividad son las principales características de la prosa expositiva.

1.6.1. La exposición en forma narrativa.

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Cuando el tema que se va a exponer implica un desarrollo temporal, la
exposición se realiza en forma narrativa. Ejemplo: “Las avanzadas de la
3.ª División Acorazada americana iniciaron el ataque contra el puesto de
mando adelantado de Koechling (general alemán encargado de la defensa
de Colonia), a unos trece kilómetros al norte de Colonia. El general alemán
observó los restos de la 9.ª «Panzer», desbordados por el avance de los
tanques americanos, y al fin se vio obligado a evacuar su propio puesto de
mando.”

1.6.2. La exposición en forma descriptiva.


La forma descriptiva es típica de las exposiciones que se centran en la
caracterización de una determinada realidad que se presenta ante el
receptor; también es frecuente en las clasificaciones o comparaciones.
Ejemplo: “El tronco racial negroide se caracteriza porque las personas que
lo componen tienen la nariz ancha, los labios y los ojos grandes, la piel
oscura y el pelo negro y muy rizado. “

1.6.3. La exposición en forma argumentativa.


La exposición en forma argumentativa se distingue por el análisis razonado
del tema, que lleva a establecer relaciones de tipo causal. Ejemplo: “La
ampliación del comercio internacional y la mejora de los mecanismos
financieros hicieron que en el siglo XVIII la economía pasara a estar
controlada por la burguesía. “

2. TIPOS DE TÉCNICA DE EXPOSICIÓN


2.1. Técnicas de Exposición Oral Individual: Charla, Conferencia, Discurso.
2.1.1. La charla.
Es una reunión de personas donde un expositor proporciona la información
y dialoga con el resto con el objetivo de transmitir información, crear un
estrado mental o punto de vista.
Características (técnica informal) de la exposición oral en una charla en
la que el público puede interrumpir para hacer preguntas la utilización de
frases de buen humor. El expositor puede hacer preguntas al público. No
debe durar más de una hora. El expositor puede desplazarse por el estrado

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o la sala. El expositor puede ser presentado al público o auto presentarse.
El desarrollo de la exposición se hace de manera de conversación con el
auditorio. Si no ha habido preguntas durante la exposición, al finalizar ésta,
el expositor debe motivar al auditorio para que las haga o hacer él
preguntas para comprobar el grado de asimilación del tema. Al concluir se
le agradece al público su colaboración.
 Recomendaciones: Esta técnica es adecuada cuando se trata de
grupos pequeños en que se facilita la participación del público. El
expositor puede iniciar su participación hacienda una pregunta al
auditorio.

2.1.2. La Conferencia.
Reunión de personas que escuchan frente a frente la información que otra
proporciona.
 Objetivo. Dependiendo del tema, pueden ser: Presentar información
de manera formal y directa. Plantear información especializada.
Identificar una problemática general o un aspecto de ésta. Motivar a
un grupo. Compartir Las experiencias de una persona. Proporcionar
información experta con continuidad.
 Características: La comunicación, durante la exposición, se da en
solo un sentido. Los oyentes, al final de la exposición pueden hacer
uso de la palabra en forma oral o escrita, aclarar puntos, dudas o hacer
un planteamiento distinto. El expositor puede hacer uso de ayudas
audiovisuales. El expositor puede desplazarse por el estrado. La
exposición no debe sobrepasar de la hora ni ser menor de veinte
minutos.
 Organización: Requiere de preparación por parte del expositor. Se
inicia saludando brevemente al auditorio. Al finalizar la exposición el
conferenciante debe indicar al público que pueden hacer preguntas.
 Recomendaciones: Es adecuada una conferencia cuando: Los
asistentes no tienen suficiente información o experiencia con respecto
a determinado tema. Se desea transmitir información a grupos
grandes. Dan a conocer políticos o procedimientos que deban ser

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puestos en vigor inmediatamente. No se dispone de tiempo para
preparar la información en forma escrita. Hay disposición de personas
expertas que poseen información de importancia y que tienen aptitud
y deseos de impartirla.

2.1.3. El Discurso.
Razonamiento oral persuasivo de alguna extensión, dirigido a un público
por una sola persona.
 Características: Debe llevar encabezamiento (saludo individual o
colectivo en orden jerárquico). El hablante requiere ser presentado por
otro individuo. General mente el expositor se mantiene en un solo
lugar. No deben utilizarse ayudas audiovisuales. Los gestos deben ser
muy significativos.
 Organización: Redactarse con anterioridad. Introducción debe reunir
tres condiciones: Captar la atención. Asegurar el favor y el respeto
hacia el orador. Preparar el auditorio.
 Recomendaciones: De acuerdo con la circunstancia el expositor
puede iniciar su discurso: Haciendo referencia al tema o a la ocasión.
Formulando una pregunta retórica. Presentando una declaración
sorprendente. Citando una frase o el fragmento de un texto. El
desarrollo del discurso se realiza tratando de mantener el interés del
público. Para finalizar el discurso es necesario fijar la atención del
auditorio en el tema central y el propósito del discurso. Algunas
formas de terminar un discurso son: Lanzar un reto o exponer una
petición. Presentar un resumen del contenido. Reproducir o citar un
texto. Aportar una frase persuasiva, ya sea para inducir a las creencias,
o a la acción.

2.2. Técnicas de Exposición Oral Colectiva: Diálogo Entrevista Discusión Debate


Mesa Redonda Simposio Panel Foro Seminario
2.2.1. EL Diálogo
Conversación que realizan dos personas conocedoras de un tema ante un
grupo. Puede adoptar la forma de una conversación sencilla o complete.

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 Características: Es espontáneo. Se emplea el lenguaje coloquial. Se
utiliza especialmente para tratar temas de la vida cotidiana, juegos,
pasatiempos, sucesos importantes, obras literarias, etc. El tema debe
ser de interés general para el grupo y no solamente para los
participantes en el dialogo. La realizan dos personas ante un grupo.
Los participantes no deben olvidarse del auditorio que los escucha.
Iniciar o terminar la conversación sin emplear fórmulas de saludo y
cortesía. No permanecer largo rato silencioso. Hablar por hablar o
hacerlo sin corrección. Perder la mirada en actitud de desinterés, en
vez de mirar de frente al interlocutor.

2.2.2. La Entrevista
Es una forma de comunicación oral de persona a persona, o ser con varias
a la vez, que requiere la presencia física de los participantes.
 Características: Los temas no suelen ser ocasionales. EL fin es
obtener información sobre algún asunto de interés. Los temas se
relacionan con los propósitos de la entrevista.
 Recomendaciones: Preparar con anticipación las preguntas. Alentar
al entrevistado para que hable. Resumir y reflejar los sentimientos
expresados por el interlocutor. Repetir palabras del entrevistado para
indicarle que nos gustaría que hablase de un punto determinado. Pesar
las alternativas, de forma que el entrevistado reflexione acerca de su
problema y llegue a una conclusión que sea suya.

a) Tipos de Entrevista:
a. Dirigida: Se efectúa con base en preguntas y respuestas orales o
mediante un cuestionario. Persigue información para el
entrevistador.
b. No dirigida: El entrevistador alienta al entrevistado a que
exprese sus propios pensamientos con gran libertad. De presión:
Se utilizan las preguntas de forma brusca a fin de que el
entrevistado se confunda y cede.
c. Mixta: Es la combinación de dos o más técnicas de las antes
citadas, según el objetivo que se persiga. En el transcurso de la
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entrevista se deben evitar: Las preguntas indiscretas. Los juicios
prematuros. Las discusiones. Los consejos.

2.2.3. La Discusión
Intercambio cara a cara; entre personas que poseen un interés común para
discutir un tema, resolver un problema o tomar una decisión.
 Características: Cooperativa. Dinámica: Puede haber cambio de
opinión. Decisiones se toman por acuerdo o consenso. Informal:
Usualmente las reglas no son fijas para el número de hablantes o límite
de tiempo. Busca la mejor solución. Tono de conversación. Clima
democrático. Se realiza en grupos de 6 a 20 personas.
 Organización: Espontaneidad y libertad de acción en todo. Se
nombra un coordinador y un secretario para que registre las ideas más
importantes y las conclusiones. El coordinador formula el tema, los
objetivos parciales y generales, las normas a seguir, tiempo de
discusión y tiempo para cada persona. Los miembros del grupo
analizan el asunto discutiendo los aspectos o facetas que son
esenciales al propósito. La discusión debe ser cordial, cooperativa y
ecuánime, se debe evitar toda forma de agresividad, crítica
sistemática, parcialidad y competición. Al final el coordinador hace
un resumen y formula las conclusiones.
 Recomendaciones: Cuando se quiere sopesar alternativas de solución
con respecto a un problema o un tema determinado. Los participantes
pueden colocarse en círculo, semicírculo o al frente de una mesa en
que se sitúan el coordinador y el secretario.

2.2.4. El Debate
Es una controversia oral entre varias personas para demostrar la
superioridad de unos puntos de vista sobre otros.
 Características: Competitivo. Estático: generalmente las personas
sostienen su punto de vista hasta el final. Las decisiones se toman por
votación. Formal: El coordinador establece reglas para la
participación especialmente en cuanto al tiempo. Busca la mejor

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solución a través de la argumentación y la persuasión. Tono de
discurso. Atmósfera de disputa, en la que cada participante trata de
imponer su punto de vista. Grupo relativamente grande.
 Organización: El coordinador (en algunos casos denominado
presidente) controla el desarrollo, tiempo de exposición, orden de la
misma, temas y subtemas por debatir. Debe haber un secretario que
anote las ideas más importantes y las conclusiones. Los participantes
pueden colocarse en círculo, semicírculo o al frente de la mesa donde
se encuentra el coordinador y el secretario. El coordinador abre la
sesión, formulando el tema, los objetivos y estableciendo las normas
por seguir en cuanto a tiempo de discusión y tiempo para la
intervención de cada persona. Somete el tema a discusión. Al final
hace un resumen y enuncia las conclusiones.
 Recomendaciones: Conocimiento técnico considerable del método
empleado, así como un completo entendimiento del asunto
considerado. Realizarse cuando se presentan posiciones contraríes
alrededor de un tema. Puede hacerse un debate a raíz de temas que
hayan provocado divergencias durante el desarrollo de una clase, una
conferencia, etc. coordinador secretario auditorio mesa

2.2.5. La Mesa Redonda


Exposición de diversos puntos de vista sobre un tema determinado, por
parte de varios especialistas.
 Características: El número de expositores generalmente es de tres a
seis, pero puede variarse. Es conveniente que no dure más de
cincuenta minutos, para permitir luego las preguntas del auditorio. Se
exponen diferentes puntos de vista.
 Organización: El moderador hace una reunión previa con los
expertos, para coordinar el desarrollo, tiempo y orden de la
exposición, temas y subtemas por considerar. Los participantes se
sitúan detrás de una mesa, generalmente el coordinador se sienta en el
centro y los expositores a su derecha e izquierda formando los
respectivos bandos de opinión. El coordinador abre la sesión,

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menciona el tema que se va a tratar y presenta a los expositores.
Comunica al auditorio que podrá hacer preguntas al final, y ofrece la
palabra al primer expositor. Cada expositor hará uso de la palabra
durante diez minutos aproximadamente. Si el orador se excede en el
uso de la palabra, el coordinador se lo hace notar prudentemente.
Finalizadas las exposiciones de los participantes, el coordinador hace
un breve resumen de las ideas principales. El coordinador invite al
auditorio a efectuar preguntas a la mesa sobre las ideas expuestas.
 Recomendaciones: Además de la reunión previa es conveniente que
los miembros se reúnan para intercambiar ideas unos minutos antes de
comenzar la mesa redonda. Sentarse en semicírculo. El coordinador
debe ser imparcial y objetivo en sus intervenciones, resúmenes y
conclusiones. Debe tener agilidad mental, capacidad de síntesis, y
prudencia en el tiempo que tome para su participación. Las preguntas
del público no deben ser exposiciones sobre el tema, una vez
contestadas no deben llevar a la discusión. Cuando el coordinador no
es el mismo organizador, corresponde que éste haga la presentación
de aquel al auditorio. Debe evitarse hacer discursos. No se debe salir
del tema que se presenta. Los expositores deben prepararse con
anterioridad. No se debe establecer discusión entre el auditorio y la
mesa.

2.2.6. Simposio
Desarrollo de diferentes aspectos de un mismo tema o problema en forma
sucesiva ante un grupo, por parte de un equipo de expertos.
 Características: Los expositores pueden ser de tres a seis. Cada
expositor debe enfocar un aspecto corresponda a su especialidad. Las
exposiciones no deben exceder los quince minutos, pero se puede
variar el tiempo según el número de participantes, de modo que no
invierta más de una hora. Se presenta un resumen al final. Participan
diferentes expertos.
 Organización: Elegido el tema, el organizador selecciona los
expositores apropiados. Es conveniente realizar una reunión previa
con los miembros del simposio, para intercambiar ideas, evitar
18
reiteraciones en las exposiciones, establecer el orden de la
participación y calcular el tiempo de cada expositor. El coordinador
inicia el acto, expone claramente el tema que se va a tratar, así como
los aspectos en que se ha dividido, explica el procedimiento por seguir
y hace la presentación de los expositores al auditorio, luego cede la
palabra al primer expositor de acuerdo con lo establecido en la reunión
de preparación. El coordinador después de coda expositor, va
cediendo la palabra a los demás miembros del simposio.
 Recomendaciones: Finalizadas las exposiciones, el coordinador
puede hacer un breve resumen o síntesis de las principales ideas
expuestas. Si el tiempo y las circunstancias lo permiten, puede invitar
a los expositores a intervenir nuevamente.

2.2.7. Panel
Grupo de individuos competente y representativo de tendencias, opiniones
o partidos diversos. Núcleo de participantes que serán testigos de
diferentes puntos de vista y núcleo de expertos que los exponen.
Intercambio de opiniones, en presencia de personas interesadas en el tema.
 Características: Corriente de comunicación entre un pequeño grupo
muy comprometido y un grupo grande cuya actividad es limitada.
Permite tomar decisiones. Se informa a las personas involucradas de
las decisiones que se toman y de su motivo. Información mutua dentro
de un grupo extenso, es uno de los métodos de información de sentido
doble, bilateral, ascendente y descendente.
 Organización: Técnicamente comprende dos grupos. Los que
discuten, reunidos alrededor de una mesa bajo la conducción de un
coordinador. Los participantes, sentados alrededor del panel o frente
a él, de manera que puedan seguir el debate. E coordinador debe:
Presentar a los miembros del panel. Aclarar que todos pueden expresar
su opinión. Ordenar la conversación. Intercalar preguntas aclaratorias.
Controlar el tiempo. Impedir que el panel se vuelva oratorio. Canalizar
las preguntas del auditorio hacia la mesa. EI grupo de participantes
situado frente al panel no es inactivo. Si uno de sus miembros quiere
expresar algo, puede hacerlo. Los miembros del grupo pueden
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expresarse enviando preguntas u opiniones por escrito o levan-do de
la mano para que se le conceda la palabra.
 Recomendaciones: EI coordinador puede conceder la palabra al
público coda quince minutos. Los paneles tienden a ser especialmente
adecuados para situaciones de estudio y aprendizaje de un tema o una
problemática.

CONCLUSIÓN

 La exposición es la comunicación de unos contenidos ante un auditorio a partir de


un esquema previo o guión. Es una práctica de gran importancia en diversos
ámbitos. En el ámbito académico está presente en las explicaciones que los
profesores dan en clase o en los trabajos que los alumnos comunican a sus
compañeros.

 La exposición presenta una serie de rasgos peculiares

 El receptor está presente en el momento de la comunicación e influye en ella


mediante su actitud y sus reacciones. La exposición oral se hace ante un conjunto
de oyentes que a veces pueden interrumpir al emisor para hacerle alguna pregunta
o comentario. Los errores que se cometen pueden ser corregidos, pero no
borrados.

 No debe confundirse la exposición oral con la lectura en voz alta de un texto


escrito previamente. Tenemos que demostrar que dominamos el tema, que nos lo
hemos preparado a conciencia y que estamos en condiciones de comunicárselo a
los demás adecuadamente.

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Ausubel, D. (1976). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo.


 México,Trillas.
 CEA (1996). Manual de microenseñanza. Monterrey, ITESM.
 Coll, C.; Pozo, J.; S., Bernabé; Valls, E. (1992). Los contenidos en la Reforma,
enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. Madrid,
Santillana.
 Collins, H. (1997). The spaced lecture (en línea). Disponible:
http://biblioteca.itesm.mx/ (Biblioteca digital del ITESM, base de datos ProQuest)
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ANEXOS

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