SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

EDUCATIVAS INNOVADORAS

Dra. Bona Rios Rios

bona243@hotmail.com
Cel. 994985819
 APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocen la importancia de la sistematización como

recurso que utilizarán a lo largo del programa, para el
análisis de su práctica, para la revisión y reajuste de sus
procesos de enseñanza y para aportar en su medio
educativo a la construcción de propuestas
innovadoras, teniendo como referente los avances de
la educación de personas jóvenes y adultas.
SISTEMATIZACIONES
 ¿QUÉ ES LA SISTEMATIZACIÓN Y PARA QUÉ SE
SISTEMATIZA?
Pérez de Meza(2016) sostuvo que: es importante
sistematizar porque requerimos comprender en
profundidad cuales fueron los aspectos relevantes y no
relevantes de nuestras prácticas educativas y
experiencias; y, en consecuencia plantearnos que
podemos hacer para mejorarlas. Esto implica enfrentar
de nuevo esas prácticas con una visión transformadora,
lo que le imprime a nuestras acciones un conocimiento
de la realidad y permite que otros que enfrentan
realidades parecidas, a través del aprendizaje de
nuestras prácticas, puedan recrear los aciertos y no
repetir los errores. (p.7)
 ¿QUÉ ES LA SISTEMATIZACIÓN Y PARA QUÉ SE
SISTEMATIZA?

Permite al docente:
Identificar, describir y analizar sus experiencias de
cambio.

Tiene una función formativa las estrategias

compartidas, enseñan a recuperar y valorar las
propias prácticas, a construir sobre ellas nuevos
conocimientos para transformarlas.
 SISTEMATIZACIÓN
Es un recurso para “mirarse así mismo”:
- Para ser críticos,
- Para reconocer los avances
- Para seguir aprendiendo.
integra la reflexión sobre la propia experiencia y
es una oportunidad para crecer profesionalmente.
 SISTEMATIZACIÓN
Sistematizar es registrar de manera ordenada una
experiencia que deseamos compartir con los demás
combinando el quehacer con su sustento teórico y con
el énfasis en la identificación de los aprendizajes
alcanzados en dicha experiencia.

Instituto Interamericano de Derechos Humanos,(sf).

 EN EQUIPO RESPONDER:
Para reflexionar:
1. Porqué es importante sistematizar las buenas
prácticas en educación?
2. Porqué la reflexión es necesaria en la
sistematización?
3. Qué condiciones considera necesarios para que
se realice actividades de sistematización en su
institución?
4. Elaborar un organizador gráfico con los elementos
principales de la sistematización.
Actividades de aplicación:
1. Busque por internet un informe o presentación de
alguna sistematización. Lea brevemente o escuche
el contenido. Luego, revise con atención los
aprendizajes o experiencias aprendidas en esta
experiencia.
2. Encuentre un docente que haya tenido experiencia
con alguna sistematización. pregúntele ¿qué
beneficios le dejó para su labor docente? en caso
de que usted también haya tenido esta
experiencia, compártale sus aprendizajes.
 AUTOEVALUACIÓN
1. Escriba un texto no mayor de una página con sus
propias palabras sobre lo que ha entendido por
sistematización de experiencias educativas
innovadoras.
2. Si le preguntan cuáles son sus aprendizajes en el
estudio de esta unidad, ¿qué expresaría?
3. De los contenidos de aprendizaje de esta unidad,
¿cuáles son los más relevantes para su labor diaria?
 PROCESO METODOLÓGICO DE LA SISTEMATIZACIÓN

Elaboración de un plan para sistematizar

experiencias educativas

1. Definir objetivos

2. Identificar el objeto de la sistematización

3. Identificar los ejes

4. Definir la metodología
 PROCESO METODOLÓGICO DE LA SISTEMATIZACIÓN

Primeros pasos de la sistematización

Interrogantes clave
Delimitación del objetivo Definición del objeto
 ¿Para qué sistematizar? ¿Qué experiencia vamos a
¿Qué se quiere sistematizar? sistematizar?
¿Qué producto esperamos ¿Dónde y cuándo se realizó?,
obtener? ¿Quiénes participaron?
¿Cómo realizaremos la ¿Con cuáles criterios
sistematización? seleccionaremos la experiencia?
¿Qué utilidad tendrá ¿Sistematizaremos toda la
sistematizar la experiencia? experiencia, o solo un aspecto o parte
de la misma?
¿Abarcaremos sólo un período o
una etapa determinada?
Delimitar el eje del proceso de sistematización
¿Cuál será el enfoque central, el hilo conductor que atraviese el análisis de
toda la experiencia?
 CRITERIOS PARA ELEGIR LA EXPERIENCIA

Criterio Significado
1.Relevancia Refiere la importancia que tiene la experiencia a
sistematizar, desde un punto de vista social, institucional,
comunitario. Generalmente se interroga para quién y
para qué es útil sistematizar esa experiencia.
2.Validez Aplica para las experiencias que han culminado, en las
que se pueden contrastar los resultados obtenidos con
los objetivos propuestos, así como verificar la eficacia
del método
3.Aplicabilidad Representa la utilidad de la experiencia y las
posibilidades de replicarla en contextos similares al
contexto de origen
4.Innovación Indica los aportes que ofrece la experiencia al
enriquecimiento de la teoría práctica y a las nuevas
alternativas que están implícitas en ella.
5.Sostenibilidad Expresa la permanencia de la experiencia en un largo
plazo y su grado de dependencia con respecto a los
recursos necesarios para su desarrollo.
 PROCESO METODOLÓGICO DE LA SISTEMATIZACIÓN

Definir el método

Interrogantes clave

¿Qué método vamos a elegir?

¿Qué pasos vamos a seguir?
¿En qué momento vamos a sistematizar?
¿Qué técnicas vamos a elegir?
¿Quién o con quienes se va a sistematizar?
 PROCESO DEL PLAN DE SISTEMATIZACIÓN
Estructura Contenidos
Resumen de la Se debe proporcionar información acerca de los antecedentes,
experiencia dónde y cuándo se desarrollo la experiencia, quienes participaron,
con qué objetivos, y con cuál estrategia de intervención, así como
los principales resultados, logros y limitaciones.
Explicación del por qué de Con base en los criterios de relevancia, validez, aplicabilidad,
la necesidad de innovación, sostenibilidad, descritos anteriormente, u otros que
sistematizarla considere el grupo, se debe argumentar la necesidad de
sistematizar la experiencia seleccionada.
Fundamentación del La presentación del método, debe ser explicita y debe describir los
método elegido para la pasos o fases que se seguirán, los procedimientos (técnicas e
sistematización instrumentos), las fuentes de información entre otros aspectos
metodológicos.
Recursos necesarios Se debe incluir una estimación de los recursos humanos,
materiales y financieros
Cronograma Se debe precisar la distribución de las actividades que se prevé
realizar en el proceso de sistematización, indicando tiempo y
responsables.
Anexos Se pueden incluir anexos que complementen aspectos del plan de
 PARA LA REFLEXIÓN
Responda a las siguientes preguntas:

a.¿Qué requisitos se deben considerar al

momento de elaborar un plan de
sistematización?
b. ¿Cuál es la importancia de establecer el eje
de sistematización o pregunta clave?
c. ¿Cuáles son los problemas que pueden
presentarse al definir el eje de sistematización
o pregunta clave?
 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Vuelva nuevamente sobre el informe o
presentación de la sistematización que encontró y
leyó en la unidad anterior. Ahora revise los objetivos y
eje que se plantearon para este ejercicio de
sistematización.

2. Converse con sus colegas de la institución o de la

red educativa a la que pertenece e intercambie
sugerencias sobre qué buenas prácticas existentes en
las mismas y que podría ser valioso recoger.
3. Elabore una lista de estas
buenas prácticas educativas
identificadas.

4. Reúnase con su equipo de

trabajo o grupo de inter-aprendizaje
y seleccione una buena práctica
que les interesaría sistematizar.
5. Elabore un plan de sistematización
para sistematizar esta buena práctica
escogida. No olvide de aclarar qué
experiencia exactamente desean
sistematizar, para qué quieren sistematizar
y, sobre todo, cuáles son los aspectos más
específicos (ejes) que les interesa.
 AUTOEVALUACIÓN
1. Valore el plan de sistematización sobre la base de la siguiente escala:
Valoración 3 2
Planteamiento de El objetivo de la
objetivo de la sistematización establece
sistematización. claramente la recuperación
de la experiencia para
aprender de ella y socializarla
Determinación del Se define apropiadamente
objeto de qué experiencia se va a
sistematización. sistematizar y el período de
tiempo a considerar.
Definición del eje. El eje está definido como una
pregunta relevante y es lo
suficientemente amplia y
comprensible.
Determinación de La metodología está
la metodología. determinada con claridad y se
comprenden las técnicas e
instrumentos que se utilizarán
para sistematizar la
experiencia.
1 0
El objetivo de la El objetivo de la El objetivo de la
sistematización establece la sistematización no se sistematización no
recuperación de la establece claramente la establece la recuperación
experiencia, pero no define recuperación de la de la experiencia y no se
para qué será útil. experiencia y hay debilidad determina su utilidad.
en proponer su utilidad
Se define apropiadamente la No se define apropiadamente No se define
experiencia que se va a qué experiencia se va a apropiadamente qué
sistematizar, pero no el sistematizar, pero si el experiencia que se va a
período de tiempo a período de tiempo a sistematizar ni el período de
considerar. considerar. tiempo a considerar.
El eje está definido como una El eje está definido como una El eje no está definido como
pregunta relevante pero no es pregunta medianamente una pregunta relevante.
lo suficientemente amplia y relevante y no es lo
comprensible. suficientemente amplia y
comprensible.
La metodología está La metodología está La metodología no está
determinada con claridad, determinada y se determinada con claridad y
pero no se comprenden puntualizan las técnicas e no se puntualizan las
suficientemente las técnicas instrumentos que se técnicas e instrumentos que
e instrumentos que se utilizarán para sistematizar se utilizarán para
utilizarán para sistematizar la la experiencia, pero existen sistematizar la experiencia.
experiencia. errores visibles.
2. Si le preguntan cuáles son sus
aprendizajes en el estudio de esta unidad,
¿qué expresaría?

3. De los contenidos de aprendizaje de esta

unidad, ¿cuáles son los más relevantes
para su labor diaria?
GRACIAS»