Manual de Practica Docente 2013

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
MANUAL
DE
PRÁCTICA DOCENTE
CARRERAS DE PROFESORADO
Guatemala, abril 2012

1. Práctica docente
La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los
conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías
aplicándolas a situaciones problemáticas reales.
Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y acceder a
los requerimientos de la realidad.
La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la formación
recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los
estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión
más compleja y global de las problemáticas y situaciones en las que esté involucrado de acuerdo a
la línea específica.
La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan

mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y
profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el “conocer en la práctica”,
entendida como aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la competencia.
El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los instrumentos, los
documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los
procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prácticas determinan
para una variedad de propósitos. Pero también incluye todas las relaciones implícitas, las
convenciones tácitas, las señales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las
percepciones específicas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los
supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad...” (Wenger, E. 2001: 71).
En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo

tiempo.
La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la

Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexión para la
institución. El propósito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la práctica
Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Facultad de Ciencias de la Educación
Vicerrectoría Académica
03 de agosto de 2013
EN PROCESO DE VALIDACIÓN
docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales

que den respuesta a requerimientos educativos actuales.
En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter formativo

que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intención de ampliar, aplicar y consolidar
las competencias desarrolladas a través de los cursos del área de formación inicial en ciencias
sociales, el área de formación básica en educación y el área de formación en líneas específicas.
2. Papel dentro de la carrera
La práctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda múltiples facetas de una
realidad social determinada en la que se actúa; dichas realidades, en última instancia, están
determinadas por diversos factores de tipo económico y cultural, pero a la vez por lo político y lo
ideológico, tienen como objetivo complementar la formación universitaria y aproximar al estudiante
a los posibles ámbitos laborales en los que podrá desempeñarse profesionalmente.
Desde esta perspectiva, toda práctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histórico
determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propósitos de acuerdo al momento
y circunstancias en las que se desarrollan dichas prácticas tanto en el ámbito oficial como privado,
en lo urbano como rural. Contextualizar la práctica permite situarla y proyectarla, solo de esta
manera puede darse continuidad y trascendencia al cúmulo de experiencias e intencionalidades
generadas en la vinculación teoría práctica. La práctica docente se constituye en una oportunidad
para desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempeño
profesional competente.
Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la diferencia de que se trata
de un ejercicio acompañado y supervisado desde el proceso formativo. En la práctica docente el
estudiante se acerca, con la supervisión de un especialista a determinados procedimientos de
intervención sobre la realidad en el campo de formación profesional.
Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y
en algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a través de las actividades que los
estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.

3. Competencias de la carrera:
Para el desarrollo técnico-académico de la práctica docente se parte de las siguientes
competencias de la carrera:
El estudiante que realiza la práctica;
 Diseña propuestas de macro y microenseñanza congruentes con las características y
necesidades de las y los estudiantes y/o participantes de los procesos de formación, en el
ámbito de la educación formal y no formal.
 Utiliza metodologías innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la diversidad

étnica, etaria y de género; así como las diferencias individuales y capacidades de
aprendizaje.
 Aplica la teoría y metodología curricular para orientar las acciones de planeación, ejecución
y evaluación de procesos educativos, privilegiando los procesos de concreción y
contextualización curricular, en función de los sujetos y contexto.
 Utiliza la investigación como una estrategia para enriquecer las fuentes del currículum y
promover el aprendizaje.
 Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educación, de la información y la

comunicación en el diseño, elaboración y edición de materiales educativos y recursos de
aprendizaje.
 Desarrolla su práctica pedagógica y administrativa en los ámbitos laborales, así como su

vida personal y familiar, aplicando principios y valores bíblicos universales.
 Utiliza diversas formas de comunicación convencional y virtual para ejercer sus funciones
profesionales en diversos ámbitos.
 Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el

fomento de la cultura de paz.

4. Normatividad y reglamento.
Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado lo

relacionado a la Práctica profesional lo que literalmente dice:
Capítulo 2: De la Práctica Profesional
Arto. 37 De su conceptualización
Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en

contextos laborales a fines a la carrera.
Arto. 38 De los procedimientos
a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica

profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, según el Proyecto de la
Carrera.
b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor

de la misma.
c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la práctica; las cuales incluyen:
planificación, implementación, ejecución de la práctica y elaboración del informe final, de
acuerdo a las disposiciones de la facultad.
Arto. 39. Del lugar de realización
La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en

el lugar que autorice la Decanatura.
Arto. 40. De su duración
La práctica profesional de las carreras técnicas se desarrolla en un mínimo de 160 horas de trabajo
in situ o 60 períodos de práctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.
Arto. 41. De su evaluación
Cada carrera deberá contar con un plan de evaluación de práctica, donde consten las diferentes
etapas de la misma y la función de las diferentes instancias que intervienen en el proceso, (Decano,
Catedrático de Práctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la práctica,
beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mínima de 70 puntos.
Arto 42. De su ubicación en el pensum
La práctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre cursando los dos
últimos trimestres o el último semestre de la carrera.

Arto. 44. De su contenido
Durante la realización de la práctica profesional se implementan acciones que permiten la

aplicación de las capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientos
adquiridos a lo largo de la carrera, así como las experiencias o vivencias laborales propias de cada
estudiante”.
Otros aspectos a considerar:
a) Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser
congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidades
institucionales.
b) Los planes, materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el
desarrollo de la práctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente de
práctica, quien debe velar porque se responda al proceso de planificación establecido.
c) Para pasar a la siguiente fase, debe haberse aprobado la fase anterior con la entera
satisfacción del catedrático.
REFERENCIAS CITADAS.
ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000.

Universidad Panamericana. Reglamento Académico. Año 2009.
Wenger, E. Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España, Paidós. 2001.

GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORME

DE PRÁCTICA DOCENTE
El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

Carátula (atender especificaciones de la universidad)
Copia de carta de solicitud de autorización de práctica. (Forma 1) del estudiante al decano de la
Facultad o al Coordinador de Sede.
Copia de carta de autorización de Práctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta
Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica
Docente y/o copia del acta de inicio y finalización de la misma
Carta de presentación del estudiante al establecimiento firmada por el Decano de la Facultad y/o
Coordinador de Sede.
Tabla de contenido.
I. Ficha informativa (Forma 2).
II. Introducción. ½ o una página con párrafos bien estructurados.
III. Descripción de la institución en donde realizó su Práctica Docente:
1. Antecedentes de la institución educativa (visión, misión, objetivos y otros)
2. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).
3. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, número de
estudiantes, número de docentes, otros)
4. Perfil del estudiante : elaborar ficha
5. información estadística, incluyendo gráficas e indicadores educativos (inscripción,
repitencia, deserción…)
6. De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades,
límites y alcances del centro educativo
IV. Desarrollo de la Práctica Docente

1- Sistematización de todo el proceso de Práctica Docente vinculado a la Etapa de
Investigación (informe escrito con al menos 10 páginas)
V. Etapa de observación:
Forma 3: Observación física del centro educativo.
Forma 4: Croquis del centro educativo.
Forma 5: Guía de observación
Forma 6: Control de asistencia de observación

Forma 7: Descripción de la unidad desarrollada durante la observación
VI. Etapa de auxiliatura:

Forma 8: Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura
Forma 9: Fichas anecdóticas de la auxiliatura.
Forma 10: Control de asistencia de auxiliatura
VII. Presentación de las formas de recolección de información de aula del centro educativo
en donde realizó la Práctica Docente.
Forma 11: Horario de trabajo.
Forma 12: Temas y subtemas abordado durante su Práctica Docente.
Forma 13: Valor que se trabajó durante la práctica.
Forma 14: Fichas anecdóticas de estudiantes.
Forma 15: Actividad institucional realizada en el centro educativo.
Forma 16: Control de asistencia de práctica formal
Forma 17: Actividad Cocurricular
VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:

1. Forma 18: Formato de plan de clase.
2. Instrumentos y procedimientos de la evaluación del aprendizaje aplicada.
3. Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:
a. Lista de los alumnos.
b. Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en
actividades del aula y extra aula.
c. Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.
d. Gráficas de los punteos citados arriba y la discusión de resultados.
4. Organizador gráfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la práctica profesional.
5. Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la práctica docente.

OTRAS FORMAS UTILIZADAS

a. Forma 19: Visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la
Práctica Docente.
b. Forma 20: Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente
c. Forma 21: Rúbrica de presentación oral de la práctica docente
d. Forma 22: Rúbrica de presentación de Microenseñanza
e. Forma 23: Evaluación de la práctica docente por el Coordinador y Director del
establecimiento donde se realizó la práctica.
f. Forma 24: Resultados finales
Anexos:
a. Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.
b. Otros documentos.
Lugar y duración
La Práctica Docente se llevará a cabo en establecimientos educativos del nivel medio (Básico
o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por cooperativa, telesecundaria y/o
Núcleos Familiares de Educación para el Desarrollo (NUFED) y otras modalidades legalizadas
por el Ministerio de Educación y en cualquiera de sus jornadas, a criterio del asesor de
práctica, el coordinador del programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador Regional.
La Práctica Docente tendrá una duración de 60 períodos distribuidos en las siguientes etapas:
Porcentaje Etapa No. de períodos

8% Observación 5
8% Auxiliatura 5
84% Docencia directa 50

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO
La Práctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden implementarse en
forma paralela o secuencial, según el caso. Las etapas de desarrollo son:
1. Etapa de Inducción
2. Etapa de Investigación
3. Etapa de Planificación
4. Etapa de Preparación
5. Etapa de Observación
6. Etapa de Auxiliatura
7. Etapa de Ejecución
8. Etapa de Evaluación
9. Elaboración de Informe Final
Etapa Descripción Producto Fechas

Talleres de inducción de práctica
docente para actualizar información 26 de enero,2
Actualización y apropiación de
importante como: formato o modelo de y 9 de febrero
parte de los estudiantes de los
INDUCCIÓN planificación, planificación por
elementos curriculares a
competencias, técnicas de
desarrollar durante la práctica
aprendizaje, proceso de evaluación y
presentación de micro-enseñanzas.
Esta etapa es paralela a todo el 26 de enero al
proceso de Práctica Docente. La 20 de abril
misma implica, entre otros: selección
del Centro Educativo, definición del
perfil de la población estudiantil,
Informe de Sistematización de
definición y fundamentación de las
INVESTIGACIÓN todas las etapas de la Práctica
innovaciones educativas a
Docente.
implementar, metodología para
abordaje de valores, procesos de
contextualización curricular, aplicación
de prácticas de evaluación de los
aprendizajes.
Consiste en identificar aspectos 11 al 15 de
importantes del entorno de aprendizaje febrero
de los estudiantes a considerar en el
 Diagnóstico
desarrollo de las clases.
OBSERVACIÓN Institucional
5 periodos  Perfil Institucional
Se incluye un espacio para realizar el
proceso de inmersión dentro del aula
de la institución educativa en donde
se desarrollará la práctica docente.
En esta etapa, el practicante sustituye  Registro anecdótico 18 al 22 de
en momentos o períodos específicos  Comentarios febrero
AUXILIATURA al docente titular, a efecto de personales
5 períodos introducirse gradualmente al proceso
educativo.
PLANIFICACIÓN Planificar la Práctica Docente en el Planes de la práctica docente 25 de febrero

plan de formato establecido los temas al 1 de marzo

asignados. Asimismo, el plan debe
incluir los contenidos investigados
durante el proceso de concreción
curricular, las innovaciones a aplicar,
los procesos de contextualización a
desarrollar y el desarrollo del valor
propuesto.
Esta etapa consiste en que el o la  Descripción de 11 al 29
estudiante elabora todos los innovaciones educativas a de junio
materiales y recursos propios para la utilizar
etapa de ejecución, incluyendo los  Listado de contenidos
planes de clase que incluya los temas contextualizados a la
acordados con el profesor titular. comunidad y las
características de los
PREPARACIÓN En esta etapa se debe realizar un estudiantes
análisis del proyecto Educativo de la  Abordaje para el
Institución. aprendizaje e
interiorización de valores
 Materiales y recursos a
utilizar
 Planes de clase, de
acuerdo al CNB.
Es la etapa final de docencia directa.  Diario de comentarios 4 de marzo
Consiste en desarrollar clases con personales al 12 de abril
calidad y excelencia, aplicando  Instrumentos y
conocimientos, habilidades, procedimientos de
EJECUCIÓN capacidades y actitudes propias de un evaluación de los
profesional de la Segunda Enseñanza. aprendizajes
Debe cumplir con las fases didácticas  Resultados de la
de planificación, ejecución y evaluación practicada a
evaluación del proceso educativo. los estudiantes.
Corresponde a la elaboración de  Control y calificaciones 15 al 19
instrumentos que permitan la entregadas a los de abril
valoración objetiva de los estudiantes docentes titulares del
y los productos que los mismos curso
desarrollen  Análisis estadístico
EVALUACIÓN
 Resultado de evaluación
de autoridades de la
institución y docente
titular
 Conclusiones
Esta etapa consiste en la elaboración  Presentación del Informe 22 al 26
y presentación del Informe Final de Final. de abril
INFORME FINAL todo el proceso de la Práctica
DE PRÁCTICA Docente. Se construye de forma
DOCENTE paralela a las otras etapas y se realiza
una presentación ante una Terna
Examinadora.
Para cada etapa se identifican la descripción, un periodo de acción y un producto

Calificación
La nota final estará distribuida de la siguiente forma:
No. Etapa responsable Punteo
1 Observación Catedrático de 5
planta
2 Auxiliatura Catedrático de 5
planta
3 Actividades cocurriculares Catedrático de 5
planta
4 Planes de clase Catedrático de 20
practica
5 Docencia directa evaluada con Catedrático de 15
supervisión.
planta
6 Calificación de autoridades del Director del 5
establecimiento
establecimiento
Presentación oral del Informe Catedrático de 5
7 Final de Práctica Docente practica
8 Presentación de Catedrático de 10
microenseñanzas ante Terna
practica
Examinadora
9 Asistencia a reuniones Catedrático de 10
planificadas
practica
10 Informe final escrito Catedrático de 20
practica
TOTAL 100
El informe deberá presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana.


Forma 1:
Guatemala, ___de_____ de 201__
Licenciado
___________________________________
Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad Panamericana
Estimado Licenciado ______________:
Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus

actividades.
Por este medio yo

estudiante del PSE en:___________________________________________________ de
la Sede de:___________________ de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta
Universidad, me permito dirigirme a usted para solicitar que autorice la realización de mi
Práctica Docente en el establecimiento
ubicado en
Atentamente;

Fotografía del/la
estudiante
Forma 2:
Ficha informativa
1. Datos personales
a. Nombre completo del/la estudiante practicante:
___________________________________
b. Dirección: ________________________________________________________________
c. Números de teléfonos: ________________________ móvil: ________________________
d. Dirección electrónica: _______________________________________________________
2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente

a. Nombre del centro educativo: _________________________________________________
b. Nivel:______________ Ciclo: __________ Sector : __________ Modalidad:____________
c. Nombre del/la Director/a: ____________________________________________________
d. Dirección: ________________________________________________________________
e. Números de teléfonos: ______________________________________________________
f. Dirección electrónica: _______________________________________________________
g. Grado. Sección Jornada
h. Horarios de clases: días y horas ______________________________________________
3. Fechas de Práctica Docente

a. Semana de observación: ____________________________________________________
b. Semanas de Auxiliaturas: ____________________________________________________
c. Semanas Formales de Práctica Docente: _______________________________________
4. Nombre de los catedráticos:

a. Por el centro educativo:
_____________________________________________________
b. Por la Universidad Panamericana:


Forma 3:
Observación física del centro educativo.
Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la

Práctica Docente:
1. Nombre del centro educativo: _______________________________________

2. Fecha, hora y duración de la observación: _____________________________
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos
observados.
Resultados de la observación física
No. Respuestas Observaciones y/o
Aspecto observado
comentarios
1 Dimensiones promedio de las
aulas
2 Total de alumnos
3 Alumnos promedio por grado
4 Cantidad de grados
5 Cantidad de secciones por grado
6 Ubicación de las aulas: Muy buena
Buena
Regular
Mala
7 Ventilación en la aulas: Suficiente
Aceptable
No aceptable
8 Iluminación en las aulas Suficiente
Aceptable
No aceptable
9 Patios de estar y recreo Número: _______
Área/s en mts2:
10 Existe servicios de biblioteca Si
No
11 Estado de la biblioteca si existe Muy bueno
Bueno
Regular
12 Si existe la biblioteca, cuenta con Si
textos actualizados No
14 El centro educativo cuenta con Disponible para los
servicio de internet. estudiantes
No. Respuestas Observaciones y/o

Aspecto observado
comentarios
Disponible para los

docentes
Disponible para la
administración
15 Cuenta con servicios de ayudas Si
Audiovisuales No
Estado
16 Cuenta con servicios de cafetería Si
o tienda escolar No
Estado
17 Cuenta con servicios de Si
enfermería No
Estado
18 Qué tecnología ofrece a los
docentes para impartir sus
clases.
19 Cuenta con instalaciones Si
deportivas o de recreación No
Estado
20 Cuenta con laboratorios Si
No
Estado
21 Tiene suficiente agua entubada Si
No
22 El edificio es Oficial
Privado
23 Cuenta con sala para profesores Si
No
24 Cuenta con servicios de Si
orientación psicológica No
25 Otros aspectos que no se
consideraron en esta guía de
observación.
(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación física del
centro educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas o que sugerencias
daría para solucionarlas).
______________________________________
Firma y sello del centro educativo
_________________________________
Vo. Bo. Catedrático

Forma 4:
Croquis del centro educativo.
(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).
1. Nombre del centro educativo: _________________________________________________

2. Dirección: __________________________________________________________________
__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante
_____________________________________
Forma 5:
Guía de observación.
1. Nombre del centro educativo: _____________________________________
2. Observación No. ________________________________________________
3. Tema: ________________________________________________________
4. Grado y sección: _______________________________________________
5. Duración de la observación: _______________________________________
6. Fecha y hora de la observación: ____________ _________________
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.

Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo.
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.
3 Mantenimiento de la disciplina.
4 Medios eficaces para promover la participación.
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados.
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía.
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual,
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio.
Comentarios:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Nota: Use una guía por cada observación
__________________________________
_____________________________________
Forma 6:
Control de asistencia etapa de observación.

2. Nombre del catedrático titular : _____________________________________
3. Practicante: ______________________________________________
Control de asistencia
Calificación Observaciones
No. Firma del/la
Fecha
catedrático catedrático/a
1 11-02-2013
13-02-2013
2
__________________________________
Catedrático titular
_____________________________________
Catedrático Practica Docente

Forma 7:
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación

(semana completa)
1. Nombre de la unidad: __________________________________________________________

2. Grado. ____________ Sección: ___________ Jornada ___________
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: _________________________
4. Lugar y fecha: ________________________________________________________________
Descripción de la Unidad
__________________________________
_____________________________________

Forma 8:
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura

(Semana completa)
5. Nombre de la unidad: __________________________________________________________

7. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: _________________________
8. Lugar y fecha: ________________________________________________________________
Descripción de la Unidad
__________________________________
_____________________________________

Forma 9:
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura.
Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.
Ficha anecdótica No. __________
Descripción Recomendaciones ( si es factible)

Escribir lo que vimos en el aula
Un estudiante estaba va de correr en los
espacion
__________________________________
_____________________________________

Forma 10
Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.

2. Nombre del Catedrático titular: _____________________________________
3. Practicante: ______________________________________________
Calificación Observaciones
No. Firma del/la
Fecha
catedrático catedrático/a
__________________________________
_____________________________________
Catedrático Practica Docente

Forma 11:
Descripción del horario de trabajo durante
la Práctica Docente.

Descripción del horario de trabajo
HORA DÍA Área Curricular
__________________________________
_____________________________________

Forma 12:
Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.

2. Unidad de Práctica Docente: __________________________________________________
Temas y subtemas abordados

No. de
No. Temas y subtemas Fecha de
períodos para Bibliografía
realización
su desarrollo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
__________________________________

_____________________________________
Forma 13:
Valor Humano que se trabajó durante la práctica
Valor Humano: _________________________________________________________
Razones por las cuales lo

Definición Actividades
trabajó
__________________________________
_____________________________________

Forma 14:
Fichas anecdóticas de estudiantes.
Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha. Adjuntar dos fichas o
más, de distintas actividades.
Fichas anecdóticas
Ficha anecdótica No. __________

Lugar de observación: __________________________________________________________
Nombre del alumno (a): __________________________________________________________
Fecha y hora de observación: ____________________________________________________
Incidente o actividad observada: __________________________________________________
Descripción Recomendaciones
__________________________________

_____________________________________
Forma 15:
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.
1. Nombre de la actividad: ______________________________________________________

2. Lugar y fecha de la actividad: __________________________________________________
3. Tiempo de la actividad: _______________________________________________________
Descripción de la actividad
(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)
Observaciones y comentarios de la o del catedrático titular
__________________________________

________________________________ _____________________________________
Catedrático titular Vo. Bo. Catedrático
Forma 16:
Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.

2. Nombre del Catedrático titular: _____________________________________
3. Practicante: ______________________________________________
Calificación del Observaciones
No. catedrático Firma del/la
Fecha
catedrático/a
(0-100)
1
__________________________________

_____________________________________

Forma 17:
Actividades co-curriculares.
La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Práctica
Docente Supervisada: ___________________________________________,
realizó las actividades siguientes:
Control de actividades co-curriculares

No. Nombre de la actividad Fecha de Calificación
realización
Total
Valoración: de cero a cinco puntos.
Observaciones:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
Director/a
Sello del establecimiento
Vo. Bo Catedrático
Forma 18:
FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE CLASE
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: _________________________
NIVEL __________ GRADO: _____ SECCIÓN: __
ÁREA CURRICULAR: __________ FECHA:_____________________
PERIODOS:____________________________
Unidad:
Competencias:
Indicadores de Logro Contenidos Procedimientos

Declarativos: Metodológicos De evaluación
Procedimentales:
Actitudinales:

Forma 19
Supervisión de Práctica Docente.
1. Nombre completo del/la estudiante practicante: ___________________________________

3. Dirección del centro educativo: ________________________________________________
4. Temática abordada por el estudiante practicante: _________________________________
5. Grados, Secciones y jornadas: ________________________________________________
6. Fecha: ___________________________________________________________________
Organización y desarrollo
No. Aspecto a evaluar CRITERIO DE Observaciones

VALOR
SI NO
1 Ordena el ambiente de trabajo
antes de iniciar su clase.
2 Toma asistencia
3 Muestra una actitud positiva y
proactiva
4 Maneja aportaciones de calidad
(ideas creativas, claras y
ordenadas)
5 Demuestra respeto a la opinión
de los alumnos y alumnas.
6 Realiza trabajos individuales y
colaborativos con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y finalizar su
clase.
Diseño del trabajo docente y servicio

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI NO 6 4
1 Tiene a la mano su diseño de
trabajo docente
2 Desarrolla la temática de acuerdo
a lo planificado.
3 El ambiente en el aula es
adecuado para la temática que
aborda.
4 Como docente muestra
relaciones interpersonales con
autoridades, docentes, alumnos y
alumnas.
5 Aplicó tecnología educativa en el
momento de ser supervisada/o.
6 Programa actividades
interinstitucionales.
7 Programa actividades comunales
con sus alumnos/as.
Evaluación de los aprendizajes

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI No 6 4
1 Realiza recapitulación de la
temática tratada.
2 Las formas de evaluación
empleadas son acordes a la
temática desarrollada.
3 Las formas de evaluación están
acordes con el nivel de
preparación de los/las
estudiantes.
4 Utiliza registros acumulativos de
los alumnos y alumnas.
6 Aplica auto evaluación y
coevaluación.
7 Evalúa las actividades que realiza

Actividades abordadas en el momento de la supervisión
Recomendaciones brindadas por la supervisión
Observaciones generales
Firma del/la estudiante practicante

Forma 20
EVALUACIÓN DEL INFORME
DE PRÁCTICA DOCENTE
DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE
CATEGORIA PUNTEO
1 2 3 4
No presenta Sólo contiene el Contiene todos La introducción
introducción objetivo del los aspectos es completa, con
completa, faltan informe. solicitados para buena redacción y
los objetivos del la introducción, con la
INTRODUCCIÓN informe, lo que pero falta información
espera y como mejorar necesaria.
se realizará el redacción y
trabajo. completar la
información.
ORGANIZACIÓN No presenta 50 % de las 75 % de las 100% de las
E identificación de secciones posee secciones posee secciones posee
IDENTIFICACIÓN las secciones identificación identificación identificación
DE SECCIONES con nombre
Contiene menos Contiene el 50% Contiene el 75% Contiene el 100%
del 50% de las de las secciones de las secciones de las secciones
secciones presentadas en presentadas en presentadas en el
SECCIONES
presentadas en el manual de el manual de manual de
el manual de práctica. práctica. práctica.
práctica.
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales materiales materiales
(fotografías, (fotografías, (fotografías, (fotografías,
gráficos, gráficos, gráficos, gráficos,
MATERIALES
informes) informes) informes) informes)
SELECCIONADOS
seleccionados es seleccionados es seleccionados es seleccionados es
ADECUADAMENTE
coherente con coherente con coherente con coherente con los
los contenidos los contenidos los contenidos contenidos
trabajados en trabajados en trabajados en trabajados en
clases clases clases clases
Menos del 25 % 50% de los 75% de los 100% de los
MATERIALES de los materiales materiales está materiales está materiales está
INSERTADOS EN LA está correctamente correctamente correctamente
SECCIÓN correctamente ubicados en la ubicados en la ubicado en la
CORRESPONDIENTE ubicados en la sección sección sección
sección
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales que materiales que materiales que
EXISTE
que está dentro está dentro de está dentro de está dentro de
ORDENAMIENTO
de cada sección cada sección cada sección cada sección
COHERENTE EN LOS
posee un orden posee un orden posee un orden posee un orden
MATERIALES DE
cronológico cronológico cronológico cronológico
CADA SECCIÓN
adecuado al adecuado al adecuado al adecuado al
momento de momento de momento de momento de

DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE

CATEGORIA PUNTEO
1 2 3 4
ejecución de la ejecución de la ejecución de la ejecución de la
práctica práctica práctica práctica docente.
docente. docente. docente.
No presenta Presenta al Presenta al Presenta al
INCLUYE NUEVOS
ningún tipo de menos 2 nuevos menos 3 nuevos menos 4
MATERIALES POR
material nuevo materiales materiales materiales
INICIATIVA PROPIA
nuevos.
CREA ALGUNOS Crea menos del Crea el 50% de Crea el 75% de Crea 100% de los
MATERIALES O 25 % de los materiales o los materiales o materiales o
CUADROS CON materiales o cuadros cuadros cuadros
RESÚMENES DE LOS cuadros resúmenes por resúmenes por resúmenes por
CONTENIDOS DE resúmenes por clases. clases. clases.
CLASES clases.
No presenta Presenta Presenta Presenta
conclusión al conclusión, pero conclusión, pero conclusión
finalizar la no es completa, debe ser completa.
práctica docente ni manifiesta los profundizada.
CONCLUSION
objetivos
alcanzados, los
conocimientos
adquiridos
Posee muy mala Posee una Posee buena Posee excelente
ortografía, regular ortografía, con ortografía no tiene
encontrándose ortografía aún menos de 20 ninguna falta
ORTOGRAFÍA
más de 50 deficiente, con faltas. ortográfica.
faltas. más de 20 faltas
ortográficas
No tiene Presente Presenta Trabajo
coherencia en la coherencia en coherencia en la totalmente
REDACCION totalidad del algunas partes mayoría de las coherente
trabajo. del trabajo partes del
trabajo
No presenta Se observa Se presenta un Se presentan un
prolijidad en el algunas hojas trabajo prolijo, trabajo excelente,
trabajo sucias o sin suciedad ni pulcro y
OTROS ASPECTOS
realizado, se arrugadas, pero hojas arrugadas. ordenado.
observa el trabajo está
suciedad. ordenado.

Forma 21
PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE
CATEGORÍA EXCELENTE SI NO PUNTEO
Ha hecho uso de
información
utilizando una
amplia variedad de
técnicas (mapa
conceptual,
Estrategia
sinóptico, resumen,
de
etc.) excelente
trabajo
capacidad de
síntesis. Presenta
sus evidencias con
diferente soporte
(digital, escrito,
etc.)
Tiene excelente
información y
muestra su
Información aprendizaje en cada
uno de los temas.
Hace uso de
ejemplos teóricos.
Transmite ideas de
Comunicación manera clara y
efectiva.
Expresión Gestos, expresiones

Corporal y contacto visual
adecuado.
Es capaz de
Respuesta
contestar todas las
a
preguntas
Preguntas
adecuadamente y
desarrollar el tema.
Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.

Forma 22
RÚBRICA PARA EVALUAR MICROENSEÑANZA
NOMBRE DEL EVALUADO: __________________________________________________________________
FECHA: _________________________________ TEMA PRESENTADO:
0-No cumplió 1-Deficiente 2 -Regular 3 - Bueno 4- Muy bueno 5- Excelente N/A- No aplica
No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A TOTAL

1 Realiza una introducción efectiva del tema.
2 Presenta el objetivo de la clase.
3 La presentación es organizada y coherente.
4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.
5 Utiliza un lenguaje adecuado.
6 La clase es interesante y amena.
7 Promueve la participación activa de los estudiantes.
8 Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, dramas
o ejercicios de acuerdo al tema, según aplique.
9 Demuestra creatividad en la presentación de la clase
10 Cumple con el tiempo asignado
NOMBRE DEL EVALUADOR:
Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.

Forma 23
Evaluación de la Práctica Docente
Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del
Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial
contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se
solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo llegar al Docente de
Práctica. El mismo formará parte del expediente del alumno y las calificaciones que se incluyen
serán parte de la nota final.
Nombre del practicante:
Profesorado en:
Nombre del Establecimiento Educativo:
Ciclo:
Grado: Sección:
Nombre del catedrático titular del curso: _____
Fecha de inicio y fin de la práctica:
EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos listados

seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el rendimiento y
desempeño del estudiante durante su práctica.
Muy Debe
Aspectos y calificación Excelente Bueno Regular
(de 1- a 5+)
Bueno Mejorar
(5) (3) (2)
(4) (1)
Aspectos académicos:
Formación Docente
(docencia critica,
innovador, con calidad y
pertinencia)
Interés por su formación y

Muy Debe
Aspectos y calificación Excelente Bueno Regular
(de 1- a 5+)
Bueno Mejorar
(5) (3) (2)
(4) (1)
superación permanente.
Dominio de variadas
estrategias innovadoras en
educación
Aspectos Actitudinales
Liderazgo
Trabajo en Equipo
Valora la diversidad
cultural
Proactivo e investigador de
cambios en educación
Aspectos generales:
Comunicación Efectiva
Organización de su trabajo
Contribuye al mejoramiento
de su entorno
COMENTARIOS O SUGERENCIAS:
Calificación final:
Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)
__________ ____________________________
Firma y sello del Coordinador del área Fecha
_______________________________________
Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo
Forma 24
Resultados finales.
Nombre del/al estudiante/practicante: ___________________________________
Resultados finales
No. Etapa Responsable Punteo Nota Final

1 Observación Catedrático de 5
planta
2 Auxiliatura Catedrático de 5
planta
3 Actividades cocurriculares Catedrático de 5
planta
4 Planes de clase Catedrático de 20
practica
5 Docencia directa evaluada Catedrático de 15
con supervisión.
planta
6 Calificación de autoridades Director del 5
del establecimiento
establecimiento
Presentación oral del Catedrático de 5
7 Informe Final de Práctica practica
Docente
8 Presentación de Catedrático de 10
microenseñanzas ante
practica
Terna Examinadora
9 Asistencia a reuniones Catedrático de 10
planificadas
practica
10 Informe final escrito Catedrático de 20
practica
TOTAL 100
Punteo final en letras: ________________________________________________
Vo. Bo.
Catedrática-Supervisora UPANA


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UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Guatemala, abril 2012

La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan

En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo

La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales

En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter formativo

2. Papel dentro de la carrera

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

 Utiliza metodologías innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la diversidad

 Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educación, de la información y la

 Desarrolla su práctica pedagógica y administrativa en los ámbitos laborales, así como su

 Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado lo

Capítulo 2: De la Práctica Profesional

Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en

Arto. 38 De los procedimientos

a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica

b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor

Arto. 39. Del lugar de realización

La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en

Arto. 40. De su duración

Arto. 41. De su evaluación

Arto 42. De su ubicación en el pensum

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Arto. 44. De su contenido

Durante la realización de la práctica profesional se implementan acciones que permiten la

Otros aspectos a considerar:

ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000.

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORME

El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

IV. Desarrollo de la Práctica Docente

Forma 6: Control de asistencia de observación

VI. Etapa de auxiliatura:

VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

OTRAS FORMAS UTILIZADAS

Porcentaje Etapa No. de períodos

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Etapa Descripción Producto Fechas

PLANIFICACIÓN Planificar la Práctica Docente en el Planes de la práctica docente 25 de febrero

plan de formato establecido los temas al 1 de marzo

Para cada etapa se identifican la descripción, un periodo de acción y un producto

El informe deberá presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana.

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Guatemala, ___de_____ de 201__

Estimado Licenciado ______________:

Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus

Por este medio yo

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente

3. Fechas de Práctica Docente

4. Nombre de los catedráticos:

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la

1. Nombre del centro educativo: _______________________________________

Guatemala, _de_ de 201

NIVEL ________ GRADO: _ SECCIÓN:

ÁREA CURRICULAR: FECHA:___________