Sesión 7.

-El nuevo paradigma neurolingüistico

TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN

Nancy Riega Sánchez

19 de octubre de 2017
Grupo: 2386_10T_PS74
Asesor: Mtra. Martha Patricia Casañas Gutiérrez
 Introducción

A lo largo de esta primera unidad hemos visto 7 enfoques de la educación,

desde la escuela nueva y tradicionalista hasta este nuevo enfoque llamado
Programación Neurolingüística, pudimos apreciar diferentes formas para poder
implementarlas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación. Cada
uno de los enfoques tiene aspectos que son válidos para implementar en la
educación de nuestro país, algunos son más idóneos para el proceso educativo de
México y algunos otros, pudieran implementarse tomando en cuenta el nivel
educativo en el que estamos y haciéndole algunas modificaciones.

Ahora bien, el ultimo enfoque del cual vamos hablar es la Programación

Neurolingüística, la cual la vamos a entender como una nueva ciencia de la
conducta que centra su estudio en la estructura de la experiencia, más que en el
contenido de la misma. Así mismo para saber el significado de las palabras para las
personas y así determinar el “como” de las experiencias por medio del lenguaje.
Dicha ciencia fue creada en la década de los 70´s por los científicos
estadounidenses Richard Bandler y John Grinder, los cuales estudiaron la conducta
de los 3 terapeutas más destacados de esa época (Fritz Perls, Virginia Satir y Milton
Erickson), al estudiar los patrones conductuales de esos grandes terapeuta, se
pudieron dar cuenta que el factor en común de ellos era la comunicación, por ende
crearon un modelo efectivo de aprendizaje y da origen a la PNL, esta permite
modelar la conducta de personas exitosas y lograra resultados óptimos.

Dentro de la PNL, se toman en cuenta aspectos kinestésicos, auditivos y visuales

para el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo una de las herramientas
principales es el lenguaje. El lenguaje es aquel que nos permitirá tener una mejor
adquisición de saberes, por lo tanto debe de ser fluido y sin ambigüedades. A lo
largo de este trabajo se presentara de lo que trata la PNL, así como sus principales
postulados, características y su metodología.

“Estoy orgulloso de mis logros, pero eso ya lo experimenté. Necesito continuar

moviéndome para aprender. Lo que hice ya está hecho, lo que voy a hacer lo voy
a hacer.” John Grinder.
 Teorías Contemporáneas de la Educación

A lo largo de los años han surgido diferentes enfoques que han ayudado en el
proceso de la enseñanza y aprendizaje para toda la sociedad, cada uno de los
enfoques nos ha permitido mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, así
como obtener estrategias para la aplicación de la misma; es por ello que en el
presente ensayo se hablara acerca de las principales Teorías Contemporáneas abordadas a lo
largo de este primer módulo, desde la Escuela Tradicional hasta el nuevo modelo de
Programación Neurolingüística; se hablará de la relevancia de ellos en la educación en el nuestro
país, así como los aspectos más importantes de los mismos.

Ahora bien hablemos del modelo de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva son dos modelos
que fueron la pauta a la creación de los diferentes enfoques, y esto es en base a que se buscó la
mejora de estos dos modelos que iniciaron con el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el
caso de la Escuela Tradicional, es un modelo donde su principal herramienta radica en la
memorización de los diversos saberes que el maestro le imparte al alumno, aquí es donde se
hace uso del castigo; recordemos que en tiempos anteriores era de suma importancia
aprenderse cada uno de los conocimientos brindados por el profesor, sin importar la opinión del
alumno; aquí el maestro era visto como una figura de autoridad, donde solo importaba su punto
de vista y no había cabida a reclamaciones; pues eso era considerado una gran falta; en este
mismo modelo se concibe al alumno como un ser pasivo que solo es sometido a la adquisición
de saberes por medio de la memorización sin tomar en cuenta el aprendizaje significativo que se
pudiera obtener de dichos conocimientos, los aprendizajes eran estrictamente esquematizados,
no había oportunidad de aprender por medio de la relación con el entorno. Dentro de la Escuela
Tradicionalista, existieron exponente como San Ignacio de Loyola, quien fuera exponente de la
Pedagogía Eclesiástica, donde se daba el mayor peso posible al a iglesia y al Papa, también
encontramos a J. Amos Comenius, quien es considera el padre de la Pedagogía, él fue quien
exigió que la educación primaria fuera de carácter obligatorio, el hacia mención de que se debía
de motivar al alumno para la adquisición de saberes. Ahora bien esta su contraparte, la Escuela
Nueva, donde al alumno se le ve como un ser activo en la adquisición de sus conocimientos,
donde el docente brinda el apoyo necesario para que los conocimientos brindados queden claros
y donde se permite emitir algún juicio de valor por parte del alumno al docente, aquí se evita la
utilización de castigos y la memorización, aquí los conocimientos se adquieren en base a las
experiencias vividas por medio del entorno; ahora bien dentro de este modelo el papel del
docente consiste en, ser un tutor, aquel que brinda la orientación necesaria para la adquisición de
saberes, aquí el alumno tiene un papel más activo en la adquisición de sus saberes; algunos de
los exponentes dentro de este modelo fueron .J. Rousseau, J. Dewey y O.J. Decroly.
Rousseau hacia hincapié en que la educación debía de ser diferente dependiendo
el sexo (femenino-masculino), hablaba también de que la lectura debía de
desarrollarse en una edad más avanzada, además de que el estudio de la sociedad
era por medio de la observación directa. Por otro lado Dewey, mencionaba que la
educación se debía de basar en afrontar las diversas problemáticas de la vida
diaria, que se aprendía en base a la experiencia de la vida; el hacía mención de que
el niño aprendiera de acuerdo a os interés de los niños; por ultimo tenemos a
Decroly, quien desarrollo una alternativa escolar que se basaba en tres enfoques:
principios básicos pico- pedagógicos del aprendizaje, la presentación de procesos
didácticos y propuso un programa alternativo de contenidos educativos, el propuso
el método ideo visual para la enseñanza de la lectura y escritura, la cual consistía
en frases y palabras extraídas del mundo del niño.

Ahora bien hablemos del Modelo Conductual, es un modelo que es aplicado también
en la psicología, el cual ayuda en la modificación de alguna conducta no deseada.
En este enfoque se hace uso de los reforzadores y de los castigos, de alguna
manera se condiciona el aprendizaje, pues también se hace uso de los premios. En
este modelo se hace uso de procesos para enseñar alguna conducta en este caso
de los aprendizajes, como el: modelamiento, encadenamiento, moldeamiento, la
motivación, el principio de Premack y la economía de fichas. Ahora bien, dentro de
este modelo el papel del alumno se ve restringido en la adquisición de saberes, ya
que los alumnos están condicionados de acuerdo a la estrategia planteada con
anterioridad (por el docente), aquí el alumno adquirirá los saberes socialmente
aceptados y aceptara sin emitir juicio los saberes impartidos por el maestro y se
esforzara para la retención de los mismo ye n caso de que no sea así, puede llegar
hacer acreedor a algún tipo de castigo. En el caso del docente su papel consiste en
desarrollar de manera adecuada una serie de arreglos de contingencia de
reforzamiento y control de estímulos para poder enseñar, dentro del conductismo la
estrategia principal para la transmisión de aprendizajes es por medio de la
exposición.

Otro de los modelos es el Humanismo, este surge en contraposición del

psicoanálisis y del conductismo, dicho enfoque se centra en la esencia de la
persona, es decir; que alcance su autorrealización, aquí se toman en cuenta los
aspectos socio. Afectivos y las relaciones interpersonales de la persona (alumno).
En el humanismo se considera a la persona como un ser único e irrepetible, es decir,
que cada persona es diferente una con la otra y por ende la imitación no tiene lugar
en este modelo; en este enfoque la creatividad es un punto que tiene relevancia;
este modelo también es aplicado dentro de la psicología. En el caso de la educación,
el modelo humanista habla acerca de cómo el aprendizaje se adquiere por medio
de la experiencia y del proceso de autoevaluación que los alumnos son capaces de
emitir, asi mismo discrimina los aprendizajes que le son de utilidad de los que no
tienen gran relevancia; aquí el maestro es quien brinda el apoyo a los alumnos y les
brinda las herramientas para la adquisición de conocimientos para que el alumno
logre así los aprendizajes esperados y que esos sean adheridos a la mente de los
alumnos. La educación humanista se basa en la idea de que los alumnos son
diferentes y les ayuda a ser más como ellos mismos y evitar que sean como los
demás, que respeten y amen su propia esencia, ese modelo educativo se basa
también en la educación con respeto.

En el caso del modelo cognitivista, su meta radica en que cada individuo acceda
progresivamente y de manera secuencial a su etapa de desarrollo, esto es en base
a las necesidades y condiciones de cada persona. Piaget quien es uno los
exponente del cognitivismo, hace referencia a que las personas adquieren los
saberes de acuerdo a la etapa en la que se encuentre (propuso los estadios o etapas
de desarrollo cognitivo), también se habla de Vygotsky, el nos habla acerca de la
teoría Socio-Histórico Cultural, hace referencia que se aprende de acuerdo a la
interacción constante que existe entre los alumnos y su medio que les rodea, habla
también de la Zona de Desarrollo Próximo, la cual la entendemos como la diferencia
entre el desarrollo real y potencial del niño. Otro de los exponentes dentro de este
modelo es Bruner (aprendizaje por descubrimiento), en esta el alumno debe de
aprender en base a la estimulación para poder descubrir por su propia cuenta, para
así poder formular conjeturas y así poder exponer sus propios puntos de vista.
Dentro de este modelo se encentra el procesamiento de la información, aquí se
concibe a los fenómenos cognitivos humanos similares a los que realiza un
ordenador, se preocupa de los procesos de compresión, transformación, almacenamiento
y uso de la información en la cognición, Ausubel mencionaba que los aprendizajes nuevos
se pueden acoplar con los que se tiene con anterioridad(anclaje).g
 Programación
Neurolingüistíc
a

Estrecha Precursores:
Se desarrollo Se basa en lo relación con la
Kinéstesico, lo Richard
en la decada visual y lo 4° fuerza de la
Bandler y
de los 70´s auditivo. psicología:la
Transpersonal Jhon Grinder
La PNL;
considera que
"todo Tipos de
Influencia por comunica y Hace uso de aprendizaje de
la Escuela de que cualquier lacomunicación Batenson que
Palo Alto.
proceso que tomo la PNL
se realice
comunica"

El aprendizaje I: es un
El aprendizaje Cero:
cambio en la
se caracteriza por la
especificidad de la
especificad de la
respuesta mediante la
respuesta, la cual,
corrección de los
acertada o
errores de elección
equivocada, no está
dentro de un conjunto
sujeta a corrección.
de alternativas.
El aprendizaje II: es el
cambio en el proceso
El aprendizaje III: es
de aprendizaje I, por
un cambio en el
ejemplo, un cambio
proceso de
correctivo en el
aprendizaje II, por
conjunto de
ejemplo, un cambio
alternativas entre las
correctivo en el
cuales se hace la
sistema de conjuntos
elección, o es un
de alternativas entre
cambio en la manera
las que se hace la
como se puntúa la
elección.
secuencia de
experiencias.
 Por medio de ellos se pueden modificar ciertas conductas y
empezar a aprender correctamente cómo utilizar el cerebro de
modo tal que se pueda alcanzar el éxito.

.
Ciencias del lenguaje que intervinieron en la
PNL

La pragmática o pragmalingüística

Antropología lingüista y cultural

Estudia la actividad
lingüística de las personas
entendiéndola como una
parte esencial de la acción
humana
Encargadas de los usos
lingüísticos con las
características culturales de
cada una de las sociedades
y de las personas, teniendo
en cuenta la clase social, el
género y la edad.
Psicología ognitiva
Se encarga del estudio
de la cognición, de todos
los procesos mentales
que están directamente
implicados en el
comportamiento las
personas.
Cencia de los enfoques
textuales sobre el lenguaje
Parten del estudio
de unidades
supraoracionales para
indicar que el significado se
construye en el contexto de
la interacción comunicativa
 Bandler y Grinder se basaron en la gramática transformacional

• Argumenta la idea de que existen ambigüedades

Estructura en la interpretación de una determinada frase
Superficial

• Estructura primitiva
Estructura
Profunda

Terminos dentro de la PNL

Programación

Proceso de organización de los componentes del sistema con elfin de alcanzar resultados
específicos
Neuro

Todo comportamiento es el resultado de unos procesos neurofisiológicos

Linguistica

A través del lenguaje y los sistemas de comunicación, los procesos nerviosos son
representados, ordenados y secuenciados en forma de modelos
 Presupuestos de la PNL
Toda persona ya tiene los
recursos para alcanzar el
cambio que desea, solo se
La comunicación es
El mapa no es territorio debe de aprender a
inexistente todo comunica
liberarlos, tofos los sujetos
tienen lo neecsario para
resolver sus problemas.
El lenguaje constitute un Se debe de reorganizar
Todos los procesos
mapa usado por las cada uno de los
realizados diariamnete
personas para representar compinenetes del sistema,
comunican algo
la realidad que perciben para disponer de recursos
Las personas que
Todo lo que ocure es para
presentan mayor Toda conducta bien
nuestro bien y siempre nos
flexibilidad son las que manejada es util en algun
deja alguna leccion que es
tiene mejor manejo de las contexto.
importante apender-
situaciones
El sujeto debe de aprender
La flexibilidad es Ver que too ñlo que
a menjera las diferentes
importante para lograr los sucede es con un fin
circusntancias que s ele
objetios positivo
presentan en su vuda.
 Programación Neurolingüistica
Analiza experiencia sensorial Estudio Sumodalidades: estudio de los sentidos

Sudmodalidades
Swish: geenra cambios constantes en la
Reframing: cambia marco forma de pensar y ver las cosas
Rapport: realción arminica entre dos Nominalización: emplear sustantivos
interpretativo(genera cambios en alclar: establecer indicadores o
personas(igualarse al aotro) abstractos
dteerminadas situaciones) desencadenantes para cada estado
interno.

Escenarios de transformación
El cuerpo El lenguaje El pensamiento La conciencia
 PNL

Se caracteriza por:
* Tiene la habilidad de ayudar al ser humano a crecer,
dando como resultado una mejor calidad de vida Técnicas a desarrollar:
* Presenta un enfoque práctico y potente para lograr * Métaforas
cambios personales *Rapport-Acompasar
* Se concibe como una piderosa herramienta de *Ancaje
comunicación, influencia y persuación(se dirige al cerebro)
Reeencuadre
* Es un modelado
Mapas mentales
* Es una actitud
* Va mas haya de un simple conjunto de herramientas.*

Modelo del mundo:

Genera conductas de
acuerdo a la representación
que tengan los
Propuso el mejoramiento de la individuos.Las
Los sistemas de representaciones mentales Se basa en 4 bases teórias:
calidad del proceso de Se puede aprender con placer
representación; son los que cada individuo tiene * Teoría de a información
enseñanza-aprendizaje. cuando se aprende a
órganos de los sentidos los dependen de sus
cuales suministran las Hace del proceso una programar para el exito *Neurlogía
experiencias, vivencias,
enseñanza individualizada utilizando recursos para lograr cultura, fisiología entre *Lingüistica
imágenes que se tienen del mayores beneficios.
aprediendo a escucharlos y a otras. Cada persona tiene
mundo. *Teoría de la comunicación
observarlos un modelo o mapa del
entorno en el cual se
desenvuelve. Esto depende
de sus limitaciones sociales,
individuales y neurológicas.
 PNL
Metodología

Etapas básicas del proceso de modelado:

* Definir especialistas y contextos.
* Recopilación de información.
* Filtrar los resultados de la recopilación de
información. Emplea el modelaje
* Organizar los patrones en una estructura lógica.
* Poner a prueba la eficacia y utilidad del modelo.
* Reducir el modelo a su forma más sencilla.
* Definir el mejor procedimiento para transferir las
habilidades explícitas.
* Determinar los instrumentos más apropiados para
medir los resultados.*

Métodos tradicionales de
Modelado implícito: Modelado inducción por PNL:
Implica desplzarse a la explícito:impide Perspectivas de la PNL:
a) Recordar o revivir
segunda posición con el desplazarsenbanuna PRIMERA POSICIÓN: determinadas
suejto a modelar con el tercera posición para punto de vista propio. Modelar, es el proceso de recrear comportamiento especifícos. se requiere de
experiencias y/o agudeza sensorial, habilidades verbales y no verbales para obtener inormación
fin de generar intuiciones describir la estructura
personales a cerca de la explícita de la SEGUNDA POSICIÓN: b) Llevar a cabo una para modelar.
expereicnia subjetiva de experiencia del sujeto punto de vista ajeno. tarea que se supone
ese individuo. Es un modelado. Proceso TERCERA POSICIÓN: requiere el empleo de las
proceso inductivo por el deductivo por el cual observador externo. capacidades, estrategias,
cual incorporamos y describimos y llevamos a recursos o estados
CUARTA POSICIÓN: problemáticos
percibimos patrones en la práctica dichas desde la perspectiva
el mundo que nos rodea. percepciones.(M.I) específicos.
dentro de todo el
sistema
Modelado SCORE:
Este modelado requiere
un completo cuestionario Estrategias de
en diferentes niveles Macromodelado: Estrategia de
para determinar los Se identifican las micromodelado:
síntomas, objetivos habilidades que Se refiere al modelado
(resultados), efectos, componen una habilidad de los componentes de
recursos, luego de lo más compleja o una habilidad específica
cual se inducen en los complicada
individuos que adquieren
el modelo
 Limitantes propuestas por Grinder y
Bandler
Limitantes neurológicas: Limitantes Individuales:
La función del cerebro y Limitantes Sociales: Constituyen la raíz de
del sistema nervioso Los factores las profundas diferencias
consiste en protegernos sociogenéticos son todas existentes entre los seres
de ser abrumados y las categorías o filtros a humanos y la manera
confundidos poresta los cuales estamos como creamos nuestros
masa de conocimientos, sujetos como miembros
en gran medida inútiles y de un sistema social. modelos del mundo.
sin importancia.

Para conocer la estructura profunda que está ligada íntimamente con la representación
visual, sensorial y auditiva de la experiencia de las personas, usamos el modelo de
precisión o metamodelo