FATLA

Programa de Experto en Elearning

María de los Ángeles Núñez.
Bloque 6 Interacción

AULA VIRTUAL: DISTRIBUCIÓN:

Bloque académico:

Como una caminante en busca de ser experta en E-learning, me atrevo hoy a dar algunos
detalles de lo aprendido en FATLA, con la metodología PACIE!!!!!!!!!!

Metodología PACIE: Una propuesta metodológica para aprendizaje en línea:

PRESENCIA- ALCANCE - CAPACITACION – NTERACCION- E_LEARNING
Esta Metodología facilita la inclusión del Elearning en los procesos educativos,
permitiendo el desarrollo tecno-educativo de los docentes, para que puedan utilizar
adecuadamente las TIC para facilitar los procesos operativos y administrativos que
realizan en su vida académica, para dedicar mayor tiempo para fomentar su
crecimiento personal y profesional.

¿Cómo diseñar y armar un aula virtual? Un aula virtual debe contener variadas y
diferentes secciones dentro o fuera del EVA, para que se puedan generar intercambios
entre los usuarios, de tal modo que se creen lazos importantes entre el alumno y el
Tutor, entre los alumnos y se alcance una relación amena y un soporte pleno para poder
avanzar, cooperar, compartir espacios, y manejar los tiempos de modo sincrónico o
asincrónico…

La estructura muestra al aula dividida en bloques, es decir en espacios bien separados y

a la vez unidos, ya que es un todo, y la fuerza de cada sector o bloque logra una sinergia,
es decir una puesta en marcha de motores que alcancen una gran fuerza para construir
conocimiento!!!!!

3 BLOQUES:
• El Bloque PACIE o bloque 0
• El bloque Académico
• El bloque de Cierre

BLOQUE ACADÉMICO

El Bloque Académico, debe promover el procesamiento del material de

información propuesto en el aula, es decir la información y contenidos en
sí de la cátedra o asignatura, el análisis, comparación, síntesis y
valoración de la información. Esto lleva a la elaboración de actividades
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específicas y debido a la interacción en forma permanente con los

compañeros, la construcción colectiva del conocimiento, el desarrollo de
procesos de autocrítica y reflexión.
La información está allí, y es el estudiante, quien debe descubrir el gusto
de apropiarse de ella. Él es quién tiene que leerla, compartirla,
interiorizarse de ella, utilizando adecuadamente los recursos, generando
de ese modo que él mismo obtenga información o conocimientos
adecuados. Debe procesar para poder apropiarse de los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes requeridas en el área de estudio
Este bloque se apoya en factores, tecnológicos, pedagógicos y
comunicacionales, que relacionándose entre sí forman un todo intenso
que logra la firmeza, la integración de las secciones.

BLOQUE ACADÉMICO: Tiene 4 secciones:

Una SECCIÓN DE EXPOSICIÓN: Donde se encontrará la información, los

enlaces y documentos que lo ayudarán a investigar y captar contenidos, y
enriquecerse. Las distintas fuentes de estudio (pps, pdf, slideshares,
scribds, videos, textos, gráficos, urls, etc.) deben ser revisados por el
alumno; debiendo ser variados en su forma a fin de no “cansar ni aburrir”
al estudiante

Una SECCIÓN DE REBOTE: Aquí encontramos actividades de autocrítica y

filtro. Esta sección debe promover la lectura del material de estudio
propuesto, conteniendo recursos tales, que insten al alumno a revisar los
documentos; para fortalecer las actividades grupales de análisis del
material de estudio. Los espacios podrían ser foros, blogs, chats, salas de
conferencia, wikis, etc.

Una SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN: Del conocimiento, espacio para la crítica,

el análisis y la discusión, necesarias para enlazar conceptos, fortalecer los
propios, compartir, y hasta fijar nuevos conceptos. El tutor no debe
interactuar, para lograr que el estudiante intercambie opiniones con sus
compañeros, trabaje en forma colaborativa y cooperativa construyendo su
propio conocimiento.

Por último una SECCIÓN DE COMPROBACIÓN: Es decir, un espacio de

síntesis, comparación y verificación de todo lo visto anteriormente. Este
espacio es para que el Tutor pueda evaluar cuál fue el proceso de
aprendizaje del alumno, que nivel de aprendizaje, ha alcanzado. Esta
sección también es denominada Sección de Evaluación.

Algunas aclaraciones pertinentes:

El docente debe recurrir a los distintos bloques, distintas etapas para
crear esta aula virtual, tiene que conseguir “atrapar" a los alumnos
teniendo como uno de los objetivos, ayudar a los estudiantes a aprender, a
crear y evaluar productos y soluciones en respuesta a los desafíos.
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María de los Ángeles Núñez.
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A partir del diseño, el docente va a formular y examinar las preguntas que

orientan la investigación, en base a una identificación y reconocimiento de
una variedad de fuentes adecuadas de información, recopilando,
analizando, seleccionando, organizando y evaluando sus fuentes.
El docente debe garantizar un ambiente de trabajo seguro para él y para
los demás. También sugerir la forma en que el rendimiento del alumno
podría ser mejorado.
Por último, el docente debe, de forma autónoma, fomentar actitudes y
actividades que contribuyan al cuidado y desarrollo de sí mismos, como
personas responsables y miembros de una sociedad tecnológica y del
conocimiento, dominando las nociones de seguridad y responsabilidad
cuando se trabaja con la tecnología, así como el respeto y la colaboración
con otros en su medio ambiente compartido.