La Comunicacion Pdf2

Universidad Estatal del Sur de Manabí
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

CONSEJO DE ADMISIÓN, NIVELACIÓN, ADAPTACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL “CANAOP”
PROYECTO ICA
TEMA:
LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ADOLESCENTES
AUTORES:
Jonathan Castro
Eliu Ponce
Jessica Castro
Dennisse Tumbaco
Carlos Muñoz
Docente:
Licda. Katty Baque
Jipijapa Manabí Ecuador
2018
INDICE
Contenido
INDICE ........................................................................................................................................................... 2
I. Título del proyecto................................................................................................................................... 5
II. El problema de investigación ................................................................................................................... 6
2.1.- Planteamiento del Problema ............................................................................................................. 6
2.3.- Formulación del Problema ................................................................................................................ 8
III. Objetivos ................................................................................................................................................. 9
3.1.-Objetivo General.................................................................................................................................... 9
3.2.- Objetivos Específicos ....................................................................................................................... 9
IV. Justificación .......................................................................................................................................... 10
V. Marco Referencial ................................................................................................................................. 11
5.1.- Antecedentes....................................................................................................................................... 11
5.2.- Marco Teórico .................................................................................................................................... 12
5.2.1.- La comunicación......................................................................................................................... 12
5.2.2.- Los tipos de comunicación. ............................................................................................................ 14
5.2.2.1. La Comunicación Verbal: ...................................................................................................... 14
5.2.2.2. La Comunicación No Verbal o Escrita: ................................................................................. 17
5.2.2.3. La Comunicación mímica o gráfica: ...................................................................................... 22
5.2.3.- La Comunicación Y Su Influencia En La Sociedad ........................................................................... 24
5.2.3.1.- Influencia De Los Medios De Comunicación: Causa De Exclusión Social ............................. 30
VI. Metodología ........................................................................................................................................ 33
6.1.- Métodos .......................................................................................................................................... 33
6.2.- Técnica............................................................................................................................................ 35
6.3.- Instrumentos ................................................................................................................................... 36
6.4.- Recursos.......................................................................................................................................... 36
6.5.- Población y muestra........................................................................................................................ 37
VII.- Análisis y Tabulación de los Resultados ............................................................................................ 39
VII.- Conclusiones ...................................................................................................................................... 45
VIII.- Recomendación................................................................................................................................. 46
IX. Bibliografía ........................................................................................................................................... 47
X. Anexos ................................................................................................................................................... 48
2
INTRODUCCION
La comunicación humana constituye uno de los ejes fundamentales de la vida del ser
humano su puesta en práctica es uno de los retos más significativos de dicha información.
Ya que es la transmisión de dos o más seres para comunicarse ya sea con signos auditivos,
visuales, táctiles, olfativos y lingüísticos.
El ser humano se define por su condición de sociabilidad, y si es sociable lo es porque puede
comunicarse, es decir, intercambiar de una parte sus pensamientos y emociones, y de otra sus
creaciones y experiencias. A estos se deben los mejores logros humanos.
Pero cabe indicar que en la actualidad, no podemos negar la influencia de los medios
masivos de comunicación en el desarrollo de los adolescentes, es preciso resaltar la influencia
que tiene sobre la forma de expresarse, en la sociedad actual en general tiene gran influencia; ya
que proveen a los jóvenes educación informal que en su mayoría es más atractiva que se
presente como una forma educativa; ya que esto contraviene más que nunca en la educación de
las nuevas generaciones, que producen gustos y tendencias en públicos de todas las edades e
incluso influyen en la manera como se relacionan consigo mismo, y con sus semejantes.
Es inevitable que los educadores logren hacer de los medios masivos de comunicación, sean
un aporte de alta magnitud en su labor educativa utilizando el manejo de los mismos; para que
puedan ser utilizados como herramientas que les permita recuperar el lenguaje oral y escrito, de
manera simultánea, pero es evidente que en casos estos no favorezcan una relectura crítica del
mundo, por parte de los adolescentes acerca de los mensajes que les llegan habitualmente,
principalmente de las redes sociales o de la cultura audiovisual presentes en los espacios de ocio
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de los jovenes. Los medios masivos de comunicación en la sociedad de hoy muestran una
creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras
ideas, hábitos y costumbres. En este momento es posible obtener grandes cantidades de
información y noticias con rapidez sin importar el momento en que surgieron, sin saber si, es
fehaciente o no.
Siendo así esta una muestra de reflexión sobre los medios masivos de comunicación y la
influencia tan marcada en nuestros jóvenes de nivel medio superior, y analiza la aplicación de
los mismos en el quehacer educativo como una herramienta para abordar los temas en clase.
Por lo tanto en el presente proyecto efectuamos una breve reflexión sobre el dominio de la
comunicación masiva y su influencia en el desarrollo cognitivo de los adolescentes; este término
comprende todo el abanico de medios modernos de comunicación social: televisión, cine, video,
radio, fotografía, publicidad, periódicos y revistas, música grabada, juegos de ordenador e
internet. Los medios anteriormente señalados son considerados como instrumentos mediáticos
que nos presentan una realidad prefabricada del mundo que no es realista pero que consume en
su mayoría la vida de los adolescentes.
Es así que se puede concluir que el buen funcionamiento de la sociedad depende no sólo de
que estos intercambios masivos de comunicación existentes sin alterar el conocimiento y la
perspectiva real del mundo, sino que aporten de manera óptima en cierto sentido de la vida real
por tanto, es en este punto de análisis dónde se incorpora la visión pro social, que entiende la
comunicación no sólo como un medio de intercambio sino cómo un sistema de apoyo y bienestar
para la masa social y con el propósito de que este proyecto va encaminando a poner de
manifiesto una comunicación correcta y basado en la realidad de nuestra sociedad.
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I. Título del proyecto
“LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE
LOS ADOLESCENTES”.
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II. El problema de investigación
LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS

ADOLESCENTES
2.1.- Planteamiento del Problema
Definición del problema
Abordar el análisis de la comunicación y su influencia en el desarrollo cognitivo de los
adolescentes en la actualidad es un tanto complicado debido a que la tecnología y los medios
visuales han consumido de forma inmediata el mal uso de los mimos.
Siendo así que la educación está formulada en base a modelos de enseñanza y de formación
que están fundados en el método tradicional. Éste ha sido utilizado desde hace siglos y,
contrariamente, ha sido desacreditado desde el siglo pasado gracias a la invención nuevos
métodos, como el de la nueva educación, que han tomado un terreno importante dentro de las
aulas durante los pasados cien años debido a la alta demanda de la tecnología y su consumismo.
No obstante, el método tradicional ha estado tanto tiempo dentro de la comunidad que muchos
de ellos han cerrado las puertas a la posibilidad de cambio por miedo a “no ser útiles” dentro de
los nuevos métodos de educación, o por creer que es la única forma de enseñar ya que ellos
fueron educados, y han sido “enseñados a enseñar”, de esta manera
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Por lo que se puede decir que la comunicación es un proceso por el que los individuos
interaccionan entre sí, mediante símbolos que representan información, ideas, actitudes y
emociones con el fin de incluirse mutuamente.
Pero hoy en día bajo las teorías analizadas puede observar la influencia e impacto negativo
que causa la nueva generación en el ámbito de la comunicación, donde es complicado observar
una buena o mala comunicación debido a la perdida de cultura y lo podemos examinar en la
actualidad en el que jóvenes están dispuestos a nuevas modas que retrasan una comunicación
integral basada en el lenguaje comunicativo y receptivo.
Es así que la comunicación en el transcurso de la última década ha avanzado tanto que las
costumbres, culturas y tradiciones se han visto afectados por el consumismo y la falta de
preparación en el ámbito de la comunicación sea esta verbal, oral o escrita.
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2.3.- Formulación del Problema
Problema Principal
 ¿De qué manera influye el entorno de los tipos de comunicación masiva en la formación
del desarrollo cognitivo de los adolescentes por medio del análisis, para demostrar en qué
medida afectan la relación y exclusión con el medio social?
Interrogantes de la Investigación:
 ¿El estudio del lenguaje y comunicación correcta aporten al desarrollo cognitivo del
pensamiento?
 ¿De qué manera impacta el mal uso de la comunicación masiva en la formación de los
adolescentes y usuarios de los medio audiovisuales para dar a conocer las causas y
consecuencias negativas o positivas, que puedan tener con esta clase de comunicación?
 ¿De qué manera elaborar rutinas de comunicación contribuyen al mejoramiento de las
herramientas de información con actividades prácticas para dar a conocer la
comunicación oral, comunicación escrita y señales para una mejor interpretación del
lenguaje y no perder la cultura tradicional de comunicación?
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III. Objetivos
3.1.-Objetivo General
 Establecer la influencia que genera el entorno de los tipos de comunicación masiva
en la formación del desarrollo cognitivo de los adolescentes por medio del análisis,
para demostrar en qué medida afectan la relación y exclusión con el medio social.
3.2.- Objetivos Específicos
 Fomentar el estudio del lenguaje y comunicación correcta que aporten al desarrollo
cognitivo del pensamiento.
 Demostrar de qué manera impacta el mal uso de la comunicación masiva en la
formación de los adolescentes y usuarios de los medio audiovisuales para dar
conocer las causas y consecuencias negativas o positivas, que puedan tener con esta
clase de comunicación.
 Establecer de qué manera elaborar rutinas de comunicación contribuyen al
mejoramiento de las herramientas de información con actividades prácticas para
dar a conocer la comunicación oral, comunicación escrita y señales para una mejor
interpretación del lenguaje y no perder la cultura tradicional de comunicación.
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IV. Justificación
El proyecto va desarrollado para ampliar nuestros conocimientos como estudiantes
adolescentes y como aporte para la ciudadanía y así tener una buena comunicación, y poder
evolucionar de manera progresiva.
El mismo que ayudara a la comunidad a prepararse con valores implícitos de estudio para
poder desenvolverse de una manera correcta en el ámbito social.
Una afirmación que podemos considerar cierta es que la Comunicación muchas veces
está presente de manera excesiva en la sociedad a través de sus diferentes tipos , de manera
que no podemos trivializar la información que nos proporcionan ni la influencia que sobre
nosotros tienen, por lo que tenemos que considerarlos como algo que socializa a los
individuos, los informa de lo que ocurre a su alrededor y de cómo actuar en las distintas
situaciones que se les pueden plantear en la vida cotidiana, dentro del entorno concreto de
nuestra sociedad, de manera que los medios comparten esta faceta con la educación, que
también pretende realizar esta función, la de formar a individuos para que puedan
desenvolverse adecuadamente y adaptarse al entorno que los rodea.
Por lo tanto podemos considerar que la Comunicación y sus diferentes medios controlan
la sociedad, pero no sólo eso, también dentro de ella tienen varias funciones, como son los
conocimientos, valores, etc. de una generación a otra, por lo que tienen una vertiente
claramente formativa que discurre paralelamente a la educación que se lleva realizando
durante siglos a través de la transmisión y difusión de la información, así como las
costumbres, tradiciones para que no se pierda la cultura en toda una sociedad.
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V. Marco Referencial
5.1.- Antecedentes
 Hoy sabemos que por medio de los conocimientos tecnológicos y enseñanzas ya
podemos expresarnos de una manera correcta y entendible hacia los demás.
 A medida que el ser humano fue evolucionando, también lo fue su necesidad de
comunicación entre los hablantes y el uso de la voz. Pero con el tiempo se fueron
incrementando más maneras de comunicarse.
 Durante siglos personas sin estudios fueron tratados como tarados ya que no sabían
expresarse de forma correcta hoy en día con charlas y más conocimientos están
aprendiendo a dirigirse hacia los demás de la mejor manera.
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5.2.- Marco Teórico
5.2.1.- La comunicación
La comunicación tiene su raíz en la palabra latina comunicarse, que significa poner en
común. Su definición formal es: proceso de emisión y recepción de mensajes.
La comunicación es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante los
demás, además es un instrumento básico para la supervivencia. Se puede definir como la
transferencia de información y entendimiento entre personas por medio de símbolos con
significados.
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una
entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se
considera única, aunque simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores
transmitiendo la misma información o mensaje. Por otra parte puede haber más de una entidad
receptora. En el proceso de comunicación unilateral la entidad emisora no altera su estado de
conocimiento, a diferencia del de las entidades receptoras.
Los procesos de la comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos
agentes que comparten un mismo repertorio de los signos y tienen unas
reglas semióticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como «el intercambio de sentimientos,
opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales».
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Todas las formas de comunicación requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado,
pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del
emisor para que el acto de comunicación se realice. En el proceso comunicativo, la información
es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a través del medio. Una
vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta. La comunicación
entre personas se realiza predominantemente, por medio de la lengua oral, y consiste en la
transmisión y recepción alternativa de mensajes, por medio de dicha lengua.
La comunicación con los demás es una de las barreras con las que constantemente se van a
enfrentar las personas con problemas graves de vista y oído.
Para establecer esa comunicación, es de especial importancia la utilización de un tercer
canal: el tacto, que se convierte en el recurso más importante en la vida de una persona sordo
ciega; es su medio de sustituir sus ojos y oídos.
5.2.2.- Los elementos de la Comunicación
Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una información entre un
emisor y un receptor.
Los elementos de la comunicación son los siguientes:
• Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina.
• Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una
máquina.
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• Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
• Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor
capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz)
como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión,
ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato
y gusto).
• Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
• Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o
acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
5.2.2.- Los tipos de comunicación.
Verbal, no verbal y gráfica.
5.2.2.1. La Comunicación Verbal:
Se refiere a la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal
forma de comunicación que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones,
juntas, entrevistas, memorandos, cartas, tablero de avisos, correo electrónico, páginas de internet
etc.
Para que la comunicación sea efectiva se requiere que esta sea precisa, clara y bidireccional.
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Se caracteriza por la inmediatez y la presencia simultánea y receptores. Se utiliza el lenguaje
sonoro y son determinantes los elementos prosódicos (acento, entonación, pausas, ritmo,
velocidad, tono).
Es la modalidad de lengua oral más importante y corriente en situaciones habituales de
comunicación. Sus rasgos lingüísticos están determinados por la espontaneidad, por el estilo
informal y por la relevancia de la finalidad comunicativa.
La comunicación verbal u oral utiliza la palabra hablada para comunicar un mensaje.
Cuando la mayoría de la gente piensa en la comunicación verbal, solo piensan en
hablar, escuchar es una habilidad igualmente importante en este tipo de comunicación para
tener éxito. La comunicación verbal es aplicable a una amplia gama de situaciones, desde
las discusiones informales de oficina, hasta las intervenciones públicas a miles de personas.
Mejorar sus habilidades de comunicación verbal puede ayudarle a fomentar mejores
relaciones con sus compañeros de trabajo y mantener una amplia red de contactos que puede
llamar cuando sea necesario. Los consultores son un grupo de profesionales que tienen que
prestar especial atención a este sector de la comunicación, ya que tienen que reunirse
constantemente con gente nueva y comunicar rápidamente grandes cantidades de
información importante.
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A la hora de comunicarnos, debemos usar un lenguaje que se adapte al receptor.
Nuestros pensamientos pueden ir más deprisa que las palabras, y acabamos diciendo lo que no
queremos. Hay que recordar que mientras estamos explicando el diagnóstico diferencial a un
cliente, podemos acordarnos de uno extra. En otras ocasiones quizás queramos guardar algo de
la información para cuando tengamos el resultado de cierta prueba.
Para que nuestro mensaje sea aceptado y comprendido, el lenguaje habrá de ser:
 Claro, preciso y sencillo, evitando tecnicismos, argot, frases hechas, refranes o palabras
demasiado rebuscadas.
 Gráfico y descriptivo, de forma que genere imágenes mentales con claridad, pues en
ocasiones no tenemos ningún otro medio de apoyo más que la palabra para darnos a
entender.
 Dinámico, los verbos se tienen que usar en presente, nunca en futuro o condicional y,
sobre todo, mostrando seguridad.
 Positivo, es importante usar palabras positivas y evitar expresiones negativas. Si un test
no es diagnóstico, es recomendable usar una expresión como esta: “Buenas noticias, la
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radiografía no muestra ninguna anormalidad”, mejor que simplemente: “No se ve nada
en la radiografía”.
 No redundante, evitando superlativos inútiles o demasiados adjetivos. Siempre que sea
posible, utilizar una sola palabra en lugar de una frase.
Además, a lo largo de la consulta, nuestro lenguaje debe adaptarse al lenguaje del
interlocutor, de ahí la importancia de la escucha activa durante la consulta.
 Por último, “si el receptor no entiende es culpa del emisor”. Es importante evitar la
falsa confianza y la falsa humildad. Nunca debemos decir: “Es que usted no me
entiende”, sino: “He debido explicarme mal”.
5.2.2.2. La Comunicación No Verbal o Escrita:
Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones son
actividades de comunicación no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las
ilustraciones.
Puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la proxémica
(uso físico de los espacios), etc.
La comunicación no verbal incluye expresiones faciales, tono de voz, patrones de contacto,
movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicación no verbal se incluyen tanto las
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acciones que se realizan como las que dejan de realizarse. Así, un apretón de manos fuerte, o
llegar tarde todos los días al trabajo son también comunicación.
En las organizaciones, la comunicación no verbal se da por las asignaciones de espacios
físicos, la manera en que se sienta la gente en las juntas, la forma como se visten, etc.
Se establece a distancia, utiliza el código gráfico y es diferida, es decir, no hay
simultaneidad de emisión y recepción. La escritura surgió para conservar la memoria de los
hechos y del ser humano, ya que permite su comunicación y preservación en el tiempo y la
distancia. La práctica de la comunicación escrita contribuye al desarrollo de las capacidades de
análisis, reflexión y abstracción.
Formalidad, elementos no verbales de organización: el carácter planificado de los textos
escritos favorece la utilización de un registro formal y se respetan las normas ortográficas y
morfosintácticas. Pero también existen textos escritos con rasgos coloquiales (notas, correos
electrónicos).
La comunicación escrita es esencial para la comunicación de información compleja, como
estadísticas u otros datos, que no se puedan comunicar fácilmente a través del habla. La
comunicación escrita también permite que la información se registre de modo que se pueda
consultar en una fecha posterior. En la producción de una pieza de comunicación escrita,
especialmente una que es probable que se refiera una y otra vez, es necesario planificar lo que
quiere decir con cuidado para asegurar que toda la información pertinente se comunica con
precisión y claridad.
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La comunicación escrita debe ser clara y concisa para comunicar información de
manera eficaz. Un buen informe escrito transmite la información necesaria utilizando un
lenguaje preciso, gramaticalmente correcto, sin necesidad de utilizar más palabras que las
necesarias.
Al mejorar sus habilidades de comunicación verbal, no verbal y por escrito, usted puede
tener más éxito en todas las áreas de negocio. Ya sea que usted esté administrando a otros o
trabajando como parte de un equipo, la capacidad de comunicarse de manera efectiva puede
mejorar las relaciones con sus compañeros y ayudar a todos a trabajar juntos con mayor
eficacia.
La comunicación no verbal es todo aquel lenguaje que surge de nuestro cuerpo y que no
depende de las palabras que decimos. En muchas ocasiones, una persona es simpática no
por la manera de hablar, sino porque cuando habla sonríe, nos escucha activamente o se ríe
de nuestras ocurrencias...
Por ello vamos a ver las partes de la comunicación no verbal que debemos controlar en
nuestra consulta.
La mirada
Dicen, no sin cierta razón, que los ojos son el espejo del alma. Los ojos pueden expresar
todo tipo de emociones e incluso, a veces, conseguimos leer el pensamiento de la otra
persona por su mirada. Debemos prestar atención a la mirada puesto que es un aspecto
difícil de manipular.
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Cuando escuches, mira a los ojos de la otra persona. Esto refuerza el sentimiento de ser
escuchado y es un signo de confianza hacia nuestro interlocutor.
Sin embargo, cuando seamos nosotros los que hablamos, debemos evitar fijar la mirada,
ya que esto puede resultar incómodo. En la consulta es sencillo hacer esto, puesto que
podemos mirar a la mascota como mecanismo de evasión. La proporción ideal entre mirar al
dueño de la mascota y la mascota puede estar en torno al 50 por ciento.
A la hora de mirar debemos hacerlo de manera frontal, ya que mirar de otra manera
provocará desconfianza o dará sensación de agresividad. Igual que nos comportamos de
manera diferente delante de un gato o un perro, debemos también hacerlo delante de sus
dueños que son los “animales” más peligrosos.
Mención aparte merece el mirar de arriba a abajo, que debe ser evitado a toda costa
puesto que da la sensación de que estemos juzgando a la persona.
Los gestos de la cara
La cara expresa realmente el estado de ánimo de las personas. En primer lugar, un
veterinario debe ser cordial y a la vez dar confianza. Para ello, debemos ser capaces de
esbozar una medio sonrisa, sin fruncir la frente, lo que puede dar la sensación de
desconfianza. A la hora de sonreír, la sonrisa tiene que parecer natural y eso implica el
enseñar los dientes.
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Es importante practicar delante del espejo y ver qué sensación te transmite a ti mismo tu
propia imagen y trabajar sobre ello. Esto es algo que como veterinarios no debemos olvidar:
por muy buenos que seamos técnicamente, el público nos juzgará por nuestra imagen y lo
que transmitimos.
En definitiva, es más fácil que un cliente perdone un problema si le caemos simpático
que si somos unos “bordes”.
La sonrisa no afecta a nuestra imagen como profesional, más bien al contrario, ayuda a
que ésta se relaje, lo que facilita la comunicación. Si empezamos la consulta con el ceño
fruncido habrá tensión, desconfianza e incluso miedo por parte del dueño para compartir
ciertas cosas.
Las manos
Las manos siempre nos delatan. Nos olvidamos de ellas y a veces delatan nuestro
verdadero estado de ánimo. De la misma manera que cuidamos en mostrar el revés de
nuestra mano a un perro cuando lo conocemos por primera vez, puesto que si le enseñamos
la palma la verá como una amenaza, debemos tener el mismo cuidado con los dueños.
Si escondemos nuestras manos, mucha gente puede entender que estamos escondiendo
algo. Por tanto, cuando nos dirijamos a los clientes debemos enseñar las palmas de nuestras
manos, lo que expresará honestidad. También debemos mirar las manos de nuestro cliente:
si parece tranquilo, pero se frota las manos o tamborilea con los dedos, quizás no nos esté
contando toda la historia.
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La postura
La kinesia es la teoría que estudia las diferentes posturas del cuerpo y su significado.
Está claro que dependiendo de cómo coloquemos los brazos o las piernas nuestra mente
estará más abierta o cerrada. Si alguien con el que estás hablando sobre un tema, de repente
cruza los brazos y se echa hacia atrás, podemos sospechar que aunque nos sigue prestando
atención, no comparte nuestro punto de vista.
Nuestro cuerpo debe estar relajado y ligeramente inclinado hacia la persona, lo que dará
la sensación de estar prestando más atención. Si nosotros estamos relajados, la persona
frente a nosotros tenderá a copiar ese estado y, por tanto, a relajarse.
La vestimenta
En lo que se refiere a la vestimenta a la hora de consultar, lo único básico es que debe
estar limpia y en perfecto estado. Un uniforme roto o sucio cambiará la imagen que los
dueños tienen de nosotros. La imagen vende, pero no se debe vender sólo la imagen.
En la próxima entrega de esta serie veremos cómo influyen la voz y la escucha activa,
dos factores integrantes de la comunicación no verbal, en el proceso de la comunicación.
5.2.2.3. La Comunicación mímica o gráfica:
La comunicación no verbal incluye el lenguaje corporal, los gestos, las expresiones
faciales, e incluso la postura.
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El lenguaje utilizado por los sordomudos y por los ciegos es un lenguaje icónico,
denominado lenguaje signado, en él se engloban muchas formas de comunicación no verbal, es
decir movimientos corporales con valor significativo.
La comunicación gráfica y las ilustraciones son complemento para la comunicación de tipo
verbal, se refiere a los apoyos gráficos que se utilizan tanto para apoyar un mensaje como para
trasmitir una idea completa.
Las organizaciones utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y otro tipo de
gráficos para complementar la actividad de comunicación. Es importante combinar las
ilustraciones con palabras bien seleccionadas para lograr el éxito de la comunicación. De igual
manera, las fotografías, pinturas y similares obras de arte tienen una función de comunicar por sí
mismas, por medio de la imagen que trasmiten. Los gestos son otras variantes del código no
lingüístico son el código no lingüístico gestual y el código no lingüístico auditivo.
La comunicación no verbal se lleva a cabo a través de signos diversos, imágenes captadas por
los sentidos (sensoriales), gestos o los movimientos corporales.
Con base en lo anterior podemos observar que el mensaje se transmite en mayor forma de
una manera no verbal. El mensaje puede modificarse, complementarse o substituirse,
adicionalmente a lo verbal.
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La cultura es muy importante en la comunicación no verbal ya que varían de lugar en
lugar, regulando el proceso de la comunicación, ampliando o reduciendo el significado del
mensaje
5.2.3.- La Comunicación Y Su Influencia En La Sociedad
Existen dos tipos de medios de comunicación: visual y auditivo y estos pueden estar
unidos o relacionados.
Los medios de comunicación audiovisuales son aquellos que se basan en imágenes y
sonidos para expresar un mensaje. Dentro de este grupo se encuentra la televisión. En la
actualidad es un medio masivo por su rapidez, por la cantidad de recursos que utiliza
(imágenes, sonidos, personas) y sobre todo, por la posibilidad que le ofrece al público de ver
los hechos y a sus protagonistas sin necesidad de estar presentes. Además es un medio no muy
costoso y que la mayoría de personas tienen a su alcance. Tiene una gran variedad de
formatos informativos como son entrevistas, reportajes, programas científicos, culturales,
noticias, etc.
Medios digitales también llamados “nuevos medios”, son los más usados actualmente.
Habitualmente se accede a ellos a través de internet. La rapidez y la creatividad que utilizan
para comunicar hacen de estos medios una herramienta muy atractiva y llena de recursos, lo
que hace que cada día tengan más consumidores. A nivel de producción, es que no requieren
ni de mucho dinero ni de muchas personas para ser producidos, pues basta tan sólo una
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persona con los suficientes conocimientos acerca de cómo aprovechar los recursos que
dispone la red para que puedan ponerse en marcha. Su variedad es infinita e ilimitada, lo que
hace que, día a día, un gran número de personas se inclinen por estos medios para crear,
expresar, diseñar, informar y comunicar.
Los medios visuales son las revistas, los periódicos, los folletos, los libros y en general,
todas las publicaciones impresas en papel que tengan como objetivo informar o entretener.
Son el medio menos utilizado por el público en nuestro país. Pero pese a esto, algunos tipos
de medios de comunicación, como los periódicos, son altamente influyentes en la sociedad,
pues además de contar con una información más completa y elaborada y confiable por su
proceso de producción, contienen análisis elaborados por personajes influyentes y conocidos
que gustan de las letras para expresarse por considerarlas más fieles y transparentes, pues a
menudo se dice y se piensa que la televisión no muestra la realidad tal como es.
2. Medios auditivos: la radio es el medio que constituye este grupo. Su importancia radica
en que quizá es el medio que con más prontitud consigue la información.
CÓMO AFECTAN A LA SOCIEDAD
El rápido avance de los sistemas de comunicación y de información provoca que el
hombre se sienta atraído ante ellos. Nos permiten desarrollar nuevas formas y soportes para
transmitir, crear ideas y pensamientos orientados en la mayoría de los casos, a la entrada en
contacto con otros individuos.
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En estos momentos, tanto la información como la comunicación se han convertido en un
bien imprescindible para todos, pues nos van a permitir construir el conocimiento y
desarrollar experiencias de enseñanza-aprendizaje que mejoren nuestra comprensión del
entorno. Indiscutiblemente la sociedad moderna del siglo XXI está ligada a los medios de
comunicación.
Y es que los niños actuales disfrutan mucho más viendo por la televisión cómo juegan o
corren sus personajes favoritos que realizar ellos mismos las actividades o disfrutando del aire
libre. No sólo los niños son los que se encuentran en esta situación sino que también los
adultos. Pero últimamente se escuchan voces que afirman que la televisión afecta psíquica y
moralmente a quien se expone mucho tiempo delante.
La forma en que los medios influyen son dos, positivas y negativas.
La forma negativa en la que los medios influyen podría decirse, es la violencia que estos
proyectan, causando graves prejuicios en los espectadores, especialmente en los niños y los
adolescentes que les lleva a la realización de conductas violentas.
Hoy sabemos que la exposición a escenas violentas no afecta a todos por igual, ni siempre
afecta en el mismo sentido y dirección. Los más afectados son los que carecen de un sentido
de deserción para identificar lo bueno de lo malo.
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Y bajo esta perspectiva el número de actos violentos que se muestran en los programas
de televisión son tan numerosos que perfectamente pueden ir creando un comportamiento
agresivo en los receptores.
Con estos preocupantes datos cabe ahora hacernos las pregunta: ¿influye la violencia
presentada por los medios de comunicación en la violencia real mostrada por los niños y
adolescentes? Es cierto, que hay comportamientos que los niños y adolescentes tienden a
reproducir después de haberlos observado en las películas o los programas de televisión.
Y seguramente todos nos acordamos o concluimos que existen comportamientos del
mundo real que pueden haber encontrado una fuerte inspiración en los medios de
comunicación social, sobre todo en los audiovisuales y los juegos informativos.
Pero efectos de cualquier medio no son solo en una sola dirección, sino que el resultado
que obtengamos con ellos depende de una serie de variables, que van desde entorno social y
cultural cercano donde se desenvuelve el individuo, su formación, compañeros, medios
culturales con los que interacciona y otros más.
Es cuestión de señalar, que en la influencia de los medios de comunicación intervienen
también la maduración del receptor. La influencia es mucho mayor en los niños y
adolescentes que en los adultos.
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LOS MEDIOS Y LA FAMILIA
Médicos, pediatras, psicólogos y sociólogos consideran preocupante que cuando los
padres e hijos se reúnen en la noche, los medios impiden las relaciones personales
indispensables para el bienestar de la familia. Las propias razones de ser del hogar parecen
desvanecerse alrededor de los medios. Parece que estos, cuando están encendidos, dominan la
vida familiar.
La televisión tiende a excluir cualquier otra actividad: actividades manuales,
conversaciones, horarios regulares para correr, paseos, hobbies…
Los espectadores tienen la tendencia a consumir cada vez más y cada vez peor. El ser se
aísla, cada uno está inmerso en los medios en su rincón, padres e hijos, cada uno en su cuarto
realizando actividades diferentes.
En cuanto a la familia, además de evitar la exposición, o sobreexposición, a los
contenidos violentos, las medidas no deben de ir por la censura, sino más bien por la
observación, la discusión y el análisis de los programas.
Debemos observar la forma en la que los niños y los jóvenes de ahora se ven tan
afectados ante esta situación, ya que en sus familias el desarrollo tampoco es como el de
antes. Muchos padres, que por su cansancio laboral, o limitaciones económicas o físicas para
buscar otras actividades para sus hijos, no tienen más remedio que asumir la programación
28
televisiva y, a pesar de sus reservas, sitúan a sus hijos delante de la misma mientras realizan
tareas domésticas o se ausentan para trabajar. La televisión además de ser una opción fácil
para los padres no implica un costo excesivo ya que ellos tienen cada vez menos tiempo
disponible para dedicar al cuidado de sus hijos.
Debemos marcar otros problemas que se ven relacionados con los aspectos negativos de
los medios como son los problemas de la salud, la obesidad, la bulimia, la anorexia, la pérdida
de valores morales y familiares, los problemas sexuales, etc. En fin son muchísimas las cosas
a las que afectan los medios.
También debemos reconocer que los medios de comunicación en primer lugar, pueden
ejercer una función de información y educación para lo cual deben garantizar el libre flujo de
información exacta y constructiva, desaparecer malentendidos, identificar los intereses que se
reclaman, los asuntos en disputa y ayudar en la construcción del medio para aclarecer los
problemas. Lo cual requiere aportar información eficiente y significativa para lo que se desee
realizar.
CÓMO SOLUCIONAR ESTOS PROBLEMAS
El mejor remedio a la influencia de la televisión es la práctica encaminada hacia una
lectura crítica y analítica de los mensajes que se reciben de ella.
29
Un aspecto importante de reforzar es la educación. Es necesario cultivar el pensamiento
crítico.
Adquirir un pensamiento crítico significa, una actitud intelectual que propone analizar o
evaluar la estructura del razonamiento, particularmente las opiniones o afirmaciones que la
gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.
5.2.3.1.- Influencia De Los Medios De Comunicación: Causa De Exclusión Social
La influencia socializadora de los medios de comunicación y las redes sociales entre
niños, jóvenes y adultos, puede acarrearles consecuencias nocivas en la vida diaria, al trasferir
una información errónea y confusa sobre la realidad.
La influencia socializadora que ejerce, en la actualidad, los medios de comunicación y las
redes sociales, entre los niños, jóvenes y adultos, puede acarrearles consecuencias nocivas en
la vida diaria, al trasferir una información errónea y confusa, sobre la realidad, convirtiendo
modelos estereotipados en modelos de conducta.
Desde que el hombre comenzó a comunicarse con sus semejantes, nunca como hasta
nuestro siglo, el proceso de comunicación social ha adquirido la importancia, influencia y
extensión que presenta en nuestros días, pasando a integrar, con un peso específico
privilegiado, el lugar de un agente más de socialización.
30
Estos medios de comunicación, ya sea televisión, radio, cine, prensa escrita o audiovisual,
autopistas de la información, llevan, en un sentido general, a la universalización de la cultura
de masas, ensanchando los horizontes, proponiendo nuevos modelos sociales, conductas,
valores, etc. que generalmente responden a una ideología dominante, aunque muchas veces,
estén alejados de la realidad y contexto habitual del sujeto.
Si bien los medios de comunicación social, bajo una visión positiva, complementan y
colaboran en el proceso de socialización de las nuevas generaciones, junto a los ya
enumerados, también es necesario enfocar la cuestión desde una perspectiva negativa, ya que,
a través de la propaganda, la publicidad, el planteo de ciertos modelos ajustados más a una
cuestión económica que social, pueden llegar a convertir la cultura genuina en una mercancía
de consumo.
La propaganda estimula poderosamente las necesidades de un consumo creciente,
transformando al hombre en un "lactante a perpetuidad” para el que todo termina por
convertirse en artículo de consumo, incluso los libros y la educación.
Es función de la familia, el sistema educativo y del conjunto de la sociedad, encargarse de
brindar a los sujetos en proceso de socialización y formación, las herramientas de análisis y la
crítica, tanto positivas como negativas, necesarias para una correcta “lectura” de las múltiples
ofertas que constantemente impactan sobre el sujeto, teniendo en claro el respeto por sus
gustos, sensibilidad y capacidad de elección.
31
La influencia que pueden tener los medios de comunicación en niños y jóvenes, es la de
brindarles modelos de identificación, exhibir valores, pautas y normas de conducta muchas
veces no coincidentes con su propia realidad. Pero a la vez, sirven para que, en un ejercicio de
reflexión, se pueda adaptar a una sociedad cambiante.
32
VI. Metodología
6.1.- Métodos
El Tipo de estudio que se empleó en esta investigación fue de tipo no experimental debido a
que no habrá manipulación de variable para demostrar la hipótesis anteriormente mencionada.
Es una investigación trasversal ya que solo recolectaremos información analizada en artículos
basados en la enseñanza y aprendizaje.
El proceso metodológico de la investigación para llevarla a cabo se lo realizará a través de los
siguientes métodos.
Método Científico de Investigación. - Se considera método científico de investigación a una
serie de pasos sistemáticos e instrumentos que nos lleva a un conocimiento científico. Estos
pasos nos permiten llevar a cabo una investigación.
Método de Observación. - Consiste en la utilización de los sentidos, para obtener de forma
consiente y dirigida, datos que nos proporcionen elementos para nuestra investigación.
Constituye el primer paso del método científico, que nos permite, a partir de ello, elaborar una
hipótesis, y luego vuelve a aplicarse la observación, para verificar si dicha hipótesis se cumple.
El Método Científico.- Nos ayudará a llegar al conocimiento humano e incrementar el
conjunto de conocimientos comprobados y confiables, los hechos constituyen su fuente de
33
investigación y respuesta, es decir, un informe empírico, porque siempre partimos de los hechos
y se va más allá de los hechos.
El método descriptivo.- La investigación se circunscribe a un estudio descriptivo, la
recolección de datos que ha permitido describir los beneficios de la gestión administrativa. Los
resultados se exponen de manera sistemática y se interpretan objetivamente.
El método explicativo.- son aquellos trabajos donde muestra preocupación, se centra en
determinar los orígenes o las causas de un determinado conjunto de fenómenos, donde el
objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos atrás ves de la delimitación de las relaciones
causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen.
El método deducción.- Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la
búsqueda de verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley
general se considera que ocurrirá en una situación particular.
El método inductivo.- La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en
la obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis
permiten extraer conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer
generalizaciones o predicciones.
El método de observación científica.- La observación científica como método consiste en la
percepción directa del objeto de investigación. La observación investigativa es el instrumento
universal del científico. La observación permite conocer la realidad mediante la percepción
directa de los objetos y fenómenos.
34
El Método Estadístico.- Este método permitió realizar las tablas y los gráficos de las
encuestas aplicadas a los involucrados en el presente proyecto.
6.2.- Técnica
Las técnicas que se emplearon en la investigación fueron la Observación y Encuestas. Dado
a que en la investigación lo primero que habrá que realizar será la observación del uso de biol
por parte de los agricultores de la zona rural a investigarse tanto en la parte agrícola, medio
ambiental y económica para luego proceder a realizar las encuestas necesarias para recabar la
información y obtener los resultados requeridos, a más de la información obtenida en los
registros.
Observación.- Por ser una técnica directa y objetiva en conocer la realidad del problema
investigado:
Encuesta.- Se aplica la técnica de la encuesta a través del instrumento cuestionario, para
diagnosticar, analizar la administración de los recursos y la planificación de desarrollo local.
35
6.3.- Instrumentos
El instrumento que se aplicó en la investigación fue el fichaje.
Fichaje.- El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en
investigación científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos
llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la
información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa
tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.
6.4.- Recursos
Humanos
 Estudiantes
 Docente
Materiales
 Computadora
 Cámara Fotográfica
 Internet
 Papel A - 4
 CD*R
 Cinta de impresoras
36
6.5.- Población y muestra
Característica de la población
El presente trabajo fue realizado en la Universidad Estatal del Sur de Manabí con los
estudiantes del Sistema de Nivelación y Admisión de la carrera de Agropecuaria del paralelo “B”
con una muestra de 34 estudiantes.
SISTEMA DE NIVELACION Y Hombre Mujer Total

Universidad Estatal del Sur de ADMISIÓN
Manabí Carrera Agricultura
ESTUDIANTES 18 12 34
TOTAL 34
Ubicación Geográfica
La Universidad Estatal del Sur de Manabí, UNESUM, es una universidad pública ecuatoriana
ubicada en el cantón Jipijapa, provincia de Manabí, dirección km11/2 vía a Noboa localizada
en el Campus Los Ángeles. Actualmente se encuentra en la categoría C, de acreditación de la
educación del Ecuador.
Muestra
En el proceso de investigación de información de los actores poblacionales se realizan con la
selección de los estudiantes del Sistema de Nivelación y Admisión de la carrera de
37
Agropecuaria del paralelo “B” con una sujeción a la muestra estadística, se aplicaron encuestas
a 34 estudiantes en formación.
ENCUESTAS
POBLACIÓN ESTUDIANTIL
ESTUDIANTES 34
SUB TOTAL DE ENCUESTA 34
TOTAL DE ENCUESTAS 34
De la cual se trabajó con una muestra probabilística de 34 estudiantes del Sistema de
Nivelación y Admisión de la carrera de Agropecuaria del paralelo “B”
Tomando en consideración esta delimitación de la población corresponde trabajar con una
muestra probabilística en la que se necesita determinar el tamaño de la muestra y seleccionar los
elementos muéstrales.
38
VII.- Análisis y Tabulación de los Resultados
7.1.- ¿Cree usted que el área de influencia masiva de los tipos de comunicación que más
afecta a los adolescentes en su vida diaria son la televisión, celular, internet, radio, revistas
y otros?
Tabla N° 1
Alternativa Frecuencia Porcentaje

SI 20 59%
NO 10 29%
Talvez 4 12%
TOTAL 34 100%
Gráfico N° 1
20
20 10
15 4
59%29%12%
10
5
0
1 2
SI 20 59%
NO 10 29%
Talvez 4 12%
Análisis e Interpretación de resultados
Según la encuesta realizada a los estudiantes 20 que constituyen el 59% manifestaron que sí Creen que
el área de influencia masiva de los tipos de comunicación que más afecta a los adolescentes en su vida
diaria son la televisión, internet, radio, revistas y otros, mientras que 10 que representa el 29 % señalaron
que no creen que el área de influencia masiva de los tipos de comunicación que más afecta a los
adolescentes en su vida diaria son la televisión, internet, radio, revistas y otros y 4 que corresponde al
12% señalan que talvez.
39
7.2.- ¿Cree usted que se está perdiendo el habito de un lenguaje comunicativo tradicional
como el lenguaje oral, verbal y escrita por la necesidad del uso de la tecnología para el
ser humano que permite la interacción social pero predominado por redes sociales?
Tabla N° 2

SI 28 82%
NO 6 18%
TOTAL 34 100%
Gráfico N° 2
28
30
25
20
15
6
10
5 82% 18%
0
SI NO
Series1 28 6
Series2 82% 18%
Según la encuesta realizada a los estudiantes 28 que constituyen el 82% manifestaron que sí Creen que
se están perdiendo los habito de un lenguaje comunicativo tradicional como el lenguaje oral, verbal y
escrita por la necesidad del uso de la tecnología para el ser humano que permite la interacción social
pero predominado por redes sociales, mientras que 6 que representa el 18% señalaron que no se están
perdiendo los hábitos de la comunicación tradicional.
Los datos anteriores permiten evidenciar que la mayoría de los estudiantes si Creen que se están
perdiendo los habito de un lenguaje comunicativo tradicional como el lenguaje oral, verbal y escrita
por la necesidad del uso de la tecnología para el ser humano que permite la interacción social pero
predominado por redes sociales.
40
7.3.- ¿Estaría usted de acuerdo que los adolescente dejaran un poco el consumismo de la
tecnología y dedicaran tiempo a interrelacionarse con sus semejantes de una manera
tradicional?
Tabla N° 3

SI 20 59%
NO 6 18%
TALVEZ 8 24%
TOTAL 34 100%
Gráfico N° 3
20
20
15
8
10 6
5 59% 18% 24%
0
SI NO TALVEZ
Series1 20 6 8
Series2 59% 18% 24%
Según la encuesta realizada a los habitantes 20 que constituyen el 59% manifestaron que sí Estarían de
acuerdo que los adolescente dejaran un poco el consumismo de la tecnología y dedicaran tiempo a
interrelacionarse con sus semejantes de una manera tradicional, mientras que 6 que representa el 18%
señalaron que no estarían de acuerdo que los adolescente dejaran un poco el consumismo de la
tecnología y 8 que corresponde al 24% señalan que talvez conocen estarían de acuerdo que los
adolescente dejaran un poco el consumismo de la tecnología
Los datos anteriores permiten evidenciar que la mayoría de los estudiantes si estarían de acuerdo que los
adolescente dejaran un poco el consumismo de la tecnología.
41
l 7.4.- ¿Sabía usted que los aparatos electrónicos influyen en el nivel de

agresividad/ansiedad de los adolescentes?
Tabla N° 4

SI 19 56%
NO 15 44%
TOTAL 34 100%
Gráfico N° 4
19
20 15
15
10
5 56% 44%
0
1 2
SI 19 56%
NO 15 44%
Según la encuesta realizada a los habitantes 19 que constituyen el 56% manifestó que sí sabían
que los aparatos electrónicos influyen en el nivel de agresividad/ansiedad de los adolescentes,
mientras que 15 que representa el 44% señalaron que no sabían que los aparatos electrónicos
influyen en el nivel de agresividad/ansiedad de los adolescentes.
Los datos anteriores permiten evidenciar que la mayoría de los estudiantes si sabían que los aparatos
electrónicos influyen en el nivel de agresividad/ansiedad de los adolescentes.
42
7.5.- ¿Está usted de acuerdo que nuestros padres deberían procurar el control del uso de
los medios de comunicación tecnológicos haciendo las observaciones pertinentes para
constatar su irrealidad, cuando sea el caso, o contrarrestar su potencial influencia negativa
mediante alternativas constructivas?
Tabla N° 5

SI 20 59%
NO 14 41%
TOTAL 34 100%
Gráfico N° 4
30
30
25
20
15
4
10 88% 12%
5
0
1 2
SI 30 88%
NO 4 12%
Según la encuesta realizada a los estudiantes 20 que constituyen el 59% manifestó que sí están de
acuerdo que nuestros padres deberían procurar el control del uso de los medios de comunicación
tecnológicos haciendo las observaciones pertinentes para constatar su irrealidad, cuando sea el caso, o
contrarrestar su potencial influencia negativa mediante alternativas constructivas, mientras que 14 que
representa el 41% señalaron que no están de acuerdo de acuerdo que nuestros padres deberían procurar el
control del uso de los medios de comunicación tecnológicos haciendo las observaciones pertinentes para
constatar su irrealidad, cuando sea el caso, o contrarrestar su potencial influencia negativa mediante
alternativas constructivas.
Los datos permiten evidenciar que la mayoría de los estudiantes si están de acuerdo con los resultados.
43
7.6.- ¿Está usted de acuerdo que los jovenes investiguen más acerca que los Medios de
Comunicación para que actúen en nuestra sociedad de una manera correcta y así tener un papel
importante de desempeño con sus semejantes, teniendo en cuenta su poder de manipulación, y la
manera en la que emitan sus mensajes, lo que dicen y lo que quieren decir, así como aprender a
extraer de ellos lo que nos interesa y dejar atrás la información que no es relevante ni educativa?
Tabla N° 6

SI 30 88%
NO 4 12%
TOTAL 34 100%
Gráfico N° 6
30
30
20
4
10 88% 12%
0
1 2
SI 30 88%
NO 4 12%
Según la encuesta realizada a los estudiantes 30 que constituyen el 88% manifestó que sí están de
acuerdo que los jovenes investiguen más acerca que los Medios de Comunicación para que actúen en
nuestra sociedad de una manera correcta y así tener un papel importante de desempeño con sus
semejantes, teniendo en cuenta su poder de manipulación, y la manera en la que emitan sus mensajes, lo
que dicen y lo que quieren decir, así como aprender a extraer de ellos lo que nos interesa y dejar atrás la
información que no es relevante ni educativa, mientras que 4 que corresponde al 12% manifiestan que
no están de acuerdo.
Los datos permiten evidenciar que la mayoría de los estudiantes si están de acuerdo con los resultados.
44
VII.- Conclusiones
Para concluir el tema planteado es importante recalcar que los tipos de comunicación no
solo residen en el hecho de que sean una herramienta más que útil para el lenguaje
comunicativo sino una necesidad primaria para el ser humano que permite la interacción
social jugando un papel imprescindible para la sociedad humana la cual permitirá
intercambiar información de manera lógica e integral.
Siendo así podemos analizar que la comunicación es el lenguaje materno que no solo
sirve para una sociedad especifica sino que es derecho de todos sin distinción alguna por
ejemplo no hay que excluir personas sin nivel educativo sino darles la oportunidad de
conocer eh introducirlos en el ámbito comunicativo como en este caso para muchas
personas sordomudas que manejan un sistema de comunicación a través de señas por lo
que deberá dárseles más oportunidades , ya que son ellos los que más se benefician de la
comunicación y que las redes sociales no nos aparten la realidad de nuestro entorno.
Finalmente este proyecto tiene el propósito de superar las barreras que se anteponen ante
estas situaciones de la cual todas las personas tienen derecho de brindar la enseñanza
mediante la educación académica integral y basada en hechos actuales y no en el
consumismo de medios audiovisuales masivos que apartan y excluyen a toda una sociedad
de una comunicación lateral y contenía del día a día.
45
VIII.- Recomendación
Se brindan las siguientes recomendaciones, considerando la discusión y el análisis de los
hallazgos sobre el estudio documental el uso adecuado de los tipos de comunicación para
que de esta manera no se llegue al perjuicio comunicativo integral a través de la
asistencia tecnológica en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje al desarrollar
estrategias de comunicación en la educación de jovenes preparados para enfrentar una
sociedad llena de cambios globalizados al consumismo tecnológico y exclusión
comunicativo personal, por tanto se considera también al fortalecimiento y cooperación
de la comunicación a través de la evolución y mejora del ambito social.
46
IX. Bibliografía
 http://www.cca.org.mx/lideres/cursos/redaccion/comunicacion/contenido_tiposcom.htm
 http://expresionsocosolishernandez.blogspot.com/2012/03/clasificacion-de-los-tipos-
de.html
 http://www.enciclopediadetareas.net/2010/06/tipos-de-comunicacion.html
 https://www.ecured.cu/M%C3%A9todos_Cient%C3%ADficos_de_Investigaci%C3%B3
 http://deconceptos.com/ciencias-sociales/metodo-de-observacion
 http://www.hospitalinfantamargarita.es/saludmentalhdia/?p=699
 https://europa.eu/youth/es/article/39/43440_es
47
X. Anexos
FIGURA. Elementos de la comunicación
FIGURA. Relaciones interpersonales de la comunicación.
48
FIGURA. Tipos de lenguaje dentro de la comunicación.
FIGURA. Impacto social de las tecnologías en la comunicación.
49
FIGURA. La tecnología y su impacto en la comunicación con la familia.
50

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Universidad Estatal del Sur de Manabí

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

Licda. Katty Baque

Jipijapa Manabí Ecuador

visuales, táctiles, olfativos y lingüísticos.

El ser humano se define por su condición de sociabilidad, y si es sociable lo es porque puede

creaciones y experiencias. A estos se deben los mejores logros humanos.

masivos de comunicación en el desarrollo de los adolescentes, es preciso resaltar la influencia

ideas, hábitos y costumbres. En este momento es posible obtener grandes cantidades de

comunicación masiva y su influencia en el desarrollo cognitivo de los adolescentes; este término

radio, fotografía, publicidad, periódicos y revistas, música grabada, juegos de ordenador e

su mayoría la vida de los adolescentes.

que estos intercambios masivos de comunicación existentes sin alterar el conocimiento y la

manifiesto una comunicación correcta y basado en la realidad de nuestra sociedad.

I. Título del proyecto

“LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE

II. El problema de investigación

LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS

2.1.- Planteamiento del Problema

Definición del problema

Abordar el análisis de la comunicación y su influencia en el desarrollo cognitivo de los

adolescentes en la actualidad es un tanto complicado debido a que la tecnología y los medios

visuales han consumido de forma inmediata el mal uso de los mimos.

contrariamente, ha sido desacreditado desde el siglo pasado gracias a la invención nuevos

fueron educados, y han sido “enseñados a enseñar”, de esta manera

emociones con el fin de incluirse mutuamente.

que causa la nueva generación en el ámbito de la comunicación, donde es complicado observar

una buena o mala comunicación debido a la perdida de cultura y lo podemos examinar en la

integral basada en el lenguaje comunicativo y receptivo.

costumbres, culturas y tradiciones se han visto afectados por el consumismo y la falta de

preparación en el ámbito de la comunicación sea esta verbal, oral o escrita.

2.3.- Formulación del Problema

medida afectan la relación y exclusión con el medio social?

 ¿De qué manera elaborar rutinas de comunicación contribuyen al mejoramiento de las

herramientas de información con actividades prácticas para dar a conocer la

lenguaje y no perder la cultura tradicional de comunicación?

 Establecer la influencia que genera el entorno de los tipos de comunicación masiva

3.2.- Objetivos Específicos

 Fomentar el estudio del lenguaje y comunicación correcta que aporten al desarrollo

cognitivo del pensamiento.

 Demostrar de qué manera impacta el mal uso de la comunicación masiva en la

formación de los adolescentes y usuarios de los medio audiovisuales para dar

 Establecer de qué manera elaborar rutinas de comunicación contribuyen al

mejoramiento de las herramientas de información con actividades prácticas para

interpretación del lenguaje y no perder la cultura tradicional de comunicación.

El proyecto va desarrollado para ampliar nuestros conocimientos como estudiantes

evolucionar de manera progresiva.

poder desenvolverse de una manera correcta en el ámbito social.

desenvolverse adecuadamente y adaptarse al entorno que los rodea.

claramente formativa que discurre paralelamente a la educación que se lleva realizando

durante siglos a través de la transmisión y difusión de la información, así como las

costumbres, tradiciones para que no se pierda la cultura en toda una sociedad.

 Hoy sabemos que por medio de los conocimientos tecnológicos y enseñanzas ya

podemos expresarnos de una manera correcta y entendible hacia los demás.

 A medida que el ser humano fue evolucionando, también lo fue su necesidad de

incrementando más maneras de comunicarse.

aprendiendo a dirigirse hacia los demás de la mejor manera.

5.2.- Marco Teórico

La comunicación tiene su raíz en la palabra latina comunicarse, que significa poner en

común. Su definición formal es: proceso de emisión y recepción de mensajes.

demás, además es un instrumento básico para la supervivencia. Se puede definir como la

transferencia de información y entendimiento entre personas por medio de símbolos con

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una

entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se