Inventario de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman

Descripción.

El inventario de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman está diseñado a partir de

cuatro escalas bipolares relacionadas con las preferencias en el estilo de aprendizaje.
Estas son: Activo-Reflexivo, Sensorial-Intuitivo, Visual-Verbal y Secuencial-Global.

Instrucciones.
En cada uno de los ítems califica con 1 (uno) aquella opción que se aplica más
frecuentemente a la forma en que aprendes. La otra opción califícala con 0 (cero).

Ejemplo:
1 Entiendo mejor algo:
a) si lo practico. 1
b) si pienso en ello. 0

Observación. Evita calificar ambas opciones con uno o con cero.

En la parte inferior de la tabla encontrarás tus resultados; anótalos y analízalos.

¡ Adelante !

# 1/0
1 Entiendo mejor algo:
a) si lo practico. 0
b) si pienso en ello. 0

2 Me considero:
a) Realista 0
b) Innovador 0

3 Cuando pienso en lo que hice ayer es más probable que lo haga:

a) empleando imágenes. 0
b) empleando palabras. 0

4 Tengo tendencia
Entendera:
los detalles de un tema pero no ver claramente su
a) estructura completa. 0
b) 0
Entender la estructura completa pero no ver claramente los detalles.

5 Cuando estoy aprendiendo algo nuevo me ayuda:

a) Hablar de ello. 0
b) Pensar en ello. 0

6 Si yo fuera profesor preferiría dar un curso:

a) Que trate sobre hechos y situaciones reales de la vida. 0
 b) Que trate con ideas y teorías. 0

7 Prefiero obtener información nueva de:

a) Imágenes, diagramas, gráficas o mapas. 0
b) Instrucciones escritas o información verbal. 0

8 Una vez que entiendo:

a) todas las partes, entiendo el total. 0
b) el total de algo, entiendo cómo encajan las partes. 0

En un grupo de estudio que trabaja con un material difícil, es más probable

9
que:
a) participe y contribuya con ideas. 0
b) no participe y sólo escuche. 0

10 Es más fácil para mí:

a) aprender hechos. 0
b) aprender conceptos. 0

11 En un libro con muchas imágenes y gráficas es más probable que:

a) revise cuidadosamente las imágenes y las gráficas. 0
b) me concentre en el texto escrito. 0

12 Cuando resuelvo problemas de matemáticas:

a) generalmente trabajo sobre las soluciones un paso a la vez. 0
frecuentemente sé cuáles son las soluciones pero tengo dificultad
b) 0
para imaginarme los pasos para llegar a ellas.

13 En las clases a las que he asistido:

a) he llegado a saber cómo son la mayoría de los estudiantes. 0
pocas veces he llegado a saber cómo son la mayoría de los
b) 0
estudiantes.

14 Cuando leo temas que no son de ficción, prefiero:

a) que me enseñe nuevos hechos o me diga cómo hacer algo. 0
b) que me dé nuevas ideas en qué pensar. 0

15 Me gustan los maestros:

a) que utilizan muchos esquemas en el pizarrón. 0
b) que utilizan mucho tiempo para explicar. 0

16 Cuando estoy analizando un cuento o una novela:

pienso en los incidentes y trato de acomodarlos para configurar los
a) 0
temas.
me doy cuenta de cuáles son los temas cuando termino de leer y
b) luego tengo que regresar y encontrar los incidentes que los 0
demuestran.

17 Cuando comienzo a resolver un problema de tarea, es más probable que:

a) comience a trabajar en su resolución inmediatamente. 0
b) primero trate de entender completamente el problema. 0

18 Prefiero la idea de:

a) certeza. 0
b) teoría. 0
19 Recuerdo mejor:
a) lo que veo. 0
b) lo que oigo. 0

20 Es más importante para mí que un profesor:

a) exponga el material en pasos secuenciales claros. 0
b) 0
me dé un panorama general y relacione el material con otros temas.

21 Prefiero estudiar:
a) en un grupo de estudio. 0
b) solo. 0

22 Me considero:
a) cuidadoso en los detalles de mi trabajo. 0
b) creativo en la forma en la que hago mi trabajo. 0

23 Cuando alguien me da la dirección de un nuevo lugar, prefiero:

a) un mapa. 0
b) instrucciones escritas. 0

24 Aprendo:
a) a un paso constante. Si estudio con ahínco consigo lo que deseo. 0
b) con interrupciones. Me llego a confundir y súbitamente lo entiendo. 0

25 Prefiero primero:
a) hacer algo y ver qué sucede. 0
b) pensar cómo voy a hacer algo. 0

26 Cuando leo por diversión, me gustan los escritores que:

a) dicen claramente lo que desean dar a conocer. 0
b) dicen las cosas en forma creativa e interesante. 0

27 Cuando veo un esquema o bosquejo en clase, es más probable que recuerde:

a) la imagen. 0
b) lo que el profesor dijo de ella. 0

28 Cuando me enfrento a un cuerpo de información:

a) 0
me concentro en los detalles y pierdo de vista el total de la misma.
b) trato de entender el todo antes de ir a los detalles. 0

29 Recuerdo más fácilmente:

a) algo que he hecho. 0
b) algo en lo que he pensado mucho. 0

30 Cuando tengo que hacer un trabajo, prefiero:

a) dominar una forma de hacerlo. 0
b) intentar nuevas formas de hacerlo. 0

31 Cuando alguien me enseña datos, prefiero:

a) gráficas. 0
b) resúmenes con texto. 0
32 Cuando escribo un trabajo, es más probable que:
a) lo haga (piense o escriba) desde el principio y avance. 0
b) lo haga (piense o escriba) en diferentes partes y luego las ordene. 0

33 Cuando tengo que trabajar en un proyecto de grupo, primero quiero:

a) realizar una "lluvia de ideas" donde cada uno contribuye con ideas. 0
realizar una "lluvia de ideas" en forma personal y después reunirme
b) 0
con el grupo para comparar las ideas.

34 Considero que es un gran elogio para una persona llamarla:

a) sensible. 0
b) imaginativa. 0

35 Cuando conozco personas en una fiesta, es más probable que recuerde:

a) cómo es su apariencia. 0
b) lo que dicen de sí mismos. 0

36 Cuando estoy aprendiendo un tema, prefiero:

mantenerme concentrado en ese tema, aprendiendo lo más que
a) 0
pueda de él.
b) hacer conexiones entre ese tema y temas relacionados. 0

37 Me considero:
a) abierto. 0
b) reservado. 0

38 Prefiero cursos que dan más importancia a:

a) material concreto, como hechos y datos. 0
b) material abstracto, como conceptos y teorías. 0

39 Para divertirme prefiero:

a) ver televisión. 0
b) leer un libro. 0

Algunos profesores inician sus clases haciendo un bosquejo de lo que

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enseñarán. Esos bosquejos son:
a) algo útiles para mí. 0
b) muy útiles para mí. 0

41 La idea de hacer una tarea en grupo con una sola calificación para todos:
a) me parece bien. 0
b) no me parece bien. 0

42 Cuando hago grandes cálculos:

a) 0
tiendo a repetir todos mis pasos y revisar cuidadosamente mi trabajo.
b) me cansa hacer su revisión y tengo que esforzarme para hacerlo. 0

43 Tiendo a recordar lugares en los que he estado:

a) fácilmente y con bastante exactitud. 0
b) con dificultad y sin mucho detalle. 0

44 Cuando resuelvo problemas en grupo, es más probable que yo:

a) piense en los pasos para la solución de los problemas. 0
 piense en las posibles consecuencias o aplicaciones de la solución
b) 0
en un amplio rango de campos.

RESULTADOS
Activo 0
Reflexivo 0
Tendencia: REFLEXIVO con 0 puntos

Sensorial 0
Intuitivo 0
Tendencia: INTUITIVO con 0 puntos

Visual 0
Verbal 0
Tendencia: VERBAL con 0 puntos

Secuencial 0
Global 0
Tendencia: GLOBAL con 0 puntos

Si el puntaje está entre 1-3: representa un equilibrio apropiado entre los dos estilos de
aprendizaje.

Si el puntaje está entre 5-7: representa una preferencia moderada hacia uno de los
extremos de la escala y se aprenderá más fácilmente empleando recursos de ese tipo.

Si el puntaje está entre 9-11: representa una preferencia muy fuerte hacia uno de los
extremos de la escala. Se pueden presentar dificultades para aprender en ambientes
diferentes a esta modalidad.

Adaptación a Excel por M.E. Alejandro Pérez Gracia para su uso exclusivo en el curso
"Herramientas del Aprendizaje Autónomo" impartido en la Facultad de Ciencias de la
Electrónica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. apgracia@ece.buap.mx