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trabajar en una clase de 5ºEP. El objetivo de este proyecto consistirá en preparar una
infografía, un itinerario virtual y una cuña publicitaria radiofónica sobre un viaje por algunas
de las ciudades más importantes del mundo. De este modo convertimos la clase en una
agencia de viajes. Las propuestas de cada equipo se enviarán a National Geografic kid para
intentar que lo publiquen en su página web. Cada parte del trabajo está numerada en orden
cronológico de actuación. El número 1 corresponde a la evaluación inicial y el punto 7 a
una autoevaluación que garantice el progreso de nuestros alumnos.
1. Evaluación Inicial
Objetivo de aprendizaje:
¿Qué ciudades o lugares del mundo te gustaría conocer? ¿Por qué? ¿Has viajado ya a
algún otro país? ¿Qué países del mundo has conocido a través de la televisión, de Internet
o por conversaciones con algunas personas?
Vamos a ver este video que nos invita a viajar y nos da muchas razones para hacerlo.
¿Seremos capaces de encontrar nuestros propios motivos para viajar?
https://www.youtube.com/watch?v=4apNyBjEkA8#t=188.868368
Las preguntas que aparecen a continuación nos dan unas pistas para esta reflexión. Un
encargado de cada equipo de trabajo recogerá las ideas principales después de debatir las
respuestas en esta hoja.
● ¿Cuáles de las razones que da el texto para viajar os parecen más interesantes?
● ¿Qué razones podéis dar vosotros para viajar?
● ¿Y si organizamos un viaje por las ciudades más importantes del mundo?
● ¿Y si en vez de un cole estuviéramos en una agencia de viajes?
● ¿Organizamos uno?
● ¿Cómo podemos conseguir y organizar información sobre el lugar que queremos
visitar?
● ¿Qué información debemos tener antes de viajar?
b) Presentación del plan de trabajo.
Objetivo de aprendizaje:
● Situar las ciudades seleccionadas en el globo terráqueo utilizando todos los tipos de
mapas que existen.
● Adquirir nociones de factores climáticos como latitud, altitud, continentalidad,... para
explicar la distribución de las áreas climática mediante mapas.
● Poner ejemplos de la influencia del clima en los paisajes en aspectos relativos a la
vegetación y sobre las actividades humanas como la agricultura y el turismo.
"Españoles en el mundo"
Ver en casa este programa de televisión, que nos permite viajar a muchos países y conocer
a españoles que viven en ellos. Estas personas pueden ayudarnos a elegir mejor los
destinos de nuestros viajes para hacer un recorrido virtual por ellos. Cada equipo elegirá un
continente y visualizará los vídeos para después elegir entre todos un mínimo de 5 ciudades
para incluir en su guía de viajes. Deberán anotar también los motivos que les han llevado a
hacer esta elección.
● Prepararemos una exposición breve para describir el itinerario y explicar por qué
hemos elegido las ciudades que lo forman. También tendremos que explicar la
información que hemos incluido en los cuadros de diálogo.
Realizaremos una rutina de pensamiento para comparar trípticos. La rutina sería “compara y
contrasta” (Anexo 3). La evaluación sería una puesta en común y pegar con post-its las
conclusiones en la pared.
4. Creación de infografías.
Objetivo de aprendizaje:
https://www.youtube.com/watch?v=7bWxeX7UJxE
http://es.wikihow.com/hacer-un-comercial-por-radio
7. Recapitulación y difusión:
Una vez terminadas todas las tareas, es el momento de revisar el diario de aprendizaje,
completarlo y darle difusión enviándolo al National Geografic kid, a la página web de nuestro
colegio y al resto de redes sociales.
8. Coevaluación.
Después de las presentaciones por parte de cada equipo de sus productos finales, los
equipos evaluarán la presentación y el trabajo realizado de sus compañeros a través de
una diana de evaluación.
También vamos a pedir colaboración e implicación familiar para que todas aquellas
familias que puedan aportar recursos o ideas para desarrollar el proyecto puedan hacerlo a
través de la comunicación vía e-mail con cada uno de los docentes responsables.
Necesitaremos materiales para decorar la clase y también valoramos la posibilidad de hacer
una visita a una agencia de viajes, si se da el caso.
Además, como colofón y punto final al proyecto, haremos una “Gala final” donde los
equipos de trabajo preseleccionados harán una presentación de sus productos finales en el
salón de actos del colegio, delante de todos sus compañeros de curso y de los familiares
que puedan o quieran asistir. Se entregarán premios a los trabajos mejor acabados, más
originales y mejor presentados.
Anexo 1
Mi diario de aprendizaje
1. Trabajo por proyectos en Tourist Info (viaje alrededor del mundo)
Nombre del alumno:________________________________________________________________
• ¿Qué estoy aprendiendo?
• ¿Qué recursos estoy utilizando? ¿para qué me sirven?
• ¿Con quién lo estoy aprendiendo?
• ¿Qué dificultades tengo?
• ¿Quién me puede ayudar?
• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando? ¿Alto? ¿Medio? ¿Bajo? y digo por
qué.
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Rúbrica INFOGRAFÍA
Experto Avanzado En proceso Necesita mejorar
Indicó todas las Indicó el título y el Indicó el itinerario No indicó ninguna de
Partes de la partes: título, itinerario las partes relevantes de
itinerario y principales la infografía
infografía atractivos turísticos de
cada ciudad
Han intervenido todos Han intervenido Algunos miembros no No todos los miembros
Intervenciones de forma todos, pero unos más han intervenido o han intervenido.
proporcionada. que otros. apenas han
de todos los intervenido.
miembros del
grupo.
Las imágenes están Las imágenes están Las imágenes están Las imágenes no están
Coherencia y relacionadas con el algo relacionadas con poco relacionadas con relacionadas con el viaje
viaje y el itinerario el viaje y el itinerario el viaje y el itinerario y el itinerario por el que
pertinencia por el que discurrirá por el que discurrirá por el que discurrirá no discurrirá no se
es fácil de entender. está algo claro . es fácil de entender. entiende.
La infografía es La infografía es La infografía apenas es No es original ni
Originalidad y original y creativa. original y creativa, original y creativa. creativa.
aunque algunos
creatividad. aspectos no tanto.
Coincide plenamente Los objetivos Muy pocos objetivos Casi ninguno o ningún
La infografía con los objetivos coinciden coinciden. objetivo coincide con
parcialmente. los preestablecidos.
presenta los
objetivos
preestablecidos
El tema es claro y La idea principal está La idea principal está La idea principal no está
Organización de bien enfocado, destaca algo clara, aunque se poco clara, se necesita clara, parece haber poca
la idea principal del necesita mayor mucha más información recopilada
la información viaje y es respaldada información de información de apoyo. y está desordenada.
con información apoyo.
detallada.
Las imágenes y el Las imágenes y el Las imágenes y el Las imágenes y el
Diseño y itinerario son itinerario son algo itinerario no son itinerario no son
ordenados y precisos, ordenados y precisos, ordenados ni precisos, ordenados ni precisos, y
composición de se combinan en algún momento se raramente se combinan no se combinan con el
la infografía perfectamente con el combinan con el texto con el texto para texto para mejorar el
texto para mejorar el para mejorar el mejorar el entendimiento del viaje.
entendimiento del entendimiento del entendimiento del
viaje. viaje. viaje.
Anexo 5
Anexo 6