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EDUCACIÓN
MÓDULO 2: PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
CONTENIDO
La educación como praxis resulta entonces del hecho de que el ser humano,
en tanto ser imperfecto, es la única criatura necesitada y capaz de educación.
Ni los animales ni las plantas necesitan de la educación para ser o devenir
tales, pero, además, ellos mismos no se educan.
Se ha supuesto hasta ahora que todo nuestro conocer debe regirse por los
objetos. Sin embargo, todos los intentos realizados bajo tal supuesto con vistas
a establecer a priori, mediante conceptos, algo sobre dichos objetos -algo que
ampliara nuestro conocimiento-, desembocaba en el fracaso. Intentemos, pues,
por una vez,… (suponer) que los objetos deben conformarse a nuestro
conocimiento, cosa que concuerda ya mejor con la deseada posibilidad de un
conocimiento a priori de dichos objetos, un conocimiento que pretende
establecer algo sobre éstos antes de que nos sean dados. Ocurre aquí como
con los primeros pensamientos de Copérnico.
Por lo tanto decimos que lo que identifica a una ciencia no es su método, sino
la estructura racional del discurso, conocimiento o teoría que genera. Desde
esta perspectiva el método no es otra cosa que uno de los caminos para llegar
y/o asegurar la mencionada racionalidad, pero nunca es la racionalidad misma.
PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN
http://www.redalyc.org/pdf/1341/134129257005.pdf