ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE

PLAN DE MEJORAMIENTO PERSONAL ACTUALIZADO HASTA EL 2º PERIODO

AREA: MATEMATICAS DOCENTE: Esp. Eduardo Aldana Guerrero
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
GRADO: SEXTO GRUPO: A
Valoración del Proceso de Valoración del Proceso de aprendizaje Valoración del Proceso de aprendizaje
aprendizaje formativo por formativo por desempeño formativo por desempeño Valoración FINAL del Proceso de
desempeño ACTUALIZADO ACTUALIZADO aprendizaje formativo
hasta 1º periodo hasta 2º periodo hasta 3º periodo
12 12
Fecha Fecha Fecha Fecha
abril agosto

1º 2º 3º 4º 5º 6º

• Desarrollar las actividades de la guía o taller de • Uso de la plataforma virtual SCHOOLOGY, en la cual
actividades del plan de mejoramiento que deben podrá encontrar videos tutoriales de cada eje temático,
ACTIVIDADES A fotocopiar en la fotocopiadora del colegio. ESTRATEGIAS contenidos en pdf , evaluaciones tipo ICFES , y foros .
REALIZAR • Pruebas escritas tipo ICFES con sustentación. METODOLOGICAS • Resolver la guía taller.
• Exposiciones referidas a las sustentaciones de la • Asesorías por parte del docente usando metodologías
guía taller en el tablero. específicas para el estudiante.
DESEMPEÑO AXIOVALORATIVO
Competencias Se le recomienda mayor dedicación e interés para atender los compromisos del área, para que mejore los
Evaluables resultados en las evaluaciones de su proceso de enseñanza – aprendizaje. Debe comprometerse a mejorar en los
 Relación consigo mismo siguientes aspectos:
 Relación con el otro  Participar en las actividades de clase. Debe cumplir con sus compromisos escolares
 Sentido de pertenencia  Siempre debe realizar las actividades escolares asignadas por el docente, aquellas que sean en el aula y las que
 Sentido de la son virtuales en la plataforma SCHOOLOGY.
responsabilidad  Debe comprometerse mejor durante el desarrollo de las clases.

DESEMPEÑO COGNITIVO DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL

Competencias Evaluables Competencias Evaluables
 Interpretar  
Construir Expresar  Dibujar  Clasificar
EJES  Proponer  
Clasificar Inferir  Diseñar  Categorizar
TEMATICOS  Argumentar  
CategorizarCrear  Representar  Esquematizar
 Explicar  
Esquematizar
Interpretar  Producir  Construir
 
InterpretarComunicar  Explicar  Interpretar

1º) Identificar los conceptos de: 1º) Interprete y explique:

 Conceptos de conjuntos  Operaciones con conjuntos
 Tipos de conjuntos  Cardinal de un conjunto
 Determinación de conjuntos 2º) Interprete y explique:
NUMEROS  Relaciones entre conjuntos y elementos  Tablas de multiplicar del 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
2º) Identificar:  Algoritmo o procedimiento de solución de las
NATURALES  Concepto y nomenclatura de números naturales operaciones de suma, resta, multiplicación y
 Las operaciones con los números naturales división con números naturales
 Los elementos de cada operación  Leer y comprender enunciados para plantear y
resolver problemas afines a los conjuntos y las
operaciones.
TABULACION Y 3º) Identificar los conceptos de:
3º) Interprete y construya:
 Estadística
REPRESENTACION  Tablas de frecuencias absolutas y relativas
 Tipos de estadística
 Gráficos circulares
ESTADISTICA  Población, muestra, individuo y dato
 Gráficos de barras
 Variables estadísticas y tipos
4º) Interprete y explique:
4º) Identificar los conceptos de numero:  Descomposición de un numero en factores
 Primo, compuesto, primos
TEORIA DE
 Par, impar  Hallar el mcm y el mcd
NUMEROS  Factor, divisor.  Leer y comprender enunciados para plantear y
 Criterios de divisibilidad resolver problemas afines al cálculo del mcm y
mcd
NUMEROS 5º) Identificar los conceptos de: 5º) Represente y explique
 Fracción  Representación de fracciones
FRACCIONARIOS  Clasificación de fracciones  Multiplicación y división de fracciones
 Leer y plantear la solución de problemas sobre fracciones  Suma y resta de fracciones
6º) Identificar los conceptos de: 6º) Calcular la medida de la:
MEDIDAS DE  Datos agrupados (tabulados por frecuencia)  Moda para datos no tabulados y tabulados
 Datos no agrupados (no tabulados)  Mediana para datos tabulados y no tabulados
TENDENCIA  Media  Media aritmética.
CENTRAL  Moda  Moda , mediana , y media aritmética a partir de
 Media aritmética. Promedio graficas .

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Firma del Estudiante Firma del padre y/o acudiente Firma del docente
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE
GUIA TALLER DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO PERSONAL HASTA EL SEGUNDO(2º) PERIODO
AREA DE MATEMATICAS DOCENTE: Esp. EDUARDO ALDANA G GRADO: 6º (DEL A al E) AÑO LECTIVO 2017
EJES TEMATICOS
DESEMPEÑO 1. CONJUNTOS 2º) Elabore una tabla de frecuencias y los gráficos de barras
𝑨 = {𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟕} y circular.
𝑩 = {𝟏, 𝟎, 𝟓, 𝟕, 𝟖}
𝑪 = {𝟎, 𝟐, 𝟒, 𝟓, 𝟕, 𝟗}
𝑫 = {𝟎, 𝟏, 𝟑, 𝟒, 𝟔, 𝟕, 𝟗}
𝑼 = {𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔. 𝟕, 𝟖, 𝟗}
𝑫𝒆𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆:
𝟏º) 𝑨 − 𝑩
𝟐º) 𝑨 ∪ 𝑩
𝟑º) 𝑩 ∩ 𝑫
𝟒º) 𝑪∆𝑫
𝟓º) 𝑩′
𝟔º) 𝑫 − 𝑪
𝟕º) 𝑪 ∩ 𝑩
𝟖º) 𝑪′ − 𝑨
𝟗º) 𝑨∆𝑪
𝟏𝟎º) 𝑩 − 𝑫

DESEMPEÑO 2. NUMEROS NATURALES

A) Practique las tablas de multiplicar 3º) Completa la tabla de frecuencias y los gráficos de barras
B) Use el algoritmo o regla de proceder para y circular
desarrollar la división con una cifra y con dos cifras Una empresa instaló contenedores para el reciclaje de
sin usar restas y calcular el cociente y el residuo. residuos y dicha información se muestra en la tabla de
C) Observe los videos tutoriales que se ofrecen en la frecuencia.
plataforma. 𝒇𝒊 : 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒
Tipo de residuo
𝑐𝑜𝑛𝑡𝑒𝑛𝑒𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠
Resuelva, compruebe y practique para calcular el cociente Orgánicos 30
y el residuo de las divisiones: Papel 25
𝑎) 845799 ÷ 87 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 9721 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 72 Plástico 20
𝑏) 897056 ÷ 79 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 11355 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 11 Vidrio 15
𝑐) 4258719 ÷ 48 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 88723 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 15 Piulas 10
𝑑) 870080 ÷ 96 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 9063 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 32 TOTAL
𝑒) 968574 ÷ 37 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 26177 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 25 4º) A un grupo de jóvenes se les pregunto por su tipo de
𝑓) 987465 ÷ 86 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 11482 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 13 revista favorita, y ase obtuvieron los siguientes resultados:
𝑔) 987158 ÷ 39 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 25311 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 29 𝒇𝒊 : 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜
ℎ) 1245879 ÷ 77 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 16180 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 19 Tipo de residuo
𝑑𝑒 𝑗𝑜𝑣𝑒𝑛𝑒𝑠
𝑖) 350004658 ÷ 9 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 38889406 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 4 Deportes 10
𝑗) 2451876 ÷ 8 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 306484 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 4 Científicas 2
Divulgación 12
DESEMPEÑO 3. TABULACION Y GRAFICOS ESTADISTICOS Animales 5
1º) Se identificó una muestra de estudiantes que poseía automóviles
producidos por la General Motors y se registró la marca de cada Históricas 1
automóvil. A continuación se presenta la muestra que se obtuvo TOTAL
(Ch = Chevrolet, P = Pontiac, O = Oldsmobile, B = Buick, Ca = Cadillac):
Completa la tabla de frecuencias y los gráficos de barras y
circular

5º)

Elabore una tabla de frecuencias y los gráficos de barras y

circular.
DESEMPEÑO 04: TEORIA DE NUMEROS. MCM Y MCD DESEMPEÑO 05: FRACCIONES Y OPERACIONES
1º) Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 1º)
segundos y un tercero cada minuto. A las 6.30 de la tarde
los tres coinciden.
Averigua las veces que volverán a coincidir en los cinco
minutos siguientes.
2º) Jesús y Ángela son médicos en un hospital con bastante
personal. Los turnos de noche de él son cada 8 días y los de
ella cada 6 días. Si hoy han coincidido en el turno, ¿dentro
de cuántos días volverán a coincidir los dos doctores en el
turno de noche?
3º) En un tramo de carretera recto y bastante largo hay tres
semáforos. El primero se pone en rojo cada 3 minutos, el
segundo cada 6 minutos y el último cada 12 minutos. Si los
tres semáforos coinciden a las 13:15 horas, ¿sabrías dar la
hora exacta de la próxima coincidencia?
4º) Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas 2º)
y 12 772 naranjas, de modo que cada caja contenga el
mismo número de manzanas o de naranjas y, además, el
mayor número posible. Hallar el número de naranjas de
cada caja y el número de cajas necesarias.
5º) En una bodega hay 3 toneles de vino, cuyas capacidades
son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su contenido se quiere envasar en
cierto número de garrafas iguales. Calcular las capacidades
máximas de estas garrafas para que en ellas se pueden 3º)
envasar el vino contenido en cada uno de los toneles, y el
número de garrafas que se necesitan.
6º) Las dimensiones de una caja son: 1,65 m; 2,1 m y 3 m.
Se hacen construir cajas cúbicas las mayores que sea
posible, cuyo lado sea un número exacto de cm y con las
cuales se pueda llenar completamente la caja. Halla el lado
y el número de estas cajas. (sugerencia pase los metros a
centímetros, es decir pase la coma dos espacios a la
derecha, para cada cantidad)
7º) Cierto fenómeno tiene lugar cada 450 segundos, otro
cada 250, y un tercero cada 600. Si a las 5 de la tarde han
coincidido los tres. ¿a qué hora volverán a coincidir por
primera vez y cuántas veces tiene lugar cada uno de ellos
entre una y otra coincidencia?
8º)

4º)

9º)

5º)

10º)
 DESEMPEÑO 06: MEDIDAS ESTADISTICAS

8)

10)

2º)
3)

4)

5)