Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 -
Exploración del entorno

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Seminario de investigación (psicología)
Código del curso 403034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ 1
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: 25 Entorno de entrega de actividad:
puntos Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
lunes 05 de febrero de 2018 Domingo 18 de febrero de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante plantea estrategias participativas para interpretar, analizar y
comprender las necesidades y problemáticas psicosociales en los niveles individual y
grupal como parte de su reflexión profesional como psicólogo investigador.

El estudiante aplica en sus experiencias los principios éticos de la investigación

presentes en la implementación de las diferentes metodologías, técnicas, enfoques y
paradigmas de la investigación social como parte de su ejercicio profesional.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Bases metodológicas para la comprensión de realidades sociales.
1. Análisis Psicosocial de la realidad.
2. Trasdisciplinariedad, conocimiento y realidad e interpretación de la realidad
3. Ética en la investigación psicológica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
 En este primer paso de la estrategia de aprendizaje, el propósito es que el estudiante
trabaje con problemáticas sociales locales y nacionales y realice un análisis detallado
y comparta con sus compañeros de grupo discusiones teóricas y prácticas. Cuenta
con diferentes actividades para ser desarrolladas de manera individual grupal.

Paso 1. Informar. Cada estudiante realizara una lectura de su entorno, de los casos
encontrados en su cotidianidad y en los curos vistos durante la carrera y genera las
actividades individuales.
Paso 2. Planificar. Cada integrante del grupo asume un rol proponiendo como se
elaborará el trabajo
Paso 3. Decidir y controlar. El grupo procede a realizar las actividades planteadas
de forma colaborativa.
Paso 4. Realizar. El relator o compilador, sistematiza la información realizada por
cada uno de los integrantes del grupo y las comparte en el foro, con el fin que cada
integrante las revise y presente sus observaciones para hacer las respectivas
correcciones o ajustes que se consideren pertinentes.
Paso 5. Evaluar. Una vez realizadas las correcciones, se procede a organizar el
trabajo colaborativo y se hace revisión final, con el fin de aprender a evaluar mejor
la calidad de su propio trabajo, para lo que se toma los criterios de evaluación
presentados en la rúbrica de evaluación
Actividades a desarrollar
Actividad individual
Actividad 1:
Cada estudiante realizará una lectura de su entorno, de los casos encontrados en
su cotidianidad y en los cursos vistos durante la carrera.
Después compartirá con sus compañeros esta lista de problemáticas
psicosociales en el foro en forma de mensaje.

Actividad 2:
Cada estudiante argumentará en 3 párrafos (con las respectivas referencias
bibliográficas), cuál de las problemáticas señaladas requiere prioritaria atención en
su localidad.
Actividad Colaborativa: Después de dialogar sobre las diferentes problemáticas
expuestas, el grupo deberá.
Actividad 3:
Seleccionar una problemática psicosocial a nivel nacional que requiere prioritaria
atención y cada integrante argumentará en tres párrafos (con las respectivas
referencias bibliográficas) por qué es importante investigar sobre dicha problemática
a nivel nacional.
El aporte de cada uno debe estar incluido en el producto final con el
respectivo nombre y soportado teóricamente. El argumento no puede ser igual al
compartido en el ejercicio individual.
Entorno de conocimiento: encontrará las referencias
bibliográficas requeridas y complementarias para la Unidad 1.
Entorno de aprendizaje colaborativo: presentar aportes
Entornos para significativos y realizar discusiones académicas en el foro de
su desarrollo trabajo colaborativo de las actividades individuales y
colaborativa.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto
grupal terminado.
Individuales:
El producto individual debe estar reflejado en el foro
de trabajo colaborativo en forma de “mensaje” (no archivo
adjunto), los siguientes aportes individuales:
Aporte 1: Problemáticas psicosociales encontradas en su
entorno.
Aporte 2: Argumento sobre la problemática que requiere
prioritaria atención.

Colaborativos:
Productos a
El líder del grupo deberá subir en el entorno de Evaluación y
entregar por el
Seguimiento un documento de word, con los siguientes puntos,
estudiante
aplicando las normas APA:

1.Las problemáticas expuestas por cada integrante en la

actividad individual.
2.El argumento de cada estudiante frente a
la problemática que requiere prioritaria atención en su
localidad.
3. El argumento de cada estudiante frente a
la problemática psicosocial nacional que seleccionaron
como grupo para investigar.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de 1. El estudiante debe realizar las dos actividades de forma individual

actividades y participar de manera activa en el colaborativo según los tiempos
para el y lineamientos de la guía.
desarrollo del
trabajo Seleccionar el rol para el desarrollo del trabajo colaborativo y
colaborativo continuar con la planeación del trabajo de acuerdo con lo solicitado
en la guía.

Es importante resaltar que todas las intervenciones y aportes se

deben evidenciar directamente en el foro, no en un solo mensaje
sino en diferentes, de acuerdo al trabajo planteado en la guía.

Cada participante en el foro debe responder por el trabajo definitivo

consolidado por el Relator por ende debe participar hasta el final,
aportando sobre el trabajo consolidado, antes de ser enviado por el
Entorno de Seguimiento y Evaluación.

2. A continuación se presenta un modelo para la planeación del

trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, por
tanto, al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para determinar
las responsabilidades al interior del grupo.
Actividad Cronograma de Responsable
trabajo s
Lectura de los recursos Del día-mes-año–
teóricos hora al día-mes-
año-hora
Preparación y entrega de Del día-mes-año–
los aportes individuales hora al día-mes-
año-hora
Interacción del grupo con Del día-mes-año–
base en los aportes hora al día-mes-
individuales año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables hora al día-mes-
año-hora
Revisión de los productos Del día-mes-año–
hora al día-mes-
año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables de acuerdo hora al día-mes
con la norma establecida
(según la versión que se
maneje)
 Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas. (2014)
En la tabla siguiente se describen cada uno de los roles y tareas que
cada uno de los integrantes del grupo colaborativo debe asumir.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de
Líder: presentar a su equipo la información que
Comunicador recoge de la observación. Responsable de
entregar el producto final
Responsable de la relatoría de todos los
Roles a procesos en forma escrita. También es
desarrollar Relator: responsable por recopilar y sistematizar la
por el información a entregar al facilitador-
estudiante docente.
dentro del Controla el cronograma de tiempo
Vigía del
grupo establecido, y es responsable porque el
Tiempo:
colaborativo equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se
Dinamizador
mantenga el interés por la actividad y por
del Proceso:
último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que ya
se aprendió.

Cada uno de los miembros del grupo deben participar mínimo cuatro
veces en el foro:
Roles y
1. Para socializar las problemáticas psicosociales encontradas en su
responsabilid
entorno
ades para la
2. Argumentar sobre la problemática que requiere mayor atención
producción de
desde lo local
entregables
3. Proponer problemática psicosocial a nivel nacional
por los
4. Argumento en tres párrafos por qué es importante investigar
estudiantes
sobre la problemática a nivel nacional seleccionada por el grupo.
 Nota. Independiente del rol que desempeñe en el foro, todos
deben aportar en la construcción colectiva del trabajo, con aportes
oportunos y pertinentes a lo solicitado en la guía.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
Compilación:
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso.
Asegurar que el escrito cumpla con las
Revisión: normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluación:
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
Entregas:
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
Alertas: informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se
ha realizado el envío del documento.

Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del contenido

del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer utilizando la
Uso de norma APA.
referencias
Para presentar la bibliografía al final del trabajo individual y
colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versión 3 en español
 (Traducción de la versión 6 en inglés). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presento varias Presento algunas
problemáticas problemáticas
No presentó las
sociales de su sociales de su
Problemáticas problemáticas
entorno, y entorno, pero no
psicosociales sociales
atribuyó atribuyó ningún
encontradas en su encontradas en su 6
comentarios de comentario de
entorno entorno como se
análisis o análisis o
solicitó.
descripción sobre descripción sobre
lo encontrado. lo encontrado
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Presentó una Presentó una
argumentación argumentación No presentó la
crítica y con un poco crítica y argumentación de
Argumentación de excelente soporte carente de soporte la problemática
7
la problemática local sobre la sobre la seleccionada como
problemática problemática se solicitó
seleccionada. seleccionada
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentó una
Presentó una
argumentación
argumentación No presentó la
crítica y con un
Argumentación de poco crítica y argumentación de
excelente soporte
problemática carente de soporte la problemática
sobre la 7
nacional sobre la seleccionada como
problemática
seleccionada problemática se solicitó.
seleccionada.
seleccionada.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
 El texto está El texto está El texto está
organizado de organizado de desorganizado
acuerdo a lo acuerdo a lo según lo
solicitado, es solicitado, es claro, solicitado, no es
claro, utiliza una pero falla en la claro, utiliza una
Estructura del
gramática y gramática y gramática y
documento,
ortografía ortografía y en la ortografía
redacción, ortografía 5
apropiadas, e utilización inapropiadas, y no
y referencias
incluye un formato inadecuada del incluye un formato
bibliográficas
adecuado (APA) formato (APA) adecuado (APA)
para la citación y para la citación y para la citación y
listado de listado de listado de
referencias. referencias. referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 25