SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Nº 22406 “Roberto Pisconti Ramos”
1.2. Área Curricular : Matemática
1.3. Grado : 1º
1.4. Docente de Aula : Prof. Nadet Milagros VIDAL RAMIREZ
1.5. Fecha : 30 ENERO del 2016.
1.6. Duración : 2 horas pedagógicas.
II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
III. APRENDIZAJES ESPERADOS: Nos divertimos comprando en la Tiendita
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTR. DE
EVAL.
Plantea y resuelve problemas con cantidades Comunica y representa el  Expresa en forma oral y con Lista de
y magnitudes que implican la construcción y el significado de los números y material concreto lo que comprende Cotejo
uso de números y operaciones empleando operaciones en la resolución sobre el significado de las
diversas representaciones y estrategias para de problema, a través de la operaciones aditivas,
obtener soluciones pertinentes al contexto socialización, usando expresándolas como la acción de
notación y terminología agregar una cantidad de hasta 10
apropiadas. objetos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALES
MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
DIDÁCTICOS
 Se les presenta un juguete y se les pregunta en donde podríamos conseguirlo.
 Se les presenta la tienda de “Don Tito””:
 Hojas Bond
 Hojas de
colores
 Goma
 Tijera
 Maskingtape
 Cuaderno
 Imagen
 Fichas
Fichas
Cuaderno
INICIO

 Se les pregunta: ¿Qué lugar es?, ¿Qué se encuentra en una tienda?, ¿han hecho compra alguna 15’
vez?, ¿Qué se necesita principalmente para hacer una compra? ¿Qué tengo que llevar para comprar
en la tienda? ¿Han utilizado monedas verdaderas? ¿Cuáles? ¿y billetes? ¿Qué monedas conocen?
¿alguna vez han visto billetes? ¿Cuáles? ¿Quién los ayudó a comprar? ¿Para yo saber cuanto me
cuesta cada juguete que tengo que saber?, (se coloca los precios de los productos).
 Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy resolveremos problemas de compra utilizando

monedas y billetes.

 Se revisa junto con los estudiantes las normas de convivencia que nos ayudaran a realizar un mejor
trabajo en equipo:
  Al retornar al aula, se presenta la situación problemática.

La señora Juana pasa por la tienda de

“Don Tito” y decide comprar un
carrito y una muñeca ¿Cuánto tendrá
que pagar por estos juguetes?
 Para la mejor comprensión del problema, se realiza las siguientes preguntas ¿Qué compró la señora
Juana?’ ¿Cuánto le costó el carrito a la Sra. Juana? ¿Cuánto le costó la muñeca? ¿Cuánto tendrá que
pagar en total? ¿Cómo creen que deberá de pagar la señora Juana? ¿Qué monedas y billetes deberá
entregar para pagar?
 Reciben el material concreto (monedas y billetes) Reconocen los billetes y monedas que se les presenta
 Se les pide que cada uno represente los precios del problema haciendo uso de las monedas.

“La mamá de Susana pagará S/ __________”

DESARROLLO

65’
 Los estudiantes socializan y comparan sus respuestas con las de sus compañeros.
 Se planteas otras situaciones problemáticas para que lo resuelvan en grupo/pareja:

Fernanda compró muñeca y Pedro desea comprar dos

la pelota ¿Cuánto pagará carritos ¿Cuánto pagará por
por todo? los dos carritos?

Noemí fue a la tienda a A Max le mandaron a

comprar dos muñecas comprar dos pelotas
¿Cuánto tendrá que pagar ¿Cuánto pagará por las dos
las muñecas? pelotas?

Rosa compró en la tienda de Alison compró dos pelotas y

“Don Tito” el carrito y la una muñeca ¿Cuánto
pelota ¿Cuánto tendrá que pagará por todos lo
pagar por todo? juguetes?

 Representa la situación utilizando material concreto (regleta de colores, material base diez monedas o
billetes)
 Socializan la solución del problema planteado.
 Explica el proceso de solución utilizando el material concreto.
 Comprueban las soluciones alcanzadas y reflexionan del proceso de solución, respondiendo a las
siguientes interrogantes: ¿Cómo obtuvieron el resultado? ¿?
 Resuelven problemas propuestos en la ficha de trabajo siguiendo los procedimientos aprendidos.
  Comparan los resultados y procesos en grupo/parejas.
 Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué han
aprendido hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o
en pareja?; ¿qué estrategia usamos para resolver problemas aditivos de compra y venta?; ¿es lo mismo
usar monedas/billetes o material base diez?; ¿en qué situaciones de la vida cotidiana se presentan
situaciones de compra y venta? (pide que escriban dos ejemplos en su cuaderno)
 Resuelven una ficha de autoevaluación relacionado al trabajo realizado.
CIERRE

10’

__________________________________
Prof. Nadet Milagros VIDAL RAMIREZ
PROFESORA DE AULA
 LISTA DE COTEJO

Respeta a
Participa
sus Comparte Resuelve Es persistente
activamente en
Nº APELLIDOS Y NOMBRES compañeros los conflictos de en la búsqueda
el trabajo de
al trabajar materiales manera pacífica de soluciones
equipo
en equipo

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13