COLEGIO IGNACIO CARRERA PINTO

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PLANIFICACIONES EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2013

II SEMESTRE

SECTOR Artes visuales HORAS PROGRAMADAS 13 horas

NIVEL 5º Básico “B” FECHA INICIO 1º semana de septiembre
PROFESOR Viviana Robles Barra FECHA TERMINO 4º semana de septiembre

NOMNRE DE LA UNIDAD Paisaje chileno natural y cultural

CLASE OBJETIVO DE HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

PRENDIZAJE
1 Crear trabajos de Observar Fachada de un Usando como referente las fotografías de los edificios, Cartón Observación
arte y diseños a Crear casa colonial construyen un retablo de una de estos, para esto: Palos de directa
partir de Diseñar  se reúnen en parejas y seleccionan una de las maqueta ,goma
diferentes desafíos y fachadas de los edificios y la dibujan sobre un cartón eva,… ,etc.
temas del entorno piedra o un trozo de madera.
cultural y  seleccionan materiales para dar volumen a la fachada
artístico, (ejemplo: palos de
demostrando maqueta, trozos de madera o cartón, goma eva, pasta de
dominio en el uso muro y palos
de: para anticuchos, entre otros)
• materiales de  pegan con silicona en frío o cola fría los materiales
modelado, de seleccionados
reciclaje, naturales  cubren con empaste de muro los sectores
papeles, cartones, seleccionados para esto
pegamentos, lápices,  ponen mica en las ventanas, textiles para simular
pinturas, textiles e cortinas, elementos de
imágenes digitales reciclaje y otros que se deseen
 se pinta con acrílico, tempera o látex el retablo
2 Crear trabajos de Observar Fachada de un Usando como referente las fotografías de los edificios, Cartón Formativa
arte y diseños a Crear casa colonial construyen un retablo de una de estos, para esto: Palos de
partir de Diseñar  se reúnen en parejas y seleccionan una de las maqueta ,goma
diferentes desafíos y fachadas de los edificios y la dibujan sobre un cartón eva,… ,etc.
temas del entorno piedra o un trozo de madera.
cultural y  seleccionan materiales para dar volumen a la fachada
artístico, (ejemplo: palos de
demostrando maqueta, trozos de madera o cartón, goma eva, pasta de
dominio en el uso muro y palos
de: para anticuchos, entre otros)
• materiales de  pegan con silicona en frío o cola fría los materiales
modelado, de seleccionados
reciclaje, naturales  cubren con empaste de muro los sectores
papeles, cartones, seleccionados para esto
pegamentos, lápices,  ponen mica en las ventanas, textiles para simular
pinturas, textiles e cortinas, elementos de
imágenes digitales reciclaje y otros que se deseen
 se pinta con acrílico, tempera o látex el retablo
3 Crear trabajos de Identificar Pinturas chilenas Sala de enlaces Observación
arte y diseños a Reconocer El docente guía una conversación con fin de indagar en directa
partir de sus propias Crear los conocimientos previos de los estudiantes sobre
ideas y de la pintura chilena de paisaje, por medio de preguntas como:
observación del:  ¿conocen alguna pintura o pintor chileno de paisaje?
 entorno cultural:  ¿dónde la han visto?
 Chile, su paisaje y  ¿reconocen el lugar que pinto el artista?
sus costumbres en el
 Si tu tuvieras que pintar un cuadro de un paisaje ¡qué
pasado y en el
lugar elegirías?
presente
 entorno artístico:
En grupos de tres o cuatro alumnos buscan información
 impresionismo y
acerca de obras de pintores paisajistas chilenos,
postimpresionismo
(ejemplo: Onofre Jarpa, Alberto Valenzuela Llanos, Juan
 diseño en Chile,
Francisco González, Guillermo Muñoz Vera, Ramón
Latinoamérica y del
Vergara Grez, Matias Pinto D´Aguilar y Roberto Geisse
resto del mundo (
entre otros) y seleccionan a uno de ellos y describen su
obra siguiendo los siguientes pasos:
 indican materiales y procedimientos técnicos en que
está elaborado la obra
 indican elementos contextuales como lugar y época del
pintor
 explican el tema de la pintura. (ejemplo: paisaje
campestre, desértico, selvático imaginado, entre otros)
 indican los elementos del paisaje (ejemplo: árboles,
montañas, construcciones y personas , entre otros)
 Para finalizar, entregan un informe o exponen sus
descubrimientos al resto del curso. ® Historia, Geografía
y Ciencias Sociales
Crean un power Pont