Plano de Ensino Mecanica Vibratoria

PLANO DE ENSINO MECÂNICA VIBRATÓRIA Implantação 20181
CARGA HORÁRIA: 66 h Teórica: 66 h Prática: 00 h
EMENTA
A disciplina estuda os fenômenos e processos relacionados a dinâmica de mecanismos, sistemas e máquinas a partir das leis do
movimento. Analisa os princípios básicos dos movimentos vibratórios e os modelos para análise. Projeta mecanismos em
sistemas compostos com mais de um grau de liberdade a partir de métodos numéricos.
COMPETÊNCIAS
I – VISÃO SISTÊMICA - Articular saberes da profissão com o contexto cultural, ambiental, social e global para compreender a
realidade e resolver problemas.
II - PENSAMENTO ANALÍTICO - Analisar e interpretar sistematicamente os dados a fim de solucionar problemas.
III – INOVAÇÃO - Buscar soluções viáveis e inovadoras na resolução de situações-problema.
IV - PROJETOS - Projetar sistemas mecânicos, termomecânicos e eletromecânicos de automação e controle em equipamentos

nos diferentes tipos de indústria, considerando a viabilidade técnica, econômica, social e ambiental.
V - INSTRUMENTAÇÃO E MEDIDAS - Avaliar criticamente ordens de grandeza e significância de resultados numéricos em

sistemas mecânicos, termomecânicos e eletromecânicos, garantindo padronização, mensuração e controle de qualidade.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Conhecer os conceitos fundamentais da teoria da vibração, identificando os elementos básicos de um sistema vibratório e os
seus movimentos resultantes;
- Identificar a instrumentação necessária para o controle de vibrações em máquinas;
- Analisar as vibrações mecânicas em máquinas e resolver problemas básicos de eliminação, isolamento, medição e produção de
vibrações em sistemas mecânicos.
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação
1. Resolver analiticamente 1. Atividade com questões que contemplem a 1. Na atividade para resolução de
modelos matemáticos que modelagem de sistemas submetidos a questões, o aluno terá que
descrever os itens selecionados nas
representem sistemas vibrações livres amortecidas, de modo que o
atividades propostas de forma
vibratórios amortecidos. aluno possa aplicar os conteúdos analítica.
2. Estabelecer distinções aprendidos em sala. 2. Na atividade computacional,
entre os conceitos de observar se o aluno obteve as
frequência natural, 2. Atividade prática com o uso de computação soluções das equações diferenciais
frequência natural algébrica para o estudo de vibrações, de para o sistema proposto com a
amortecida e fator de modo que o aluno possa estabelecer respectiva análise gráfica.
amortecimento. metodologias de cálculo, a fim de
3. Explorar e visualizar, com desenvolver um método mais simples e
gráficos e animações, a dinâmico de aprendizagem para análise dos
função resposta de sistemas estudados.
sistemas vibratórios,
utilizando os recursos
simbólico, numérico e
gráfico do software
algébrico Maple.
4. Explorar e visualizar, com
gráficos a função resposta
de sistemas vibratórios,
utilizando o EXCEL.
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Descrever os conceitos fundamentais da teoria de vibrações bem como as partes elementares de um I
sistema vibratório. II
2. Compreender os conceitos básicos das vibrações de sistemas mecânicos que permitam a predição e
controle dos níveis de vibração em sistemas dinâmicos.
3. Apresentar as partes elementares de sistemas vibratórios visando adquirir noções básicas de projeto.
Conhecer os fundamentos da teoria das vibrações.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Período, frequência, velocidade angular
Grau de Liberdade e frequência natural
Aula expositiva dialogada / vídeo / Autoavaliação

Autoavaliação: O professor fornece
Sequência sugerida: a chave de resposta sobre os
- Levantamento de conhecimentos prévios: diálogo conceitos de vibrações mecânicas,
com anotações na lousa, sobre os conceitos em permite ao aluno se auto RAO, Singiresu. Vibrações
fundamentais sobre vibrações. avaliar. Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
1 – Conceitos Fundamentais
Pearson do Brasil, 2009

- Questão para reflexão: Quais os conceitos (disponível na Biblioteca
fundamentais sobre vibrações? Virtual)
- Exibição dos vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=eD6UTQYdgqc


https://www.youtube.com/watch?v=_VrdOU2mWMw
Competências Relacionadas
1. Classificar as vibrações como livre, forçadas e amortecidas I
vibrações simulação.
vibrações simulação
2 – Conceitos Fundamentais
2. Identificar vibrações amortecidas e não amortecidas, lineares ou II

Classificação das
matemática das
matemática das
não lineares.
Modelagem
Modelagem
3. Conhecer os parâmetros para Modelagem matemática das

vibrações
numérica
vibrações mecânicas.


Aula expositiva dialogada /
Avaliação em pares
Avaliação em pares
Sequência sugerida:
- Levantamento de
conhecimentos prévios: RAO, Singiresu. Vibrações
diálogo com anotações na Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
lousa sobre a classificação Pearson do Brasil, 2009
das vibrações, e sobre a (disponível na Biblioteca
modelagem matemática das Virtual)
vibrações mecânicas
- Aula expositiva com apoio

de ppt.
https://www.youtube.com/w
atch?v=fQJry_tQL4E
- Atividade em pares: o
professor propõe uma
atividade individual sobre a
modelagem matemática das
vibrações, em seguida, os
alunos juntam-se em pares
para verificação das
respostas, através de uma
rubrica fornecida pelo
professor.
- Feedback da atividade.
I
1. Conhecer e classificar os elementos básicos de um sistema
II
vibratório.
2. Caracterizar elementos vibratórios translacionais e torcionais.
3. Definir modelos físico/matemáticos de elementos de sistemas
vibratórios e outros sistemas dinâmicos.
4. Fazer associações de molas, massas e amortecedores.

associação de molas, massa e amortecedores

Avaliação em pares Avaliação em pares
RAO, Singiresu. Vibrações
Sequência sugerida: Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sistemas mecânicos equivalentes
- Levantamento de Pearson do Brasil, 2009

3 – Elementos de um sistema vibratório
conhecimentos prévios: (disponível na Biblioteca

diálogo com anotações na Virtual)
lousa, sobre elementos de
um sistema vibratório.
Atividade em em pares: O
atividade individual para
resolver problemas de
sistemas mecânicos em
seguida, os alunos juntam-se


em pares para verificação das

respostas, através de uma
rubrica fornecida pelo
professor.
- Feedback da atividade.
1. Representar os aspectos importantes de sistemas sujeitos a I
vibrações livres sem amortecimento com o propósito de obter II
as equações matemáticas que governam seu comportamento.
2. Aplicar métodos adequados de resolução aos modelos
matemáticos de sistemas dinâmicos lineares.
Aula expositiva dialogada / Quizz Artigo: modelagem

Quizz matemática e Análise de
Sistemas Dinâmicos em
Sequência sugerida: vibrações de Estruturas.
- Levantamento de
conhecimentos prévios: Livro: RAO, Singiresu.
diálogo com anotações na Vibrações Mecânicas. 4ª. Ed.
lousa, sobre as funções do Editora Pearson do Brasil,
deslocamento, a velocidade e 2009 (disponível na Biblioteca
a aceleração do movimento Virtual)
Movimento Harmônico: Deslocamento, velocidade e aceleração
harmônico simples.
- Quizz (3 questões sobre

movimento harmônico)
- Feedback das questões.
Indicação de leitura :
modelagem matemática e
Análise de Sistemas
Dinâmicos em vibrações de
Estruturas (veja o link)
https://periodicos.set.edu.br/
4 – Vibrações livres não amortecidas
index.php/fitsexatas/article/v
iew/2643

1. Revisar a representação de números complexo I
2. Representar vetorialmente o movimento harmônico na forma II
complexa
Representação vetorial de movimento harmônico

Representação com representação complexa
Aula expositiva dialogada / RAO, Singiresu. Vibrações

Minute paper Minute paper: O professor solicita que Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
os alunos façam algumas anotações Pearson do Brasil, 2009
Sequência sugerida: sobre a representação vetorial de (disponível na Biblioteca
- Levantamento de movimento harmônico, no final da aula, Virtual)
conhecimentos prévios: com base no roteiro de
diálogo com anotações na questionamentos.

lousa sobre a representação
vetorial de movimento
harmônico.
- Minute paper: O professor

monta um roteiro com alguns
questionamentos sobre a
representação vetorial do
movimento harmônico.


1. Descrever os movimentos longitudinais e torcionais. I
2. Conhecer os fundamentos e modelagem matemática para o II
estudo de vibrações mecânicas em sistemas com 1 grau de
liberdade em sistemas sem amortecimento.
3. Deduzir as equações do movimento destes sistemas sujeitos a
Vibrações livres não amortecidas longitudinais e torcionais
vibrações livres sem amortecimento recorrendo à mecânica

Newtoniana.
4. Identificar, solucionar, ou encaminhar solução para problemas
específicos de vibração relacionados à frequência natural,
ressonância, e isolamento de vibrações.

Minute paper Minute Paper: O professor solicita que RAO, Singiresu. Vibrações
os alunos façam algumas anotações Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: sobre os movimentos longitudinais e Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de torcionais livre não amortecidas, no final (disponível na Biblioteca

conhecimentos prévios: da aula, com base no roteiro de Virtual)
lousa sobre os movimento
longitudinais e torcionais livre
não amortecidos.



questionamentos sobre os
movimentos longitudinais e
torcionais livre não
amortecidas.
1. Calcular a frequência angular natural pelo método inercial e I
pelo método energético. II

Determinação da frequência angular natural pelo método inercial e pelo método energético
Aula expositiva dialogada / Avaliação em pares: Alunos juntam-se

Avaliação em pares em pares e a partir de rubrica, fornecida RAO, Singiresu. Vibrações
pelo professor, um aluno corrige a Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: atividade do outro. Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de (disponível na Biblioteca
conhecimentos prévios: Virtual)
diálogo com anotações na
lousa, sobre a frequência
angular natural

de ppt.
Atividade em pares: O
atividade individual para
resolver problemas de
vibrações livres amortecidas,
em seguida, os alunos
juntam-se em pares para
verificação das respostas,
8 – 7 – Vibrações livres não amortecidas
através de uma rubrica

fornecida pelo professor.
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Vi
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u
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a
s
s
I
1. Descrever Decremento logaritmo. II
2. Identificar as vibrações livres amortecidas longitudinais e as
torcionais.
3. Descrever as vibrações livres amortecidas em sistemas com
um grau de liberdade.
4. Determinar a frequência natural e o fator de amortecimento do
sistema empregando técnicas de ressonância.
Minute paper: O professor solicita que RAO, Singiresu. Vibrações

Aula expositiva dialogada / os alunos façam algumas anotações Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
vídeo / Minute paper sobre os movimentos longitudinais e Pearson do Brasil, 2009
torcionais livre amortecidas, no final da (disponível na Biblioteca
Sequência sugerida: aula, com base no roteiro de Virtual)
- Levantamento de questionamentos.
conhecimentos prévios:
lousa.
- Exibição do vídeo de
amortecimento livre
amortecidos:
https://www.youtube.com/w
atch?v=fVbl2iDQObI

de ppt.

movimentos longitudinais e
torcionais livre amortecidas.
9 – Vibrações por excitação
Vibrações forçadas
1. Modelar sistemas mecânicos vibratórios com um grau de I

harmônica permanente em
amortecimento
liberdade para diferentes tipos de excitações. II

sistemas com um grau de
2. Analisar as soluções da equação diferencial desses sistemas em

sem e com
função dos parâmetros de massa, rigidez, amortecimento e da

força externa excitadora.
3. Estudar as curvas de resposta em amplitude e fase e
caracterizando o fenômeno da ressonância.
liberdade


Minute paper Minute paper: O professor solicita que RAO, Singiresu. Vibrações
os alunos façam algumas anotações Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: sobre os movimentos longitudinais e Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de torcionais livre amortecidas, no final da (disponível na Biblioteca
conhecimentos prévios: aula, com base no roteiro de Virtual)
lousa.

movimentos forçados e
amortecidos.
- Indicação de leitura para a

próxima aula.
I
II
11 10 – Vibrações por excitação harmônica permanente em sistemas com grau de liberdade
1. Compreender o comportamento dinâmico de sistemas

com desbalanceamento.
2. Determinar a equação e movimento e função resposta de
sistemas com desbalanceamento rotativo.
3. Praticar processos de balanceamento utilizando bancadas de
teste.

Ensino com pesquisa Ensino com pesquisa RAO, Singiresu. Vibrações
Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: Pearson do Brasil, 2009
lousa, sobre vibrações por Influência da rigidez e da
excitação harmônica. fonte de excitação na
resposta dinâmica de sistema
Desbalanceamento rotativo
com desbalanceamento
- Feedback da pesquisa. rotativo (disponível em:
http://www2.feb.unesp.br/p
os/seminario/VIISeminario/a
nais/TC-FABIANO-GOMES-
MADEIRA.pdf).
m
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B
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
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–
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I
II
1. Calcular as massas de correção e suas localizações a partir de III
dados de vibração: Balanceamento de rotores. IV
2. Prever as amplitudes de vibração causadas pelo

desbalanceamento do rotor.
3. Determinar as frequências naturais de máquinas.

minute paper RAO, Singiresu. Vibrações
Minute paper: O professor solicita que Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: os alunos façam algumas anotações Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de sobre balanceamento de máquinas, no (disponível na Biblioteca
conhecimentos prévios: final da aula, com base no roteiro de Virtual)
lousa.

de ppt.

questionamentos sobre
balanceamento de máquinas.
12 - Vibrações por excitação harmônica permanente em sistemas com grau de
I
1. Discutir as vibrações decorrentes de uma excitação da base. II
2. Relacionar a amplitude da força transmitida à amplitude da III
força de excitação do sistema. IV
3. Empregar métodos de isolamento afim de compreender os
processos de minimização de vibrações.

Aula expositiva dialogada / RAO, Singiresu. Vibrações
Ensino com pesquisa Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: Ensino com Pesquisa (disponível na Biblioteca
Transmissão de vibrações
- Levantamento de Virtual).
Movimento da base
diálogo com anotações na Artigos:

lousa Conforto humano e limites de
percepção para vibrações
verticais (disponível em :
- Aula expositiva com apoio http://www.scielo.br/scielo.p
de ppt. hp?script=sci_arttext&pid=S0
370-446720060003000040).
liberdade


- Indicação de leitura para a Análise Dinâmica de

próxima aula: ler os artigos Fundações Diretas para
indicados. Máquinas Rotativas
(disponível em:
- Feedback da Pesquisa http://www.revistaeep.com/i
magens/volume11_02/cap04
.pdf)
1. Deduzir as equações de movimento de um sistema protótipo de V
dois graus de liberdade através da forma matricial.
2. Estudar as características de vibração livre de sistemas com dois
graus de liberdade.
3. Introduzir o conceito de modos de vibração associados à
frequência natural.
Representação matricial através de matriz de massa e rigidez

vídeo / Avaliação em pares Avaliação em pares RAO, Singiresu. Vibrações
Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: Pearson do Brasil, 2009
Sistemas com dois graus de liberdade
13 – Sistema de múltiplos graus de liberdade

lousa.

de ppt.
- Em dupla: propor uma

atividade em dupla sistemas
com múltiplos graus de
liberdade.


Modelagem de sistemas contínuos com vários
Análise de vibração forçada com dois graus de
V
1. Apresentar e discutir a resposta livre e forçada harmônica de
14 – Sistema de múltiplos graus de liberdade
sistemas discretos possuindo dois graus de liberdade.
2. Discutir aspectos básicos do ponto de vista de métodos

numéricos necessários para sistemas com múltiplos graus de
liberdade.
3. Compreender a técnica de análise modal.

graus de liberdade

liberdade

minute paper
Minute paper RAO, Singiresu. Vibrações


lousa.

de ppt.
1. Descrever as Instrumentação, aquisição e processamento de V
sinais.
2. Caracterizar os principais recursos dos coletores de dados.
3. Analisar dados dos espectros de amplitude e frequência.
15 – Instrumentação, aquisição e processamento de sinais
Aula expositiva dialogada / Ensino com Pesquisa RAO, Singiresu. Vibrações

Ensino com Pesquisa Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sensores, transdutores, microfones.
Unidades de medição. Valores RMS

Sequência sugerida: (disponível na Biblioteca
- Levantamento de Virtual)
lousa, sobre.
de ppt.
- Feedback da pesquisa.


Severidade dos níveis de vibração
em máquinas rotativas. Normas
1. Compreender os conceitos básicos e os fenômenos físicos V

envolvidos em vibrações de máquinas e equipamentos.
Manutenção preditiva de
2. Entender e aplicar conceitos de vibrações mecânicas para

16 – Instrumentação, aquisição e
sistemas de manutenção preditiva.

máquinas rotativas.
3. Avaliar a severidade dos níveis de vibração com base nas

processamento de sinais
normas utilizadas na indústria, tais como ISO 10816.

4. Diagnosticar os problemas mais comuns encontrados em
Técnicas
equipamentos industriais.


Aula expositiva dialogada / Ensino com Pesquisa
Ensino com Pesquisa
RAO, Singiresu. Vibrações
lousa,
- Pesquisa em artigo e livros

sobre o instrumento de
medidas de vibrações.

17
Há 4 (quatro) unidades disponíveis para acomodar, não necessariamente nesta ordem:

18
- Aplicação da Prova Interdisciplinar

- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma
19
- Feriados e eventos fortuitos

20
21
Segunda Chamada
22
Reavaliação
AVALIAÇÃO
A composição da Nota Semestral (NS) considera:
As datas das provas definidas no Calendário Acadêmico.
A iniciativa, a participação, a cooperação, a dedicação aos estudos, a realização de trabalhos e outras atividades
propostas pelo docente. Em todos os cursos da Instituição de Graduação – Bacharelado, Licenciatura e Cursos
Superiores de Tecnologia (CST).
O aproveitamento será expresso, por disciplina, em cada semestre, por uma nota de eficiência na escala de zero a
dez (0 a 10). Salvo regulamentação específica de alguns cursos, para cada disciplina regular o desempenho do aluno
será composto por uma Avaliação Continuada (sob a responsabilidade do professor nas formas de avaliação,
quantidade e datas de aplicação - Peso: 30% ou de 0 a 3) e uma Avaliação Regimental (Peso 70% ou de 0 a 7),
aplicada de acordo com o Calendário Acadêmico. A somatória das duas constituirá a Média Semestral e determinará
o status do aluno em cada disciplina.
Para aprovação, a Nota Semestral deverá ser igual ou superior a 7,0 (sete), além da necessária frequência mínima de
75% por disciplina.
Se o aluno obtiver Média Semestral igual ou superior a 4,0 (quatro) e inferior a 7,0 (sete), hipótese na qual será
aplicada uma Prova de Reavaliação ao final do semestre, para cada disciplina onde o aluno obtiver tal status, no caso
do aluno ter realizado a Reavaliação, será considerada a média aritmética entre a Média Semestral e a nota obtida
na Reavaliação. Se essa Média Semestral Final for igual ou superior a 5,0 (cinco), estará aprovado na disciplina. Se for
inferior a 5,0 (cinco), o estudante ficará sujeito ao regime de Dependência na(s) disciplina(s) em questão.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. RAO, Singiresu. Vibrações Mecânicas. 4ª. Ed. Editora Pearson do Brasil, 2009 (disponível na Biblioteca Virtual)
2. SAVI, Marcelo Amorim; PAULA, Aline Souza de. Vibrações mecânicas. Rio de Janeiro: LTC, 2017. 1 recurso
online. ISBN 9788521634003. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788521634003
3. E.W. Nelson et al. Engenharia mecânica dinâmica. Porto Alegre: Bookman, 2013. 1 recurso online. (Schaum).
ISBN 9788582600412. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788582600412
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. BALACHANDRAN, Balakumar; MARGRAB, Edward B. Vibrações mecânicas. Tradução da 2. ed. Norte - americana. São Paulo: CENGAGE
Learning, 2011.
2. FRANÇA, Luis Novaes F., SOTELO JUNIOR, José. Introdução às Vibrações Mecânicas. Editora Edgard Blücher. São Paulo, 2006.
3. RIPPER NETO, Arthur Palmeira. Vibrações Mecânicas. Editora E-Papers. São Paulo, 2007.
4. GERGES, Samir N. Y. (org.). Ruídos e Vibrações Veiculares. Editora da Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2005.
5. THOMSON, William T. Teoria da Vibração com Aplicações. Editora Interciência. Rio de Janeiro, 1978.

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PLANO DE ENSINO MECÂNICA VIBRATÓRIA Implantação 20181

CARGA HORÁRIA: 66 h Teórica: 66 h Prática: 00 h

II - PENSAMENTO ANALÍTICO - Analisar e interpretar sistematicamente os dados a fim de solucionar problemas.

III – INOVAÇÃO - Buscar soluções viáveis e inovadoras na resolução de situações-problema.

IV - PROJETOS - Projetar sistemas mecânicos, termomecânicos e eletromecânicos de automação e controle em equipamentos

V - INSTRUMENTAÇÃO E MEDIDAS - Avaliar criticamente ordens de grandeza e significância de resultados numéricos em

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada / vídeo / Autoavaliação

Pearson do Brasil, 2009

- Exibição dos vídeos:

2. Identificar vibrações amortecidas e não amortecidas, lineares ou II

3. Conhecer os parâmetros para Modelagem matemática das

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

- Aula expositiva com apoio

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada /

- Levantamento de Pearson do Brasil, 2009

conhecimentos prévios: (disponível na Biblioteca

em pares para verificação das

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada / Quizz Artigo: modelagem

- Quizz (3 questões sobre

- Feedback das questões.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada / RAO, Singiresu. Vibrações

diálogo com anotações na questionamentos.

- Minute paper: O professor

- Feedback das questões.

vibrações livres sem amortecimento recorrendo à mecânica

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

- Levantamento de torcionais livre não amortecidas, no final (disponível na Biblioteca

- Minute paper: O professor

monta um roteiro com alguns

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada / Avaliação em pares: Alunos juntam-se

- Aula expositiva com apoio

através de uma rubrica

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Minute paper: O professor solicita que RAO, Singiresu. Vibrações

- Aula expositiva com apoio

- Minute paper: O professor

- Feedback das questões.

1. Modelar sistemas mecânicos vibratórios com um grau de I

liberdade para diferentes tipos de excitações. II

2. Analisar as soluções da equação diferencial desses sistemas em

função dos parâmetros de massa, rigidez, amortecimento e da

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

- Minute paper: O professor

- Feedback das questões.

- Indicação de leitura para a

1. Compreender o comportamento dinâmico de sistemas

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

2. Prever as amplitudes de vibração causadas pelo

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

- Aula expositiva com apoio

- Minute paper: O professor

- Feedback das questões.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

diálogo com anotações na Artigos:

- Indicação de leitura para a Análise Dinâmica de

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

diálogo com anotações na

- Aula expositiva com apoio

- Em dupla: propor uma