2017

NOMBRE DE LA MATERIA: artes visuales

 CURSO: 5º

 DIVISIONES: 2ª

 NOMBRE DEL DOCENTE: TURNO: Tarde

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Planificación y Evaluación Eje N°……
Materia: Imagen y contexto Cuso: 5° Año

Competencia General: Competencia artística y cultural

 Adquiere compromisos éticos: capacidad crítica ante los problemas tal como le son planteados y autocrítica para evaluar la calidad de la obra propia en sí misma y contextualizada.

 Se Capacita para el trabajo en equipo (capacidad para colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común; capacidad para colaborar en equipos interdisciplinares y multicult

 Desarrolla la capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos; capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes).

 Es capaz de formular juicios independientes y articular argumentos. Estar familiarizado con el trabajo aula, su metodología y sus procedimientos habituales. Sabe documentar y gestio
información específica según el movimiento o estilo artístico y las tareas concretas; saber seleccionar y emplear adecuadamente las fuentes de información y su diversidad.

 Adquiere la destreza para el análisis de imágenes ficcionales y simbólicas que construyan sentidos sociales y culturales diversos y desarrolla el respeto por la diversidad, el pensamient
y la valoración del patrimonio cultural.

Competencia/s Específica/s

 Adquiere competencias conceptuales que permitan contextualizar e interpretar social e históricamente las tendencias y perspectivas que relacionan las artes visu
la cultura en diferentes contextos.

 Maneja adecuadamente los procedimientos compositivos y técnicos, materiales y herramientas específicos de cada lenguaje y objetos que transmitan significado
polisémicos en relación al arte.

 Resuelve y relaciona problemas en la exploración creativa y la alfabetización gráfica y visual desde diversas perspectivas y conocimientos vinculados al campo de
estética; de manera crítica y dialógica en diferentes contextos.
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1 Que pueda contextualizar e interpretar social e históricamente las tendencias y perspectivas que relacionan las artes visuales con l
en diferentes contextos.

Indicadores
2 Que maneje el léxico técnico específicos de cada lenguaje artístico y pueda decodificar obras que transmitan significados polisémic
relación al arte.

3 Que produzca juicios de valor desde perspectivas estéticas de manera crítica y dialógica en diferentes contextos.

Contenidos Actividades Recursos Indicador Actividad de Criterio de

de Evaluación evaluación e
Aprendizaje
Saber conocer Saber hacer Saber Saber ser
convivir
El punto y la línea Reconocer e Actitud Responsabilidad y AULA TALLER, VIDEOS 1 Que pueda Evaluación: - Su
en la estructura identificar los colaborativa y cumplimiento con ejercitación práctica contextualizar e participación
interna de la imagen principales cooperativa tareas y cuidado y reflexión Filmografía interpretar Debe atender en clase. º
de los materiales. tanto al proceso y - Su TR
elementos del con los demás conceptual en un social e
-La línea: cualidades como al producto, dedicación y
alfabeto visual proceso de ESTA históricamente
Dedicación a las cumplimient º
visuales. (plástico – Disposición “aprender las tendencias en forma global,
tareas propuestas. FILMOGRAFIA o en las TR
gráfico) que para el haciendo”. El las tendencias y considerando la
-Figura o forma: Calidad de tareas
conforman la trabajo en presentación, conocimiento se ESTA DISPUESTA perspectivas que ejecución en asignadas.
cualidades visuales. equipo tiempo y forma de
imagen y terminación Y construye PARA QUE LOS relacionan las - Su capacidad
Forma y contenido. originalidad. proyectos de análisis,
particularizan un atendiendo a los ALUMNOS artes visuales
Disposición individuales y reflexión, º
Funciones objeto. Explorar para el saberes previos del con la cultura en
Disposición para la PUEDAN grupales, la síntesis e TR
espaciales. estos elementos trabajo de generación de alumno, y se diferentes integración
y aplicarlos a taller. estimulará la PROFUNDIZAR EN presentación
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Morfología, leyes. La producciones Disposición propuestas de exploración, el LOS LENGUAJES contextos adecuada y el conceptual y
figura humana en personalizadas. para trabajos descubrimiento, el manejo fluído de práctica.
VISUALES QUE SE
sus proporciones. compartir novedosos. ensayo y la 2-Que maneje las diversas - Su capacidad
Describir y aplicar materiales. VIENEN los de
apropiación técnicas
Color: en la producción Respeto por Disposición para procedimientos interpretació
significativa de los TRABAJANDO propuestas. El
las reglas y seguir los pasos y n y
características y en la lectura de saberes nuevos. Se compositivos y empeño, la
normas normas de COMO cumplimient
expresivas. imagen los parte de la base de técnicos, originalidad, la
convenidas trabajo. o de las
Composición: tipos indicadores CONTENIDOS EN materiales y
para el Responsabilidad un ACUERDO DE predisposición y la consignas
de composición espaciales. El trabajo en el para con los CONVIVENCIA, que EL AULA. herramientas lectura de imagen, propuestas.
Texturas táctiles y cubo escénico. aula. tiempos, espacios, fije pautas específicos de la - Su capacidad
visuales. Respeto y materiales y LA BELLEZA; cada lenguaje y de reflexión y
mutuamente contextualización y
Realizar valoración de producciones. objetos que reorientación
acordadas para el PROGRAMA justificación de
Espacio real y esp. diferentes producciones sobre sus
desarrollo de la CANAL transmitan cada trabajo
virtual, indicadores estructuras propias y Predisposición producciones
sesión de clase, ENCUENTRO significados realizado.
ajenas. para la indagación, .
espaciales. Volumen compositivas polisémicos en
Cuidado de experimentación y entendiendo la MENTIRA LA - Su capacidad
y perspectiva. seleccionado relación al arte. La planificación
trabajos, profundización. misma, como un VERDAD para
alguno de los materiales, podrá ser investigar,
Desde la Historia del espacio no fijo de (FILISOFIA A
elementos limpieza y Posición reflexiva 3Que produzca reajustada profundizar y
Arte y la aprendizaje que MARTILLAZOS)
básicos del orden en la frente a las obras creativamente atendiendo a los experimentar
Antropología: producción visuales y su involucra con
lenguaje plástico EL ORDEN; desde los intereses y
Panorama histórico plástica en el función de experiencias tanto conceptos,
y PROGRAMA elementos del necesidades que
contextual de los aula. transmisión de dentro como fuera procedimient
experimentando CANAL alfabeto gráfico surjan del contacto
estilos artísticos del Respeto por mensajes de del salón. os, técnicas y
con alguna/s ENCUENTRO y visual desde entre las partes
los consumo masivo. materiales.
siglo XIX. Europa y cualidad/es perspectivas
materiales, Confianza en sus Está previsto, MENTIRA LA involucradas en el - Su capacidad
Latinoamérica. específica/as de estéticas de
instrumentos posibilidades de asimismo, el uso de VERDAD proceso de de
ellos. y espacios de plantear y resolver nuevas tecnologías (FILISOFIA A manera crítica y enseñanza– expresarse
Fauvismo, cubismo,
trabajo. problemas a MARTILLAZOS) dialógica en con el léxico
romanticismo, como parte de este aprendizaje y
Investigar, . través del lenguaje diferentes disciplinar.
surrealismo, Cumplimiento plástico visual. proceso. Se utilizará durante la - Su capacidad
Conocer y utilizar LA contextos.
expresionismo, en tiempo y los programas evaluación de los de formular y
categorías de MODERNIDAD;
abstracción (lírica, forma con Valoración de la referidos a las Artes contenidos concretar
análisis situadas PROGRAMA 4 que logre el
geométrica) arte materiales y calidad y visuales. abordados. proyectos.
en su momento CANAL trabajo en
trabajos definición en sus - Su capacidad
cinético, pop art, el histórico para equipos
requeridos. producciones Tenie ENCUENTRO para realizar
surgimiento del analizar estilos y interdisciplinare
visuales ndo en San Juan un MENTIRA LA productos de
happening, sus autores sy alta calidad
espacio artístico de VERDAD
performance y arte (Europa, América multiculturales. de
envergadura como (FILISOFIA A
conceptual. Europa y Latinoamérica). terminación.
es el Museo de
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Americay Reflexionar sobre Bellas Artes MARTILLAZOS) Su
Latinoamérica. Las los cánones Franklin Rawson, se capacidad para
características estéticos que preveen visitas para Capítulo 1 - El desenvolverse
generales que cada época acercar a los Poder del Sol criteriosamente
definen cada sustenta. alumnos a la Una extensa en ámbitos
movimiento y como colección descripción de la culturales
se relacionaron con Diseñar imágenes permanente y a las producción
los anteriores y los visuales muestras artística de los
posteriores. Qué es utilizando temporales que se pueblos
una vanguardia. La conceptos, llevan a cabo en el originarios.
postura del procedimientos, mismo. Claves para
modernismo, sus técnicas, comprender un
principios, materiales y arte
postulados. Las herramientas estrechamente
utopías. Las nuevas respetando las relacionado con
propuestas visuales consignas, la religión y
y categorías de manteniendo el cosmovisión de
análisis. orden, la estas culturas.
organización y
El arte en su función limpieza de las Capítulo 2 - El
histórica de registro producciones. poder de la
y retrato de la imagen.
realidad. El Producir
El barroco traído
desplazamiento de imágenes
por los
las funciones utilizando los
conquistadores
sociales del arte, el diferentes modos
españoles y
surgimiento del arte de organización
portugueses se
con fines en sí espacial y
impone. En este
mismo, la representacional,
capítulo se
priorización de lo en el plano y en
descubre el
formal por sobre lo el espacio.
barroco de la
temático y la selva, las huellas
Reconocer
representatividad. del arte colonial
movimientos
La abstracción. El jesuítico.
artísticos de
arte conceptual.
principios del
siglo XX (las Capítulo 3 –
Conceptos de
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Historia del Arte y vanguardias), sus
Estética para la características y Espadas, Oro y
comprensión del representantes. Altares
arte actual. Una revisión de la
Conocer las pintura del
El arte como copia posturas estéticas período barroco
de la realidad, la de las en Latinoamérica.
tradición vanguardias y su Las escuelas
renacentista relación con el pictóricas con
instituida en nuestra contexto social características
sociedad. (histórico, propias que
político, surgieron en el
La pérdida del arte económico) siglo XVII y XVIII
aurático en la era de Adecuar saberes en Ecuador, Perú
la reproducibilidad. conceptuales con y Bolivia.
El nuevo arte. procedimientos
Relaciones entre las plásticos Capítulo 4 –
tecnologías, los específicos para Retratos de la
nuevos materiales y producir independencia
el arte. mensajes visuales Con las
de alta calidad. revoluciones
La sociedad de
consumo, la crítica independentistas
*Describir,
social, el arte como del siglo XIX la
reproducir y
espejo de la producción
construir las
sociedad. El artística
cualidades de los
vaciamiento comienza a
elementos
temático en algunas plasmar la propia
plástico-visuales
manifestaciones historia de los
Representar
artísticas. pueblos libres. El
formas con
retrato de los
distintas
El dominio de la héroes patriotas
intencionalidades
técnica, antes y y la creación de la
(en la
ahora. iconografía
bidimensión,
nacional.
El Pop Art, arte mediante
cinético, como indicadores
Capítulo 5 – Arte
espaciales; en la
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quiebre de la tridimensión
modernidad y el mediante la en los muros.
surgimiento de la perspectiva). El primer
posmodernidad, movimiento
nueva pauta cultural *Visualizar en artístico con
en los países representaciones características
postindustrializados, plásticas el uso originales
la posmodernidad del color. generado en
en los países Describir América Latina.
subdesarrollados. cualidades del La obra
Los nuevos alcances color. monumental de
del arte. Nuevos Rivera, Orozco y
*Investigar a
materiales, técnicas Siqueiros.
partir de paletas
y tecnologías. Un arte popular
de color, gamas y
con impronta
El arte local. Estilos, armonías,
moderna.
ámbitos de contrastes. La
circulación, artistas, policromía y
Capítulo 6 –
valoración social. monocromía.
Nuevos
*Utilizar la Lenguajes.
Historia del Arte:
textura como Primeras
Surgimiento del
elemento para Vanguardias del
afiche art decó, art
caracterizar y siglo XX. La
noveau. Bauhaus
producir objetos búsqueda de
realismo.
e imágenes. nuevos lenguajes.
La modernidad y
*Analizar peso, el quiebre con el
dirección, color, academicismo.
forma, valor,
textura y otros Capítulo 7 - La
elementos del voz de la sangre.
lenguaje plástico Las raíces
en las imágenes. culturales y las
luchas sociales
*Observar y
trasladadas al
analizar nociones
campo del arte.
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fundamentales
de composición Indigenismo: la
(organización del revalorización y
campo mediante recuperación de
figura y forma, las temáticas y
equilibrio, lenguajes visuales
trazados indígenas.
compositivos,
armonías, tipos Capítulo 8 – Más
de simetría, allá de la
ritmos, etc.) para realidad.
ser aplicados a Las
producciones manifestaciones
plásticas del movimiento
personalizadas. surrealista en
América Latina.
*Analizar La
sistemas de transformación
representación que le imprime la
en la bidimensión cultura
y en la latinoamericana
tridimensión. al movimiento: el
realismo mágico.
Dibujo: con
lápices,
Capítulo 9 –
marcadores,
Punto / línea /
tintas, grafitos,
plano.
carbonillas,
La pintura se
sepias. Estudio y
libera del objeto
bocetación de
y de la figura y
imágenes.
pasa a ser una
Collage: con libre composición
papeles, de formas y
impresos y no colores. Un
impresos. mundo racional,
equilibrado, que
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Pintura: con
témperas, traslada al arte la
acuarelas, perfección de la
pasteles etc. geometría.

Construcciones: Capítulo 10 –
escultóricas, Destrucción de la
objetos forma.
artesanales. El informalismo
rompe con aquel
Lectura de
mundo
imagen:
armonioso,
Profundización en
perfecto y
las etapas de
racional que
enumeración (de
habían creado los
motivos), y en la
artistas
etapa de
geométricos. El
descripción
límite del arte, la
haciendo
expresividad
hincapié en la
pura.
identificación de
los elementos
¡Capítulo 11 –
formales, sus
Pop!
características,
Arte de masas.
relaciones,
Los medios
particularidades.
masivos como
Estructura
vehículo y
compositiva. La
soporte de la
relación del uso
expresión
de los elementos
artística. La
formales con la
desbordante
temática.
experimentación
durante la década
del 60.
Experimentación
con técnicas, Capítulo 12 –
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materiales y
herramientas. Militancia
Artística.
Observación y A fines de los 60
análisis de la política, la
imágenes. militancia, la
Investigaciones y lucha
relevamiento de revolucionaria
datos. Lectura tienen al arte
comprensiva de como aliado. Los
textos, artistas jóvenes
producción de usan su arte
síntesis y como forma de
resúmenes. protesta y lucha.

Transferencia de
Capítulo 13 –
saberes teóricos
Arte sin
a trabajos
fronteras.
prácticos.
Una revisión de
Producción de cómo los
imágenes con distintos períodos
características y movimientos
formales y artísticos
técnicas de latinoamericanos
estilos continúan
estudiados. influyendo en la
producción de los
Identificación y artistas
caracterización contemporáneos
de estilos de
obras plásticas.
Justificaciones y
argumentaciones
teóricas.

Uso del léxico

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disciplinar
específico.

Dibujo: con
lápices,
marcadores,
tintas,
carbonillas.

Pintura: con
témperas,
acuarelas,
marcadores,
acrílicos, tintas,
pasteles. Collage:
con papeles
impresos y no
impresos.

Lectura de
imagen: Como
interpretación de
obras en su
contexto histórico
social.

Producción: de
obras plásticas
objetivando y
profundizando
características de
los diferentes
movimientos
artísticos.

Análisis de obras
de movimientos
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del siglo XX,
europeos,
americanos.

Observación de
reproducciones
fotográficas
originales y en
museos de
nuestro medio.

Investigación
bibliográfica.

Pintura,
escultura, dibujo,
en función de los
proyectos
individuales.

Producción de
imágenes con
características
formales,
temáticas y
propuestas de la
posmodernidad.

Estudio, análisis,
reflexión sobre
los conceptos,
procedimientos
plásticos,
categorías de
análisis
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Producción de
imágenes con
características
formales,
temáticas y
propuestas de la
posmodernidad.

Pegados

Collage

Dibujo

Historieta

Afiches

Pintura

Grabado

Relieve

Modelado

Cartapesta

Móviles-
estructuras

Construcción-
Escultura

*Analizar,
experimentar y
explotar las
posibilidades de
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las técnicas para
un resultado
plástico
específico

*Analizar y
evaluar la
conexión
existente entre
resultados y
técnicas
utilizadas.

*Combinar a
partir de los
resultados de sus
investigaciones
los diferentes
materiales y
herramientas, en
producciones
plástico-gráficas
individuales y
grupales.

*Diferenciar las
distintas técnicas,
procesos y
herramientas
necesarios para
su utilización,
tanto en
producciones
artísticas propias
y ajenas (sean de
pares o de
artistas
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reconocidos).

Lectura de
imagen: como
procedimiento
para el análisis y
la
conceptualización
de los saberes
trabajados, como
metodología de
autoevaluación.

Investigación de
técnica y estilos.
Experimentación
con ellas.
Investigación
teórica y digital
sobra autores,
sus obras y su
época. Análisis de
las categorías
estéticas que
surgen en esta
época.

Visualización y
análisis de obras,
reproducciones y
originales.
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