UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE

SAN MARCOS
Universidad del Perú. Decana de América

Proceso de Admisión:

Curso de Formación en
Seguridad Penitenciaria 2014
 INSTITUTO NACIONAL PENITENCIARIO

Centro Nacional de Estudios Criminológicos y Penitenciarios

INSTRRUCCIONES

Este cuadernillo contiene 100 preguntas, cada una de las cuales va seguida de cinco
posibles respuestas que son presentadas por las letras A, B, C, D y E.

Usted tiene tres horas para responder las 100 preguntas.

Verifique que el cuadernillo tenga preguntas enumeradas correlativamente del 1 al 100
y que no tenga páginas en blanco. La revisión de este cuadernillo es su
responsabilidad.

No responda la pregunta sin antes haberla leído completa y detenidamente, a fin de

evitar errores en la elección de la respuesta correcta.

Al responder, busque el número de la pregunta en la Sección de Respuestas; luego,

identifique la letra que corresponda a la respuesta elegida y rellene nítida e
íntegramente el círculo respectivo sin salir de sus límites. Se recomienda hacer una
marca densa y completa. Observe la ilustración:

MARCA CORRECTA

MARCAS INCORRECTAS

Haga solamente una marca por cada pregunta. Si hiciera dos o más, la
respuesta será calificada con cero, aunque entre las alternativas marcadas
figure la correcta.
Tenga en cuenta que las preguntas de Constitución Política del Perú y Código de
Ejecución Penal equivalen a 3 puntos; Educación Cívica, Ética, Moral y Axiología y
Comprensión Lectora equivalen a 2 puntos y todas las demás materias (Oraciones
incompletas, Analogías, Antónimos, Aptitud Matemática, Lengua y Literatura, Historia
del Perú, y Psicología) equivalen a 1 punto.

Las preguntas respondidas incorrectamente no tendrán puntaje negativo.

APTITUD VERBAL
Oraciones incompletas

• Muchos años antes y por los mismos ____________, la empresa había

___________ despedir a su padre.

• motivos – decidido
• impulsos – decretado
• temas – concluido
• móviles declarado

• La situación económica de la empresa, _______ en los últimos tiempos, era

preocupante; se imponía una acción rápida y contundente si se deseaba _______
los puestos de trabajo

• acrecentada – amparar
• empeorada – acoger
• desfallecida- liberar
• reforzada –proteger
• agravada – salvar
• No solo es una empresa eficiente, sino que ________ se preocupa por defender los
derechos del consumidor; _____se ha convertido en un ejemplo a seguir.

• también – es decir
• sin embargo – por ello
• además – por eso
• por tanto - además
• asimismo – ya que

• El estudiante estaba listo para _________ su tesis, pero un miembro del jurado se
______ por un percance
• sustentar – retrasó
• defender – adelantó
• explicar – ratificó
• exponer – presentó

• La exposición se desarrolló en un marco general tan ______ que logró ________ al

auditorio.
• confuso – interesar
• ameno – atraer
• atractivo – confundir
• directo – desanimar
• monótono – divertir

• La conocida rectitud de su ________ permitió descartar toda posibilidad de

_______.
• carácter – solidaridad
• discurso – honestidad
• biografía – desprendimiento
 • propósito – sacrificio
• conducta – culpa

Analogías

• ABOGADO: DEFENSA

• Bombero: incendio
• Periodista: investigación
• Profesor: enseñanza
• Cirujano: bisturí
• Juzgado: acusación

• INFORMACIÓN: LIBRO

• Documentos: trámite
• Energía: gas
• Signo: significación
• Internet: navegación
• Gasolina: petróleo

• YATE:NAVIO

• Camioneta: automóvil
• Teléfono: comunicación
• Dormitorio: habitación
• Silla: comedor
 • Aeronave: helicóptero

• VEHÍCULO: AUTOPISTA
• Avión: cabina
• Vagón: carretera
• Barco: océano
• Ómnibus: acera
• Tren: túnel

• GATO: AGILIDAD
• Toro: paciencia
• Oso: astucia
• Pato: blancura
• Liebre: rapidez
• Ratón: fuerza

• OCIOSO: HOLGAZÁN
• Sereno: tranquilo
• Cándido: humilde
• Aguerrido: reposado
• Fatigado: entusiasta
• Simple: modesto

Antónimos

• DILAPIDACIÓN
• Préstamo B) derroche C) dispendio D) ahorro E) acopio
• MONÓTONO
A) Variado B) uniforme C) enojoso D) apacible E) agradable

• AGUDEZA
• invalidez B) capacidad C) pesadez D) ingenio E) torpeza

• COFLUIR
• extender B) coincidir C) divergir D) romper E) converger

• VAGUEDAD
• precisión B) profundidad C) divagación D) amplitud E) brevedad

• DESACATO
• alabanza B) deshonor C) concordia D) sumisión E) rebeldía
• LABORISIDAD
• esfuerzo B) diligencia C) negligencia D) indecisión E) indiferencia

• PERSEVERANCIA
• fuerza B) inconstancia C) agitación D) ánimo E) lucimiento

Comprensión Lectora
TEXTO 1
Pese a que la información es reconocida como uno de los resultados valiosos de la
educación, muy pocos maestros se contentarían en consideraría como la única
primordial consecuencia de la enseñanza. Se necesita alguna nuestra "de que los
estudiantes puedan hacer algo con sus conocimientos, es decir, que sean capaces de
aplicar la información a situaciones y problemas nuevos. También se espera, que
adquieran técnicas generalizadas para enfrentar distintos asuntos
y raterías. De esta manera se supone que, frente a un problema o a una situación
nueva, podrán elegir la técnica adecuada para encargarlos con la información
necesaria, tanto en lo respecta a hechos como a principios. Algunos han denominado a
esta actividad "pensamiento crítico", y hubo quienes le dieron el nombre de “soluciones
problemas". En la taxonomía hemos empleado los términos "habilidades intelectuales"
y "capacidades técnicas". Su definición operativa más general afirma que el individuo
que las posee, puede encontrar en su experiencia previa información y las técnicas
apropiadas para responder efectivamente al desafío de dificultades y circunstancias
distintas.
BLOOM, Benjamín S.
Taxonomía de los objetivos de la educación

• ¿Cuál es el asunto principal del texto?

A) La relevancia de la información
B) Los objetivos de la enseñanza
C) El conocimiento de la técnica
D) Los problemas de la educación
E) La utilidad de la experiencia

• Según el autor, la experiencia previa de los estudiantes es necesaria para

A) aplicar previas soluciones,

B) acumular datos valiosos.
C) reconocer problemas antiguos.
D) resolver nuevas situaciones.
E) solucionar ecuaciones difíciles.
23. La habilidad intelectual tiene por finalidad
• la acumulación sistemática de conocimientos nuevos.
• La aplicación de las técnicas a experiencias reciente
• La comprensión e interpretación de problemas nuevos
• La elaboración de nuevas técnicas de información
• El planeamiento de problemas a circunstancias diversas

24. El texto argumenta en favor de

• el desarrollo de aptitudes
• La solución de problemas
• el pensamiento reflexivo
 • la capacidad informativa
• la aplicación del conocimiento

25. De acuerdo con el texto, la palabra PRIMORDIAL significa

• primigenia
• principal
• positiva
• poderosa
• productiva

TEXTO 2

Conocer los sentimientos de los demás es importante en el trabajo, el amor, la amistad

y la familia. Las personas transmiten y captan estados anímicos a través de señales
sutiles, casi imperceptibles. Por ejemplo, la manera de dar las gracias puede expresar
desprecio, condescendencia o verdadero aprecio. Cuanto más hábiles seamos para
interpretar las señales emocionales de los demás, mejor controlaremos las que
nosotros mismos transmitimos.
Los psicólogos Robert Kelley y Janet Caplan demostraron la importancia de las
buenas relaciones interpersonales en un estudio que efectuaron en ciertos laboratorios
donde trabajan ingenieros y científicos que en las pruebas académicas habían
demostrado tener un altísimo coeficiente intelectual. Aun así, algunos descollaban y
otros no.
¿En que radica la diferencia? Los empleados sobresalientes tenían muchos amigos y
conocidos como hace notar Kelly: Cuando alguno de los que no destacaban se topaba
con dificultades técnicas, llamaba por teléfono a expertos en la materia y se ponía a
esperar, sin ningún resultado, pues nadie acudía en su ayuda. Los investigadores
destacados pocas veces se veían en tales situaciones, pues tenían establecida una red
de relaciones confiables a la que podían recurrir en caso denecesidad. Así, cuando hacían una llama
Fuese cual fuese su coeficiente intelectual, no era este, sino la inteligencia emocional la
que los distinguía del promedio.
26. ¿Cuál es la idea principal del texto?
• El coeficiente intelectual de los empleados del laboratorio
• La necesidad de interpretar los estados anímicos
 • Los sentimientos expresados en el ambiente laboral
• La importancia de establecer vínculos interpersonales
• El análisis de un estudio psicológico sobre la amistad
27. La comprensión de las emociones ajenas y el dominio de las nuestras deben
mantener una relación

• equilibrada.
• imperceptible.
• cordial.
• respetuosa
• desproporcionada

28. La diferencia establecida por los psicólogos Robert Kelley y Janet Caplan consistió
fundamentalmente en el
• estado emocional
• coeficiente intelectual
• número de dificultades
• modo de agradecer
• desempeño interpersonal

29. en el estudio referido del texto ¿quiénes se distinguen del promedio de empleados?
• Los trabajadores sobresalientes, por sus vínculos amicales.
• Los ingenieros, por su capacidad de resolver problemas
• Los científicos de laboratorios, por la relevancia de su labor
• Los individuos sobresalientes, por sus coeficientes intelectuales
• Los investigadores destacados, por su identificación con el laboratorio

30. Cuando en el texto se resalta la atención que debe presentarse a los sentimientos y
estímulos propios y ajenos, se refiere a la
• Gratitud
• Inteligencia
 • Sociabilidad
• Emoción
• observación

APTITUD MATEMÁTICA
31. Un persona decide ingresar al cine en lugar de entrar al teatro, ahorrando así S/ 10.
Si los precios de ambas entradas S/. 30. ¿Cuántos pagó por la entrada dicha persona?.
A) S/ 8 B) S/ 11 C) S/ 15 D) S/ 10 E) S/ 12
32. El boleto de entrada al parque de las Leyendas cuesta 8 soles por niños y 14 soles
por adulto. Al final del día 300 personas visitaron el Parque las Leyendas y el ingreso
total de las entradas fue 3000 soles ¿Cuántos adultos visitaron el Parque de las
Leyendas?
A) 200 B) 100 C) 150 D) 80 E) 140

33. Se tiene dos cajas de naranjas: la primera contiene 150 naranjas que se venden 2
por 1 sol, y la segunda contiene 180 naranjas que se venden 3 por 1 sol. Si se mezclan
ambos grupos y se venden 5 naranjas por 2 soles, entonces se
• gana 2 soles
• pierde 5 soles
• pierde 3 soles
• gana 3 soles

34. En la figura, halle el máximo número de triángulos que contienen un asterisco (*) en
su interior.
• 9
• 7
• 8
• 5
• 6
35. José trabaja de lunes a viernes. Los días lunes y miércoles gana S/ 60 diarios y
gasta S/35 por día, el día martes gana S/45 y gasta S/38, el día jueves gana S/ 55 y
gasta S/40, el día viernes gana S/ 75 y gasa S/60, pues ese día va al cine. Si lo que no
gasta constituye su ahorro, ¿Cuánto ahorra de lunes a viernes?.
A) S/ 78 B) S/ 85 C) S/ 77 D) S/ 87 E) S/ 82

36. Pedro compró 40 caballos a S/ 100 cada uno. Si murieron 10 caballos y vendió los
demás a S/ 1500 cada uno, ¿Qué podemos concluir?
• ganó S/ 45 000
• ganó S/ 5000
• perdió S/ 5000
• perdió S/ 4000
• no gano ni perdió
37. Si 9 camisas me costaron S/. 189, ¿Cuántas camisas del mismo tipo podré comprar
con S/ 420?
A) 16 B) 15 C) 18 D) 25 E) 20

38. De acuerdo con la figura mostrada, ¿qué fracción

del rectángulo representa la parte sombreada?
•

•
 •

•
39. César y su hijo tienen 35 y 5 años respectivamente. ¿Dentro de cuántos años de
edad de César será el cuádruple de la edad de su hijo?
A) 8 B) 5 C) 6 D) 3 E) 10
40. ¿Cuántos cuadrados contiene la siguiente figura?

A) 16
B) 12
C) 10
D) 9
E) 14

CONOCIMIENTOS
Lengua y Literatura
• El enunciado En la escritura académica, hay que respetar las normas de concordancia de
la lengua española cumple con la función de! lenguaje denominada
A) referencial. B)emotiva. C) metalinguística
D) apelativa. E) fática.
• Desde la perspectiva de la normativa sobre acentuación gráfica, ¿cuál de las
siguientes oraciones exhibe una escritura correcta?

• Mi amigo de la infancia es muy perspicaz, más todavía no consigue empleo.

• Ojalá que el profesor te de todas las oportunidades que mereces por tu nivel.
• Lamentablemente, ni aun él sabe cómo ocurrieron los acontecimientos.
• Solo sé que no sé nada», expresó el profesor con un cierto tono filosófico.
• Mi tía solamente quiere tomar una taza de té, porque el café le quita el sueño.

• Determine cuál de los siguientes enunciados aplica correctamente los signos de

puntuación.
 • El profesor de Filosofía, un experto en temas éticos, dictará una conferencia el
próximo mes en el auditorio de nuestro colegio.
• Ella me explicó detalladamente las razones de su ausencia; sin embargo no
quedé muy convencido con la explicación.
• Aunque llueva mañana, de todos modos iremos de paseo, porque una promesa,
es siempre una promesa.
• Con tono solemne me dijo que hay tres cosas que el oro no puede comprar la
verdad, la amistad y el buen nombre.
• El décimo aniversario de la institución en la que laboro, se celebrará a lo grande
el día sábado, con una fiesta nocturna.

• Por el criterio de la actitud del hablante. Quisiera verte con más frecuencia es una
oración
A) enunciativa. B). dubitativa. C) desiderativa.
D). interrogativa. E) imperativa.
• En Te veo distinta y distante, las palabras subrayadas se encuentran en relación de
A) homonimia. B). paronimia. C) antonimia.
D) sinonimia. E).homofonía.

• La crónica Comentarios reales de los incas, donde se relatan aspectos vinculados a la

historia y civilización de esa cultura, fue escrita por:

A) Pedro Cieza de León. B)Guamán Poma de Ayala.

C).Juan de Santa Cruz Pachacuti. D)Juan de Betanzos.
E). Inca Garcilaso de la Vega

47. Las costumbres de la alta sociedad limeña a comienzos del siglo XIX representadas
por el personaje Niño Goyito, es el argumento de ________ cuyo autor es
___________.

• Frutos de la educación – Felipe Pardo y Aliaga

• Tradiciones peruanas – Ricardo Palma
• Ña Catita – Manuel Ascensio Segura
• Un viaje – Felipe Pardo y Aliaga
• El Sargento Canuto – Manuel de mar y el ciego

48. Cuando veas un ave solitaria

´
Cruza el espacio en moribundo vuelo,
Buscando un nido entre la mar y el cielo,
¡Acuérdate de mí!

Estos versos pertenecen a

 • Carlos Augusto Salaverry
• Ricardo Palma
• José Santos Chocano
• Mariano Melgar
• César Vallejo

49. La ruptura de la sintaxis tradicional, el uso de nuevas palabas y cambios en la

ortografía son parte del poemario vanguardista de César Vallejo titulado.

• España, aparta de mí este cáliz

• Poemas humanos
• Trilce
• Los heraldos negros
• Alma América

50. Los temas de la lucha por la tierra y la defensa de la comunidad andina son
bordados en la novela indigenista

• Los ríos profundos

• La serpiente de oro
• Los perros hambrientos
• El mundo es ancho y ajeno
• Yawar fiesta
´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´

Historia de Perú
51. El periodo de la historia del Perú en el que se puso fin al desarrollo autónomo de la
cultura andina es conocido como

• La colonia
• La conquista
• El virreinato
• La independencia
• La república

52. El templo de Chavín de Huantar empezó a construirse alrededor del año 1500 a.C.
y se encuentra ubicado en el actual departamento de

• Ayacucho
• La Libertad
• Junín
• Huánuco
 • Ancash

53. El origen de la vida civilizada en el mundo andino fue explicado por los incas de
manera alegórica por medio del mito de

• Manco Cápac y Mama Ocllo

• Huiracocha y Cavillaca
• Manco Cápac y Mama Huaco
• Pachacuti o diluvio
• Ollantay y Cusi Coyllur

• Las huestes de Francisco Pizarro justificaron la prisión del inca Atahualpa en

Cajamarca, en 1533, debido a que este

• había cometido, ante las leyes cristianas, el crimen ominoso de asesinar a su

hermano Huáscar.
• se negó a respetar y obedecer la autoridad de Francisco Pizarro, quien era
enviado del rey de Castilla.
• rechazó el requerimiento que lo obligaba aceptar la religión cristiana y la palabra
de Yahvé escrita en la Biblia.
• había tomado el poder del imperio, por medio del derrocamiento del inca
legítimo, su hermano Huáscar.
• había tramado una estrategia para tomar prisioneros y ejecutar a los españoles
escondidos en la ciudad.

• La institución inca reformada por el virrey Francisco Toledo para obligar a la

población indígena a trabajar de manera forzada en empresas españolas como
minas, obrajes y haciendas, fue llamada

• el almojarifazgo.
• La mita
• La alcabala
• El reparto
• La encomienda
56. La ilustración fue un movimiento cultural europeo que tuvo Importante impacto en
los intelectuales peruanos que participaron en el proceso de Independencia. Este
movimiento tenía como uno de sus principios más importantes
A) La primacía de la razón. B) el derecho de la fuerza.
 C) el derecho de autodefensa. D) el respeto a la tradición.
E) la defensa de los Derechos Humanos

• Los personajes que lideraron las corrientes libertadoras del sur y el norte fueron

• Simón Bolívar y Bernardo Monteagudo.

• Túpac Amaru y Mateo Pumacahua.
• Mariano Melgar y Mateo Pumacahua.
• José de San Martín y Bernardo O’Higgins.
• José de San Martín y Simón Bolívar.

• El Tratado de Ancón, que puso fin a la Guerra del Pacífico, en una de sus cláusulas
más importantes disponía

• el retorno del departamento de Tarapacá a la nación peruana luego de diez años

de firmado el tratado.
• la cesión perpetua de Los territorios peruanos de Tarapacá, Tacna y Arica al
vecino país de Chile;
• la organización de un plebiscito para decidir la pertenencia de Tacna y Arica al
Perú o a Chile, luego de diez años de firmado el tratado.
• el pago de una indemnización de Chile al Perú por la pérdida de los territorios
de Tarapacá y Arica.
• la entrega del Perú a Chile de una reparación de guerra que ascendía a un
millón de pesos y a dos millones de toneladas de guano y salitre.

Psicología
• La psicología se define como la ciencia que estudia
• El pensamiento y el lenguaje
• El temperamento del carácter
• La mente y la conducta humana
• La conducta y los procesos psíquicos
• La inteligencia y la personalidad
• Los rasgos de personalidad que son compartidos por la mayoría de los miembros
de un grupo cultural se llaman rasgos

• Individuales
• Comunes
• La ciencia que estudia los cambios progresivos de la conducta y las capacidades
durante todas las etapas de la existencia del ser humano es la psicología

• Del lenguaje
• De la inteligencia
• Del aprendizaje
• De la personalidad
• Del desarrollo

• El tipo de memoria que nos permite recordar cómo atarnos los pasadores de los
zapatos es la memoria

• Emocional
• Episódica
• Semántica
• Procedimental
• Sensorial

• La llamada inteligencia práctica se refiere a la capacidad para

• Adaptarse a contextos nuevos

• Integrar la información de modo novedoso
• Adquirir conocimientos originales
• Razonar adecuadamente
• Entender las emociones propias

• La emoción que se desencadena al alcanzar una meta muy deseada es

• La sorpresa
• El enojo
• La tristeza
• La alegría
• El temor

• Las actitudes se componen de pensamientos, sentimientos y comportamientos.

Estos últimos se expresan en las _________ que una persona lleva a cabo.

• Ideas
• Acciones
• Sensaciones
• Creencias
• Emociones

• El proceso que inicia, sostiene y dirige nuestros actos se llama

• Personalidad
 • u
•
• Motivación
• Aprendizaje
• Pensamiento

Constitución Política del Perú

• La presunción de inocencia significa que toda persona es inocente hasta

• que no se haya declarado judicialmente su responsabilidad.

• que es detenida por la policía.
• el momento en que se decreta su prisión preventiva,
• que es detenida y puesta a disposición del Juzgado correspondiente.
• cuando culmina el proceso de Investigación en Primera instancia.

• El derecho a la libertad de reunión implica que las personas pueden reunirse en

grupos

• en plazas o vías públicas y no se exige anuncio anticipado ante la

•
• autoridad.
• en locales privados y requieren de aviso y autorización de la autoridad
respectiva.
• pacíficamente y sin armas, y solo pueden ser prohibidas por razones de
seguridad.
• en la vía pública y pueden denegarlas sin expresión de causa por las
autoridades.
• pacíficamente y sólo para expresar sus puntos de vista políticos.

• El proceso de Amparo tiene como finalidad defender

• los derechos fundamentales, solo en lo que se refiere a los aspectos

patrimoniales.
• el derecho a la libertad del que gozan todas las personas.
• el derecho de propiedad y de posesión de los bienes inmuebles.
• todos los derechos fundamentales excepto el Derecho a la Libertad de las
Personas.
 • la indemnización por los daños y perjuicios que se le hubiera ocasionado.

• El proceso de Hábeas Corpus tiene como finalidad proteger

• los derechos a la intimidad. Honor e Identidad de las personas

• todos los derechos fundamentales, excepto la libertad de las personas.
• todos los derechos respecto de los bienes relativos a la propiedad
• todos los derechos laborales de los trabajadores.
• el derecho a la Libertad Individual o los Derechos Constitucionales
• Entre las funciones del Poder Judicial se encuentran

• representar a la sociedad en todos los procesos judiciales.

• administrar justicia a través de sus órganos jerárquicos, con arreglo a la
Constitución.
• dirigir, desde su inicio hasta su culminación, la investigación de los delitos.
• defender los derechos fundamentales de las personas y de la comunidad.
• seleccionar, para los tribunales, a los jueces y fiscales más inquisitivos.

• Las funciones del Ministerio Público consisten en

• participar en los arbitrajes defendiendo los derechos de la sociedad.

• administrar justicia a nombre de la Nación
• elegir a los jueces y fiscales.
• resolver las casaciones o, en última instancia, los procesos judiciales
• representar en los procesos judiciales a la sociedad .

• Son funciones de la Defensoría del Pueblo, defender

• los proyectos de leyes, en los debates en el Congreso de la República

• los intereses de la sociedad, en los procesos judiciales
LOS DERECHOS HUMANOS Y DE LA COMUNIDAD.´´´´
• su intervención en la elección de los jueces y fiscales
• la investigación de los delitos que se cometen en la sociedad
• En relación con la seguridad y con la defensa nacional se puede afirmar lo
siguiente:
• Las armas de guerra pueden también ser usadas por las empresas de
seguridad.
• La Policía Nacional y el INPE, forman parte de las Fuerzas Armadas.ç
• El presidente del Congreso es el jefe supremo de las Fuerzas Armadas.
• La Policía Nacional tiene por finalidad garantizar, y mantener el orden interno.
• El fiscal de la Nación dirige el Sistema de Defensa Nacional.

Código de Ejecución Penal

• De acuerdo con lo establecido en el artículo 234 de la Constitución Política, el

Código de Ejecución Penal regula también la ejecución de las penas

A) restrictivas de libertad. B) de expatriación

C) de resarcimiento. D) de interdicción
D) de multa.
76. Según nuestra ley penitenciaria, la transferencia de personas extranjeras o
nacionales condenadas por jueces peruanos, para el cumplimiento de las penas
impuestas en su país de origen o en el de su residencia habitual, se regirá por

• los tratados o acuerdos nacionales sobre la materia.

• los tratados o convenios internacionales sobre la materia.
• las normas emanadas de! Poder Judicial.
• las disposiciones sobre la materia expedidas por el Congreso.
• las leyes expedidas por el Poder Ejecutivo.

• De acuerdo con nuestra legislación penitenciaria, el régimen penitenciario se

desarrolla respetando los derechos del interno

• siempre y cuando no se trate del delito de terrorismo.

• bajo la condición de la estricta reciprocidad social
• siempre y cuando no hayan sido afectados por la sentencia.
• a condición de que demuestre efectivo arrepentimiento
• siempre que la sentencia lo determine específicamente.
• Según nuestra legislación penitenciaria; ¿las internas en los diferentes penales
pueden convivir con sus hijos menores?

• Sí, pero solo bajo un estricto régimen de visita.

• No, ya que pondrían en riesgo a sus hijos menores.
• Sí, siempre y cuando demuestren adecuada solvencia económica.
• No, ya que en los penales no existe condiciones para esa convivencia.
• Sí, y gozan de una amplia protección del sistema penitenciario.
Conforme al mandato constitucional, la ejecución penal tiene por objeto

• a reeducación, rehabilitación y reincorporación de! penado a la sociedad

• la reinserción, recuperación y rectificación de! penado a la sociedad
• la reincorporación, reorganización e interacción del penado a la sociedad
• la reeducación, la sanción y el regreso del penado a la sociedad
• la rehabilitación, la sanción y el alejamiento del penado de la sociedad

• En conformidad con !o dispuesto por el Título Preliminar del Código de Ejecución

Penal, en la ejecución de la pena está prohibido
A) la disciplina interna. B) el régimenprogresivo.
C) el tratamiento penitenciario. D) todo tipo de discriminación.
• la imposición de sanciones disciplinarias.

• De acuerdo con lo establecido en la Constitución Política, el Código de Ejecución

Penal regula la ejecución de determinadas penas dictadas por
• los tribunales ordinarios de excepción
• los órganos jurisdiccionales competentes.
• los órganos administrativos.
• el Congreso de la República.
• el Tribunal Constitucional.

• La retroactividad y la interpretación de las normas contenidas en el Código de

Ejecución Penal se resuelve
• teniendo en cuenta que el interno debe ser corregido.
• teniendo en consideración las normas del Código Penal.
• de conformidad con lo más favorable para el interno.
• de confinidad con la jurisprudencia de la Corte Suprema.
• siempre en favor del agraviado por el delito.

• Conforme con lo establecido en el Título Preliminar del Código de Ejecución

Penal, le corresponde también participar en forma activa en la asistencia post
penitenciaria
 • a la comunidad internacional,
• a la familia del agraviado.
• al Poder Judicial mediante sus jueces.
• al mismo interno de acuerdo con sus posibilidades económicas.
• a la sociedad en general y a las instituciones.

• Conforme con lo establecido en el Código de Ejecución Penal, nuestro sistema

penitenciario acoge también las disposiciones, conclusiones y recomendaciones
de
• las Naciones Unidas para la prevención del delito y tratamiento del
delincuente.
• las instituciones tutelares nacionales dedicadas a los derechos humanos.
• los Estados extranjeros con tratados internacionales con el Perú.
• las personalidades extranjeras de reconocida solvencia intelectual.
• las instituciones especializadas en materia penitenciaria.

Educación Cívica

• Cuando una familia está conformada por uno solo de los padres y sus hijos se
denomina

• ensamblada. B) extendida. C) nuclear.

• homoparental. E) monoparental.

• Al organizarse para generar ingresos dinerarios y satisfacer sus necesidades

materiales, la familia asume una función

A). política. B)) económica. C) psicológica. D) biológica. E) recreativa

• La Constitución Política reconoce a la familia como un instituto

A) artificial. B) estatal. C) nacional. D)natural. E) orgánico.

• En cuanto a la paternidad y la maternidad responsables, la Constitución Política
reconoce el derecho de las familias y de las personas a decidir .

• La Nación B) el Estado C) las familias

D) la sociedad E) las iglesias
• El voto es personal, igual, libre, secreto y obligatorio hasta los

ASetenta y cinco años B) Sesenta y cinco años

C) Setenta años D) Sesenta años
E) Sesenta y nueve años

• El ejercicio de la ciudadanía se suspende por sentencia con pena privativa de la

libertad.

• por denuncia ante la Policía Nacional

• por acusación formulada por la Fiscalía
• al decretar el juez detención preliminar
• al disponerse detención preventiva.

• Los ciudadanos ejercen sus derechos políticos individualmente

A) mediante entidades particulares.

B) mediante organizaciones sindicales
C) través de organizaciones vecinales.
D) vía organizaciones privadas.
E) a través de organizaciones políticas.

• Entre los deberes ciudadanos que asumen todos los peruanos tenemos el de

• defender la frontera marítima del país.

• respetar y cumplir la Constitución.
• promover la diversidad biológica nacional.
• defender las áreas naturales protegidas.
• fiscalizar los procesos electorales.

Ética, Moral y Axiología

• La finalidad de la ética tiene que ver principalmente con
• pensar racionalmente y emocionalmente bien.
• practicar los valores que nos enseñaron en casa.
• hacer el bien sin discriminar a nadie.
• orientar de manera racional nuestras acciones.
• actuar racionalmente, pero según las costumbres.

• Las sociedades a menudo establecen sus criterios morales de conducta social,

que consisten en
• buenas formas de acción que aseguran la rectitud.
 • hábitos colectivos aceptados como buenos.
• hábitos individuales aceptados como buenos.
• acciones infalibles para la buena convivencia.
• hábitos de conducta concordantes con la legalidad

95. Una de las condiciones fundamentales para la acción ética es la libertad, lo cual
implica que, si somos conscientes de nuestras acciones, entonces
A) evitaremos el mal. B) merecemos castigo
C) seremos responsables D) tenderemos mucho éxito
E) seremos reconocidos
• Cuando nuestra libertad está limitada por determinadas normas, entonces
aceptamos que

• nuestra libertad termina donde empieza la de los otros.

• la libertad de los demás siempre es más importante
• las normas legales existentes anulan la libertad.
• uno es libre más allá de cumplir con cualquier norma.
• es imposible defender que exista una libertad real.

• Aquel tipo de razonamiento con el que habitualmente juzgamos si nuestras

acciones son buenas o malas, en términos morales, es conocido como
• la norma. B) el deber. C). Conciencia.
• el placer. E) la prudencia.

• El valor que consiste en el reconocimiento de la autonomía de! individuo frente a

una coacción externa es la
A) pluralidad. B) dignidad C) justicia D) solidaridad E) libertad.

99. Los valores fundamentales que conciernen a la realización plena del ser social son
A) la generosidad y la autoestima. B)el amor propio y la verdad.
C) la dignidad personal y el pudor. D)la justicia y la solidaridad.
E) la honestidad y la abnegación.

100. Las condiciones de la responsabilidad moral son

• capacidad de gestión y discernimiento.
• conciencia moral y conducía libre.
• madurez cognitiva y sociabilidad.
• pensamiento libre y autogestión.
• autonomía y coacción interna