Professional Documents
Culture Documents
RESUMO
INTRODUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CAPÍTULO I
OS FUNDAMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
CAPÍTULO II
DESENVOLVIMENTO MOTOR DA CRIANÇA DE 0 A 9 ANOS . . . . . . . . . . . . . .13
CAPÍTULO III
O ESQUEMA CORPORAL, SUA IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO
DA CRIANÇA E SEU SURGIMENTO EM CRIANÇA DE 0 A 9 ANOS . . . . . . . . . . 19
CAPÍTULO IV
O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NESSE PROCESSO DE CONHECIMENTO
DO ESQUEMA CORPORAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
CONCLUSÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
ANEXO
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo mostrar que através das aulas
de Educação Física, pode-se estimular a criança a manusear diferentes
materiais tais como, bolas, bamboles, cordas e bancos, usar atividades
lúdicas e jogos tendo-se a possibilidade de minimizar a descoordenação de
movimentos e fazer com que cada criança perceba como seu corpo é
vivido, situando seus membros uns em relação aos outros procurando
orientar e organizar os seus movimentos.
A pesquisa terá como foco as aulas de Educação Física ministradas
em um período de 6 meses a turmas de 1ª a 3ª série da escola Adventista do
bairro de Inhaúma, Rio de Janeiro – crianças de 6 a 9 anos.
CAPÍTULO I
OS FUNDAMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE
I – Esquema corporal:
II – Lateralidade:
Sabe-se que somos pessoas diferentes umas das outras, e que nem
todo mundo desenvolveu o mesmo nível de consciência de si, de seu corpo,
e das suas possibilidades e limitações. No caso das crianças muitas delas
não são capazes de identificar que seu corpo fala somente com um olhar,
gesto ou mesmo estando em silêncio.
Porém esse processo não ocorre de uma forma tão simples. Para que
a criança complete um movimento correto é preciso antes de tudo que ela
tenha consciência do próprio corpo, através de um processo progressivo,
adicionando esquemas corporais e espaciais do corpo cada vez mais
diferenciados, seja em repouso ou durante a ação em aulas de Educação
Física, procurando associar o conhecimento da imagem e memória do
corpo.
Vimos até agora que a Educação Física tem um papel importante em
todo esse processo de descoberta da criança. O professor deve procurar
despertar nela o interesse pelos exercícios ou atividades educativas de
esquema corporal, explorando suas tendências segundo sua faixa etária.
Porém deve-se ter uma flexibilidade por parte do educador, não se
estabelecendo padrões rígidos de comportamentos, pois estaria assim,
sujeito ao desinteresse por parte das crianças.
Decalque do Corpo
A Fotografia