Guadarrama Reyes Zaira

TALLER DE INVESTIGACIÓN

U1: Tipos de investigación

1.1 Pura y aplicada.

Investigación pura.

También recibe el nombre de básica o fundamental, se basa en un contexto teórico y su propósito

fundamental consiste en desarrollar una teoría mediante el descubrimiento de amplias

generalizaciones o principios. Se vale del muestreo con el fin de extender sus descubrimientos

más allá del fenómeno que se estudia. Presta poca atención a la aplicación de sus

descubrimientos por considerar que esto le corresponde a otra persona.

Investigación aplicada.

También es conocida como activa o dinámica, corresponde al estudio y aplicación de las

investigaciones a problemas definidos en circunstancias y características concretas.

1.2 Cualitativa y cuantitativa

Investigación cualitativa.

Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados

mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas.

Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que

pueda abarcar una parte de la realidad.

La investigación cuantitativa.

Es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigación

cualitativa evita la cuantificación.

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1.3 Diagnóstica, descriptiva y explicativa

Investigación diagnóstica.

La investigación diagnóstica es un tipo de estudio cuya principal finalidad es analizar una

situación determinada de forma exhaustiva.

Este tipo de investigación busca identificar qué factores intervienen en un escenario dado, cuáles

son sus características y cuáles sus implicaciones, para poder generar una idea global del

contexto del objeto de estudio, y así permitir tomar decisiones en función de esa información

recopilada y analizada.

Investigación descriptiva.

Consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la

descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la

recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos

o más variables.

Investigación explicativa.

Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian”, Hernández,

et al., (2003, p.124).

La investigación de tipo explicativa busca establecer las causas en distintos tipos de estudio,

estableciendo conclusiones y explicaciones para enriquecer o esclarecer las teorías, confirmando

o no la tesis inicial.

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1.4 Investigación documental y de campo

Investigación documenta.

Es un tipo de estudio de interrogantes que emplea documentos oficiales y personales como

fuente de información; dichos documentos pueden ser de diversos tipos: impresos, electrónicos o

gráficos.

De acuerdo con Baena (1985), la investigación documental es “… una técnica que consiste en la

selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de documentos y

materiales bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación e información.

La investigación de campo.

Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o

problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que

conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a

ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no

experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas,

psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya que se realiza en el

propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento más a fondo

del investigador, puede manejar los datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños

exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situación de control en la cual

manipula sobre una o más variables dependientes (efectos).

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1.5 Experimental y no experimental

Investigación experimental.

Es aquella en donde se manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el máximo

control. Su metodología es generalmente cuantitativa.

Consiste en la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones

rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una

situación o acontecimiento en particular.

Investigación no experimental.

Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa fundamentalmente en

la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para analizarlos con

posterioridad. En este tipo de investigación no hay condiciones ni estímulos a los cuales se

expongan los sujetos de estudio. Los sujetos son observados en su ambiente.

1.5 Transversal y longitudinal

Investigación transversal.

Para Hernández, et al., (2003), son las “investigaciones que recopilan datos en un momento

único”, (p.270).

Investigación longitudinal.

“Estudios que recaban datos en diferentes puntos, a través del tiempo, para realizar inferencias

acerca del cambio, sus causas y sus efectos”, Hernández, et al., (2003, p.278).

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1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos: la observación, la entrevista, el

cuestionario, la encuesta, el censo y la bitácora o diario de campo (Definición,

características ventajas y desventajas de cada una de ellas).

Sabino (1992), afirma que este aspecto de las investigaciones no es más que la “implementación

instrumental del diseño escogido”.

Tabla 1
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Concepto Definición Características Ventajas Desventajas

Observación Es el registro El investigador 1.-Permite registrar 1.-Se requiere de

visual de lo que se involucra total datos cualitativos y mucha habilidad y
ocurre en una o parcialmente cuantitativos. agudeza para “ver” los
situación real, con la actividad 2.-Se observan fenómenos estudiados.
clasificado y objeto de características y 2.-Demanda gran
consignando los investigación. condiciones de los cantidad de tiempo.
datos de acuerdo individuos. Tiene sesgos; el
con algún 3.-Puede ser humano ve lo que
esquema previsto utilizada en quiere ver.
y de acuerdo al cualquier tipo de 3.-Al momento de la
problema que se investigación y en interpretación pueden
estudia. cualquier área del distorsionarse los
saber. hechos e ir más allá de
4.-Es un método lo que vimos en
que no depende de realidad.
terceros o de
registros.
Entrevista Comunicación 1.-Se elabora un 1.-Es aplicable a 1.-La información
interpersonal formulario toda persona (muy puede ser muy
entre el estandarizado. útil con superficial.
investigador y el 2.-Idénticas analfabetos, niños o 2.-Limitada la
sujeto de estudio preguntas y en el en aquellos con posibilidad de
mismo orden a alguna limitación
a fin de obtener profundizar en un
todos los sujetos. física o
respuestas 3.-Los sujetos psicológica), aspecto determinado.
verbales a las eligen la 2.-Permite estudiar 3.-Difícil obtener
interrogantes respuesta de 2, 3 aspectos información
planteadas sobre o pocas más psicológicos o de confidencial.

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el problema alternativas. otra índole donde

propuesto. 4.-Los se desee
comentarios y profundizar en el
explicaciones tema.
son los mismos 3.-Permite obtener
para todos información más
completa,
A través de ella el
investigador puede:
Aclarar el propósito
del estudio,
especificar
claramente la
información que
necesita, aclarar
preguntas y permite
usar triangulación.
4.-Permite captar
mejor el fenómeno
estudiado ya que
permite observar
lenguaje no verbal.
Cuestionario Método que utiliza El cuestionario 1.-Costo 1.- Falta de
un instrumento o puede aplicarse a relativamente bajo. sinceridad
formulario grupos o 2.-Proporciona 2.- Falta de
impreso, destinado individuos información sobre respuestas
a obtener estando presente un mayor número concienzudas.
respuestas sobre el el investigador. de personas en un
3.- Diferencias en la
problema en Incluso puede período breve.
estudio y que el enviarse por 2.-Fácil para comprensión e
sujeto investigado correo a los obtener, interpretación.
llena por sí destinatarios. cuantificar, analizar 4.- Preguntas
mismo. e interpretar datos. omitidas.
3.-Menores 5.- Falta de
requerimientos de personalización.
personal
capacitado.
4.-Mayor
posibilidad de
mantener
anonimato de los
encuestados.
5.-Eliminación de
los sesgos que
introduce el
encuestador.
Encuesta Es un *Es un 1.-Sinceridad en las 1.-La baja tasa de
método documento que respuestas de las respuesta
de la investigación sirve para encuestadas gracias 2.-La falta de
de mercados que recabar a que no existe listas o base de datos
sirve para información Actualizadas.

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obtener presión por la

información *Tiene preguntas presencia directa
específica de una ordenadas que del encuestador.
muestra pueden ser 2.-Bajo costo.
de la población abiertas o 3.-Amplia
mediante el uso de cerradas cobertura la que se
cuestionarios puede llegar
estructurados siempre y cuando
se disponga de una
buena base de
datos.
Censo Es el proceso total Un buen censo 1.-Permite evaluar 1.-Alto coste
de recolectar, de población la exactitud de los (humano y material)
compilar, evaluar, debe satisfacer datos. dado que exige el
analizar y publicar cuatro 2.-Punto de empleo de una gran
o diseminar en requerimientos referencia para las cantidad de recursos
cualquier otra básicos. a) estadísticas
de personal,
forma, los datos (o enumeración continuas
la información) individual. b) financieros y
demográficos, universalidad. c) materiales.
económicos y simultaneidad. d) 2.-Es necesaria una
sociales que periodicidad. vasta organización
pertenecen en un que abarque todo el
momento universo a
determinado, a investigar,
todas las personas procurando evitar
de un país o de omisiones y
una parte bien duplicaciones.
delimitada del
3.-Demora en la
mismo.
obtención de
resultados.
4.- En algunos casos,
la información que
se obtiene puede ser
de inferior calidad
(mayores errores) a
la que se obtendría si
la investigación se
realizara por
muestreo.
Bitácora La bitácora es un En él, se -Mejora y facilita -El cambio del
cuaderno en el incluyen con control del entorno influye de
que se reportan detalle, las trabajo. manera cambiante.
los avances y observaciones, -Ayuda a tener -Su elaboración
resultados ideas, datos, de una visión hacia puede llevar mucho
las acciones que
preliminares de el futuro. tiempo.
se llevan a cabo
un proyecto de para el desarrollo -Coordinación de
investigación de un las acciones que

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experimento o un se realizan.
trabajo de -Se tienen bien
campo. definidos los
objetivos que se
quieren alcanzar.

La observación, la entrevista, el cuestionario, la encuesta, el censo y la bitácora o diario de campo (Definición,

características ventajas y desventajas de cada una de ellas).

BIBLIOGRAFÍA.

Maya, E. (2014). Métodos y técnicas de la investigación. México: Universidad Nacional Autónoma de

México.

Rivero, D. S. (2008). Métodología de la investigación. Barcelona: Shalom.

Z, D. R. (2014). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. México: Patria.

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Resumen normas APA– 6ta (sexta) edición

Las normas de la American Psychological Association son hoy en día uno de los estándares más
reconocidos para la transmisión del conocimiento científico y académico. Desde el año 1929,
cuando sale a luz el primer esbozo de las normas, hasta el presente, APA se ha convertido en un
extenso manual para la divulgación del trabajo científico en todas las áreas del conocimiento.

El Manual APA no regula de forma estricta el contenido de un trabajo académico, sin embargo
apela a la comunicación eficaz de las ideas y conceptos. La extensión adecuada de un texto es la
rigurosamente necesaria para decir lo que deba ser dicho.

 El formato para la presentación de trabajos debe ser lo siguiente

Tipo de letra: Times New Roman

Tamaño de letra: 12

Interlineado: a doble espacio (2,0), para todo el texto con única excepción en las notas a pie de
página

Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja

Sangría: marcada con el tabulador del teclado o a 5 espacios.

Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.

 Organización en los encabezados

El Manual APA recomienda la jerarquización de la información para facilitar el ordenamiento

del contenido. Los encabezados no llevan números, ni tampoco mayúsculas sostenidas.

Nivel 1: Encabezado centrado en negrita, con mayúsculas y minúsculas

Nivel 2: Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas

Nivel 3: Encabezado de párrafo con sangría, negrito, mayúsculo, minúsculo y punto final.

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Nivel 4: Encabezado de párrafo con sangría, negrito, cursivo, mayúsculo, minúsculo y punto
final

Nivel 5: Encabezado de párrafo con sangría, cursivo, mayúsculo, minúsculo y punto final.

 Títulos de Tablas
La identificación de las tablas debe hacerse con números arábigos continuos y de la
siguiente manera: Tabla 7. Grupos por edades (nótese la cursiva). Los títulos deben
colocarse en la parte superior de la tabla.
 Títulos de figuras
Por su parte, los títulos de las figuras se colocan en la parte inferior de la misma bajo el
siguiente formato: Figura 7(nótese la cursiva). Distribución de residencia. 8-. Pies de
página: deben ser usados solamente cuando sean necesarios y no deben expresar más de
una idea. 9-. Tiempos verbales: se recomienda
 Pies de página
Deben ser usados solamente cuando sean necesarios y no deben expresar más de una
idea.
 Tiempos verbales: se recomienda

 Seriación

Para el Manual APA, la seriación se puede hacer con números o con viñetas, pero su uso no es
indistinto. Los números son para orden secuencial o cronológico, se escriben en números
arábigos seguidos de un punto (1.). Las viñetas son para la seriaciones donde el orden secuencial
no es importante, deben ser las mismas a todo lo largo del contenido. Por regla general, las
seriaciones deben mantener el mismo orden sintáctico en todos los enunciados y mantenerse en
alineación paralela.

 Tablas y figuras

Para la creación de tablas y figuras es posible usar los formatos disponibles de los programas
electrónicos. No hay una prescripción determinante sobre el modelo que debería utilizarse.
Las Normas APA indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números arábigos, en el

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orden como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe aparecer acompañado
de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura.

No está permitido el uso de sufijación como 1a, 2a. APA recomienda un formato estándar de
tabla donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda, solo para las columnas.

Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos o abreviaturas.
Si el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se debe dar crédito al autor original y
al dueño de los derechos de reproducción. Además, es necesario contar con autorización por
escrito del titular de los derechos para poder reproducir el material.

 Resumen

• Comienza en una página nueva;

• El resumen debe ser de 120 a 250 palabras;
• Doble espacio en un solo párrafo;
• No debe contener citas;
• Debe comenzar con el contexto del escrito;
• Describe el proceso de la recolección de los datos;
• Resumen de la metodología;
• Hallazgos de la investigación;
• Concluye con un resumen de las implicaciones de la investigación.

 Citación y referencias

Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con referencia
precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura del texto. En el estilo APA
se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de página o al final del texto, como
en otros estilos. La cita ofrece información sobre el autor y año de publicación, que conduce al
lector a las referencias que se deben consignar al final del documento. Básicamente hay dos
formas de realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar con ella. En el primer caso,
se hace un énfasis al autor cuando lo que se quiere citar o resaltar es el pensamiento o la posición
específica de alguien sobre algún tema. Por otra parte, en las citas basadas en el texto, se quiere
hacer referencia a una frase o teoría específica en la que el autor tiene un papel secundario. De la

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misma manera, la cita se puede realizar de manera de manera textual o parafraseada para lo cual
es relevante el número de palabras citadas para configurar la cita, como se verá a continuación.

Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de menos de 40 palabras se debe insertar en el
medio de nuestro texto. En este caso tenemos una cita con énfasis en el autor, por lo tanto lo
citamos primero con el apellido y el año del texto citado seguido de una frase o palabra que
vincule al autor con la cita, ej.: afirma, concluye, nos dice, etc. Seguido de la cita textual y
finalmente entre paréntesis el número de la página.

Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de menos de 40 palabras se debe insertar en el
medio de nuestro texto. En este caso tenemos una cita con énfasis en el autor, por lo tanto lo
citamos primero con el apellido y el año del texto citado seguido de una frase o palabra que
vincule al autor con la cita, ej.: afirma, concluye, nos dice, etc. Seguido de la cita textual y
finalmente entre paréntesis el número de la página.
Elementos:
Apellido del autor: Solo el primer apellido o el apellido más conocido.
Año del texto citado: Entre paréntesis va el año en que se publicó el texto citado.
Cita: Entre comillas dobles se transcribe el texto a citar.
Página: Al final de la cita, entre paréntesis, se pone la página del libro o artículo que fue citado.
Cita textual de menos de 40 palabras con énfasis en el texto:
Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de menos de 40 palabras se debe insertar en el
medio de nuestro texto. En este caso tenemos una cita con énfasis en el texto, por lo tanto lo
citamos primero el texto entre comillas y después de éste, apellido, año y pagina separados por
comas y encerrador entre paréntesis; Se finaliza con un punto seguido.
Elementos:
Cita: Entre comillas dobles se transcribe el texto a citar.
Datos de la cita: Este elemento contiene primero el apellido del autor (el primero o más
conocido), segundo el año en que se publicó el texto citado y tercero la página donde se
encuentra el fragmento citado. Estos tres elementos se separan por comas y se encierran entre
paréntesis.
Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el autor:
Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de más de 40 palabras se debe insertar aparte de
nuestro texto y con sangría (5 espacios). En este caso tenemos una cita con énfasis en el Autor,
por lo tanto antes de comenzar la cita ponemos el primer apellido del autor o el más conocido,
seguido del año de la publicación entre paréntesis y después una frase o palabra que vincule al
autor con la cita, ej.: afirma, concluye, nos dice, etc. Finalmente en un párrafo aparte ponemos
nuestra cita textual sin comillas, terminada con un punto y la pagina citada.

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Elementos:
Apellido del autor: Solo el primer apellido o el apellido más conocido.
Año del texto citado: Entre paréntesis va el año en que se publicó el texto citado.
Cita: sin comillas, en un párrafo aparte se transcribe el texto a citar, finaliza con punto.
Página: Al final de la cita, entre paréntesis, se pone la página del libro o artículo que fue citado.
Nota: En el caso de que no se sepa la fecha en la que se publicó el texto se debe poner “s.” en vez
del año en la cita en el texto. En la referencia en vez del año se debe poner “Sin fecha”.
Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el texto:
Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de más de 40 palabras se debe insertar aparte de
nuestro texto y con sangría (5 espacios). En este caso tenemos una cita con énfasis en el texto,
por lo tanto primero ponemos en un párrafo aparte nuestra cita textual sin comillas, terminada
con un punto y después de éste, apellido, año y página separados por comas y encerrador
entre paréntesis.
Elementos:
Cita: sin comillas, en un párrafo aparte se transcribe el texto a citar, finaliza con punto.
Datos de la cita: Este elemento contiene primero el apellido del autor (el primero o más
conocido), segundo el año en que se publicó el texto citado y tercero la página donde se
encuentra el fragmento citado. Estos tres elementos se separan por comas y se encierran entre
paréntesis.
Reglas según cantidad de autores.
Las citas deben crearse dependiendo del número de autores como se describe a continuación.

Dos autores
Dependiendo del lenguaje del artículo o documento se debe usar “y” o “&” respectivamente para
unir los nombres de los autores.

Cita textual: Gutiérrez y Rojas (2013).

Cita parafraseada: (Gutiérrez y Rojas, 2013)
Tres a cinco autores
En este caso la primera vez que se hace la cita se debe escribir todos los apellidos de los autores.
Después solo se debe citar al primer autor y se debe agregar “et al.”.

Cita textual: Castiblanco, Gutiérrez y Rojas (2013). (…) Castiblanco et al. (2013).

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Cita parafraseada: (Castiblanco, Gutiérrez y Rojas, 2013). (….) (Castiblanco et al., 2013)
Seis o más autores:
Siempre se cita el apellido del primer autor seguido de “et al.”

Cita textual: Rojas et al. (2013).

Cita parafraseada: (Rojas et al., 2013).
Anónimo
Cuando el autor es anónimo se debe colocar Anónimo seguido de “,” y el año.

Cita textual: Anónimo (2013).

Cita parafraseada: (Anónimo, 2013).
Autor corporativo
La primera vez que se cita se debe poner el nombre completo de la institución o corporación
seguida de su sigla, en las siguientes referencias basta con citar las siglas.

Cita textual: International Bolsines Machines [IBM] (2013). (….) IBM (2013).
Cita parafraseada: (International Bolsines Machines [IBM], 2013). (….) (IBM, 2013).

Bibliografía.
American Psychological Association (2010). What´s new in the 6th edition. Recuperado
de http://www.apastyle.org/learn/tutorials/brief-guide.aspx

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