Matriz de Destrezas (Recuperado)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA EL SUBNIVEL DE
BÁSICA ELEMENTAL
CRITERIO DESTREZA 2DO 3ERO 4TO
CE.M.2.1. M.2.1.1.Representar M.2.1.1.Representar

Descubre gráficamente gráficamente
regularidades conjuntos y conjuntos y
matemáticas del subconjuntos, subconjuntos,
entorno discriminando las discriminando las
inmediato propiedades o propiedades o
utilizando los atributos de los atributos de los
conocimientos objetos. objetos.
de conjuntos y
las operaciones M.2.1.2. Describir y M.2.1.2. Describir y
básicas con reproducir patrones reproducir patrones
números de objetos y figuras de objetos y figuras
naturales, para basándose en sus basándose en sus
explicar atributos. atributos.
verbalmente, en
forma ordenada, M.2.1.3. Describir y M.2.1.3. Describir
clara y reproducir patrones y reproducir
razonada, numéricos basados patrones
situaciones en sumas y restas, numéricos
cotidianas y contando hacia basados en
procedimientos adelante y hacia sumas y restas,
para construir atrás. contando hacia
otras adelante y hacia
regularidades. atrás.
M.2.1.4. Describir y
reproducir patrones Describir y Describir y
numéricos crecientes reproducir reproducir
con la suma y la patrones patrones
multiplicación. numéricos numéricos
crecientes con la crecientes con la
suma. Ref. suma y la
M.2.1.4. multiplicación.
Ref. M.2.1.4.
M.2.1.5. Construir M.2.1.5. Construir

patrones de figuras patrones de
basándose en sus figuras
atributos y patrones basándose en sus
numéricos a partir de atributos y
la suma, resta y patrones
multiplicación. numéricos a partir
de la suma, resta
y multiplicación.
M.2.1.6. Relacionar M.2.1.6. Relacionar

los elementos del los elementos del
conjunto de salida con conjunto de salida con
los elementos del los elementos del
conjunto de llegada, a conjunto de llegada, a
partir de la partir de la
correspondencia entre correspondencia entre
elementos. elementos.
M.2.1.7. Representar, M.2.1.7.

en diagramas, tablas Representar, en
y una cuadrícula, las diagramas,
parejas ordenadas de tablas y una
una relación cuadrícula, las
específica entre los parejas
elementos del ordenadas de
conjunto de salida y una relación
los elementos del específica entre
conjunto de llegada. los elementos del
conjunto de
salida y los
elementos del
conjunto de
llegada.
M.2.1.8. Identificar los M.2.1.8.
elementos Identificar los
relacionados de un elementos
conjunto de salida y relacionados de
un conjunto de un conjunto de
llegada como pares salida y un
ordenados del conjunto de
producto cartesiano llegada como
AxB. pares ordenados
del producto
cartesiano AxB.
M.2.1.9. Representar M.2.1.9.
por extensión y Representar por
gráficamente los extensión y
pares ordenados del gráficamente los
producto cartesiano pares ordenados
AxB. del producto
cartesiano AxB.
M.2.1.10. Identificar M.2.1.10.
los elementos de los Identificar los
conjuntos de salida y elementos de los
de llegada, a partir de conjuntos de
los pares ordenados salida y de
representados en una llegada, a partir
cuadrícula. de los pares
ordenados
representados en
una cuadrícula.
M.2.1.11. Identificar el M.2.1.11.
subconjunto de pares Identificar el
ordenados del subconjunto de
producto cartesiano pares ordenados
AxB que cumplen con del producto
una relación de cartesiano AxB
correspondencia uno que cumplen con
a uno. una relación de
correspondencia
uno a uno.
CE.M.2.2. Aplica M.2.1.12. Representar, escribir Representar, M.2.1.12.
estrategias de Representar, escribir y leer los números escribir y leer los Representar,
conteo, el y leer los números naturales del 0 al 99 números escribir y leer los
concepto de naturales del 0 al 9 en forma concreta, naturales del 0 al números
número, 999 en forma gráfica (en la 999 en forma naturales del 0 al
expresiones concreta, gráfica (en semirrecta numérica) concreta, gráfica 9 999 en forma
matemáticas la semirrecta y simbólica. (en la semirrecta concreta, gráfica
sencillas, numérica) y simbólica. Ref. M.2.1.12. numérica) y (en la semirrecta
propiedades de simbólica. numérica) y
la suma y la Ref. M.2.1.12. simbólica.
multiplicación,
procedimientos
de cálculos de
suma, resta,
multiplicación M.2.1.13. Contar
sin reagrupación M.2.1.13. Contar cantidades del 0
y división exacta cantidades del 0 al 9 al 9 999 para
(divisor de una 999 para verificar verificar
cifra) con estimaciones (en estimaciones (en
números grupos de dos, tres, grupos de dos,
naturales hasta cinco y diez). tres, cinco y diez).
9 999, para
formular y
resolver
problemas de la
M.2.1.14. Reconocer el valor Reconocer el M.2.1.14.
vida cotidiana
Reconocer el valor posicional de valor posicional Reconocer el
del entorno y
posicional de números naturales de de números valor posicional
explicar de
números naturales de hasta dos cifras, naturales de de números
forma razonada
hasta cuatro cifras, basándose en la hasta tres cifras, naturales de
los resultados
basándose en la composición y basándose en la hasta cuatro
obtenidos.
composición y descomposición de composición y cifras, basándose
descomposición de unidades y decenas, descomposición en la composición
unidades, decenas, mediante el uso de de unidades, y descomposición
centenas y unidades material concreto y decenas y de unidades,
de mil, mediante el con representación centenas, decenas,
uso de material simbólica. Ref. mediante el uso centenas y
concreto y con M.2.1.14. de mate-rial unidades de mil,
representación concreto y con mediante el uso
simbólica. representación de mate-rial
simbólica. Ref. concreto y con
M.2.1.14. representación
simbólica.
M.2.1.15. Establecer Establecer relaciones Establecer M.2.1.15.
relaciones de de secuencia y de relaciones de Establecer
secuencia y de orden orden en un conjunto secuencia y de relaciones de
en un conjunto de de números naturales orden en un secuencia y de
números naturales de de hasta dos cifras, conjunto de orden en un
hasta cuatro cifras, utilizando material números conjunto de
utilizando material concreto y simbología naturales de números
concreto y simbología matemática (=, <, >,). hasta tres cifras, naturales de
matemática (=, <, >,). Ref. M.2.1.15. utilizando hasta cuatro
material concreto cifras, utilizando
y simbología material concreto
matemática (=, <, y simbología
>,). Ref. matemática (=, <,
M.2.1.15. >,).
M.2.1.16. Reconocer Reconocer números M.2.1.16.
números ordinales del ordinales del primero Reconocer
primero al vigésimo al décimo para números
para organizar objetos organizar objetos o ordinales del
o elementos. elementos. primero al
Ref. M.2.1.16. vigésimo para
organizar objetos
o elementos.
M.2.1.17. Reconocer M.2.1.17.

y diferenciar los Reconocer y
números pares e diferenciar los
impares por números pares e
agrupación y de impares por
manera numérica. agrupación y de
manera
numérica.
M.2.1.18. Reconocer M.2.1.18.
mitades y dobles en Reconocer
unidades de objetos. mitades y dobles
en unidades de
objetos.
M.2.1.19. Relacionar M.2.1.19. Relacionar

la noción de adición la noción de adición
con la de agregar con la de agregar
objetos a un conjunto. objetos a un conjunto.
M.2.1.20. Vincular la M.2.1.20. Vincular la

noción de sustracción noción de sustracción
con la noción de con la noción de
quitar objetos de un quitar objetos de un
conjunto y la de conjunto y la de
establecer la establecer la
diferencia entre dos diferencia entre dos
cantidades. cantidades.
M.2.1.21. Realizar Realizar adiciones y Realizar M.2.1.21. Realizar

adiciones y sustracciones con los adiciones y adiciones y
sustracciones con los números hasta 99, sustracciones sustracciones con
números hasta 9 999, con material concreto, con los números los números
con material concreto, mentalmente, hasta 999, con hasta 9 999, con
mentalmente, gráficamente y de material material concreto,
gráficamente y de manera numérica. concreto, mentalmente,
manera numérica. Ref. M.2.1.21. mentalmente, gráficamente y de
gráficamente y manera numérica.
de manera
numérica.
Ref. M.2.1.21.
M.2.1.22. Aplicar Aplicar estrategias de Aplicar M.2.1.22. Aplicar

estrategias de descomposición en estrategias de estrategias de
descomposición en unidades y decenas, descomposición descomposición
decenas, centenas y en cálculos de suma y en unidades en decenas,
miles en cálculos de resta. decenas y centenas y miles
suma y resta. Ref. M.2.1.22. centenas en en cálculos de
cálculos de suma suma y resta.
y resta.
Ref. M.2.1.22.
M.2.1.23. Aplicar las M.2.1.23. Aplicar
propiedades las propiedades
conmutativa y conmutativa y
asociativa de la asociativa de la
adición en estrategias adición en
de cálculo mental. estrategias de
cálculo mental.
M.2.1.24. Resolver y Resolver de forma Resolver y M.2.1.24.
plantear, de forma individual o grupal, plantear de forma Resolver y
individual o grupal, problemas que individual o plantear, de forma
problemas que requieran el uso de grupal, individual o
requieran el uso de sumas y restas con problemas que grupal, problemas
sumas y restas con números hasta de dos requieran el uso que requieran el
números hasta de cifras, e interpretar la de sumas y uso de sumas y
cuatro cifras, e solución dentro del restas con restas con
interpretar la solución contexto del números hasta números hasta de
dentro del contexto problema. de tres cifras, e cuatro cifras, e
del problema. Ref. M.2.1.24. interpretar la interpretar la
solución dentro solución dentro
del contexto del del contexto del
problema. problema.
Ref. M.2.1.24.
M.2.1.25. Relacionar M.2.1.25.

la noción de Relacionar la
multiplicación con noción de
patrones de multiplicación
sumandos iguales o con patrones de
con situaciones de sumandos
“tantas veces tanto”. iguales o con
situaciones de
“tantas veces
M.2.1.26. Realizar tanto”. M.2.1.26. Realizar
multiplicaciones en multiplicaciones
función del modelo en función del
grupal, geométrico y modelo grupal,
lineal. geométrico y
lineal.
M.2.1.27. Memorizar M.2.1.27. M.2.1.27.

paulatinamente las Memorizar Memorizar
combinaciones paulatinamente paulatinamente
multiplicativas (tablas las las
de multiplicar) con la combinaciones combinaciones
manipulación y multiplicativas multiplicativas
visualización de (tablas de (tablas de
material concreto. multiplicar) con la multiplicar) con la
manipulación y manipulación y
visualización de visualización de
material material concreto.
concreto.

reglas de las reglas de
multiplicación por 10, multiplicación por
100 y 1 000 en 10, 100 y 1 000
números de hasta dos en números de
cifras. hasta dos cifras.
propiedades las propiedades
conmutativa y conmutativa y
asociativa de la asociativa de la
multiplicación en el multiplicación en
cálculo escrito y el cálculo escrito
mental, y en la y mental, y en la
resolución de resolución de
problemas. problemas.
M.2.1.30. Relacionar M.2.1.30.

la noción de división Relacionar la
con patrones de resta noción de división
iguales o reparto de con patrones de
cantidades en tantos resta iguales o
iguales. reparto de
cantidades en
tantos iguales.
M.2.1.31. Reconocer M.2.1.31.

la relación entre Reconocer la
división y relación entre
multiplicación como división y
operaciones inversas. multiplicación
como
operaciones
inversas.
M.2.1.32. Calcular M.2.1.32. Calcular

mentalmente mentalmente
productos y cocientes productos y
exactos utilizando cocientes exactos
varias estrategias. utilizando varias
estrategias.
M.2.1.33. Resolver M.2.1.33.

problemas Resolver
relacionados con la problemas
multiplicación y la relacionados con
división utilizando la multiplicación y
varias estrategias, e la división
interpretar la solución utilizando varias
dentro del contexto estrategias, e
del problema. interpretar la
solución dentro
del contexto del
problema.
M.2.2.1. Reconocer y M.2.2.1.
CE.M.2.3. diferenciar los Reconocer y
Emplea elementos y diferenciar los
elementos propiedades de elementos y
básicos de cilindros, esferas, propiedades de
geometría, las conos, cubos, cilindros, esferas,
propiedades de pirámides de base conos, cubos,
cuerpos y cuadrada y prismas pirámides de
figuras rectangulares en base cuadrada y
geométricas, la objetos del entorno prismas
medición, y/o modelos rectangulares en
estimación y geométricos. objetos del
cálculos de entorno y/o
perímetros, para modelos
enfrentar geométricos.
situaciones
M.2.2.2. Clasificar Clasificar objetos, y M.2.2.2.
cotidianas de
objetos, cuerpos figuras geométricas Clasificar
carácter
geométricos y figuras según sus objetos, cuerpos
geométrico.
geométricas según propiedades. geométricos y
sus propiedades. Ref. M.2.2.2. figuras
geométricas
según sus
propiedades.
M.2.2.3. Identificar M.2.2.3. Identificar

formas cuadradas, formas cuadradas,
triangulares, triangulares,
rectangulares y rectangulares y
circulares en cuerpos circulares en cuerpos
geométricos del geométricos del
entorno y/o modelos entorno y/o modelos
geométricos. geométricos
M.2.2.4. Construir M.2.2.4. Construir

figuras geométricas figuras geométricas
como cuadrados, como cuadrados,
triángulos, triángulos,
rectángulos y círculos. rectángulos y círculos.
M.2.2.5. Distinguir Distinguir lados, Distinguir lados,

lados, frontera interior frontera interior y vértices y
y exterior, vértices y exterior, en figuras ángulos en
ángulos en figuras geométricas: figuras
geométricas: cuadrados, triángulos, geométricas:
cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos. cuadrados,
rectángulos y círculos. Ref. M.2.2.5. triángulos,
rectángulos y
círculos.
Ref. M.2.2.5.
diferenciar cuadrados Reconocer y
y rectángulos a partir diferenciar
del análisis de sus cuadrados y
características, y rectángulos a
determinar el partir del análisis
perímetro de de sus
cuadrados y características, y
rectángulos por determinar el
estimación y/o perímetro de
medición. cuadrados y
rectángulos por
estimación y/o
medición.
M.2.2.7. Reconocer M.2.2.7.
líneas, rectas y curvas Reconocer
en figuras planas y líneas, rectas y
cuerpos. curvas en figuras
planas y cuerpos.

de forma gráfica la Representar de
semirrecta, el forma gráfica la
segmento y el ángulo. semirrecta, el
segmento y el
ángulo.

clasificar ángulos Reconocer y
según su amplitud clasificar ángulos
(rectos, agudos y según su amplitud
obtusos) en objetos, (rectos, agudos y
cuerpos y figuras obtusos) en
geométricas. objetos, cuerpos y
figuras
geométricas.
CE.M.2.4. M.2.2.10. Medir, M.2.2.10. Medir,
Resuelve estimar y comparar estimar y
problemas longitudes de objetos comparar
cotidianos del entorno, longitudes de
sencillos que contrastándolas con objetos del
requieran el uso patrones de medidas entorno,
de instrumentos no convencionales. contrastándolas
de medida y la con patrones de
conversión de medidas no
unidades, para convencionales.
determinar la
longitud, masa, M.2.2.11. Utilizar las M.2.2.11. Utilizar
capacidad y unidades de medida las unidades de
costo de objetos de longitud: el metro y medida de
del entorno, y sus submúltiplos (dm, longitud: el metro
explicar cm, mm) en la y sus
actividades estimación y medición submúltiplos (dm,
cotidianas en de longitudes de cm, mm) en la
función del objetos del entorno. estimación y
tiempo. medición de
longitudes de
objetos del
entorno.
M.2.2.12. Realizar M.2.2.12. Realizar
conversiones simples conversiones
de medidas de simples de
longitud del metro a medidas de
sus submúltiplos. longitud del metro
a sus
submúltiplos.

cantidades Representar
monetarias con el uso cantidades
de monedas y billetes monetarias con el
de 1, 5, 10, 20, 50 y uso de monedas
100 (didácticos). y billetes de 1, 5,
10, 20, 50 y 100
(didácticos).
M.2.2.14. Realizar M.2.2.14.

conversiones Realizar
monetarias simples conversiones
en situaciones monetarias
significativas. simples en
situaciones
significativas.
M.2.2.15. Utilizar la M.2.2.15. Utilizar la

unidad monetaria en unidad monetaria en
actividades lúdicas y actividades lúdicas y
en transacciones en transacciones
cotidianas simples, cotidianas simples,
destacando la destacando la
importancia de la importancia de la
integridad y la integridad y la
honestidad. honestidad.
M.2.2.16. Reconocer M.2.2.16. Reconocer
día, noche, mañana, día, noche, mañana,
tarde, hoy, ayer, días tarde, hoy, ayer, días
de la semana y los de la semana y los
meses del año para meses del año para
valorar el tiempo valorar el tiempo
propio y el de los propio y el de los
demás, y ordenar demás, y ordenar
situaciones situaciones
temporales temporales
secuenciales secuenciales
asociándolas con asociándolas con
eventos significativos. eventos significativos.
M.2.2.17. Realizar M.2.2.17.

conversiones usuales Realizar
entre años, meses, conversiones
semanas, días, horas, usuales entre
minutos y segundos años, meses,
en situaciones semanas, días,
significativas. horas, minutos y
segundos en
situaciones
significativas.
M.2.2.18. Leer horas M.2.2.18. Leer

y minutos en un reloj horas y minutos
analógico. en un reloj
analógico.
M.2.2.19. Medir, M.2.2.19. Medir, M.2.2.19. Medir,

estimar y comparar estimar y comparar estimar y
masas masas comparar masas
contrastándolas con contrastándolas con contrastándolas
patrones de medidas patrones de medidas con patrones de
no convencionales. no convencionales. medidas no
convencionales.
M.2.2.20. Utilizar las M.2.2.20. Utilizar

unidades de medida las unidades de
de masa: el gramo y medida de masa:
el el gramo y el
Kilogramo, en la Kilogramo, en la
estimación y medición estimación y
de objetos del medición de
entorno. objetos del
entorno.
de medidas de masa. simples de
medidas de
masa.
M.2.2.22. Identificar la M.2.2.22.

libra como unidad de Identificar la libra
medida de masa. como unidad de
medida de masa.
M.2.2.23. Medir, M.2.2.23. Medir,

estimar y comparar estimar y
capacidades comparar
contrastándolas con capacidades
patrones de medidas contrastándolas
no convencionales. con patrones de
medidas no
convencionales.
M.2.2.24. Utilizar las M.2.2.24. Utilizar

unidades de medida las unidades de
de capacidad: el litro y medida de
sus submúltiplos (dl, capacidad: el litro
cl, ml) en la y sus
estimación y medición submúltiplos (dl,
de objetos del cl, ml) en la
entorno. estimación y
medición de
objetos del
entorno.

de medidas de simples de
capacidad del litro a medidas de
sus submúltiplos. capacidad del litro
a sus
submúltiplos.
CE.M.2.5. M.2.3.1. Organizar y Organizar y M.2.3.1.
Examina datos representar datos representar datos Organizar y
cuantificables estadísticos relativos estadísticos relativos representar datos
del entorno al entorno en tablas al entorno en tablas estadísticos
cercano de frecuencias, de frecuencias y relativos al
utilizando pictogramas y pictogramas, en entorno en tablas
algunos diagramas de barras, función de explicar e de frecuencias,
recursos en función de explicar interpretar pictogramas y
sencillos de e interpretar conclusiones y asumir diagramas de
recolección y conclusiones y asumir compromisos. barras, en función
representación compromisos. Ref. M.2.3.1. de explicar e
gráfica interpretar
(pictogramas y conclusiones y
diagramas de asumir
barras), para compromisos.
interpretar y
comunicar,
oralmente y por
escrito,
información y
conclusiones, M.2.3.2. Realizar M.2.3.2. Realizar M.2.3.2.
asumiendo combinaciones combinaciones Realizar
compromisos. simples y solucionar simples y combinaciones
situaciones solucionar simples y
cotidianas. situaciones solucionar
cotidianas. situaciones
cotidianas.
M.2.3.3. Reconocer M.2.3.3.

experiencias Reconocer
aleatorias en experiencias
situaciones aleatorias en
cotidianas. situaciones
cotidianas.
TOTAL 61 20 27 36
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DELENGUA Y LITERATURA PARA
EL SUBNIVEL DE BÁSICA ELEMENTAL
CE.LL.2.1. LL.2.1.1. LL.2.1.1. LL.2.1.1. Distinguir LL.2.1.1. Distinguir la
Diferencia la Distinguir la Distinguir la la intención intención
intención intención intención comunicativa comunicativa
comunicativa de comunicativa comunicativa (persuadir, (persuadir, expresar
diversos textos (persuadir, (persuadir, expresar emociones, informar,
de uso cotidiano expresar expresar emociones, requerir, etc.) que
(periódicos, emociones, emociones, informar, requerir, tienen diversos
revistas, informar, informar, etc.) que tienen textos de uso
correspondencia, requerir, etc.) requerir, etc.) diversos textos de cotidiano desde el
publicidad, que tienen que tienen uso cotidiano análisis del propósito
campañas diversos textos diversos textos desde el análisis de su contenido.
sociales, etc.) y de uso de uso cotidiano del propósito de su
expresa con cotidiano desde desde el análisis contenido.
honestidad, el análisis del del propósito de
opiniones propósito de su su contenido.
valorativas sobre contenido.
la utilidad de su
información. LL.2.1.2. Emitir LL.2.1.2. Emitir LL.2.1.2. Emitir con LL.2.1.2. Emitir con
con honestidad con honestidad honestidad honestidad opiniones
opiniones opiniones opiniones valorativas sobre la
valorativas valorativas valorativas sobre la utilidad de la
sobre la utilidad sobre la utilidad utilidad de la información
de la de la información contenida en textos
información información contenida en textos de uso cotidiano, en
contenida en contenida en de uso cotidiano, diferentes
textos de uso textos de uso en diferentes situaciones
cotidiano, en cotidiano, en situaciones comunicativas.
diferentes diferentes comunicativas.
situaciones situaciones
comunicativas. comunicativas.
CE.LL.2.2. LL.2.1.3. LL.2.1.3. LL.2.1.3. LL.2.1.3. Reconocer
Distingue y Reconocer Reconocer Reconocer palabras y
busca conocer el palabras y palabras y palabras y expresiones propias
significado de expresiones expresiones expresiones de las lenguas
palabras y propias de las propias de las propias de las originarias y/o
expresiones de lenguas lenguas lenguas originarias variedades
las lenguas originarias y/o originarias y/o y/o variedades lingüísticas del
originarias y/o variedades variedades lingüísticas del Ecuador,
variedades lingüísticas del lingüísticas del Ecuador, en diferentes tipos
lingüísticas del Ecuador, Ecuador, en diferentes tipos de textos de uso
Ecuador, e en diferentes en diferentes de textos de uso cotidiano, e indagar
indaga sobre los tipos de textos tipos de textos cotidiano, e indagar sobre sus
dialectos del de uso de uso sobre sus significados en el
castellano en el cotidiano, e cotidiano, e significados en el contexto de la
país. indagar indagar contexto de la interculturalidad
sobre sus sobre sus interculturalidad y pluriculturalidad.
significados en significados en y pluriculturalidad.
el contexto de el contexto de la
la interculturalidad
interculturalidad y
y pluriculturalidad.
pluriculturalidad
.
LL.2.1.4. LL.2.1.4. Indagar LL.2.1.4. Indagar
Indagar sobre sobre los dialectos sobre los dialectos
los dialectos del del castellano en el del castellano en el
castellano en el país. país.
país.
CE.LL.2.3. LL.2.2.1. LL.2.2.1. LL.2.2.1. Compartir LL.2.2.1. Compartir
Dialoga, Compartir de Compartir de de manera de manera
demostrando manera manera espontánea sus espontánea sus
capacidad de espontánea sus espontánea sus ideas, experiencias ideas, experiencias y
escucha, ideas, ideas, y necesidades en necesidades en
manteniendo el experiencias y experiencias y situaciones situaciones
tema de necesidades en necesidades en informales de la informales de la vida
conversación, situaciones situaciones vida cotidiana. cotidiana.
expresando informales de la informales de la
ideas, vida cotidiana. vida cotidiana.
experiencias y
necesidades con
un vocabulario LL.2.2.2. LL.2.2.2. LL.2.2.2. Dialogar LL.2.2.2. Dialogar
pertinente y Dialogar con Dialogar con con capacidad para con capacidad para
siguiendo las capacidad para capacidad para escuchar, mantener escuchar, mantener
pautas básicas escuchar, escuchar, el tema e el tema e
de la mantener el mantener el intercambiar ideas intercambiar ideas
comunicación tema e tema e en situaciones en situaciones
oral, a partir de intercambiar intercambiar informales de la informales de la vida
una reflexión ideas en ideas en vida cotidiana. cotidiana.
sobre la situaciones situaciones
expresión oral informales de la informales de la
con uso de la vida cotidiana. vida cotidiana.
conciencia
lingüística. LL.2.2.3. Usar LL.2.2.3. Usar LL.2.2.3. Usar las LL.2.2.3. Usar las
las pautas las pautas pautas básicas de pautas básicas de la
básicas de la básicas de la la comunicación comunicación oral
comunicación comunicación oral (turnos en la (turnos en la
oral (turnos en oral (turnos en conversación, conversación, ceder
la la conversación, ceder la palabra, la palabra, contacto
conversación, ceder la contacto visual, visual, escucha
ceder la palabra, escucha activa) y activa) y emplear el
palabra, contacto visual, emplear el vocabulario acorde
contacto visual, escucha activa) vocabulario acorde con la situación
escucha activa) y emplear el con la situación comunicativa.
y emplear el vocabulario comunicativa.
vocabulario acorde con la
acorde con la situación
situación comunicativa.
comunicativa.
LL.2.2.4. LL.2.2.4. LL.2.2.4. LL.2.2.4. Reflexionar
Reflexionar Reflexionar Reflexionar sobre sobre la expresión
sobre la sobre la la expresión oral oral con uso de la
expresión oral expresión oral con uso de la conciencia lingüística
con uso de la con uso de la conciencia (léxica, semántica
conciencia conciencia lingüística (léxica, sintáctica y
lingüística lingüística semántica fonológica) en
(léxica, (léxica, sintáctica y contextos cotidianos.
semántica semántica fonológica) en
sintáctica y sintáctica y contextos
fono- fono- cotidianos.
lógica) en lógica) en
contextos contextos
cotidianos. cotidianos.
CE.LL.2.4. LL.2.2.5. LL.2.2.5. Realizar LL.2.2.5. Realizar
Expone Realizar exposiciones orales exposiciones orales
oralmente sobre exposiciones sobre temas de sobre temas de
temas de interés orales sobre interés personal y interés personal y
personal y grupal temas de grupal en el grupal en el contexto
en el contexto interés personal contexto escolar. escolar.
escolar, y los y grupal en el
enriquece con contexto
recursos escolar.
audiovisuales y LL.2.2.6 LL.2.2.6 LL.2.2.6 Enriquecer LL.2.2.6 Enriquecer
otros. Enriquecer sus Enriquecer sus sus presentaciones sus presentaciones
presentaciones presentaciones orales con la orales con la
orales con la orales con la selección y selección y
selección y selección y adaptación de adaptación de
adaptación de adaptación de recursos recursos
recursos recursos audiovisuales y audiovisuales y
audiovisuales y audiovisuales y otros. otros.
otros. otros.
CE.LL.2.5. LL.2.3.1. LL.2.3.1. LL.2.3.1. Construir LL.2.3.1. Construir
Comprende Construir los Construir los los significados de los significados de
contenidos significados de significados de un texto a partir del un texto a partir del
implícitos y un texto a partir un texto a partir establecimiento de establecimiento de
explícitos, emite del del relaciones de relaciones de
criterios, establecimiento establecimiento semejanza, semejanza,
opiniones y de relaciones de relaciones de diferencia, objeto- diferencia, objeto-
juicios de valor de semejanza, semejanza, atributo, atributo,
sobre textos diferencia, diferencia, antecedente– antecedente–
literarios y no objeto-atributo, objeto-atributo, consecuente, consecuente,
literarios, antecedente– antecedente– secuencia secuencia temporal,
mediante el uso consecuente, consecuente, temporal, problema- solución,
de diferentes secuencia secuencia problema- solución, concepto-ejemplo.
estrategias para temporal, temporal, concepto-ejemplo.
construir problema- problema-
significados. solución, solución,
concepto- concepto-
ejemplo. ejemplo.
LL.2.3.2. LL.2.3.2. LL.2.3.2. LL.2.3.2.
Comprender los Comprender los Comprender los Comprender los
contenidos contenidos contenidos contenidos implícitos
implícitos de un implícitos de un implícitos de un de un texto
texto texto basándose texto basándose en basándose en
basándose en en inferencias inferencias inferencias espacio-
inferencias espacio- espacio- temporales,
espacio- temporales, temporales, referenciales y de
temporales, referenciales y referenciales y de causa-efecto.
referenciales y de causa-efecto. causa-efecto.
de causa-
efecto.
LL.2.3.3. LL.2.3.3. LL.2.3.3. Ampliar la LL.2.3.3. Ampliar la
Ampliar la Ampliar la comprensión de un comprensión de un
comprensión de comprensión de texto mediante la texto mediante la
un texto un texto identificación de los identificación de los
mediante la mediante la significados de las significados de las
identificación identificación de palabras, utilizando palabras, utilizando
de los los significados las estrategias de las estrategias de
significados de de las palabras, derivación (familia derivación (familia de
las palabras, utilizando las de palabras), palabras), sinonimia–
utilizando las estrategias de sinonimia– antonimia,
estrategias de derivación antonimia, contextualización,
derivación (familia de contextualización, prefijos y sufijos y
(familia de palabras), prefijos y sufijos y etimología.
palabras), sinonimia– etimología.
sinonimia– antonimia,
antonimia, contextualizació
contextualizació
LL.2.3.4. n, prefijos y LL.2.3.4. LL.2.3.4.
n, prefijos y los
Comprender sufijos y Comprender los Comprender los
sufijos y
contenidos etimología. contenidos contenidos explícitos
etimología.e
explícitos explícitos e e implícitos de un
implícitos de un implícitos de un texto al registrar la
texto al texto al registrar la información en
registrar la información en tablas, gráficos,
información en tablas, gráficos, cuadros y otros
tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores
cuadros y otros organizadores gráficos sencillos.
organizadores gráficos sencillos.
gráficos
sencillos.
LL.2.3.5. LL.2.3.5. LL.2.3.5. LL.2.3.5. Desarrollar
Desarrollar Desarrollar Desarrollar estrategias
estrategias estrategias estrategias cognitivas como
cognitivas cognitivas como cognitivas como lectura
como lectura lectura lectura de paratextos,
de paratextos, de paratextos, de paratextos, establecimiento del
establecimiento establecimiento establecimiento del propósito de lectura,
del propósito de del propósito de propósito de relectura selectiva y
lectura, lectura, lectura, relectura parafraseo para
relectura relectura selectiva y autorregular la
selectiva y selectiva y parafraseo para comprensión de
parafraseo para parafraseo para autorregular la textos.
autorregular la autorregular la comprensión de
comprensión de comprensión de textos.
textos. textos.
LL.2.3.6. LL.2.3.6. LL.2.3.6. Construir LL.2.3.6. Construir

Construir Construir criterios, opiniones criterios, opiniones y
criterios, criterios, y emitir juicios emitir juicios sobre el
opiniones y opiniones y sobre el contenido contenido de un
emitir juicios emitir juicios de un texto al texto al distinguir
sobre el sobre el distinguir realidad y realidad y ficción,
contenido de un contenido de un ficción, hechos, hechos, datos y
texto al texto al datos y opiniones. opiniones.
distinguir distinguir
realidad y realidad y
ficción, hechos, ficción, hechos,
datos y datos y
opiniones. opiniones.
CE.LL.2.6. LL.2.3.8. LL.2.3.8. Aplicar LL.2.3.8. Aplicar LL.2.3.8. Aplicar los
Aplica Aplicar los los los conocimientos conocimientos
conocimientos conocimientos conocimientos lingüísticos lingüísticos (léxicos,
lingüísticos en la lingüísticos lingüísticos (léxicos, semánticos,
decodificación y (léxicos, (léxicos, semánticos, sintácticos y
comprensión de semánticos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
textos, leyendo sintácticos y sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
oralmente con fonológicos) en fonológicos) en decodificación y comprensión de
fluidez y la la decodificación comprensión de textos.
entonación en decodificación y y comprensión textos.
contextos comprensión de de textos.
significativos de textos.
aprendizaje y de
manera
silenciosa y
personal en
situaciones de LL.2.3.9. Leer LL.2.3.9. Leer LL.2.3.9. Leer LL.2.3.9. Leer
recreación, oralmente con oralmente con oralmente con oralmente con fluidez
información y fluidez y fluidez y fluidez y entonación y entonación en
estudio. entonación en entonación en en contextos contextos
contextos contextos significativos de significativos de
significativos de significativos de aprendizaje. aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje.
LL.2.3.10. Leer LL.2.3.10. Leer LL.2.3.10. Leer de LL.2.3.10. Leer de

de manera de manera manera silenciosa y manera silenciosa y
silenciosa y silenciosa y personal en personal en
personal en personal en situaciones de situaciones de
situaciones de situaciones de recreación, recreación,
recreación, recreación, información y información y
información y información y estudio. estudio.
estudio. estudio.
CE.LL.2.7. LL.2.3.7. LL.2.3.7. LL.2.3.7. Enriquecer
Escoge, de una Enriquecer las Enriquecer las las ideas e indagar
selección previa ideas e indagar ideas e indagar sobre temas de
realizada por el sobre temas de sobre temas de interés mediante la
docente, textos interés interés mediante la consulta de
de la biblioteca mediante la consulta de diccionarios, textos
de aula, de la consulta de diccionarios, textos escolares,
escuela y de la diccionarios, escolares, enciclopedias y otros
web y los textos enciclopedias y recursos de la
consulta para escolares, otros recursos de la biblioteca y la web.
satisfacer sus enciclopedias y biblioteca y la web.
necesidades otros recursos
personales, de de la biblioteca
recreación, y la web.
información y
aprendizaje,
enriqueciendo LL.2.3.11. LL.2.3.11.
sus ideas e Elegir, de una Elegir, de una
indagando sobre selección selección previa
temas de interés. previa realizada realizada por el
por el docente, docente, textos
textos de la de la biblioteca
biblioteca de de aula, de la
aula, de la escuela y de la
escuela y de la web que
web que satisfagan sus
satisfagan sus necesidades
necesidades personales, de
personales, de recreación,
recreación, información y
información y aprendizaje.
aprendizaje.
CE.LL.2.8. LL.2.4.1. LL.2.4.1. LL.2.4.1. Desarrollar
Aplica el proceso Desarrollar Desarrollar progresivamente
de escritura en la progresivament progresivamente autonomía y calidad
producción de e autonomía y autonomía y en el proceso de
textos narrativos calidad calidad en el escritura de relatos
y descriptivos, en el proceso proceso de de experiencias
usando de escritura de escritura de relatos personales, hechos
estrategias y relatos de de experiencias cotidianos u otros
procesos de experiencias personales, hechos sucesos,
pensamiento; los personales, cotidianos u otros acontecimientos de
apoya y hechos sucesos, interés y
enriquece con cotidianos u acontecimientos de descripciones de
paratextos y otros sucesos, interés y objetos, animales,
recursos de las acontecimiento descripciones de lugares y personas;
TIC, y cita s de interés y objetos, animales, aplicando la
fuentes cuando descripciones lugares y personas; planificación en el
sea el caso. de objetos, aplicando la proceso de escritura
animales, planificación en el (con organizadores
lugares proceso de gráficos de acuerdo
y personas; escritura (con a la estructura del
aplicando la organizadores texto), teniendo en
planificación en gráficos de acuerdo cuenta la conciencia
el proceso de a la estructura del lingüística (léxica,
escritura (con texto), teniendo en semántica, sintáctica
organizadores cuenta la y fonológica) en cada
gráficos de conciencia uno de sus pasos.
acuerdo a la lingüística (léxica,
estructura del semántica,
texto), teniendo sintáctica y
en cuenta la fonológica) en cada
conciencia uno de sus pasos.
lingüística
(léxica,
semántica,
sintáctica y
fonológica) en
cada uno de
sus pasos.
LL.2.4.2. LL.2.4.1. LL.2.4.1.
Aplicar Desarrollar Desarrollar
estrategias de progresivamente progresivamente
pensamiento autonomía y autonomía y calidad
(ampliación calidad en el proceso de
de ideas, en el proceso de escritura de relatos
secuencia escritura de relatos de experiencias
lógica, de experiencias personales, hechos
selección, personales, hechos cotidianos u otros
ordenación y cotidianos u otros sucesos,
jerarquización sucesos, acontecimientos de
de ideas, uso acontecimientos de interés y
de interés y descripciones de
organizadores descripciones de objetos, animales,
gráficos, entre objetos, animales, lugares y personas;
otras) en la lugares y personas; aplicando la
escritura de aplicando la planificación en el
relatos de planificación en el proceso de escritura
experiencias proceso de (con organizadores
personales, escritura (con gráficos de acuerdo
hechos organizadores a la estructura del
cotidianos u gráficos de acuerdo texto), teniendo en
otros sucesos y a la estructura del cuenta la conciencia
acontecimiento texto), teniendo en lingüística (léxica,
s de interés, y cuenta la semántica, sintáctica
en las conciencia y fonológica) en cada
descripciones lingüística (léxica, uno de sus pasos.
de objetos, semántica,
animales, sintáctica y
lugares y fonológica) en cada
personas, uno de sus pasos.
durante la
autoevaluación
de sus escritos.
LL.2.4.6. LL.2.4.6. Apoyar y
Apoyar y enriquecer el
enriquecer el proceso de escritura
proceso de de sus relatos de
escritura de experiencias
sus relatos de personales y hechos
experiencias cotidianos
personales y y de descripciones
hechos de objetos, animales
cotidianos y lugares, mediante
y de recursos TIC y la
descripciones citación de fuentes.
de objetos,
animales y
lugares,
mediante
recursos TIC y
la citación de
fuentes.
CE.LL.2.9. LL.2.4.3. LL.2.4.3. Redactar, LL.2.4.3. Redactar,

Utiliza elementos Redactar, en en situaciones en situaciones
de la lengua situaciones comunicativas que comunicativas que lo
apropiados para comunicativas lo requieran, requieran,
diferentes tipos que lo narraciones de narraciones de
de textos requieran, experiencias experiencias
narrativos y narraciones de personales, hechos personales, hechos
descriptivos; experiencias cotidianos u otros cotidianos u otros
emplea una personales, sucesos o sucesos o
diversidad de hechos acontecimientos de acontecimientos de
formatos, cotidianos u interés, interés,
recursos y otros sucesos o ordenándolos ordenándolos
materiales para acontecimiento cronológicamente y cronológicamente y
comunicar ideas s de interés, enlazándolos por enlazándolos por
con eficiencia. ordenándolos medio de medio de conectores
cronológicamen conectores temporales y
te y temporales y aditivos.
enlazándolos aditivos.
por medio de
conectores
temporales y
aditivos.
LL.2.4.4. LL.2.4.4. Escribir LL.2.4.4. Escribir
Escribir descripciones de descripciones de
descripciones objetos, animales, objetos, animales,
de objetos, lugares y personas lugares y personas
animales, ordenando las ordenando las ideas
lugares y ideas según una según una secuencia
personas secuencia lógica, por temas y
ordenando las lógica, por temas y subtemas, por medio
ideas según subtemas, por de conectores
una secuencia medio de consecutivos,
lógica, por conectores atributos, adjetivos
temas y consecutivos, calificativos y
subtemas, por atributos, adjetivos posesivos, en
medio de calificativos y situaciones
conectores posesivos, en comunicativas que lo
consecutivos, situaciones requieran.
comunicativas que
lo requieran.
atributos,
adjetivos
calificativos y
posesivos,
en situaciones
comunicativas
que lo
requieran.
LL.2.4.5. LL.2.4.5. Utilizar

Utilizar diversos diversos
formatos, formatos,
recursos y recursos y
materiales, materiales,
entre otras entre otras
estrategias que estrategias que
apoyen la apoyen la
escritura de escritura de
relatos de relatos de
experiencias experiencias
personales, personales,
hechos hechos
cotidianos u cotidianos u
otros sucesos o otros sucesos o
acontecimiento acontecimientos
s de interés, y de interés, y de
de descripciones
descripciones de objetos,
de objetos, animales y
animales y lugares.
lugares.
LL.2.4.7. LL.2.4.7. LL.2.4.7. LL.2.4.7.
Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar
progresivament progresivament progresivamente progresivamente las
e las reglas de e las reglas de las reglas de reglas de escritura
escritura escritura escritura mediante la reflexión
mediante la mediante la mediante la fonológica en la
reflexión reflexión reflexión fonológica escritura ortográfica
fonológica en la fonológica en la en la escritura de fonemas que
escritura escritura ortográfica tienen dos y tres
ortográfica ortográfica de fonemas que representaciones
de fonemas de fonemas que tienen dos y tres gráficas, la letra que
que tienen dos tienen dos y tres representaciones representa los
representacione gráficas, la letra sonidos /ks/: “x”, la
s gráficas, la que representa los letra que
letra que sonidos /ks/: “x”, la no tiene sonido: “h” y
representa los letra que la letra “w” que tiene
sonidos /ks/: “x”, no tiene sonido: “h” escaso uso en
la letra que y la letra “w” que castellano.
no tiene sonido: tiene escaso uso
“h” y la letra “w” en
que tiene castellano.
escaso uso en
castellano.
y tres
representacion
es gráficas, la
letra que
representa los
sonidos /ks/:
“x”, la letra que
no tiene sonido:
“h” y la letra “w”
que tiene
escaso uso en
castellano.
CE.LL.2.10. LL.2.5.1. LL.2.5.1. LL.2.5.1. Escuchar LL.2.5.1. Escuchar y

Escucha y lee Escuchar y leer Escuchar y leer y leer diversos leer diversos
diversos géneros diversos diversos géneros literarios géneros literarios
literarios (textos géneros géneros (privilegiando (privilegiando textos
populares y de literarios literarios textos ecuatorianos,
autores (privilegiando (privilegiando ecuatorianos, populares y de
ecuatorianos) textos textos populares y de autor), para
como medio ecuatorianos, ecuatorianos, autor), para potenciar la
para potenciar la populares y de populares y de potenciar la imaginación, la
imaginación, la autor), para autor), para imaginación, la curiosidad y la
curiosidad, la potenciar la potenciar la curiosidad y la memoria.
memoria, de imaginación, la imaginación, la memoria.
manera que curiosidad y la curiosidad y la
desarrolla memoria. memoria.
preferencias en
el gusto literario
y adquiere LL.2.5.2. LL.2.5.2. LL.2.5.2. Escuchar LL.2.5.2. Escuchar y
autonomía en la Escuchar y leer Escuchar y leer y leer diversos leer diversos
lectura. diversos diversos géneros literarios géneros literarios
géneros géneros (privilegiando (privilegiando textos
literarios literarios textos ecuatorianos,
(privilegiando (privilegiando ecuatorianos, populares y de
textos textos populares y de autor), para
ecuatorianos, ecuatorianos, autor), para desarrollar
populares y de populares y de desarrollar preferencias en el
autor), para autor), para preferencias en el gusto literario y
desarrollar desarrollar gusto literario y generar autonomía
preferencias en preferencias en generar autonomía en la lectura.
el gusto literario el gusto literario en la lectura.
y generar y generar
autonomía en autonomía en la
la lectura. lectura.
CE.LL.2.11. LL.2.5.3. LL.2.5.3. Recrear LL.2.5.3. Recrear
Produce y recrea Recrear textos textos literarios con textos literarios con
textos literarios, literarios con nuevas versiones nuevas versiones de
a partir de otros nuevas de escenas, escenas, personajes
leídos y versiones de personajes u otros u otros elementos.
escuchados escenas, elementos.
(textos populares personajes u
y de autores otros
ecuatorianos), elementos.
valiéndose de
diversos medios
y recursos
(incluidas las
TIC).
LL.2.5.4. LL.2.5.4. Explorar y LL.2.5.4. Explorar y

Explorar y motivar la escritura motivar la escritura
motivar la creativa al creativa al
escritura interactuar de interactuar de
creativa al manera lúdica con manera lúdica con
interactuar de textos literarios textos literarios
manera lúdica leídos o leídos o escuchados
con textos escuchados (privilegiando textos
literarios leídos (privilegiando ecuatorianos,
o escuchados textos populares y de
(privilegiando ecuatorianos, autor).
textos populares y de
ecuatorianos, autor).
populares y de
autor).
LL.2.5.5. LL.2.5.5. LL.2.5.5. Recrear LL.2.5.5. Recrear

Recrear textos Recrear textos textos literarios textos literarios
literarios leídos literarios leídos leídos o leídos o escuchados
o escuchados o escuchados escuchados (privilegiando textos
(privilegiando (privilegiando (privilegiando ecuatorianos,
textos textos textos populares y de autor)
ecuatorianos, ecuatorianos, ecuatorianos, con
populares y de populares y de populares y de diversos medios y
autor) con autor) con autor) con recursos (incluidas
diversos diversos medios diversos medios y las TIC).
medios y y recursos recursos (incluidas
recursos (incluidas las las TIC).
(incluidas las TIC).
TIC).
TOTAL 34 22 30 31
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
PARA EL SUBNIVEL DE BÁSICA ELEMENTAL
CE.CN.2.1. CN.2.1.1. CN.2.1.1.
Analiza la Observar las Observar las
importancia del etapas del ciclo etapas del ciclo
ciclo vital de los vital del ser vital del ser
seres vivos humano y humano y
(humanos, registrar registrar
animales y gráficamente los gráficamente
plantas) a partir cambios de los cambios de
de la observación acuerdo a la acuerdo a la
y/o edad. edad.
experimentación CN.2.1.2. CN.2.1.2.
de sus cambios y Observar e Observar e
etapas, identificar los identificar los
destacando la cambios en el cambios en el
importancia de la ciclo vital ciclo vital
polinización y de diferentes de diferentes
dispersión de las animales animales
semillas. (insectos, peces, (insectos,
anfibios, reptiles, peces, anfibios,
aves y reptiles, aves y
mamíferos) y mamíferos) y
compararlos con compararlos
los cambios en el con los
ciclo vital del ser cambios en el
humano. ciclo vital del
ser humano.
CN.2.1.3. Experimentar y
Experimentar y predecir las
predecir las etapas del ciclo
etapas del ciclo vital de las
vital de las plantas, sus
plantas, sus cambios y
cambios y respuestas a
respuestas a los los estímulos,
estímulos, al al observar la
observar la germinación de
germinación de la la semilla, y
semilla, y reconocer la
reconocer la importancia de
importancia de la la polinización y
polinización y la la dispersión de
dispersión de la la semilla.
semilla.
CE.CN.2.2. CN.2.1.4. CN.2.1.4.
Aprecia la Observar y Observar y
diversidad de describir las describir las
plantas y características de características
animales, en los de los animales
función de la animales y y clasificarlos
comprensión de clasificarlos en en vertebrados
sus vertebrados e e
características, invertebrados, por invertebrados,
funciones, la presencia o por la
importancia, ausencia de presencia o
relación con el columna ausencia de
hábitat en donde vertebral. columna
se desarrollan, vertebral.
identificación de
las contribuciones
de la flora
ecuatoriana
al avance
científico y
utilidad para el
ser humano.
CN.2.1.5. Indagar CN.2.1.5.

sobre los Indagar sobre
animales útiles los animales
para el ser útiles para el
humano e ser humano e
identificar lo que identificar lo
proveen como que proveen
alimento, vestido, como alimento,
compañía y vestido,
protección. compañía y
protección.
CN.2.1.6. CN.2.1.6.
Observar en Observar en
forma guiada y forma guiada y
describir las describir las
características de características de
los animales los animales
vertebrados, vertebrados,
agruparlos de agruparlos de
acuerdo a sus acuerdo a sus
características y características y
relacionarlos con relacionarlos con
su hábitat. su hábitat.
CN.2.1.7. CN.2.1.7.
Observar y Observar y
partes de la partes de la
planta, explicar planta, explicar
sus funciones y sus funciones y
clasificarlas por clasificarlas por
su estrato y uso. su estrato y
uso.
CN.2.1.8. CN.2.1.8.
plantas con plantas con
semillas y semillas y
clasificarlas en clasificarlas en
angiospermas y angiospermas y
gimnospermas, gimnospermas,
según sus según sus
semejanzas y semejanzas y
diferencias. diferencias.
CN.2.5.9. CN.2.5.9.
Indagar, mediante Indagar,
el uso de las TIC mediante el uso
y otros recursos, de las TIC y otros
la contribución del recursos,
científico la contribución
ecuatoriano del científico
Misael Acosta ecuatoriano
Solís al Misael Acosta
conocimiento de Solís al
la flora conocimiento de
ecuatoriana; la flora
reconocer ecuatoriana;
su aporte en los reconocer
herbarios su aporte en los
nacionales como herbarios
fuente de nacionales como
información. fuente de
información.
CE.CN.2.3. CN.2.1.9. CN.2.1.9.

Propone medidas Indagar, con uso Indagar, con uso
de protección y de las TIC y otros de las TIC y otros
cuidado hacia los recursos, la recursos, la
hábitat locales y diversidad diversidad
de las regiones e importancia de e importancia de
naturales del los vertebrados y los vertebrados y
Ecuador, las plantas con las plantas con
desde la semillas de las semillas de las
comprensión de regiones regiones
las naturales de naturales de
características, la Ecuador; Ecuador;
diversidad de identificar identificar
vertebrados y acciones de acciones de
plantas con protección y protección y
semilla, las cuidado. cuidado.
reacciones de los CN.2.1.10.
seres vivos a los CN.2.1.10. Indagar y
cambios y Indagar y describir las
amenazas a las describir las características
que están características de de los hábitats
expuestos. los hábitats locales,
locales, clasificarlos
clasificarlos según sus
según sus características
características e e identificar sus
identificar sus plantas y
plantas y animales.
animales.
CN.2.1.11. CN.2.1.11.
Indagar en forma Indagar en
guiada sobre las forma guiada
reacciones de sobre las
los seres vivos a reacciones de
los cambios de los seres vivos
los hábitats a los cambios
naturales y de los hábitats
ejemplificar naturales y
medidas ejemplificar
enfocadas en su medidas
cuidado. enfocadas en
su cuidado.
CN.2.1.12. CN.2.1.12.
Indagar e Indagar e
identificar las identificar las
diferentes clases diferentes clases
de amenazas de amenazas
que se que se
manifiestan en los manifiestan en
hábitats locales, los hábitats
distinguir locales, distinguir
las medidas de las medidas de
control que se control que se
aplican en la aplican en la
localidad y localidad y
proponer proponer
medidas para medidas para
detener su detener su
degradación. degradación.
CE.CN.2.4. CN.2.2.1.
Promueve CN.2.2.1. Ubicar Ubicar el
estrategias para el cerebro, el cerebro, el
mantener una corazón, los corazón, los
vida saludable, a pulmones y el pulmones y el
partir de la estómago en su estómago en
comprensión del cuerpo, explicar su cuerpo,
funcionamiento y sus funciones y explicar sus
estructura relacionarlas con funciones y
del cerebro, el el mantenimiento relacionarlas
corazón, los de la vida. con el
pulmones, el mantenimiento
estómago, el de la vida.
esqueleto, los
músculos y las CN.2.2.2. CN.2.2.2.
articulaciones, la Explorar y Explorar y
necesidad describir los describir los
de mantener una órganos que órganos que
dieta equilibrada, permiten el permiten el
una correcta movimiento del movimiento del
actividad física, cuerpo y cuerpo y
manejar normas ejemplificar la ejemplificar la
de higiene función función
corporal, y un coordinada coordinada
adecuado del esqueleto y del esqueleto y
manejo de de de
alimentos en sus los músculos en los músculos
actividades su cuerpo. en su cuerpo.
cotidianas en su
CN.2.2.3. CN.2.2.3.
hogar y fuera de
él.
analizar la analizar la
estructura y estructura y
función del función del
sistema sistema
osteomuscular y osteomuscular y
describirlo desde describirlo desde
sus funciones sus funciones
de soporte, de soporte,
movimiento y movimiento y
protección del protección del
cuerpo. cuerpo.
CN.2.2.4. Explicar CN.2.2.4.
la importancia de Explicar la
la alimentación importancia de
saludable y la la alimentación
actividad física, saludable y la
de acuerdo a su actividad física,
edad y a las de acuerdo a
actividades su edad y a las
diarias que actividades
realiza. diarias que
realiza.
CN.2.2.5. CN.2.2.5.
Identificar y Identificar y
aplicar normas de aplicar normas
higiene corporal y de higiene
de manejo de corporal y
alimentos; de manejo de
predecir las alimentos;
consecuencias si predecir las
no se las cumple. consecuencias
CN.2.2.6. si no se las CN.2.2.6.
Observar y cumple. Observar y
analizar la analizar la
pirámide pirámide
alimenticia, alimenticia,
seleccionar los seleccionar los
alimentos de una alimentos de una
dieta diaria dieta diaria
equilibrada y equilibrada y
clasificarlos en clasificarlos en
energéticos, energéticos,
constructores y constructores y
reguladores. reguladores.
CN.2.5.3. CN.2.5.3.
Explorar, en Explorar, en
forma guiada, el forma guiada,
manejo de los el manejo de
alimentos y las los
normas de alimentos y las
higiene en normas de
mercados locales; higiene en
predecir las mercados
consecuencias de locales;
un manejo predecir las
inadecuado para consecuencias
la salud de las de un manejo
personas de la inadecuado
localidad. para
la salud de las
personas de la
CE.CN.2.5. CN.2.3.1. CN.2.3.1.
localidad.
Argumenta a Observar y Observar y
partir de la describir los describir los
observación y estados físicos de estados físicos
experimentación los objetos del de los objetos
con los objetos entorno y del entorno y
(por ejemplo, los diferenciarlos, por diferenciarlos,
usados en la sus por sus
características
físicas, en
sólidos,
líquidos y
gaseosos
preparación características
de alimentos físicas, en
cotidianos); sólidos, líquidos y
descubren sus gaseosos.
propiedades
(masa, volumen,
peso), estados
físicos
cambiantes
(sólido, CN.2.3.2 CN.2.3.2
líquido y Describir los Describir los
gaseoso), y que cambios del cambios del
se clasifican en estado físico de la estado físico de
sustancias puras materia la materia
o mezclas en la naturaleza; en la naturaleza;
(naturales y experimentar con experimentar con
artificiales), que el agua e el agua e
se pueden identificar identificar
separar. sus cambios ante sus cambios ante
la variación de la variación de
temperatura. temperatura.
CN.2.3.3. CN.2.3.3.
Experimentar y Experimentar y
propiedades propiedades
generales de la generales de la
materia en los materia en los
objetos del objetos del
entorno; medir entorno; medir
masa, volumen y masa, volumen y
peso con peso con
instrumentos y instrumentos y
unidades de unidades de
medida. medida.
CN.2.3.4. CN.2.3.4.
Observar e Observar e
identificar las identificar las
clases de la clases de la
materia y materia y
diferenciarlas, por diferenciarlas,
sus por sus
características, características,
en sustancias en sustancias
puras y mezclas puras y
naturales y mezclas
artificiales. naturales y
artificiales.
CN.2.3.5. CN.2.3.5.
Experimentar la Experimentar la
separación de las separación de
mezclas mediante las mezclas
la aplicación de mediante
métodos y la aplicación de
técnicas sencillas,
y comunicar los
resultados.
métodos y
técnicas
sencillas, y
comunicar los
resultados.
CN.2.5.6. CN.2.5.6.
Experimentar, en Experimentar,
forma guiada, los en forma
tipos de mezcla guiada, los
que se usan en la tipos de mezcla
preparación de que se usan en
diferentes la preparación
alimentos; de diferentes
identificar el alimentos;
estado físico de identificar el
los componentes estado físico de
y comunicar sus los
conclusiones. componentes y
comunicar sus
conclusiones.
CE.CN.2.6. CN.2.3.6. CN.2.3.6.

Argumenta desde Observar y Observar y
la observación y experimentar el experimentar el
experimentación, movimiento de los movimiento de
la importancia del objetos del los
movimiento y entorno y explicar objetos del
rapidez de los la dirección y la entorno y
objetos a rapidez de explicar la
partir de la acción movimiento. dirección y la
de una fuerza en rapidez de
máquinas simples movimiento.
por acción de la
fuerza de la CN.2.3.7. CN.2.3.7.
gravedad. Observar, Observar,
experimentar y experimentar y
describir la acción describir la
de la fuerza de acción de la
las máquinas fuerza de las
simples que se máquinas
utilizan en simples que se
trabajos utilizan en
cotidianos. trabajos
CN.2.3.8. CN.2.3.8.
cotidianos.
explicar la fuerza explicar la fuerza
de gravedad y de gravedad y
experimentarla experimentarla
mediante la caída mediante la caída
de los cuerpos. de los cuerpos.
CE.CN.2.7. CN.2.3.9. CN.2.3.9.
Explica desde la Explorar e Explorar e
observación y identificar la identificar la
exploración las energía, sus energía, sus
fuentes, formas y formas y formas y
transformación de fuentes en la fuentes en la
la energía, naturaleza; naturaleza;
reconociendo compararlas y compararlas y
su importancia explicar su explicar su
para el importancia importancia
movimiento de para la vida, para para la vida, para
los cuerpos y la el movimiento de el movimiento de
realización de los cuerpos y los cuerpos y
todo tipo de para la para la
trabajo en la vida realización de realización de
cotidiana. todo tipo de todo tipo de
trabajos.
CN.2.3.10. trabajos.
CN.2.3.10.
Indagar y Indagar y
trasformaciones trasformaciones
de la de la
energía y energía y
explorar, en la explorar, en la
localidad, sus localidad, sus
usos en la vida usos en la vida
CE.CN.2.8. cotidiana.
CN.2.3.11. CN.2.3.11. cotidiana.
Argumenta, a Observar y Observar y
partir de la explicar las explicar las
observación e características de características
indagación en la de la
diversas fuentes, luz y diferenciar luz y diferenciar
las características los objetos los objetos
de la luz, su luminosos y no luminosos y no
bloqueo luminosos, luminosos,
y propagación en transparentes y transparentes y
objetos de su opacos.
CN.2.3.12. opacos. CN.2.3.12.
entorno Observar y Observar y
inmediato. describir el describir el
bloqueo de la luz bloqueo de la
y las luz y las
características de características
la sombra y la de la sombra y
penumbra; la penumbra;
experimentar y experimentar y
explicar sus explicar sus
diferencias, y diferencias, y
relacionar con los relacionar con
eclipses. los eclipses.
CN.2.3.13. CN.2.3.13.
la propagación de recursos,
la luz y la propagación
experimentarla en de la luz y
diferentes experimentarla
medios. en diferentes
medios.
CE.CN.2.9. CN.2.4.1. CN.2.4.1.
Propone Observar y Observar y
actividades que reconocer el ciclo reconocer el
los seres vivos diario en los ciclo diario en
podrían hacer seres vivos y el los seres vivos
durante el día y la ambiente y y el
noche, a partir de formular ambiente y
la comprensión preguntas sobre formular
de los animales que preguntas
la influencia del realizan sus sobre los
Sol y la Luna actividades animales que
sobre la Tierra, el durante la noche realizan sus
clima y los y durante el día. actividades
conocimientos durante la
ancestrales, y sus noche y
conocimientos durante el día.
sobre
herramientas, CN.2.4.2. CN.2.4.2.
tecnologías Diferenciar las Diferenciar las
tradicionales características del características
usadas para la día y de la noche del día y de la
agricultura, la a partir noche a partir
observación de de la observación de la
los astros, la de la presencia observación de
predicción del del Sol, la Luna y la presencia del
tiempo y los las estrellas, Sol, la Luna y
fenómenos la luminosidad del las estrellas,
atmosféricos. cielo y la la luminosidad
sensación de frío del cielo y la
y calor, y describir sensación de
las frío y calor, y
respuestas de los describir las
seres vivos. respuestas de
los seres vivos.
CN.2.4.3. CN.2.4.3.
Describir las Describir las
características de características
la Tierra y sus de la Tierra y
movimientos sus
de traslación y movimientos
rotación y de traslación y
relacionarlos con rotación y
las estaciones, el relacionarlos
día, la noche y su con las
influencia en el estaciones, el
clima, tanto local día, la noche y
como global. su influencia en
el clima, tanto
local como
global.
CN.2.4.4. Indagar CN.2.4.4.
y describir, Indagar y
mediante el uso describir,
de las TIC y otros mediante el uso
recursos, las de las TIC y
características del otros
Sol, la Tierra y la recursos, las
Luna y distinguir características
sus semejanzas y del Sol, la
diferencias de Tierra y la Luna
acuerdo a su y distinguir
forma, tamaño y sus
movimiento. semejanzas y
diferencias de
acuerdo a su
forma, tamaño
y movimiento.
movimiento.
CN.2.4.5. CN.2.4.5.
Observar en Observar en
forma directa las forma directa
fases de la Luna las fases de la
e identificar Luna e
su influencia en identificar
algunos su influencia en
fenómenos algunos
superficiales de la fenómenos
Tierra. superficiales de
la Tierra.
CN.2.4.6. CN.2.4.6.
y otros recursos, de las TIC y
sobre la influencia otros recursos,
del Sol en el sobre la
suelo, el agua, el influencia del
aire y los seres Sol en el suelo,
vivos; explicarla e el agua, el aire
interpretar sus y los seres
efectos. vivos; explicarla
e interpretar
sus efectos.
CN.2.5.1. CN.2.5.1.
Indagar, en forma Indagar, en
guiada, sobre los forma guiada,
conocimientos de sobre los
civilizaciones conocimientos
ancestrales sobre de
el Sol y la Luna y civilizaciones
su aplicación en ancestrales
la agricultura sobre el Sol y
tradicional; la Luna y su
seleccionar aplicación en
información y la agricultura
comunicar los tradicional;
resultados con seleccionar
recursos información y
pertinentes. comunicar los
resultados con
recursos
pertinentes.
CN.2.5.2. CN.2.5.2.
Observar las Observar las
características del características
cielo, medir del cielo, medir
algunos algunos
fenómenos fenómenos
atmosféricos, atmosféricos,
mediante la mediante la
creación y/o uso creación y/o
de instrumentos uso de
tecnológicos, instrumentos
registrarlos tecnológicos,
gráficamente y registrarlos
predecir el tiempo gráficamente y
atmosférico. predecir el
tiempo
atmosférico.
CN.2.5.4. CN.2.5.4.
Observar, con Observar, con
instrumentos instrumentos
tecnológicos tecnológicos
adecuados, la adecuados, la
posición del Sol posición del Sol
durante el día, durante el día,
registrarla registrarla
mediante mediante
fotografías o fotografías o
gráficos, hacer gráficos, hacer
preguntas y dar preguntas y dar
respuestas sobre respuestas
su posición en la sobre su
mañana, el posición en la
mediodía y la mañana, el
tarde. mediodía y la
tarde.
CN.2.5.5. CN.2.5.5.
Indagar, en forma Indagar, en
guiada mediante forma guiada
y de las TIC y
otros recursos, otros recursos,
sobre el sobre el
desarrollo desarrollo
tecnológico de tecnológico de
instrumentos instrumentos
para la para la
observación observación
astronómica; astronómica;
comunicar y comunicar y
reconocer los reconocer los
aportes de la aportes de la
ciencia y la ciencia y la
tecnología para el tecnología para
conocimiento del el conocimiento
Universo. del Universo.
CN.2.5.7. CN.2.5.7.
las recursos, las
tecnologías tecnologías
agrícolas agrícolas
tradicionales de tradicionales de
las culturas las culturas
indígenas, indígenas,
pueblos pueblos
afroecuatoriano y afroecuatoriano y
montubio del montubio del
Ecuador; Ecuador;
comunicar las comunicar las
conclusiones y conclusiones
reconocer los y reconocer los
aportes de los aportes de los
saberes saberes
CE.CN.2.10. tradicionales en el
CN.2.4.7. Definir tradicionales en
CN.2.4.7. Definir
Establece las manejo del
los recursos suelo. el manejo
los recursosdel
características, naturales, suelo.
naturales,
importancia y clasificarlos en clasificarlos en
localización de renovables y no renovables y no
los recursos renovables y renovables y
naturales destacar su destacar su
(renovables y no importancia como importancia como
renovables) de fuente de fuente de
las regiones del alimentos, alimentos,
Ecuador y emite energía y energía y
razones para materias primas. materias primas.
realizar una
explotación
controlada.
CN.2.4.8. CN.2.4.8.
Explorar y discutir Explorar y
cuáles son los discutir cuáles
principales son los
recursos principales
naturales recursos
renovables de la naturales
localidad e renovables de la
identificar sus localidad e
características y identificar sus
usos. características y
usos.
CN.2.4.9. CN.2.4.9.
Explorar y discutir Explorar y
los principales discutir los
recursos principales
naturales recursos
no renovables de naturales
las regiones no renovables de
naturales del país las regiones
y dar razones naturales del país
para realizar la y dar razones
explotación para realizar la
controlada. explotación
controlada.
CE.CN.2.11. CN.2.4.10. CN.2.4.10.
Propone medidas Indagar, por Indagar, por
de prevención y medio de la medio de la
conservación de experimentación, experimentación,
los recursos y describir y describir
naturales (suelo y las características las
agua), a partir del y la formación del características y
conocimiento suelo; la formación del
de las reconocerlo suelo;
características, como un recurso
CN.2.4.11. reconocerlo
CN.2.4.11.
formación, natural. y
Indagar como unyrecurso
Indagar
clasificación y clasificar los tipos natural. los tipos
clasificar
causas del de suelo por sus de suelo por sus
deterioro del componentes e componentes e
suelo; identificar identificar las identificar las
la importancia, el causas de su causas de su
ciclo, deterioro y las deterioro y las
los usos, el formas de formas de
proceso de conservarlo en la conservarlo en la
potabilización del localidad. localidad.
agua y la
utilización de
tecnologías CN.2.4.12. CN.2.4.12.
limpias para su Observar y Observar y
manejo. describir el ciclo describir el ciclo
del agua en del agua en
la naturaleza y la naturaleza y
reconocer que el reconocer que el
agua es un agua es un
recurso recurso
imprescindible imprescindible
para la vida. para la vida.
CN.2.4.13. CN.2.4.13.
Indagar y Indagar y
características del características
agua, del agua,
sus usos y sus usos y
conservación y conservación y
destacar la destacar la
importancia de importancia de
conservar conservar
las fuentes de las fuentes de
agua dulce. agua dulce.
CN.2.4.14. CN.2.4.14.
Analizar y Analizar y
elaborar modelos elaborar modelos
del proceso de del proceso de
potabilización potabilización
del agua y del agua y
explicar la razón explicar la razón
de tratar el agua de tratar el agua
destinada al destinada al
consumo consumo
humano. humano.
CN.2.5.8. Indagar CN.2.5.8. Indagar
y explicar, por y explicar, por
medio de medio de
modelos, la modelos, la
aplicación aplicación
de tecnologías de tecnologías
limpias en el limpias en el
manejo del agua manejo del agua
para consumo para consumo
humano; humano;
comunicar las comunicar las
medidas de medidas de
prevención para prevención para
evitar su evitar su
contaminación. contaminación.
TOTAL 53 14 17 24
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES

CE.CS.2.1. CS.2.1.1. CS.2.1.1.

Identifica los Reconocer a la Reconocer a
diferentes tipos familia como la familia
de familia espacio como
basándose en el primigenio de espacio
análisis de sus comunidad y primigenio de
diferencias, núcleo de la comunidad y
reconociéndola sociedad, núcleo de la
como fuente de constituída como sociedad,
bienestar e un sistema constituída
indaga su abierto, donde como un
historia familiar sus miembros se sistema
para fortalecer interrelacionan y abierto,
su propia están unidos por donde sus
identidad. lazos de miembros se
parentesco, interrelaciona
solidaridad, n y están
afinidad, unidos por
necesidad y lazos de
amor; parentesco,
apoyándose solidaridad,
mutuamente para afinidad,
subsistir, necesidad y
concibiendose amor;
como seres apoyándose
únicos e mutuamente
irrepetibles. para
subsistir,
concibiendos
e como seres
únicos e
irrepetibles.
CS.2.1.2. CS.2.1.2.
Identificar los Identificar los

tipos de familia tipos de
basándose en el familia
reconocimiento basándose
de sus en el
diferencias, tanto reconocimien
en estructuras to de sus
como en diversas diferencias,
realidades tanto en
sociales estructuras
(migración, como en
divorcio, etc.). diversas
realidades
sociales
(migración,
divorcio,
etc.).
CS.2.1.3. Indagar CS.2.1.3.

la historia de la Indagar la
familia historia de la
considerando la familia
procedencia de considerando
sus antepasados, la
su cultura y roles, procedencia
en función de de sus
fortalecer la antepasados,
identidad como su cultura y
miembro de ella. roles, en
función de
fortalecer la
identidad
como
miembro de
ella
CS.2.3.1. CS.2.3.1.
Expresar Expresar
opiniones acerca opiniones
de las diversas acerca de las
formas de diversas
protección, formas de
seguridad, protección,
solidaridad y seguridad,
respeto en la solidaridad y
familia, respeto en la
reconociendo la familia,
importancia de reconociendo
los acuerdos, la
vínculos importancia
afectivos, de los
valores, acuerdos,
derechos, vínculos
responsabilidade afectivos,
s y el trabajo valores,
equitativo de derechos,
todos sus responsabilid
miembros en ades y el
función del trabajo
bienestar común. equitativo de
todos sus
miembros en
función del
bienestar
común.
CS.2.3.2 CS.2.3.2
Reconocer a la Reconocer a
escuela como un la escuela
espacio de como un
interacción espacio de
compartida, interacción
lúdica y de compartida,
aprendizaje con lúdica y de
compañeros y aprendizaje
maestros. con
compañeros
Reconocer las y maestros.
características
más Reconocer
sobresalientes de las
las escuelas, su característica
aporte a la s más
comunidad y sobresaliente
nuestro s de las
compromiso por escuelas, su
cuidarlas. aporte a la
comunidad y
nuestro
compromiso
por cuidarlas.
CS.2.3.4. CS.2.3.4.
derechos y derechos y
responsabilidade responsabilidades
s de los niños y de los niños y
niñas mediante la niñas mediante la
participación en participación en
espacios espacios
familiares, familiares,
escolares y en su escolares y en su
ejercicio ejercicio
ciudadano. ciudadano.
CE.CS.2.2. CS.2.2.1. CS.2.2.1. CS.2.2.1.

Reconocer y Reconocer y Reconocer y
Examina los ubicar la ubicar la ubicar la vivienda,
posibles riesgos vivienda, la vivienda, la la escuela y la
que existen en escuela y la escuela y la localidad a partir
su vivienda, localidad a partir localidad a de puntos de
escuela y de puntos de partir de referencia y
localidad, referencia y puntos de representaciones
reconociendo los representaciones referencia y gráficas (croquis,
planes de gráficas (croquis, representaci planos, etc.),
contingencia que planos, etc.), ones gráficas considerando
puede aplicar en considerando (croquis, accidentes
caso de algún accidentes planos, etc.), geográficos y
desastre natural. geográficos y considerando posibles riesgos
posibles riesgos accidentes naturales.
naturales. geográficos y
posibles
riesgos
naturales.
CS.2.2.2. CS.2.2.2.
Describir los Describir los
diferentes tipos diferentes
de vivienda y sus tipos de
estructuras en vivienda y
las diversas sus
localidades, estructuras
regiones y en las
climas, a través diversas
de la observación localidades,
directa, el uso de regiones y
las TIC y/u otros climas, a
recursos. través de la
observación
directa, el
uso de las
TIC y/u otros
recursos.
CS.2.2.3. CS.2.2.3.
posibles riesgos posibles riesgos
que pueden que pueden
presentarse en la presentarse en la
vivienda para vivienda para
prevenirlos y prevenirlos y
salvaguardar la salvaguardar la
seguridad en el seguridad en el
hogar. hogar.
CS.2.2.4. CS.2.2.4. CS.2.2.4.

Proponer planes Proponer Proponer planes
de contingencia planes de de contingencia
que se pueden contingencia que se pueden
aplicar en caso que se aplicar en caso de
de un desastre pueden un desastre
natural, en la aplicar en natural, en la
vivienda o caso de un vivienda o
escuela. desastre escuela.
natural, en la
vivienda o
escuela.
CE.CS.2.3. CS.2.1.4. CS.2.1.4.

Explica la Reconocer la Reconocer la
importancia que importancia de la importancia de la
tienen la escuela escuela a partir escuela a partir
y la comunidad de la de la
como espacios investigación de investigación de
en los que se sus orígenes sus orígenes
fomentan las fundacionales, la fundacionales, la
relaciones función social función social que
humanas, el que cumple, sus cumple, sus
aprendizaje y su características características
desarrollo como más más
ciudadano sobresalientes sobresalientes
responsable. (nombre, (nombre,
símbolos, entre símbolos, entre
otros) y su aporte otros) y su aporte
a la comunidad. a la comunidad.
CS.2.1.5. CS.2.1.5.
Apreciar la Apreciar la
escuela como un escuela
espacio de como un
socialización e espacio de
intercambio de socialización
costumbres, e intercambio
tradiciones y de
conocimientos, costumbres,
que influyen en la tradiciones y
construcción de conocimiento
la identidad. s, que
influyen en la
construcción
CS.2.3.2. CS.2.3.2.
de la
Reconocer la Reconocer
identidad. la
escuela como un escuela
espacio de como un
interacción espacio de
compartida, interacción
lúdico y de compartida,
aprendizaje con lúdico y de
compañeros y aprendizaje
maestros, con
basado en compañeros
acuerdos, y maestros,
normas, basado en
derechos y acuerdos,
deberes. normas,
CS.2.3.5. derechos y CS.2.3.5. CS.2.3.5.
deberes.
Describir los Describir los Describir los
derechos y derechos y derechos y
obligaciones más obligaciones más obligaciones
relevantes relevantes más relevantes
relacionados con relacionados con relacionados
el tránsito y la el tránsito y la con el tránsito y
educación vial. educación vial. la educación
vial.
CS.2.3.6. CS.2.3.6. CS.2.3.6. CS.2.3.6.
Participar en Participar en Participar en Participar en
acciones de acciones de acciones de acciones de
cooperación, cooperación, cooperación, cooperación,
trabajo solidario y trabajo trabajo solidario y trabajo solidario
reciprocidad solidario y reciprocidad y reciprocidad
(minga, randi- reciprocidad (minga, randi- (minga, randi-
randi) y apreciar (minga, randi) y apreciar randi) y apreciar
su contribución al randi-randi) y su contribución al su contribución
desarrollo de la apreciar su desarrollo de la al desarrollo de
comunidad, contribución comunidad, la comunidad,
ejemplificándolas al desarrollo ejemplificándolas ejemplificándola
con temas de de la con temas de s con temas de
seguridad vial y comunidad, seguridad vial y seguridad vial y
desastres ejemplificánd desastres desastres
naturales. olas con naturales. naturales.
temas de
seguridad
vial y
desastres
CS.2.3.13. naturales. CS.2.3.13.
Elaborar una Elaborar una
declaración de declaración de
derechos para derechos para
los niños que los niños que
incluyan incluyan
aspectos no aspectos no
tomados en tomados en
cuenta hasta cuenta hasta
ahora por las ahora por las
declaraciones de declaraciones
los adultos, en de los adultos,
función del Buen en función del
Vivir. Buen Vivir.
CE.CS.2.4. CS.2.1.6. Indagar CS.2.1.6. Indagar

Analiza las los orígenes los orígenes
características fundacionales y fundacionales y
fundamentales las las características
del espacio del características más significativas
que forma parte, más significativas de la localidad,
parroquia, cantón
destacando la de la localidad,
y provincia,
historia, la parroquia, cantón
mediante el uso
diversidad, y provincia, de diversas
mediante el uso fuentes.
la economía, la de diversas
división político- CS.2.1.8.
fuentes. CS.2.1.8. CS.2.1.8.
administrativa, Reconocer Reconocer Reconocer
los riesgos acontecimientos, acontecimientos, acontecimientos
naturales, los lugares y lugares y , lugares y
servicios personajes de la personajes de la personajes de la
públicos y las localidad, localidad, localidad,
normas y parroquia, parroquia, cantón, parroquia,
derechos de los cantón, provincia provincia y país, cantón,
ciudadanos, en y país, destacando su provincia y país,
función de una destacando su relevancia en la destacando su
convivencia relevancia en la cohesión social e relevancia en la
humana solidaria cohesión social e identidad local o cohesión social
y la construcción identidad local o nacional. e identidad local
del Buen Vivir. nacional. o nacional.
CS.2.1.9. CS.2.1.9. CS.2.1.9.
Distinguir y Distinguir y Distinguir y
apreciar las apreciar las apreciar las
actividades actividades actividades
culturales culturales culturales
(costumbres, (costumbres, (costumbres,
alimentación, alimentación, alimentación,
tradiciones, tradiciones, tradiciones,
festividades, festividades, festividades,
actividades actividades actividades
recreativas, recreativas, recreativas,
lenguas, lenguas, lenguas,
religiones, religiones, religiones,
expresiones expresiones expresiones
artísticas) de la artísticas) de la artísticas) de la
localidad, localidad, localidad,
parroquia, parroquia, cantón, parroquia,
cantón, provincia provincia y país. cantón,
y país. provincia y país.
CS.2.1.10. CS.2.1.10. CS.2.1.10.

Localizar y Localizar y Localizar y
apreciar el apreciar el apreciar el
patrimonio patrimonio natural patrimonio
natural y cultural y cultural de la natural y cultural
de la localidad, localidad, de la localidad,
parroquia, parroquia, cantón, parroquia,
cantón, provincia provincia y país, cantón,
y país, mediante mediante la provincia y país,
la identificación identificación de mediante la
de sus sus identificación de
características y características y sus
el reconocimiento el reconocimiento características y
de la necesidad de la necesidad el
social de su social de su reconocimiento
cuidado y cuidado y de la necesidad
conservación. conservación. social de su
cuidado y
conservación.
CS.2.1.11. CS.2.1.11. CS.2.1.11.
Describir la Describir la Describir la
diversidad diversidad diversidad
humana, cultural humana, humana,
y natural a través cultural y cultural y natural
del análisis de natural a a través del
los grupos través del análisis de los
sociales y étnicos análisis de grupos sociales
que forman parte los grupos y étnicos que
del barrio, sociales y forman parte del
comunidad, étnicos que barrio,
parroquia, forman parte comunidad,
cantón, provincia del barrio, parroquia,
y país, con el fin comunidad, cantón,
de reconocerlas parroquia, provincia y país,
como cantón, con el fin de
componentes de provincia y reconocerlas
un país diverso. país, con el como
fin de componentes
reconocerlas de un país
como diverso.
componentes
de un país
diverso.
CS.2.2.5. CS.2.2.5.
Opinar acerca de Opinar acerca

las de las
oportunidades y oportunidades y
amenazas de la amenazas de la
ubicación ubicación
geográfica de la geográfica de la
localidad, localidad,
comunidad, comunidad,
parroquia, cantón parroquia,
y provincia, por cantón y
medio del uso de provincia, por
TIC y/o de medio del uso
material de TIC y/o de
cartográfico. material
cartográfico.
CS.2.2.6. CS.2.2.6.
Identificar las Identificar las
funciones y funciones y
responsabilidade responsabilidades
s de las de las
autoridades y autoridades y
ciudadanos, ciudadanos,
relacionadas con relacionadas con
los fenómenos los fenómenos
naturales y sus naturales y sus
posibles posibles
amenazas, amenazas,
promoviendo promoviendo
medidas de medidas de
prevención. prevención.
CS.2.2.7. CS.2.2.7. CS.2.2.7.
Describir la Describir la Describir la
división político- división político- división político-
administrativa de administrativa de administrativa
la localidad, la localidad, de la localidad,
comunidad, comunidad, comunidad,
parroquia, cantón parroquia, cantón parroquia,
y provincia, y provincia, cantón y
relacionándola relacionándola provincia,
con la con la relacionándola
construcción de construcción de la con la
la identidad local identidad local y construcción de
y sus valores sus valores la identidad
específicos. específicos. local y sus
valores
específicos.
CS.2.2.9. CS.2.2.9.
Comparar las Comparar las
parroquias parroquias
urbanas y rurales urbanas y
a partir de su rurales a
ubicación, partir de su
organización ubicación,
administrativa y organización
división territorial administrativ
y reconocer la a y división
importancia de territorial y
su creación para reconocer la
la atención de los importancia
problemas y de su
necesidades de creación
sus habitantes y para la
del entorno. atención de
los
problemas y
necesidades
de sus
habitantes y
del entorno.
CS.2.2.10. CS.2.2.10. CS.2.2.10. CS.2.2.10.
Analizar la Analizar la Analizar la Analizar la
importancia de importancia importancia de las importancia de
las actividades de las actividades las actividades
económicas actividades económicas económicas
(ocupaciones, económicas (ocupaciones, (ocupaciones,
turismo, medios (ocupaciones turismo, medios turismo, medios
de subsistencia, , turismo, de subsistencia, de subsistencia,
provisión de medios de provisión de provisión de
bienes y subsistencia, bienes y bienes y
servicios) que provisión de servicios) que servicios) que
caracterizan a la bienes y caracterizan a la caracterizan a la
localidad, la servicios) localidad, la localidad, la
comunidad, la que comunidad, la comunidad, la
parroquia, el caracterizan parroquia, el parroquia, el
cantón y la a la cantón y la cantón y la
provincia, para localidad, la provincia, para provincia, para
identificar su comunidad, identificar su identificar su
influencia en la la parroquia, influencia en la influencia en la
calidad de vida el cantón y la calidad de vida de calidad de vida
de sus provincia, sus habitantes. de sus
habitantes. para habitantes.
identificar su
influencia en
la calidad de
vida de sus
habitantes.
CS.2.2.11. CS.2.2.11. CS.2.2.11.

Analizar los Analizar los Analizar los
atractivos atractivos atractivos
turísticos más turísticos turísticos más
importantes de la más importantes de la
localidad, importantes localidad,
comunidad, de la comunidad,
parroquia, localidad, parroquia, cantón,
cantón, provincia comunidad, provincia y país, y
y país, y su parroquia, su influencia en el
influencia en el cantón, desarrollo local y
desarrollo local y provincia y nacional.
nacional. país, y su
influencia en
el desarrollo
local y
nacional.
CS.2.2.15. CS.2.2.15. CS.2.2.15.
Describir los Describir los Describir los
medios de medios de medios de
transporte, los transporte, transporte, los
servicios públicos los servicios servicios públicos
y las vías de públicos y las y las vías de
comunicación de vías de comunicación de
la localidad, comunicació la localidad,
comunidad, n de la comunidad,
parroquia, cantón localidad, parroquia, cantón
y provincia, a comunidad, y provincia, a
partir del análisis parroquia, partir del análisis
de su impacto en cantón y de su impacto en
la seguridad y provincia, a la seguridad y
calidad de vida partir del calidad de vida de
de sus análisis de sus habitantes.
habitantes. su impacto
en la
seguridad y
calidad de
vida de sus
habitantes.
CS.2.3.7. CS.2.3.7. CS.2.3.7. CS.2.3.7.
Discutir la Discutir la Discutir la Discutir la

importancia de importancia importancia de las importancia de
las normas, los de las normas, los las normas, los
derechos y las normas, los derechos y las derechos y las
obligaciones en derechos y obligaciones en la obligaciones en
la construcción las construcción de la construcción
de relaciones obligaciones relaciones de relaciones
personales y en la personales y personales y
sociales construcción sociales sociales
equitativas. de relaciones equitativas. equitativas.
personales y
sociales
equitativas.
CE.CS.2.5. CS.2.1.7. CS.2.1.7.
Analiza las Analizar el hecho Analizar el
características histórico más hecho histórico
principales de su relevante de la más relevante
provincia (hecho provincia, de la provincia,
histórico, considerando considerando
ciudades fuentes y fuentes y
principales, evidencias evidencias
geografía, materiales materiales
problemas (documentos, (documentos,
naturales, monumentos, monumentos,
económicos y museos, restos museos, restos
demográficos, arqueológicos, arqueológicos,
funciones y etc.) y etc.) y
responsabilidade
s de sus describirlo de describirlo de
autoridades), forma oral, forma oral,
desarrollando su escrita o gráfica escrita o gráfica
sentido de
identidad y
pertenencia.
CS.2.2.8. CS.2.2.8.
Identificar la Identificar la
capital, las capital, las
ciudades y las ciudades y las
autoridades de la autoridades de
provincia, la provincia,
considerando su considerando su
nivel nivel
demográfico, la demográfico, la
provisión de provisión de
servicios básicos servicios
y la acción básicos y la
responsable en acción
la solución de las responsable en
necesidades la solución de
sociales. las necesidades
sociales.
CS.2.2.12. CS.2.2.12.
Explicar los Explicar los
problemas problemas
económicos y económicos y
demográficos demográficos
que enfrenta la que enfrenta la
provincia: provincia:
despoblación del despoblación
campo, del campo,
migración, migración,
concentración concentración
urbana, urbana,
mortalidad, etc., mortalidad, etc.,
a partir de la a partir de la
observación y observación y
análisis de datos análisis de
estadísticos datos
presentados en estadísticos
pictogramas, presentados en
tablas y barras. pictogramas,
tablas y barras.
CS.2.2.13. CS.2.2.13.
Examinar y Examinar y
describir describir
acciones para acciones para
prevenir prevenir
desastres desastres
tomando en tomando en
cuenta los cuenta los
accidentes accidentes
geográficos, las geográficos, las
condiciones y condiciones y
ubicación de la ubicación de la
vivienda y sus vivienda y sus
instalaciones. instalaciones.
CS.2.2.14. CS.2.2.14.
Describir la Describir la
geografía de la geografía de la
provincia (relieve, provincia
hidrografía y (relieve,
diversidad hidrografía y
natural) diversidad
considerando su natural)
incidencia en la considerando su
vida de sus incidencia en la
habitantes y vida de sus
asociándola con habitantes y
los problemas asociándola con
ambientales y el los problemas
uso, explotación ambientales y el
y conservación uso, explotación
de sus recursos y conservación
naturales. de sus recursos
naturales.
CS.2.3.11. CS.2.3.11.
Describir las Describir las
funciones y funciones y
responsabilidade responsabilidad
s primordiales es primordiales
que tienen las que tienen las
autoridades en autoridades en
servicio a la servicio a la
comunidad y la comunidad y la
calidad de vida. calidad de vida.
CE.CS.2.6. CS.2.1.12. CS.2.1.12. CS.2.1.12.

Explica las Describir y Describir y Describir y
características apreciar las apreciar las apreciar las
diferenciales del cualidades y cualidades y cualidades y
Ecuador valores de los valores de los valores de los
(cualidades, diversos grupos diversos grupos diversos grupos
valores, grupos sociales y étnicos sociales y étnicos sociales y
sociales y del Ecuador del Ecuador como étnicos del
étnicos, regiones como aportes a aportes a la Ecuador como
naturales, la construcción construcción de aportes a la
ubicación, de nuestra nuestra identidad construcción de
derechos, identidad y y cultura nacional. nuestra
responsabilidade cultura nacional. identidad y
s) que aportan cultura nacional.
en la
construcción de
identidad y
cultura nacional.
CS.2.2.16. CS.2.2.16. CS.2.2.16.

Explicar y Explicar y Explicar y
apreciar la apreciar la apreciar la
megadiversidad megadiversid megadiversidad
del Ecuador, a ad del del Ecuador, a
través de la Ecuador, a través de la
identificación de través de la identificación de
sus límites, identificación sus límites,
regiones de sus regiones
naturales, límites, naturales,
provincias, su regiones provincias, su
flora y fauna más naturales, flora y fauna
representativa. provincias, más
su flora y representativa.
fauna más
representativ
a.
CS.2.2.17. CS.2.2.17. CS.2.2.17.
Reconocer al Reconocer al Reconocer al
Ecuador como Ecuador como Ecuador como
parte del parte del parte del
continente continente continente
americano y el americano y el americano y el
mundo, mundo, mundo,
identificando las identificando las identificando las
semejanzas de semejanzas de semejanzas de
sus sus sus
características características características
(regiones (regiones (regiones
naturales, clima, naturales, clima, naturales, clima,
paisajes, flora y paisajes, flora y paisajes, flora y
fauna) con las fauna) con las del fauna) con las
del resto del resto del del resto del
continente. continente. continente.
CS.2.2.18. CS.2.2.18.
Localizar los Localizar los
distintos distintos
territorios en los territorios en los
que se subdivide que se
el continente subdivide el
americano: continente
América del americano:
Norte, América del
Centroamérica y Norte,
América del Sur, Centroamérica y
a partir de la América del
observación e Sur, a partir de
interpretación de la observación e
material interpretación
cartográfico. de material
CS.2.2.19. cartográfico.
CS.2.2.19.
Analizar las Analizar las
relaciones del relaciones del
Ecuador con los Ecuador con los
países de países de
América del Sur América del Sur
y sus puntos en y sus puntos en
común en común en
desarrollo desarrollo
regional. regional.
CS.2.3.3. CS.2.3.3.
derechos de los derechos de los
ciudadanos ciudadanos
ecuatorianos, en ecuatorianos,
relación con el en relación con
reconocimiento el
de sus deberes reconocimiento
con el Estado y de sus deberes
consigo mismos. con el Estado y
consigo
mismos.
CS.2.3.8. CS.2.3.8.
Apreciar y Apreciar y
practicar el practicar el
cuidado de los cuidado de los
servicios públicos servicios
y el patrimonio, públicos y el
en función del patrimonio, en
bienestar función del
colectivo y el bienestar
desarrollo colectivo y el
sustentable. desarrollo
sustentable.
CS.2.3.9. CS.2.3.9.
Discutir el
Discutir el concepto de
concepto de sustentabilidad
sustentabilidad como expresión
como expresión de un
de un compromiso
compromiso ético, en función
ético, en función de legar un
de legar un mundo mejor a
mundo mejor a las futuras
las futuras generaciones.
generaciones.
CS.2.3.10. CS.2.3.10.
Examinar las Examinar las
cualidades y los cualidades y los
valores humanos valores
que nos hacen humanos que
valiosos como nos hacen
ecuatorianos. valiosos como
ecuatorianos.
CS.2.3.12. CS.2.3.12.
Reconocer que Reconocer que
todos los todos los
habitantes del habitantes del
mundo estamos mundo estamos
vinculados por vinculados por
medio del medio del
respeto y la respeto y la
promoción de los promoción de
derechos los derechos
humanos humanos
universales, universales,
declarados por la declarados por
Organización de la Organización
las Naciones de las Naciones
Unidas (ONU). Unidas (ONU).
TOTAL 45 18 19 28
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

EF.2.1.1. Identificar las Identificar las EF.2.1.1.
CE.EF.2.1 Identificar las características, características, Identificar las
Participa características, objetivos y roles objetivos y roles características,
colectivamente y objetivos y roles de los de los objetivos y roles
de modo seguro de los participantes en participantes en de los
en juegos propios participantes en diferentes tipos diferentes tipos participantes en
de la región, diferentes tipos de juegos (de de juegos (de diferentes tipos
identificando de juegos (de persecución, cooperación, de de juegos (de
características, persecución, de entre otros) relevos, entre persecución, de
objetivos, cooperación, de como elementos otros) como cooperación, de
roles de los relevos, con necesarios para elementos relevos, con
participantes y elementos, mejorar el necesarios para elementos,
demandas populares, desempeño mejorar el populares,
(motoras, ancestrales, de motriz en ellos. desempeño ancestrales, de
conceptuales, percepción, Ref. EF.2.1.1. motriz en ellos. percepción,
actitudinales, entre otros) Ref. EF.2.1.1. entre otros)
implementos, como elementos como elementos
entre otras) que le necesarios para necesarios para
permitan mejorar el mejorar el
agruparlos en desempeño desempeño
categorías y motriz en ellos. motriz en ellos.
mejorar su
desempeño, EF.2.1.3. EF.2.1.3.
construyendo Identificar Identificar
cooperativa y posibles modos posibles modos
colaborativamente de optimizar las de optimizar las
posibilidades de acciones acciones
participación. motrices motrices
necesarias para necesarias para
participar en participar en
cada juego, cada juego,
según los según los
objetivos a objetivos a
alcanzar (por alcanzar (por
ejemplo, saltar ejemplo, saltar
lejos, correr lejos, correr
rápido, lanzar rápido, lanzar
lejos, entre lejos, entre
otras). otras).
EF.2.1.8. EF.2.1.8.
Reconocer y Reconocer y
participar/jugar participar/jugar
en diferentes en diferentes
juegos propios juegos propios
de la región. de la región.
EF.2.1.9. EF.2.1.9.
Identificar Identificar
posibles posibles
maneras de maneras de
organizar por organizar por
categorías categorías
diferentes tipos diferentes tipos
de juegos, de juegos,
según sus según sus
características, características,
(objetivos, (objetivos,
cantidad de cantidad de
jugadores, jugadores,
lógicas, lógicas,
recursos, entre recursos, entre
otras). otras).
EF.2.1.10. EF.2.1.10. EF.2.1.10. EF.2.1.10.
Construir Construir Construir Construir
implementos implementos implementos implementos
con materiales con materiales con materiales con materiales
reciclables o del reciclables o del reciclables o del reciclables o del
entorno, que le entorno, que le entorno, que le entorno, que le
permita permita permita permita
participar/jugar participar/jugar participar/jugar participar/jugar
en diferentes en diferentes en diferentes en diferentes
juegos. juegos. juegos. juegos.
EF.2.5.5. EF.2.5.5. EF.2.5.5. EF.2.5.5.
Construir con Construir con Construir con Construir con
pares diferentes pares diferentes pares diferentes pares diferentes
posibilidades de posibilidades de posibilidades de posibilidades de
participación participación participación participación
colectiva en colectiva en colectiva en colectiva en
distintas distintas distintas distintas
prácticas prácticas prácticas prácticas
corporales. corporales. corporales. corporales.
EF.2.5.7. EF.2.5.7. EF.2.5.7. EF.2.5.7.
Construir con Construir con Construir con Construir con
pares acuerdos pares acuerdos pares acuerdos pares acuerdos
de cooperación de cooperación de cooperación de cooperación
y colaboración y colaboración y colaboración y colaboración
para participar para participar para participar para participar
colectivamente colectivamente colectivamente colectivamente
en diferentes en diferentes en diferentes en diferentes
corporales corporales corporales corporales
según las según las según las según las
características características características características
del grupo. del grupo. del grupo. del grupo.
EF.2.6.1. EF.2.6.1. EF.2.6.1. EF.2.6.1.
Identificar Identificar Identificar Identificar
riesgos y riesgos y riesgos y riesgos y
acordar con acordar con acordar con acordar con
otros los otros los otros los otros los
cuidados cuidados cuidados cuidados
necesarios para necesarios para necesarios para necesarios para
participar en participar en participar en participar en
diferentes diferentes diferentes diferentes
corporales de corporales de corporales de corporales de
manera segura. manera segura. manera segura. manera segura.
EF.2.6.5. EF.2.6.5. EF.2.6.5. EF.2.6.5.

Reconocer la Reconocer la Reconocer la Reconocer la
importancia del importancia del importancia del importancia del
cuidado de sí y cuidado de sí y cuidado de sí y cuidado de sí y
de las demás de las demás de las demás de las demás
personas, personas, personas, personas,
durante la durante la durante la durante la
participación en participación en participación en participación en
corporales para corporales para corporales para corporales para
tomar las tomar las tomar las tomar las
precauciones precauciones precauciones precauciones
necesarias en necesarias en necesarias en necesarias en
cada caso cada caso cada caso cada caso
(hidratación y (hidratación y (hidratación y (hidratación y
alimentación alimentación alimentación alimentación
acorde a lo que acorde a lo que acorde a lo que acorde a lo que
cada práctica cada práctica cada práctica cada práctica
requiera). requiera). requiera). requiera).
CE.EF.2.2 EF.2.1.4. EF.2.1.4. EF.2.1.4. EF.2.1.4.
Participa con Participar Participar Participar Participar
pares en placenteramente placenteramente placenteramente placenteramente
diferentes juegos de diferentes de diferentes de diferentes de diferentes
identificando tipos de juego a tipos de juego a tipos de juego a tipos de juego a
características, partir del partir del partir del partir del
objetivos, reglas, reconocimiento reconocimiento reconocimiento reconocimiento
demandas de los de las de las de las de las
juegos, posibles características, características, características, características,
situaciones de objetivos y objetivos y objetivos y objetivos y
riesgo, la demandas que demandas que demandas que demandas que
condición y presentan presentan presentan presentan
disposición dichas prácticas. dichas prácticas. dichas prácticas. dichas prácticas.
personal, la
necesidad de
construir y
acordar pautas de
seguridad, juego y
cooperación
necesarios, según
el
ambiente/contexto
en que los
practica y la
necesidad de
respetarlos para
cuidar de sí, de
sus pares y de su EF.2.1.5. EF.2.1.5.
entorno, y así Reconocer la Reconocer la
poder disfrutarlos. EF.2.1.5. necesidad de necesidad de
Reconocer la construir, construir,
necesidad de acordar, acordar,
construir, respetar y respetar y
acordar,
respetar y modificar las modificar las
modificar las reglas reglas
reglas propuestas propuestas
propuestas colectivamente, colectivamente,
colectivamente, para participar para participar
para participar de diferentes de diferentes
de diferentes
juegos, juegos, juegos,
pudiendo pudiendo pudiendo
acondicionarlos acondicionarlos acondicionarlos
al contexto. al contexto. al contexto.
EF.2.1.6. EF.2.1.6.
Reconocer la Reconocer la
necesidad de necesidad de
acordar pautas acordar pautas
para jugar y para jugar y
cooperar con cooperar con
otros, de otros, de
manera segura, manera segura,
en el logro de en el logro de
los objetivos de los objetivos de
diferentes diferentes
juegos. juegos.
EF.2.1.7. EF.2.1.7. EF.2.1.7. EF.2.1.7.

previamente previamente previamente previamente
posibles posibles posibles posibles
situaciones de situaciones de situaciones de situaciones de
riesgo riesgo riesgo riesgo
presentes en el presentes en el presentes en el presentes en el
contexto, para contexto, para contexto, para contexto, para
participar de participar de participar de participar de
manera segura manera segura manera segura manera segura
en todas las en todas las en todas las en todas las
situaciones de situaciones de situaciones de situaciones de
juego. juego. juego. juego.
EF.2.5.6. EF.2.5.6. EF.2.5.6.

Reconocer y Reconocer y Reconocer y
comunicar mis comunicar mis comunicar mis
condiciones, mis condiciones, mis condiciones, mis
disposiciones y disposiciones y disposiciones y
mis mis mis
posibilidades (si posibilidades (si posibilidades (si
me gusta la me gusta la me gusta la
práctica, si práctica, si práctica, si
conozco lo que conozco lo que conozco lo que
debo hacer, el debo hacer, el debo hacer, el
sentido de la sentido de la sentido de la
diversión en la diversión en la diversión en la
práctica, mis práctica, mis práctica, mis
aptitudes, mis aptitudes, mis aptitudes, mis
dificultades, dificultades, dificultades,
entre otros) para entre otros) para entre otros) para
poder participar poder participar poder participar
con pares en con pares en con pares en
diferentes diferentes diferentes
prácticas prácticas prácticas
corporales. corporales. corporales.
EF.2.6.6. EF.2.6.6.
Reconocer al Reconocer al
medio ambiente medio ambiente
como espacio como espacio
para la para la
realización de realización de
prácticas prácticas
corporales corporales
contribuyendo a contribuyendo a
su cuidado su cuidado
dentro y fuera dentro y fuera
de la institución de la institución
educativa. educativa.
CE.EF.2.3 EF.2.2.1. Identificar, EF.2.2.1.
Reconoce Identificar, diferenciar y Identificar,
diferentes tipos de diferenciar y practicar diferenciar y
acrobacias, practicar diferentes tipos practicar
destrezas y diferentes tipos de destrezas y diferentes tipos
habilidades de destrezas y acrobacias (rol de destrezas y
motrices básicas acrobacias (rol adelante, rol acrobacias (rol
individuales y adelante, rol atrás, adelante, rol
grupales, y las atrás, pirámides, individuales y atrás, pirámides,
realiza estáticas y con otros, de estáticas y
percibiendo las dinámicas) manera segura. dinámicas)
acciones motrices individuales y Ref. EF.2.2.1. individuales y
que necesita con otros, de con otros, de
mejorar y las manera segura. manera segura.
diversas EF2.2.4. EF2.2.4.
posiciones que Realizar Realizar
adopta su cuerpo combinaciones combinaciones
en el tiempo y el de destrezas y de destrezas y
espacio, habilidades habilidades
reconociendo sus motrices motrices
condiciones y básicas (por básicas (por
disposiciones en ejemplo, ejemplo,
vínculo con la desplazarse y desplazarse y
práctica e rolar o combinar rolar o combinar
identificando los roles con saltos roles con saltos
posibles riesgos y enlazar las y enlazar las
durante la destrezas con destrezas con
realización de las diferentes diferentes
mismas, y desplazamientos desplazamientos
construyendo con o giros), que le o giros), que le
pares la confianza permitan permitan
necesaria para mejorar su mejorar su
participar de desempeño en desempeño en
manera segura en la práctica la práctica
la construcción de gimnástica gimnástica
combinaciones EF.2.2.6. Identificar la EF.2.2.6. EF.2.2.6.
gimnásticas. Identificar la importancia del Identificar la Identificar la
importancia del cuidado de sí y importancia del importancia del
cuidado de sí y de sus pares, cuidado de sí y cuidado de sí y
de sus pares, para construir de sus pares, de sus pares,
para construir acuerdos para construir para construir
acuerdos básicos de acuerdos acuerdos
básicos de seguridad que le básicos de básicos de
seguridad que le permitan la seguridad que le seguridad que le
permitan la realización de permitan la permitan la
realización de destrezas. realización de realización de
destrezas y Ref. EF.2.2.6. destrezas y destrezas y
acrobacias. acrobacias. acrobacias.
EF.2.2.7. EF.2.2.7. EF.2.2.7.
Construir con Construir con Construir con
pares la pares la pares la
confianza confianza confianza
necesaria para necesaria para necesaria para
realizar de realizar de realizar de
manera segura y manera segura y manera segura
placentera placentera y placentera
destrezas y destrezas y destrezas y
acrobacias acrobacias acrobacias
grupales. grupales. grupales.
EF.2.5.3. EF.2.5.3.
Percibir su Percibir su
cuerpo y las cuerpo y las
posiciones posiciones
(sentado, (sentado,
arrodillado, arrodillado,
cuadrupedia, cuadrupedia,
parado, de parado, de
cúbico dorsal — cúbico dorsal —
boca arriba—, boca arriba—,
ventral —boca ventral —boca
abajo— y abajo— y
lateral) que lateral) que
adopta en el adopta en el
espacio (cerca, espacio (cerca,
lejos, dentro, lejos, dentro,
fuera, arriba, fuera, arriba,
abajo, a los abajo, a los
lados, adelante lados, adelante
y atrás) y el y atrás) y el
tiempo tiempo
(simultaneo, (simultaneo,
alternado, alternado,
sincronizado) sincronizado)
durante la durante la
corporales para corporales para
optimizar el optimizar el
propio propio
desempeño. desempeño.
EF.2.5.4. EF.2.5.4.
Reconocer y Reconocer y
hacer hacer
conscientes las conscientes las
acciones acciones
motrices propias motrices propias
para mejorarlas para mejorarlas
en relación con en relación con
los objetivos y los objetivos y
características características
de la práctica de la práctica
corporal que se corporal que se
realice. realice.
EF.2.6.4. EF.2.6.4. EF.2.6.4. EF.2.6.4.
posturas posturas posturas posturas
adecuadas y adecuadas y adecuadas y adecuadas y
menos lesivas menos lesivas menos lesivas menos lesivas
para evitar para evitar para evitar para evitar
ponerse o poner ponerse o poner ponerse o poner ponerse o poner
en riesgo a sus en riesgo a sus en riesgo a sus en riesgo a sus
compañeros, compañeros, compañeros, compañeros,
ante el deseo de ante el deseo de ante el deseo de ante el deseo de
mejorar el mejorar el mejorar el mejorar el
desempeño en desempeño en desempeño en desempeño en
CE.EF.2.4 EF.2.2.2. EF.2.2.2.

Realiza de Reconocer Reconocer
manera segura y cuáles son las cuáles son las
saludable capacidades capacidades
posiciones (coordinativas (coordinativas
invertidas, y condicionales: y condicionales:
destrezas y flexibilidad, flexibilidad,
acrobacias velocidad, velocidad,
individuales y resistencia y resistencia y
grupales, fuerza) que fuerza) que
identificando las demandan las demandan las
posiciones, destrezas y destrezas y
apoyos, acrobacias e acrobacias e
contracciones, identificar cuáles identificar cuáles
relajaciones, predominan en predominan en
contactos del relación con el relación con el
cuerpo, las tipo de ejercicio tipo de ejercicio
articulaciones y el que realiza. que realiza.
predominio de
diferentes EF.2.2.3. EF.2.2.3.
capacidades Identificar cuáles Identificar
motoras son las cuáles son las
(coordinativas y articulaciones articulaciones
condicionales) que deben que deben
que participan alinearse alinearse
cuando se cuando se cuando se
trabajan en trabajan trabajan
diferentes posiciones posiciones
situaciones. invertidas y invertidas y
percibir percibir
contracciones y contracciones y
movimientos movimientos
que favorecen la que favorecen la
elevación del elevación del
centro de centro de
gravedad en gravedad en
situaciones. situaciones.
EF.2.2.5. Identificar y EF.2.2.5.
Identificar y hacer Identificar y
hacer consciente las hacer
consciente las posiciones, consciente las
posiciones, apoyos, posiciones,
apoyos, contracciones, apoyos,
contracciones, relajaciones y contracciones,
relajaciones, tomas, durante relajaciones,
tomas, agarres y la realización de tomas, agarres y
contactos del destrezas y contactos del
cuerpo durante acrobacias, para cuerpo durante
la realización de adoptar las la realización de
destrezas y maneras más destrezas y
acrobacias, para seguras de acrobacias, para
adoptar las realizarlas adoptar las
maneras más según cada maneras más
seguras de estudiante. seguras de
realizarlas Ref. EF.2.2.5. realizarlas
según cada según cada
estudiante. estudiante.
EF.2.5.1. EF.2.5.1.
Identificar, Identificar,
ubicar y percibir ubicar y percibir
mis músculos y mis músculos y
articulaciones, articulaciones,
sus formas y sus formas y
posibilidades de posibilidades de
movimiento, movimiento,
para explorar y para explorar y
mejorar mi mejorar mi
desempeño desempeño
motriz en motriz en
función de las función de las
demandas u demandas u
objetivos de las objetivos de las
corporales. corporales.
EF.2.5.3. EF.2.5.3.
Percibir su Percibir su
cuerpo y las cuerpo y las
posiciones posiciones
(Sentado, (Sentado,
arrodillado, arrodillado,
cuadrupedia, cuadrupedia,
parado, de parado, de
cúbico dorsal cúbico dorsal
(boca arriba), (boca arriba),
ventral (boca ventral (boca
abajo) y lateral.) abajo) y lateral.)
que adopta en el que adopta en
espacio (cerca, el espacio
lejos, dentro, (cerca, lejos,
fuera, arriba, dentro, fuera,
abajo, a los arriba, abajo, a
lados, adelante los lados,
y atrás) y el adelante y atrás)
tiempo y el tiempo
(simultaneo, (simultaneo,
alternado, alternado,
sincronizado) sincronizado)
durante la durante la
corporales para corporales para
optimizar el optimizar el
propio propio
desempeño. desempeño.
CE.EF.2.5 EF.2.3.1. EF.2.3.1.

Construye Identificar y Identificar y
colectivamente percibir los percibir los
composiciones diferentes diferentes
expresivo- estados de estados de
comunicativas en ánimo, ánimo,
un ambiente emociones y emociones y
seguro y de sensaciones sensaciones
confianza, que se pueden que se pueden
ajustando expresar en las expresar en las
rítmicamente las prácticas prácticas
posibilidades corporales corporales
expresivas de sus expresivo- expresivo-
movimientos, comunicativas. comunicativas.
reconociendo EF.2.3.2. EF.2.3.2. EF.2.3.2. EF.2.3.2.
estados Reconocer las Reconocer las Reconocer las Reconocer las
corporales y posibilidades posibilidades posibilidades posibilidades
ritmos internos, expresivas de expresivas de expresivas de expresivas de
y empleando los los movimientos los movimientos los movimientos los movimientos
recursos (lento, rápido, (lento, rápido, (lento, rápido, (lento, rápido,
expresivos continuo, continuo, continuo, continuo,
(estados de discontinuo, discontinuo, discontinuo, discontinuo,
ánimo, fuerte, suave, fuerte, suave, fuerte, suave, fuerte, suave,
emociones, entre otros) y entre otros) y entre otros) y entre otros) y
sensaciones, utilizar gestos, utilizar gestos, utilizar gestos, utilizar gestos,
posibilidades imitaciones y imitaciones y imitaciones y imitaciones y
expresivas de los posturas como posturas como posturas como posturas como
movimientos, recursos recursos recursos recursos
otros) adecuados expresivos para expresivos para expresivos para expresivos para
al mensaje que se comunicar comunicar comunicar comunicar
desea comunicar. historias, historias, historias, historias,
mensajes, mensajes, mensajes, mensajes,
estados de estados de estados de estados de
ánimos y ánimos y ánimos y ánimos y
sentimientos. sentimientos. sentimientos. sentimientos.
EF.2.3.5. Ajustar EF.2.3.5. Ajustar EF.2.3.5. Ajustar EF.2.3.5. Ajustar
las posibilidades las posibilidades las posibilidades las posibilidades
expresivas del expresivas del expresivas del expresivas del
movimiento a movimiento a movimiento a movimiento a
ritmos, de ritmos, de ritmos, de ritmos, de
acuerdo a las acuerdo a las acuerdo a las acuerdo a las
intenciones o intenciones o intenciones o intenciones o
sentidos del sentidos del sentidos del sentidos del
mensaje que se mensaje que se mensaje que se mensaje que se
quiere expresar quiere expresar quiere expresar quiere expresar
y/o comunicar. y/o comunicar. y/o comunicar. y/o comunicar.
EF.2.3.6. EF.2.3.6. EF.2.3.6. EF.2.3.6.

Construir Construir Construir Construir
composiciones composiciones composiciones composiciones
expresivo- expresivo- expresivo- expresivo-
comunicativas comunicativas comunicativas comunicativas
con otras con otras con otras con otras
personas, personas, personas, personas,
reconociendo la reconociendo la reconociendo la reconociendo la
necesidad de necesidad de necesidad de necesidad de
realizar realizar realizar realizar
acuerdos y acuerdos y acuerdos y acuerdos y
respetarlos para respetarlos para respetarlos para respetarlos para
lograrlo. lograrlo. lograrlo. lograrlo.
EF.2.3.8. EF.2.3.8. EF.2.3.8. EF.2.3.8.
Reconocer la Reconocer la Reconocer la Reconocer la
necesidad del necesidad del necesidad del necesidad del
cuidado de sí y cuidado de sí y cuidado de sí y cuidado de sí y
de los demás en de los demás en de los demás en de los demás en
la realización de la realización de la realización de la realización de
todas las todas las todas las todas las
comunicativas, comunicativas, comunicativas, comunicativas,
para tomar las para tomar las para tomar las para tomar las
precauciones precauciones precauciones precauciones
acordes en cada acordes en cada acordes en cada acordes en cada
caso. caso. caso. caso.
EF.2.3.9. EF.2.3.9. EF.2.3.9.

Construir con Construir con Construir con
pares espacios pares espacios pares espacios
de confianza de confianza de confianza
que favorezcan que favorezcan que favorezcan
la participación la participación la participación
colectiva en colectiva en colectiva en
diferentes diferentes diferentes
corporales corporales corporales
expresivo- expresivo- expresivo-
comunicativas. comunicativas. comunicativas.
EF.2.5.2. EF.2.5.2. EF.2.5.2. EF.2.5.2.
Identificar ritmos Identificar ritmos Identificar ritmos Identificar ritmos
y estados y estados y estados y estados
(temperatura, (temperatura, (temperatura, (temperatura,
tono muscular, tono muscular, tono muscular, tono muscular,
fatiga, entre fatiga, entre fatiga, entre fatiga, entre
otros) propios otros) propios otros) propios otros) propios
para regular su para regular su para regular su para regular su
participación participación participación participación
(antes, durante y (antes, durante (antes, durante y (antes, durante
después) en y después) en después) en y después) en
CE.EF.2.6 EF.2.3.3. EF.2.3.3. EF.2.3.3.

Participa Reconocer y Reconocer y Reconocer y
individual y participar de participar de participar de
colectivamente en diferentes diferentes diferentes
diversas prácticas prácticas prácticas prácticas
comunicativas comunicativas comunicativas comunicativas
(danzas, circos, vinculadas con vinculadas con vinculadas con
teatralizaciones, las tradiciones las tradiciones las tradiciones
carnavales, otras) de la propia de la propia de la propia
propias de la región. región. región.
región, EF.2.3.4. EF.2.3.4. EF.2.3.4. EF.2.3.4.
reconociendo y Reconocer los Reconocer los Reconocer los Reconocer los
valorando los sentidos sentidos sentidos sentidos
sentidos identitarios que identitarios que identitarios que identitarios que
identitarios y de los contextos los contextos los contextos los contextos
pertencia cultural otorgan a las otorgan a las otorgan a las otorgan a las
que los contextos danzas, circos, danzas, circos, danzas, circos, danzas, circos,
le otorgan a las teatralizaciones, teatralizaciones, teatralizaciones, teatralizaciones,
mismas, carnavales, carnavales, carnavales, carnavales,
construyendo con entre otras entre otras entre otras entre otras
pares diferentes manifestaciones manifestaciones manifestaciones manifestaciones
posibilidades de culturales, para culturales, para culturales, para culturales, para
participación. realizarlas de realizarlas de realizarlas de realizarlas de
manera manera manera manera
significativa. significativa. significativa. significativa.
EF.2.3.7. Reconocer el EF.2.3.7. EF.2.3.7.
Reconocer el valor cultural de Reconocer el Reconocer el
valor cultural de las danzas valor cultural de valor cultural de
las danzas y sus como las danzas y sus las danzas y sus
características producciones características características
principales (por culturales de la principales (por principales (por
ejemplo, propia región y ejemplo, ejemplo,
coreografía y participar en coreografía y coreografía y
música) ellas de modos música) música)
como placenteros. como como
producciones Ref. EF.2.3.7. producciones producciones
culturales de la culturales de la culturales de la
propia región y propia región y propia región y
participar en participar en participar en
ellas de modos ellas de modos ellas de modos
placenteros. placenteros. placenteros.
CE.EF.2.7 EF.2.5.1. EF.2.5.1.

Participa en Identificar, Identificar,
diferentes ubicar y percibir ubicar y percibir
prácticas mis músculos y mis músculos y
corporales articulaciones, articulaciones,
regulando sus sus formas y sus formas y
acciones posibilidades de posibilidades de
motrices, a partir movimiento, movimiento,
de la percepción para explorar y para explorar y
de sus mejorar mi mejorar mi
músculos y desempeño desempeño
articulaciones motriz en motriz en
(formas y función de las función de las
posibilidades de demandas u demandas u
movimiento), las objetivos de las objetivos de las
diferentes prácticas prácticas
posiciones que su corporales. corporales.
cuerpo adopta en
el
tiempo y el
espacio, sus
ritmos internos y
estados
corporales, en
función de las
demandas y
objetivos de las
prácticas
corporales.
EF.2.6.2. EF.2.6.2. EF.2.6.2. EF.2.6.2.
Reconocer y Reconocer y Reconocer y Reconocer y
analizar las analizar las analizar las analizar las
posibles posibles posibles posibles
maneras maneras maneras maneras
saludables de saludables de saludables de saludables de
participar en participar en participar en participar en
corporales para corporales para corporales para corporales para
ponerlas en ponerlas en ponerlas en ponerlas en
práctica. práctica. práctica. práctica.
EF.2.6.3. EF.2.6.3. EF.2.6.3.

Reconocer Reconocer Reconocer
posturas posturas posturas
favorables en favorables en favorables en
relación con las relación con las relación con las
características características características
del propio del propio del propio
cuerpo y las cuerpo y las cuerpo y las
situaciones en situaciones en situaciones en
las que se las que se las que se
encuentra al encuentra al encuentra al
realizar distintas realizar distintas realizar distintas
corporales para corporales para corporales para
mejorarlas. mejorarlas. mejorarlas.
TOTAL 40 29 29 28

Matriz de Destrezas (Recuperado)

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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA EL SUBNIVEL DE

CE.M.2.1. M.2.1.1.Representar M.2.1.1.Representar

M.2.1.5. Construir M.2.1.5. Construir

M.2.1.6. Relacionar M.2.1.6. Relacionar

M.2.1.7. Representar, M.2.1.7.

M.2.1.17. Reconocer M.2.1.17.

M.2.1.19. Relacionar M.2.1.19. Relacionar

M.2.1.20. Vincular la M.2.1.20. Vincular la

M.2.1.21. Realizar Realizar adiciones y Realizar M.2.1.21. Realizar

M.2.1.22. Aplicar Aplicar estrategias de Aplicar M.2.1.22. Aplicar

M.2.1.25. Relacionar M.2.1.25.

M.2.1.27. Memorizar M.2.1.27. M.2.1.27.

M.2.1.28. Aplicar las M.2.1.28. Aplicar

M.2.1.30. Relacionar M.2.1.30.

M.2.1.31. Reconocer M.2.1.31.

M.2.1.32. Calcular M.2.1.32. Calcular

M.2.1.33. Resolver M.2.1.33.

M.2.2.3. Identificar M.2.2.3. Identificar

M.2.2.4. Construir M.2.2.4. Construir

M.2.2.5. Distinguir Distinguir lados, Distinguir lados,

M.2.2.8. Representar M.2.2.8.

M.2.2.9. Reconocer y M.2.2.9.

M.2.2.13. Representar M.2.2.13.

M.2.2.14. Realizar M.2.2.14.

M.2.2.15. Utilizar la M.2.2.15. Utilizar la

M.2.2.17. Realizar M.2.2.17.

M.2.2.18. Leer horas M.2.2.18. Leer

M.2.2.19. Medir, M.2.2.19. Medir, M.2.2.19. Medir,

M.2.2.20. Utilizar las M.2.2.20. Utilizar

M.2.2.22. Identificar la M.2.2.22.

M.2.2.23. Medir, M.2.2.23. Medir,

M.2.2.24. Utilizar las M.2.2.24. Utilizar

M.2.2.25. Realizar M.2.2.25. Realizar

M.2.3.3. Reconocer M.2.3.3.

LL.2.3.6. LL.2.3.6. LL.2.3.6. Construir LL.2.3.6. Construir

LL.2.3.10. Leer LL.2.3.10. Leer LL.2.3.10. Leer de LL.2.3.10. Leer de

CE.LL.2.9. LL.2.4.3. LL.2.4.3. Redactar, LL.2.4.3. Redactar,

LL.2.4.5. LL.2.4.5. Utilizar

CE.LL.2.10. LL.2.5.1. LL.2.5.1. LL.2.5.1. Escuchar LL.2.5.1. Escuchar y

LL.2.5.4. LL.2.5.4. Explorar y LL.2.5.4. Explorar y

LL.2.5.5. LL.2.5.5. LL.2.5.5. Recrear LL.2.5.5. Recrear

CN.2.1.5. Indagar CN.2.1.5.

CE.CN.2.3. CN.2.1.9. CN.2.1.9.

CE.CN.2.6. CN.2.3.6. CN.2.3.6.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES

CRITERIO DESTREZA 2DO 3ERO 4TO

CE.CS.2.1. CS.2.1.1. CS.2.1.1.

Identificar los Identificar los

CS.2.1.3. Indagar CS.2.1.3.

CE.CS.2.2. CS.2.2.1. CS.2.2.1. CS.2.2.1.

CS.2.2.4. CS.2.2.4. CS.2.2.4.

CE.CS.2.3. CS.2.1.4. CS.2.1.4.

CE.CS.2.4. CS.2.1.6. Indagar CS.2.1.6. Indagar

CS.2.1.10. CS.2.1.10. CS.2.1.10.

Opinar acerca de Opinar acerca

CS.2.2.11. CS.2.2.11. CS.2.2.11.

Discutir la Discutir la Discutir la Discutir la

CE.CS.2.6. CS.2.1.12. CS.2.1.12. CS.2.1.12.

CS.2.2.16. CS.2.2.16. CS.2.2.16.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

EF.2.6.5. EF.2.6.5. EF.2.6.5. EF.2.6.5.

EF.2.1.7. EF.2.1.7. EF.2.1.7. EF.2.1.7.

EF.2.5.6. EF.2.5.6. EF.2.5.6.

CE.EF.2.4 EF.2.2.2. EF.2.2.2.