Arti Pendidikan

Salah satu masalah dengan penilaian adalah ketidaksepakatan yang sedang berlangsung
mengenai tujuan pendidikan. Webster mendefinisikan pendidikan sebagai proses
mendidik atau mengajar. Mendidik selanjutnya didefinisikan sebagai "untuk
mengembangkan pengetahuan, keterampilan, atau karakter ..." Jadi tujuan pendidikan
adalah untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, atau karakter siswa. Akan
tetapi definisi ini belum banyak menjelaskan mengenai mengembangkan, pengetahuan,
dan karakter dalam arti yang lebih luas.
Pengetahuan muncul dalam pikiran seseorang ketika orang yang berinteraksi dengan
ide atau pengalaman. Socrates berpendapat bahwa pendidikan adalah tentang
menggambar apa sudah dalam diri siswa. Tugas utama pendidikan adalah untuk
menanamkan kemauan dan fasilitas untuk belajar;harus menghasilkan orang terpelajar
tetapi orang yang belajar. Manusia sejati yaitu manusia yang belajar. Satu-satunya
tujuan pendidikan adalah untuk mengajar siswa bagaimana menjalani hidup dan
kemudian mengembangkan pikiran dan melengkapinya untuk menghadapi kenyataan.
Dengan berbagai pelatihan teoritis, konseptual. Pendidikan itu harus mengajarkan
berpikir, memahami, mengintegrasikan, dan membuktikan.
Tujuan adalah muara akhir dan mendasar dari proses yang akan dicapai. Fungsi adalah
hasil lain atau produk sampingan yang mungkin terjadi sebagai akibat alami dari proses
atau konsekuensi dari sekolah. Transmisi pengetahuan adalah tujuan utama pendidikan,
sedangkan transfer pengetahuan dari sekolah ke dunia nyata adalah sesuatu yang terjadi
secara alami sebagai konsekuensi dari memiliki pengetahuan.
* Perolehan informasi tentang masa lalu dan sekarang: meliputi disiplin
ilmu tradisional seperti sastra, sejarah, ilmu pengetahuan, matematika
* Pembentukan hubungan sosial dan / atau formal sehat di antara
dan antara siswa, guru, orang lain
* Kapasitas / kemampuan untuk mengevaluasi informasi dan untuk memprediksi
hasil di masa depan (pengambilan keputusan)
* Kapasitas / kemampuan untuk mencari alternatif solusi dan mengevaluasi
mereka (pemecahan masalah)
* Pengembangan keterampilan mental dan fisik: motorik, berpikir, komunikasi,
sosial, estetika
* Pengetahuan tentang praktek moral dan standar etika diterima oleh masyarakat
/ budaya
* Kapasitas / kemampuan untuk mengenali dan mengevaluasi sudut pandang
yang berbeda
* Hormat: memberi dan menerima pengakuan sebagai manusia
* Indoktrinasi ke budaya
* Kapasitas / kemampuan untuk menjalani kehidupan yang memuaskan
* Kapasitas / kemampuan untuk mencari nafkah: pendidikan karir
* Rasa kesejahteraan: mental dan kesehatan fisik
* Kapasitas / kemampuan untuk menjadi warga negara yang baik
* Kapasitas / kemampuan untuk berpikir kreatif
* apresiasi budaya: seni, musik, humaniora
* Pemahaman hubungan manusia dan motivasi
* Akuisisi / klarifikasi nilai-nilai yang berkaitan dengan lingkungan fisik.
* Akuisisi / klarifikasi nilai-nilai pribadi
* Realisasi diri / refleksi diri: kesadaran kemampuan dan tujuan seseorang
* Harga diri / self-efficacy
 Museum dan Pendidikan
Saat ini tugas dan fungsi museum mengalami perkembangan yang sebelumnya hanya
sebatas “memamerkan” kemudian berkembang lagi sebagai wahana transfer of
knowledge terhadap generasi saat ini dan masa depan. selain fungsi tersebut, museum
memiliki misi lain yaitu menghubungan manusia dengan budaya masa lalu.
Artikel ini juga menjabarkan mengenai sejarah museum yang dikaitkan dengan
pendidikan, pada masa yunani terutama di sekolah mengenai filsafat, kemudian juga di
india yang dikenal adanya dewi ilmu pengetahuan atau saraswati. Museum dan
pendidikan memiliki hubungan yang erat sejak lama. Lebih jauh lagipada tahun 283
SM di Alexandria yaitu di helenistik Institute dimana kedua hal ini disebut dengan
istilah Cabinet of curiosity. Abad 17-18 kelompok yang menyukai dan mengkoleksi
benda-benda antik, aneh ataupun indah adalah masa-masa cikal bakal kelahiran
museum di seluruh dunia pada abad ke 19. Awal abad-19 ini juga muncul tokoh (Joseph
H. Choate) yang mempunyai ide yg mengemukakan bahwa museum seharusnya bukan
hanya sebagai wadah “mengumpulkan” dan mengkoleksi benda-benda langka dan unik
untuk sekedar hobi, tetapi juga harus memberi pencerahan kepada orang-orang.
Pengakuan mengenai eksistensi museum mulai diakui setelah adanya konfrensi oleh
UNESCO.
Pada awalnya hanya orang-orang tertentu yang menggeluti museum seperti sarjana,
bangsawan yang tertarik dengan objek atau benda unik dan langka (bersifat etnik).
Orang atau masyarakat umum tidak mempunyai akses untuk menikmati ini. Benda-
benda koleksi di cabinet of curiosity ini juga menjadi tolok ukur status sosial orang-
orang tertentu. Semakin langka dan aneh benda, semakin naik gengsi dan status sosial
pemiliknya.
Sebuah museum didefinisikan sebagai “non - profit lembaga permanen, dalam
pelayanan masyarakat dan pembangunan dan terbuka untuk umum, yang memperoleh,
melestarikan, berkomunikasi dan pameran, penelitian untuk tujuan studi, pendidikan
dan kesenangan, bahan bukti pria dan lingkungannya". pernyataan ini dibuat di Majelis
Umum ke-10 Copenhegen dari International Council of Museum diadakan pada tahun
1974 yang cukup komprehensif. American Association of Museum mendefinisikan
sebuah museum sebagai “Sebuah terorganisir dan lembaga permanen, non-profit
dasarnya pendidikan atau estetika dalam tujuan, dengan staf profesional yang
memiliki dan memanfaatkan benda-benda nyata, mendapatkan bagi mereka dan
menunjukkan mereka ke publik pada beberapa jadwal rutin.” penulis ini
mendefinisikan sebuah museum sebagai penyedia layanan untuk penyebaran
pengetahuan.
Jenis Museum
1. Museum Pendidikan: Eilean Hooper Green Hill (1988) menganggap museum
dalam konteks pendidikan, sebagai lembaga yang dapat menawarkan pengalaman
pendidikan. Makna pendidikan museum adalah bahwa museum memberikan
situasi belajar di mana pengunjung mengalami belajar. Sebuah situasi belajar
adalah suatu kondisi atau lingkungan di mana semua elemen yang diperlukan
untuk mempromosikan pembelajaran yang hadir. Belajar di museum umumnya
melibatkan pengunjung atau sekelompok pengunjung menghadiri suatu benda,
tampilan, label, orang, unsur atau beberapa konstruk mental ini. pembelajaran
Museum telah lama diperiksa dalam kaitannya dengan menarik kekuatan dan
memuat kekuatan pameran di museum. Informasi yang demikian dikumpulkan
oleh pengunjung disimpan di otak dan tetap ada selama periode.
 Pameran, Bagian penting.
Bagian penting dari museum setiap adalah obyek itu sendiri yang nyata dan
mampu jika diinterpretasikan dengan benar menyampaikan informasi secara akurat. Di
sinilah letak keterampilan Kurator, yaitu memamerkan benda-benda sedemikian rupa
bahwa pengunjung secara otomatis ditarik ke arah itu. Intinya yang mau disampaikan
disini adalah museum itu harusnya banyak ide yang artinya penataan, pemberian label,
manajamen dll harus out of the box.
 Program pendidikan dan program Umum lainnya untuk pameran.
Segala jenis penataan museum akan mampu meningkatkan pengalaman dan
pengetahuan pengunjung jika didukung beberapa aspek salah satunya melalui diskusi
dua arah antar museum dan pengunjung serta tampilan atau display yang mengesankan.