MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA

PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

Código: D-PA-P01-F07 Versión: 02 Página 1 de 6

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela: Ciencias Humanísticas y Educación
Programa: Educación Básica Código: 8106026 Plan: 834
Asignatura/módulo: MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA – ALGEBRA I Código: 8106026
Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: X Periodo académico: II del 2010

APOYO TUTORIAL
Nombre Docente Información de Contacto CREADS
Mail: jose.miguez@uptc.edu.co
José Edilberto Miguez Garcia Tel. 3112281036

Mail: Hugo.mendoza@uptc.edu.co
Hugo Hernando Mendoza V.
Tel. 3103490318

Mail: jose.chacon@uptc.edu.co
José Antonio Chacón B.
Tel. 3132964757

PERFIL PROFESIONAL
El Licenciado de este programa, es un profesional de la educación en el campo de la educación
básica y, especialmente en la pedagogía de las áreas de las Matemáticas, la Lengua Castellana y las
Humanidades, con sólida fundamentación metodológica, didáctica y disciplinar; que le permite tener
una visión integral de su misión educativa, considerando espacios propicios para el ejercicio de la
docencia, la investigación y la proyección social. De esta manera, evidencia la relación entre los
núcleos de la educabilidad, la enseñabilidad y la aprendibilidad porque conoce a quién educa, cómo
se educa y para qué se educa; qué enseña, para qué enseña, cómo aprende y para qué aprende…
En este sentido, es capaz de comprender el momento histórico que vive el país y la función
socializadora de la educación a través de la cual se difunden los valores culturales y se forman
ciudadanos autónomos, respetuosos de la diferencia y protagonistas de una democracia participativa.

PROPOSITO DE FORMACIÓN

El estudiante de décimo semestre esta en capacidad de conocer y apropiarse de los conceptos

básicos en Educación dentro de un contexto histórico que lo conlleve a un análisis y comprensión de
la realidad actual, a través de la identificación y priorización de problemas de su comunidad,
utilizando las herramientas de la Tecnología de la Información y la Comunicación, matemáticas
básicas necesarias para ser aplicadas de manera efectiva en aquellos cursos que involucren el
empleo de expresiones algebraicas, productos y cocientes notables, factorizacion ,fracciones
algebraicas y las diferentes aplicaciones

METODOLOGÍA

El fundamento central del desarrollo de esta asignatura se basa en la metodología de aprendizaje

autónomo. Esta metodología requiere de autodisciplina y esfuerzo constante del estudiante y apoyo
por parte de un tutor, tiene como principio fundamental el contacto regular y la constante evaluación
del proceso. Se fundamenta en las competencias comunicativas y cognoscitivas, que le permiten al
estudiante potenciar el liderazgo y trabajo en equipo, administración del tiempo y capacidades para la
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toma de decisiones. Paralelo a esto logrará destrezas en el manejo de los elementos y conceptos de
la signatura con el objeto de plantear e implementar soluciones.

Apoyados en la infraestructura tecnológica y las plataformas virtuales, las cuales no son ajenas a la
Universidad, la asignatura contará con un curso virtual de apoyo, en el cual se programaran las
actividades, tareas y encuentros tanto de tipo virtual como encuentros presénciales. Algunos serán de
tipo individual tutor-estudiante otros requerirán de la participación activa de todos los estudiantes
inscritos, con el objeto de estructurar las comunidades académicas virtuales.

Otros encuentros se apoyarán en la tutoría presencial cada quince días, en la cual se desarrollará
una disertación de los temas desarrollados en las unidades de trabajo y se complementará con
talleres y ejercicios desarrollados por el estudiante. Durante las dieciséis semanas se contara con
tutores que soporten las inquietudes de los estudiantes y estén pendientes de los cursos virtuales de
apoyo para atender las situaciones y escenarios de trabajo allí planteados. Cada unidad de trabajo
propuesta requerirá que el estudiante como mínimo desarrolle un producto académico, el cual debe
presentar a su tutor para la evaluación; este revisará y enviará al estudiante sus comentarios,
correcciones y recomendaciones, las cuales el estudiante deberá atender y responder. La asignatura
tendrá una prueba final

COMPETENCIAS GENERALES

La comunicación matemática: Esta encaminada a que el estudiante explique sus ideas y justifique
respuestas mediante el empleo de modelos, la interpretación de hechos conocidos y la aplicación de
propiedades y relaciones matemáticas.

Razonamiento matemático: Capacidad para descubrir propiedades y regularidades de los números,

utilizar críticamente materiales y medios para verificar predicciones, realizar y comprobar cálculos y
resolver problemas.

Planteamiento y resolución de problemas: Formula y resuelve problemas derivados de situaciones

cotidianas y matemáticas, examina y valora resultados teniendo en cuenta el planteamiento original
del problema.

Investiga y comprende contenidos matemáticos a partir de enfoques de resolución de problemas.

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Las actividades propuestas en la evaluación se deben asumir como una guía de valoración de los
aspectos cognitivos y procedímentales de cada unidad. Para complementar la valoración de
desempeño es fundamental una observación sistemática de aspectos valorarativos y actitudes
demostradas frente al trabajo. Es recomendable la realización de trabajos en grupo y la interacción
con el entorno social y físico en el que se desarrolla el proceso.
Se realizarán evaluaciones escritas, sustentaciones teóricas, foros, ensayos, planeación y ejecución
de proyectos integrales, planeación y ejecución de proyectos durante las 16 semanas que comprende
el semestre académico. Teniendo en cuenta la pulcritud, puntualidad y responsabilidad en el
desarrollo de las mismas.
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Para demostrar competencia en esta unidad, usted debe suministrar evidencias de aprendizaje que
cumple los requisitos de la unidad de competencia. Esto incluye la evidencia de que usted ha
adquirido conocimientos acerca de conceptos, de expresiones algebraicas, productos y cocientes
notables, factorización y fracciones algebraicas y que es capaz de integrar esos conocimientos dentro
de todos los aspectos de su trabajo dentro de su ambiente de práctica.
La evidencia proporcionada deberá:
Esta encaminada a que el estudiante explique sus ideas y justifique respuestas mediante el empleo
de modelos, la interpretación de hechos conocidos y la aplicación de propiedades y relaciones
matemáticas. Capacidad para descubrir propiedades y regularidades de las diferentes aplicaciones
algebraicas, utilizar críticamente materiales y medios para verificar predicciones, realizar y comprobar
cálculos y resolver problemas, Formula y resuelve problemas derivados de situaciones cotidianas y
matemáticas, examina y valora resultados teniendo en cuenta el planteamiento original del problema.

La evidencia debe incluir:

Reportes o documentos que esbocen procesos y procedimientos para identificar y reconocer
efectivamente, la parte relacionada de expresiones algebraicas, productos y cocientes notables,
factorización y fracciones algebraicas de expresiones algebraicas, productos y cocientes notables,
factorización y fracciones algebraicas.
Estrategias de comunicación con los demás participantes implementándolas en su entorno de trabajo.
La aplicación de conocimientos demostrados acerca de los procesos matemáticos.
La evidencia debe relacionarse con diferentes desempeños evaluados en diferentes puntos en el
tiempo y, en una ruta de aprendizaje y de evaluación; esas evaluaciones deben estar separadas por
prácticas y aprendizajes posteriores.

FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS

Bibliográficos:
- Baldor Aurelio. Algebra de baldor Edit. Harla
- CHARLES Millar, et. All. Matemática razonamiento y aplicaciones México .Pearson, 20006
- Matemáticas, Razonamiento y Aplicaciones. Charles Millar y otros. Edt. Adison Wesly / Pearson.
- Hacia el aprendizaje de la matemática. José Antonio chacón y otros. Edit. Starmedios, editor es
medios 2005.
- Algebra y Geometría II. Edt. Santillana. 2004.
- Nuevo pensamiento Matemático 8. edit. Libros y Libros

Recursos Digitales:
-Ciclo introductorio virtual – FESAD: www.distanciauptc.net
-http://wmatem.eis.uva.es/~matpag/CONTENIDOS/marco_conjuntos.htm
-http://research.cem.itesm.mx/lyc
-http://www.ejerciciosdematemáticas.hpg.ig.com.br/álgebra/
-http://cosmech.tripod.com/Estadistica/introduc.htm
-http://www.cortland.edu/flteach/stats-sp.html
-Matemática constructiva; Gustavo Centeno R, Colman Centeno R. y otros
-Álgebra y Geometría II. Mauricio Bautista Ballén, Diana Constanza Salgado Ramírez y otros. Edit.
Santillana.

DESARROLLO DE UNIDADES
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1. TITULO: UNIDAD 1: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Competencias Especificas:
- Adquiere habilidad para reconocer expresiones algebraicas
- Desarrolla competencias matemáticas en la solución de diversas situaciones de la vida diaria.

TEMA UNO: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Actividades:

1. Mediante una técnica de estudio explica en qué consiste: Monomios, Binomios, Trinomios,
Polinomios y Signos de Agrupación e ilustra con 2 ejemplos de cada una de las temáticas
consultadas.

2. Solucione los ejercicios propuestos en la guía de trabajo No. 1 y verifica tus competencias
matemáticas.

2. TITULO: UNIDAD 2 PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

Competencias Especificas:
- Desarrolla habilidad para plantear y solucionar situaciones que involucren
productos y Cocientes Notables.
- Adquiere habilidad para reconocer y aplicar los cocientes y Productos Notables.

TEMA DOS: PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

Actividades:

1. Explica en qué consiste la multiplicación de polinomios y los productos

notables, la división de polinomios y los cocientes notables y regla de ruffini.
2. Solucione los ejercicios propuestos en la guía de trabajo No. 2 y verifica tus
competencias matemáticas

3. TITULO: UNIDAD 3: FACTORIZACIÓN

Competencias Especificas:

- Identifica y aplica con eficiencia cada uno de los casos de Factorización.

- Adquiere habilidad para plantear y solucionar problemas de aplicación.

TEMA TRES: FACTORIZACIÓN

Actividades:

1. Explica mediante cualquier técnica de estudio los siguientes casos de factorización: Factor
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común, Factor común por agrupación de términos, Trinomio cuadrado perfecto, diferencia de
cuadrados, Trinomio de la forma x2+bx+c, trinomio de la forma ax2+bx+c, cubo perfecto de
binomios y suma de diferencia de cubos perfectos.
2. Con base en lo estudiado acerca de los casos de factorización soluciona la guía de trabajo Nº 3

3. TITULO: UNIDAD 4: FRACCIONES ALGEBRAICAS

Competencias Especificas:

- Identifica claramente las diferentes formas de solucionar fracciones algebraicas,

- Adquiere habilidad para plantear y solucionar ejercicios de aplicación sobre fracciones
algebraicas.

TEMA CUATRO: FRACCIONES ALGEBRAICAS

Actividades:

1. A través de una técnica de estudio explica en qué consiste: Una Fracción Algebraica, el
Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo de dos o más Polinomios.
2. Con base en lo estudiado acerca de las fracciones algebraicas soluciona la guía de trabajo Nº
4

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

No. Medio Fecha Inicial Fecha Final % de
Actividad (Virtual, físico, plenaria, otros) Evaluación
Foro “ La factorización y sus aplicaciones
1
en los diversos campos de la Ver cronograma Ver cronograma 10%
matemática(Evidencia de Conocimiento)
Desarrollo de la guía en cada unidad de
Ver cronograma Ver cronograma 30%
2 trabajo – (Evidencia de Conocimiento)
Desarrollo de la Plenaria o socialización
3 de la guía y de la unidad (Evidencia de Ver cronograma Ver cronograma 20%
Desempeño)
4 Evaluación final de cada 50% Ver cronograma Ver cronograma 40%

OBSERVACIONES

Se adjunta calendario de actividades tanto para el Cread de Tunja y los diferentes Creads.

Autor(es) de la Guía: JOSE EDILBERTO MIGUEZ ,HUGO HERNANDO MENDOZA V. JOSÉ ANTONIO CHACON B.

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Nombre:
Director de Escuela:
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