Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño y Evaluación Integral de Proyectos
curso
Código del curso 108002
Tipo de curso Teórico práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de Febrero de
17 de Febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
 Reconocer los diferentes temas que se estudiarán en el curso para
lograr la apropiación necesaria de conocimiento a través del
desarrollo de mapas mentales diferenciados.

 Formular y diseña proyectos sostenibles cumpliendo con los

requisitos y objetivos de un proyecto mediante el desarrollo de
habilidades y aplicación de herramientas y metodologías para
 diseñar y gestionar proyectos de manera eficiente desde la óptica de
la múltiple restricción.

 Identificar las herramientas, procesos clave, estratégicos y de apoyo

que faciliten la gestión eficiente de proyectos desde la óptica de la
triple restricción mediante la aplicación de las habilidades blandas
para al desarrollo eficiente de un sistema solución.

 Aplicar herramientas que faciliten identificar riesgos en un proyecto

y realizar los procesos de planeación y control de riesgos de acuerdo
con los criterios que maneja el Project Management Institute (PMI)
a través del Project Management Body of Knowledge (PMBOK).

 Desarrollar la evaluación de proyectos e identifica las variables que

inciden desde la triple cuenta de resultados en el desarrollo
sostenible y eficiente de todo proyecto, con el fin de evaluar un
proyecto desde lo social, lo ambiental y lo económico – financiero,
mediante el fortalecimiento de las habilidades duras.

 Reconocer los elementos necesarios para la gestión integral de

proyectos, para adquirir las habilidades propias de un director de
proyectos, mediante la identificación de las fases del proyecto.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento general del curso y de la estrategias de aprendizaje
basado en proyectos (A.B.Pr)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Indagar y analizar los entornos del Aula Virtual y las temáticas del
curso, buscar su articulación y apropiación de los diferentes temas para
asociarlos con un proyecto.
Actividades a desarrollar

Individuales
1. Reconocer el aula del curso 108002 en aula, analizar las temáticas
y los diferentes entornos de aprendizaje del curso.
2. Aceptar compromisos del curso 108002.
3. Actualizar el perfil del estudiante, datos reales y foto actual para
comunicación directa, evitar fotos en familia, paseo, fiestas, etc. en
el Foro General Curso.
4. En el Foro de presentación, manifestar aspectos personales que
desee compartir y que sean de tipo social, dando a conocer a los
compañeros sus logros y aspiraciones, preferencias académicas y
laborales, etc.
5. Leer con sentido, (recomendable aplicar un método de lectura, ej.
IPLER). Indagar y analizar los entornos del Aula Virtual y las
temáticas del curso, buscar su articulación y apropiación para
asociarlo con un proyecto.

Colaborativos
1. No aplica.
1. Cada estudiante debe actualizar su información
personal en el perfil incluyendo, teléfono de
contacto, correo, usuario Skype y fotografía y luego
realiza una revisión general a cada uno de los 6
entornos del curso.

2. Ingresar al entorno de información inicial y:

a. En el foro general del curso (interacción
social) realizar la presentación personal que
incluya:
 Nombre completo,
 Centro en el cual está matriculado,
 Actividad económica (empresa)
Entornos  Sus expectativas frente al curso.
para su
desarrollo b. La información anterior también la debe
incluir en el entorno de aprendizaje
colaborativo foro Fase Inicial – Reconocer el
curso.

c. Revisar (aceptar) los acuerdos del curso

d. Revisión de la presentación del curso
e. Revisar la agenda del curso

3. Ingresar al entorno de conocimiento, revisar el

syllabus y apoyado en la revisión general de la
bibliografía de cada unidad, construir 4 mapas
conceptuales, uno por cada unidad, en los que se
resuma el contenido de las mismas.
 4. Realice un escrito en el que comente brevemente la
importancia y pertinencia del diseño y evaluación integral
de proyectos en su actividad profesional.
Individuales:
El trabajo debe entregarse en PDF y debe contener:
 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Diseño de mapas conceptuales uno por cada unidad
Productos  Plantear la importancia del curso en la vida laboral,
a entregar personal y familiar.
por el  Conclusiones
estudiante  Bibliografía
 Normas APA

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La presentación y reconocimiento de los compañeros

con quienes debe integrarse para desarrollar
actividades colaborativas que le van a permitir
desarrollar competencias para el trabajo en equipo,
cuando socializa, confronta, acuerda y consolida.

Debe ejecutar actividades individuales que debe

Planeación
socializar ante el equipo, de manera que desarrolle
de
habilidades mediante el aprendizaje autónomo y
actividades
aplique socialmente el aprendizaje significativo
para el
aprendiendo de otras experiencias expuestas y el
desarrollo
aprendizaje colaborativo cuando comparte, socializa y
del trabajo
acuerda.
colaborativo
Es necesario que el estudiante consulte y analice los
diferentes temas planteados en el syllabus del curso,
para contextualizarse con el tema, aun no requiere
profundizar en ninguno de los temas específicamente.

Cuenta con dos semanas para ejecutar la actividad.

Roles a
desarrollar
El estudiante no deberá asumir un rol específico para
por el
el desarrollo del trabajo individual. Para el trabajo
estudiante
colaborativo deberá ceñirse a los roles planteados para
dentro del
la producción de entregables.
grupo
colaborativo
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Uso de
Norma APA la cual tendrá prioridad sobre otro tipo de
referencias
Norma que se considere necesaria.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
Políticas de orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
plagio “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a. En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b. En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
El documento final
documento
fue elaborado
presenta una
teniendo en cuenta
estructura base, la El estudiante no
la estructura
misma carece de tuvo en cuenta las
Estructura sugerida en la guía
algunos elementos normas básicas
del de actividades, el
del cuerpo para la 8
producto orden de los temas
solicitado y/o o construcción del
y el nombre del
utilizo producto solicitado
archivo
herramientas
corresponden a lo
diferentes a las
requerido.
sugeridas.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento se
presentó de
No hay errores de
acuerdo a lo
ortografía y el
requerido en la guía
documento El documento
integrada de
presenta una presenta
actividades, el
mediana deficiencias en
manejo de citas y
Redacción, articulación de las redacción y
referencias es
Referencias ideas y la errores
satisfactorio, La 7
y estructura de los ortográficos, Se
redacción es
Ortografía párrafos; aunque maneja de manera
excelente, las ideas
presenta inadecuada el uso
están
referencias, estas de citas y
correlacionadas y el
no se articulan referencias
cuerpo del texto es
adecuadamente
coherente en su
con el trabajo.
totalidad. El
Estudiante siguió
 las instrucciones
descritas en la guía
integrada de
actividades.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La tarea fue
entregada de
manera parcial, el
Se cumplió con los
informe final no
objetivos del
contiene la
trabajo de manera
totalidad de puntos El documento no
satisfactoria, se
requeridos en la da respuesta a los
desarrollaron de
Guía integrada de lineamientos de la
Fines del manera oportuna y
actividades, actividad 10
Trabajo pertinente todos los
además la propuesta.
puntos requeridos
actividad
en la guía integrada
construida no
de actividades.
presenta
argumentos
suficientes.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Calificación final 25