‫الدرس ‪ :‬الترتيب والعمليات‬

‫االمتدادات‬ ‫القدرات المستھدفة‬ ‫المكتسبات‬

‫القبلية‬

‫التمكن من خاصيات الترتيب و العمليات ‪ -‬الدوال العددية‬

‫الترتيب في األعداد‬
‫‪ -‬مسائل عددية‬ ‫واستعمالھا في حل مسائل‬
‫الجذرية‬
‫وھندسية‬

‫مضامين الدرس وھيكله‬

‫‪ -1‬مقارنة عددين حقيقيين‬
‫‪ -2‬الترتيب والعمليات‬
‫‪ -3‬التأطير‬
‫الوسائل الديداكتيكية ‪ :‬الكتاب المدرسي – السبورة – الطباشير‪-‬‬
‫المسطرة‬
 ‫الموضوع‪ :‬مقارنة عددين حقيقيين‬

‫المالحظات‬ ‫المحتوى‬ ‫المراحل‬

‫أنشطة تشخيصية نشاط‬
‫قارن األعداد التالية ‪:‬‬
‫المدة‪10:‬دقائق‬
‫‪7 5‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8 8‬‬ ‫‪−2 5‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪9 6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪−9‬‬ ‫‪3 7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫نشاط‬ ‫أنشطة بنائية‬

‫إشارة ‪a- b‬‬ ‫‪a-b‬‬ ‫مقارنة‪ a‬و ‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-9‬‬
‫المدة ‪ 20:‬دقائق‬ ‫‪7,4‬‬ ‫‪-4,9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪−8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫إستعن بالجدول و أتمم باستعمال ≥ او ≤‬
‫فإن ‪b....a‬‬ ‫إذا كان‪a-b ≥ 0‬‬
‫إذا كان‪ a-b ≤ 0‬فإن ‪b....a‬‬
‫ملخص الدروس ‪ -1‬مقارنة عددين حقيقيين‬
‫خاصية‬
‫لمقارنة عددين حقيقيين ‪ b‬و ‪ : a‬نحدد إشارة فرقھما‬
‫‪a ≥b‬‬ ‫إذا كان ‪ a − b ≥ 0‬فإن ‪:‬‬
‫‪a ≤b‬‬ ‫إذا كان ‪ a − b ≤ 0‬فإن ‪:‬‬
‫مثال‬
‫‪3‬‬
‫لنقارن العددين ‪ 9 :‬و‬
‫المدة ‪ 10:‬دقائق‬ ‫‪7‬‬
‫لدينا ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 63‬‬
‫‪−9 = −‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 7‬‬
‫‪− 60‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫إذن ‪  − 9  ≤ 0 :‬و منه فإن ‪≤ 9 :‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪‬‬
‫تمرين تطبيقي‬ ‫أنشطة تقويمية‬
‫‪27‬‬ ‫‪−11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬
‫و ‪1‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫و ‪−1‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫و‬
‫المدة‪ 15:‬دقائق‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪−17‬‬ ‫‪−19‬‬ ‫‪−7‬‬ ‫‪−31‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪−5‬‬
‫و‬ ‫‪,,‬‬ ‫و‬ ‫‪,,‬‬ ‫و‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪−11‬‬
 ‫الموضوع‪ :‬الترتيب والعمليات‬

‫المالحظات‬ ‫المحتوى‬ ‫المراحل‬

‫أنشطة تشخيصية نشاط‬
‫قارن األعداد اآلتية ‪:‬‬
‫المدة‪5:‬دقائق‬
‫‪−310‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪−41‬‬ ‫‪−17‬‬
‫و‬ ‫‪,,‬‬ ‫و ‪2,5‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫و‬
‫‪5‬‬ ‫‪310‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪19‬‬

‫نشاط‬ ‫أنشطة بنائية‬

‫‪ m‬و ‪ n‬و ‪ p‬أعداد حقيقية بحيث ‪m > n :‬‬
‫‪ -1‬أحسب )‪( m + p) –(n + p‬‬
‫أستنتج مقارنة ‪ m +p‬و ‪n + p‬‬
‫المدة ‪ 15:‬دقائق‬
‫‪ -2‬بنفس الطريقة قارن ‪ m – p‬و ‪n – p‬‬
‫‪ k -3‬عدد حقيقي غير منعدم ‪,‬‬
‫أ‪ -‬عمل ‪m × k – n × k :‬‬
‫ب‪ -‬إذا كان ‪ k‬موجب قارن ‪ m × k :‬و ‪n × k‬‬
‫ج‪ -‬إذا كان ‪ k‬سالب قارن ‪ m × k :‬و ‪n × k‬‬

‫ملخص الدروس ‪-2‬الترتيب والعمليات‬

‫أ‪ -‬الترتيب والجمع‬
‫خاصية‬
‫‪ m‬و ‪ k‬و ‪ b‬و ‪ a‬أعداد حقيقية‬
‫إذا كان ‪ a ≤ b‬فإن ‪a + k ≤ b + k :‬‬
‫إذا كان ‪ a ≤ b‬فإن ‪a − k ≤ b − k :‬‬
‫مثال‬
‫‪ b‬و ‪ a‬عددان حقيقيان بحيث ‪a + 4 ≤ b :‬‬
‫لنبين أن ‪a + 1 ≤ b − 3 :‬‬
‫لدينا ‪ a + 4 ≤ b :‬يعني أن ‪a + 4 − 3 ≤ b − 3 :‬‬
‫المدة ‪ 20:‬دقائق‬ ‫‪a +1≤ b − 3‬‬ ‫أي‬

‫خاصية‬
‫‪ d‬و ‪ c‬و ‪ b‬و ‪ a‬أعداد حقيقية ‪.‬‬
‫‪a ≤b ‬‬
‫‪a +c ≤b +d‬‬ ‫فإن ‪:‬‬ ‫إذا كان و ‪‬‬
‫‪c ≤d ‬‬
‫مثال‬
‫‪ b‬و ‪ a‬عدددان حقيقيان بحيث ‪:‬‬
‫‪ b+4≤ 2‬و ‪a +3≤3‬‬
‫بين أن ‪b + a + 7 ≤ 3 + 2 :‬‬
 ‫الموضوع‪ :‬الترتيب والعمليات‬

‫‪b + 4 ≤ 2 ‬‬
‫و‪‬‬ ‫نعلم أن ‪:‬‬
‫‪a + 3 ≤ 3 ‬‬
‫إذن ‪( b + 4 ) + ( a + 3) ≤ 2 + 3 :‬‬
‫‪b+a+7≤ 2 +3‬‬ ‫و منه فإن ‪:‬‬
‫ب‪-‬الترتيب والضرب‬
‫خاصية‬
‫‪ a‬و ‪ k‬و ‪ b‬أعداد حقيقية‬
‫‪a ≤b ‬‬
‫‪a×k ≤b ×k‬‬ ‫‪:‬‬ ‫فإن‬ ‫‪ /1‬إذا كان و ‪‬‬
‫‪k ≥ 0‬‬
‫‪a ≤b ‬‬
‫‪a×k ≥b ×k‬‬ ‫‪:‬‬ ‫فإن‬ ‫‪ /2‬إذا كان و ‪‬‬
‫‪k ≤ 0‬‬
‫مثال‬
‫‪4‬‬
‫≥‪a‬‬ ‫‪ b‬و ‪ a‬عدددان جذريان بحيث ‪ b ≥ 3 :‬و‬
‫‪3‬‬
‫لنستنتج ‪ − 2b‬و ‪3a‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪a≥ ‬‬
‫أي ‪a × 3 ≥ × 3 :‬‬ ‫و‪3 ‬‬ ‫لدينا ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3 ≥ 0 ‬‬
‫إذن ‪3a ≥ 4 :‬‬
‫‪b ≥ 3 ‬‬
‫أي ‪b × ( − 2) ≤ 3 × ( − 2) :‬‬ ‫و‪‬‬ ‫و لدينا ‪:‬‬
‫‪− 2 ≤ 0 ‬‬
‫‪− 2b ≤ − 2 3‬‬ ‫إذن ‪:‬‬

‫تمرين تطبيقي‬ ‫أنشطة تقويمية‬

‫‪ a‬و ‪ b‬عددان حقيقيان بحيث ‪ a ≥ −12 :‬و ‪. b ≤ 5‬‬
‫بين أن ‪:‬‬
‫‪3 23‬‬ ‫‪1 −23‬‬
‫المدة‪ 15:‬دقائق‬ ‫≤ ‪b+‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫≥ ‪a+‬‬ ‫‪,, b − 7 ≤ −2‬‬
‫‪4 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪b ≤ 7 ,,‬‬ ‫‪−3a ≤ 36 ,,‬‬ ‫‪a − b ≥ −17‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪b − a ≤ 17‬‬
‫‪5‬‬
 ‫الموضوع‪ :‬التأطير‬

‫المالحظات‬ ‫المحتوى‬ ‫المراحل‬

‫أنشطة تشخيصية نشاط‬
‫‪ x‬و ‪ y‬عددان حقيقيان بحيث ‪ x ≥ −12 :‬و ‪y ≤ 5‬‬
‫المدة‪10:‬دقائق‬
‫‪x − y ≥ −17‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪y − x ≤ 17‬‬ ‫بين ان ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫‪−3x ≤ 36 ,,‬‬ ‫‪y ≤7‬‬
‫‪5‬‬
‫نشاط‬ ‫أنشطة بنائية‬
‫‪ a -‬و ‪ t‬و ‪ z‬و ‪ y‬و ‪ x‬و ‪ b‬أعداد حقيقية بحيث ‪:‬‬
‫‪ z ≤b ≤t‬و ‪x ≤a ≤ y‬‬
‫‪1‬ـ بين أن ‪ a + b ≤ y + t :‬و ‪x + z ≤ a + b‬‬
‫المدة ‪ 20:‬دقائق‬ ‫أستنتج أستنتج تأطيرا ل ‪a + b‬‬
‫ـ بين أن ‪ −t ≤ −b :‬و ‪−b ≤ − z‬‬
‫أستنتج تأطيرا ل ‪−b‬‬
‫أستنتج تاطيرا ل ‪a − b‬‬
‫)الحظ أن ‪( a − b = a + ( −b ) :‬‬
‫ملخص الدروس ‪ -3‬التأطير‬
‫خاصية‪1‬‬
‫‪ a‬و ‪ t‬و ‪ z‬و ‪ y‬و ‪ x‬و ‪ b‬أعداد حقيقية بحيث ‪:‬‬
‫‪ z ≤ b ≤t‬و ‪x ≤a ≤ y‬‬
‫‪x + z ≤ a +b ≤ y +t‬‬
‫مثال‬
‫‪−3‬‬
‫≤ ‪ −4 ≤ y‬و ‪1 ≤ x ≤ 5‬‬ ‫عددان حقيقيان بحيث ‪:‬‬ ‫‪ y‬و ‪x‬‬
‫‪2‬‬

‫لنؤطر‪x + y :‬‬
‫المدة ‪ 10:‬دقائق‬ ‫‪−3‬‬
‫و ‪1≤ x ≤ 5‬‬ ‫≤ ‪−4 ≤ y‬‬ ‫لدينا ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ −3 ‬‬
‫‪1 + ( − 4) ≤ x + y ≤ 5 +  ‬‬ ‫يعني أن ‪:‬‬
‫‪ 2 ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−3 ≤ x + y ≤ 5 −‬‬ ‫أي ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫خاصية‪2‬‬
‫‪ a‬و ‪ y‬و ‪ x‬أعداد حقيقية بحيث ‪x ≤ a ≤ y :‬‬
‫‪− y ≤ −a ≤ −x‬‬
‫مثال‬
 ‫الموضوع‪ :‬التأطير‬

‫‪3≤x≤4‬‬ ‫‪ x‬عدد حقيقي بحيث ‪:‬‬

‫لنؤطر ‪−4 ≤ − x ≤ − 3 : − x‬‬
‫خاصية‪3‬‬
‫‪ a‬و ‪ t‬و ‪ z‬و ‪ y‬و ‪ x‬و ‪ b‬أعداد حقيقة بحيث ‪:‬‬
‫‪ z ≤ b ≤t‬و ‪x ≤a ≤ y‬‬
‫‪x −t ≤ a −b ≤ y − z‬‬
‫مثال‬
‫‪5‬‬ ‫‪−3‬‬
‫≤ ‪1≤ x‬‬ ‫≤ ‪ −4 ≤ y‬و‬ ‫عددان حقيقيان بحيث ‪:‬‬ ‫‪ y‬و ‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫لنؤطر‪y − x :‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫≤ ‪ 1 ≤ x‬إذن ‪− ≤ −x ≤ −1 :‬‬ ‫لدينا ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ −5 ‬‬ ‫‪ −3 ‬‬
‫)‪( − 4) +   ≤ y + ( − x ) ≤   + ( −1‬‬ ‫يعني أن ‪:‬‬
‫‪ 2 ‬‬ ‫‪ 2 ‬‬
‫‪−13‬‬ ‫‪ −5 ‬‬
‫‪≤ y −x ≤ ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 2 ‬‬
‫تمرين تطبيقي‬ ‫أنشطة تقويمية‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫≤‪− 5≤ y‬‬ ‫و‬ ‫‪ y‬و ‪ x‬عددان حقيقيان بحيث ‪≤ x ≤ 1 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫المدة‪ 15:‬دقائق‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2y‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪− x ,, y +‬‬ ‫‪,, x −‬‬ ‫أطر ما يلي ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪2x − 3 y‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪x −y‬‬ ‫‪,, 3x + 5 y ,,‬‬ ‫‪x +y‬‬