Universidad Abierta Para Adultos Participantes:

Participantes:
 Issachar Delgado
 Cristopher Peralta16-5997
 delki Miniel  14-6758
 Gisvel Pena16-3391
 Junior Rosa
 Maria Fernanda
Facilitador:
 Amalio Alcequiez
Grupo:
 Lenguas Extranjeras
Trabajo Final:
 Planificacion de clases.
Fecha:
 5 de Agosto de 2017
 Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Título de la Unidad de Identificación Enrique Leonardo Rodríguez
Aprendizaje
Área/ Asignatura Lenguas Extranjeras Tiempo 1 sección de 45
(English) asignado minutos
 COMPETENCIA COMUNICATIVA
 COMPETENCIA DE DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL
 COMPETENCIA ETICA Y CIUDADANA
 DESARROLLO DE RESOLUCION DE PROBLEMA.

Competencias
Fundamentales

Contenidos
Competencias Específicas

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Funcionales - Motivación para aprender
Comprensión oral
Comprende discursos orales inglés.
breves y sencillos, referentes a - - Expresar opiniones.
necesidades concretas y - Narrar experiencias vividas con - Práctica de hábitos
temas cotidianos. el verbo To Be saludables.
Producción oral -El verbo To Be Comprensión oral - Respeto por las pertenencias
Produce oralmente una serie - Escucha atenta. de las demás personas.
de frases y oraciones - Cortesía, asertividad y
- Inferencia del significado de
sencillas, referentes a respeto al interactuar con los y
palabras y expresiones a partir
necesidades concretas y las demás.
del contexto y los conocimientos
temas cotidianos. - Conciencia de que el valor de
previos.
Comprensión escrita
Comprende textos escritos
breves y sencillos, referentes a
necesidades concretas
temas cotidianos.
Producción escrita
Escribe una serie de frases y
oraciones sencillas, enlazadas
con conectores, referentes a
necesidades concretas
temas cotidianos.
- Solicitud de ayuda y repetición.
- Indicación de que se comprende
o no.
y Producción oral
- Reproducción y ensayo de
palabras, expresiones y pautas
de entonación.
- Establecimiento de la intención
comunicativa.
y trabajo de forma exitosa.
Comprensión escrita
- Inferencia del significado de
palabras y expresiones a partir de
los conocimientos previos.
- Subrayado, anotación y compromisos.
búsqueda de palabras en el
diccionario y otras herramientas
de consulta.
Producción escrita
- Establecimiento del propósito
del tema
- Planificación y organización de
tema.
las personas trasciende las
posesiones materiales.
- Respeto por las diferencias
relativas a género, edad,
ocupación y nacionalidad de
las personas.
- Reconocimiento de que las
personas discapacitadas
pueden desempeñar su
- Respeto por el tiempo propio
y el de las demás personas.
- Planificación de las
actividades que lleva a cabo.
- Responsabilidad en el
cumplimiento de sus deberes y
- Valoración de la importancia
del trabajo para las personas y
la sociedad.
- Empatía y solidaridad ante
las dificultades de los demás.
 Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Estrategia se indagación dialógica o cuestionamiento
aprendizaje:
Actividades de evaluación
Actividades de Actividades de Técnicas e
Tiempo Indicadores de Recursos
enseñanza aprendizaje Tipo de evaluación instrument
logro
os
El docente realiza Los estudiantes a partir Diagnostica -Responde de Todo lo que La voz.
algunas preguntas para de una serie de forma correcta a se da en el Pizarra.
saber que preguntas, expresan lo preguntas e aula se
conocimientos tiene el que conocen acerca de indicaciones, a evalúa Tiza
alumno con relación al del tema. partir de la Borrante.
tema a tratar. (El Verbo escucha de Cuaderno
TO Be ¿Conocen la Metacognición. discursos Lápiz.
conjugación del verbo Los estudiantes prestan breves y Lapicero.
atención a dichas ¿Para qué me sirve
“to be” (am, is, are)? sencillos en los Hojas
oraciones y a los a mí lo aprendido en blancas.
El docente introduce que se le
ejemplos del docente, la asignatura?
45 algunas frases y solicita.
estableciendo un
minuto oraciones para ofrecer -Responde de
vínculo empático hacia
s información personal a forma adecuada
él.
otros: a preguntas a
Hello, My name is ____ partir de la
Los estudiantes en escucha de
I am ____ years old orden uno por uno se instrucciones
I live in ____ dirigen hacia el pizarrón breves y
I like to ____ (eat, play, para llenar y completar sencillas.
and study). A partir de oraciones del verbo To
estos vocablos el Be
docente procede a Los estudiantes realizan
hacer su presentación el aplauso,
 personal. entusiasmados y
despiden al docente con
una sonrisa

El docente cierra dicha

actividad con un
aplauso dinámico y
luego indica una frase
de despedida formal
únicamente para el
(Goodbye Teacher) Y
finaliza el día.

Recursos
Actividades de Actividades de Técnicas e
Tiempo Tipo de Indicadores de
enseñanza aprendizaje instrument
evaluación1 logro
os
1. El docente 1. Los estudiantes prestan Formativa -Responde de Lista de La voz,
introduce la clase atención a dicho video, de forma correcta a Cotejo (ver Videos
45 manera que sus preguntas e anexo)
con una serie de Laptop
conocimientos sobre la indicaciones, a
videos sobre Proyector
clase anterior, se vean partir de la
minutos personas refrescados. escucha de Equipo de
Metacognición.
presentándose a discursos audio
ellas mismas y ¿Cómo y cuándo lo breves y
2. Los estudiantes se utilizare en mi vida sencillos en los Pizarra
ofreciendo Marcador
organizan en grupos y personal? que se le
información empiezan la actividad solicita, con Borrador
personal. Para así copiando sus diálogos en relación a su Voz
retroalimentar de sus cuadernos y dando información
Cuadernos
vuelo a su imaginación personal.
manera visual la
creando un ambiente -Responde de
clase anterior. cotidiano donde se puedan forma adecuada
pedir dicha información. a preguntas a
2. El docente a partir partir de la
de esos videos 3. Hecho esto los escucha de
estudiantes por orden de instrucciones
breves organiza el
grupo van hacia el pizarrón breves y
salón en grupos de sencillas.
y presentan la actividad.
dos para que con
-Solicita y
los vocablos del día ofrece
anterior y el ejemplo información
visto en el video, personal,
creen una situación utilizando frases
con su compañero y oraciones
en donde se pidan y breves y
sencillas.
ofrezcan
información
personal
mutuamente.
3. El docente da
inicio a la actividad a
medida que va
evaluando a cada
alumno de manera
grupal e individual.
Y cierra la actividad.
 Secuencias Didácticas
Actividades de enseñanza
Actividades de Actividades de Técnicas e
Tiempo Tipo de Indicadores de Recursos
enseñanza aprendizaje instrument
evaluación2 logro
os
1. El docente inicia el 1. El alumno responde y Formativa -Responde de Lista de La voz,
forma correcta a Cotejo (ver Videos
nuevo día de clases participa en la
preguntas e anexo) Laptop
haciendo una breve retroalimentación. indicaciones, a
partir de la Proyector
retroalimentación del 2. El alumno se interesa Equipo de
Metacognición. escucha de
tema anterior y poder por el nuevo tema, discursos breves y audio
sencillos en los Pizarra
sellar ese aprendizaje. haciendo preguntas que se le solicita,
Marcador
2. El docente a partir de sobre este. con relación a su
información Borrador
retroalimentar, hace la 3. Los estudiantes, personal. Voz
45
introducción del nuevo copian cada uno de -Responde de Cuaderno
¿Qué tan forma adecuada a s
tema (Actividades esos vocablos en el
minutos importante será preguntas a partir
diarias). cuaderno, y aprenden esto para mi vida de la escucha de
profesional? instrucciones
3. El docente para llevar su significado y breves y sencillas.
a cabo este tema, pronunciación. -Solicita y ofrece
información
realiza una
actividad 4. cada estudiante personal, utilizando
presentando una serie realiza sus oraciones, y frases y oraciones
se las muestra al breves y sencillas.
de vocablos que utilizo, docente.
dando a conocer su
significado y
pronunciación.
4. El docente indica a
los estudiantes crear
varias oraciones
utilizando los vocablos
aprendidos.

5. El docente para

cerrar la clase asigna

para el siguiente día, un

proyecto en donde cada

estudiante debe de

crear una presentación

utilizando los temas

aprendidos, para así

concretar con la

enseñanza y

aprendizaje en cuanto a

los temas dados.

 Secuencias Didácticas
Actividades de enseñanza
Actividades de Actividades de Técnicas e
Tiempo Tipo de Indicadores de Recursos
enseñanza aprendizaje instrument
evaluación3 logro
os
Sumativa

45

Metacognición.
minutos
-Responde de Si No Con dificultad.
forma correcta a
preguntas e
X
indicaciones, a
partir de la
escucha de
discursos breves
y sencillos en los
que se le solicita,
con relación a su
información
personal.

Solicita y ofrece X
información
personal,
utilizando frases y
oraciones breves
y sencillas.

Da y solicita X
información sobre
actividades
cotidianas.
Narrar
experiencias
personales, X
propias y de otras
personas.
Producción oral: Solicita y ofrece infor personal, utilizando frases y oraciones breves y sencillas
Escrita: expresa gustos y preferencias utilizando frases y oraciones escritas breves y secillas

formativa
sumativa