INDICE

1. RESUMEN…………………………………………………………..3

2. PALABRAS CLAVE………………………………………………..3

3. INTRODUCCIÓN……………………………………………………3

4. DESARROLLO……………………………………………………4-5-6

5. CONCLUSIONES……………………………………………………6

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 6. WEBGRAFÍA………………………………………………………....6

1. RESUMEN.

Este ensayo se centra en el Conectivismo como teoría de aprendizaje. El documento

contiene una presentación analítica de las principales ideas y conceptos relativos a esta
propuesta. El objeto principal de este ensayo es presentar las principales características y
potencialidades de la utilización del Conectivismo como nueva teoría del aprendizaje para la
Educación del siglo XXI.

El Conectivismo puede ser el mejor aliado, si se trata de un maestro innovador, que

pretende tomar lo mejor de la tecnología digital y ponerla al servicio de sus alumnos/as.
Traerá un cambio de rol al docente y al alumno. Así, el Conectivismo, pretende ayudar al
profesor, con una metodología totalmente diferente, innovadora y actual como el mundo en
el que vivimos hoy en día.

2. PALABRAS CLAVE.

Aprendizaje, conectivismo, educación, paradigma, tecnología.

3. INTRODUCCIÓN.

“El Conectivismo es la integración de los principios explorados por el caos, de la red

y de la complejidad y las teorías de la auto – organización. El aprendizaje es un proceso

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que ocurre dentro de entornos virtuales en elementos básicos, no enteramente bajo el
control del individuo”. George Siemens. Dicho de otro modo, el Conectivismo es una teoría
del aprendizaje desarrollada para explicar el efecto de la tecnología digital en el modo en
que interaccionamos y aprendemos.

Para Siemens los alumnos deben participar en la creación de contenidos de

aprendizaje buscando permanentemente que aprendan creando algo nuevo. El sistema
educativo actual reduce estas capacidades, siendo la tecnología en el aula la que permite
que el estudiante sea partícipe activo de su aprendizaje y cree su propio aprendizaje. Los
docentes debemos enseñar a nuestros alumnos a crear y evaluar redes, puesto que
enseñar contenidos y evaluarlos posteriormente con una calificación no resulta válido si el
alumno no lo recuerda. Actualmente vivimos en una sociedad que precisa crear
conocimiento.

De esta manera, es necesario que como docentes exprimamos el máximo jugo

posible a la oportunidad que no está brindando la tecnología y el desarrollo, y en lugar de
malgastar fuerzas en prohibir debemos utilizar esa energía en normalizar y educar a
nuestros alumnos en la nueva realidad que tenemos. Hay que conseguir que ellos vean las
tecnologías como antes nosotros veíamos los libros, cuadernos o bolígrafos. Son las
nuevas herramientas que los alumnos van a llevar a la escuela mañana.

4. DESARROLLO

Con el actual desarrollo de la tecnología en las últimas décadas, es preciso

reflexionar sobre el impacto de estos avances en el modo de adquirir aprendizajes en el ser
humano. Fruto de esta reflexión, nace una nueva teoría de aprendizaje llamada
conectivismo, ésta se ha convertido en unas de las teorías educativas emergentes que
ayudan a explicar el modo en que aprendemos en el nuevo contexto digital en el que nos
encontramos.
El proceso de aprendizaje, a lo largo de la historia, ha sido motivo de estudio de
muchos pedagogos y pensadores y lo sigue siendo en nuestros días, es aquí donde el
conectivismo entra a dar sus aportaciones para que quienes queremos, como docentes,
acercarnos a nuestros estudiantes y verlos no solo como consumistas de las redes sociales,
sino como alumnos pensantes o creativos.
En este punto se plantea la siguiente cuestión. ¿Qué modelo metodológico debemos
seguir como docentes en nuestras aulas de Educación Primaria para hacer frente a los
nuevos retos que nos plantea la era digital?
George Siemens analiza las limitaciones del Conductivismo, el cognitivismo y el
constructivismo para que el hombre evidencie cómo la tecnología está influyendo en la
manera en que los estudiantes aprenden hoy en día, y en cómo se comunican basándose
en la tecnología. Pero no existe un único modelo de enseñanza capaz de hacer frente a
esta situación. No debemos limitar nuestros métodos a una sola teoría, sino que la clave del
éxito, debe ser la interrelación de dichas teorías. Veamos a continuación, algunas de las
características de las teorías del aprendizaje más significativas:

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 - Según la teoría conductivista, el entorno juega un papel fundamental en el proceso
de aprendizaje del alumnado. De acuerdo con esta teoría, el profesor será un guía y
diseñador de los estímulos y refuerzos. Según Skinner el alumno va a aprender según los
estímulos recibidos, la memorización y repetición de los contenidos.

- La teoría cognitivista, postula que el aprendizaje parte de la propia experiencia,

para lograr que este sea significativo y desarrollar habilidades estratégicas generales y
específicas de aprendizaje. De acuerdo con esta teoría, el docente juega el rol de
confeccionar y organizar experiencias didácticas interesantes, y el alumno es un elemento
activo, procesador de información, capaz de aprender.

- La teoría de constructivismo destaca la importancia de la acción, es decir, del papel

activo en el proceso de aprendizaje. Su principal característica es el fomento de la reflexión
en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido. El estudiante es responsable
de su aprendizaje y construye conocimiento por sí mismo además tiene una interacción
activa, responsable y colaborativa con sus compañeros.

- Por último, el conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital, que ha
sido desarrollada por George Siemens, basado en el análisis de las limitaciones del
conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que las tecnologías
han tenido sobre la manera en que actualmente vivimos y nos comunicamos.

Esta teoría explica el aprendizaje complejo y no como una actividad individual en un

mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los
educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes.
En esta teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las
redes, donde se utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el
aprendizaje. El docente juega el rol de tutor para que el estudiante construya su
conocimiento guiado por este, además va a capacitar a sus alumnos a que creen y
mantengan sus propias redes de aprendizaje a lo largo de su vida y así puedan usarlas en
un futuro. En esta teoría el estudiante va a formar sus propias redes de aprendizaje según
sus necesidades para actualizar constantemente sus conocimientos, y la interacción en red
va a mejorar el aprendizaje y el conocimiento.

Entre los principios del Conectivismo elaborados por Siemens, cabe destacar:

 El aprendizaje y el conocimiento yace de la diversidad de opiniones.

 El aprendizaje es el proceso de conectar nodos especializados o fuentes de
información.
 El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos.
 El aprendizaje ocurre de diversas maneras, por cursos, por correo electrónico,
comunidades, conversaciones, búsqueda en la web, listas de correo, blogs, wikis,
etc.
 Saber dónde buscar la información es más relevante que conocer la información.
 La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es
primordial.

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  La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del
proceso conectivista.
 La toma de decisiones en sí misma es un proceso de aprendizaje.

Siemens afirma que es más importante desarrollar la habilidad para aprender, que la
memorización del conocimiento del hoy. Por ello “enseñar a aprender” es el verdadero reto
para nosotros como docentes, ya que la sociedad avanza y la escuela no debe quedarse
atrás. El conectivismo, además, promueve el aprendizaje autónomo y permite la interacción
con otros medios. A través de esta teoría, se comparte lo que se ha aprendido y adquiere
conocimiento de sus otros compañeros, generando así un aprendizaje colaborativo.

Mediante un modelo conectivista, donde el estudiante interactúa con sus propios

compañeros y profesores, es el estudiante quien toma el control de su formación académica
y el profesor pasa a tener el rol de un guía académico, un aprendiz experto asesorando a
los estudiantes en su camino personalizado hacia el conocimiento.

Desde la escuela es posible fomentar la creación y puesta en funcionamiento de espacios

virtuales de enseñanza y aprendizaje social que faciliten a todos los alumnos/as la
participación y la formación de ciudadanos para el desarrollo en la sociedad del
conocimiento. Pero para que esto suceda la escuela tiene que estar preparada, tanto con
las herramientas virtuales necesarias como de conocimientos de éstas por los profesores.
Los docentes jugamos aquí un rol fundamental, ya que somos los responsables de
encontrar, clasificar, evaluar y filtrar para presentar el contenido al nuestros alumnos de
manera efectiva.

Actualmente, el docente tiene acceso a un gran número de recursos que le permite

llevar a cabo un aprendizaje conectado en nuestras aulas, permitiendo al alumnado
desarrollar habilidades en cuanto al tratamiento de la información.

A continuación citaré algunos recursos tecnológicos que podemos llevar a cabo en

nuestra labor como docentes en la etapa de Educación Primaria:
● Recursos para la planificación general: Excel, Word, Cuaderno del profesor, DOJO,
Herramientas de presentación: Power Point, Padlet, Mindmeister, Emaze, Prezi,
Powtoon.
● Recursos propios de gamificación: Kahoot, Celebriti, Minecraft, Classdojo, Munze.
● Plataformas de aprendizaje virtual: Moodle, Edmodo o Blackboard.
● Editores de video: Movie Maker, Pinnacle, Coach`s Eye…
● Hardware: Videocámaras, pizarra digital y tablets.

5. CONCLUSIONES.

Como docentes debemos de aprender e implementar este enfoque pedagógico con

nuestros estudiantes creando ambientes propicios para que nuestros jóvenes aprendan.
Tenemos la labor de ofrecer a nuestro alumnado una propuesta educativa que les motive,
que les haga ser creativos y que sean protagonistas de su propio aprendizaje.

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 El conectivismo nos brinda herramientas para suprimir la fisura que hay con la
generación actual. Aprovechar la tecnología y los procesos mentales que se dan en el
intercambio de información, debemos fomentar el aprendizaje colaborativo.

7. WEBGRAFÍA.

 http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo-siemens/

 https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=4MfHCgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA63&dq
=el+conectivismo+y+la+educaci%C3%B3n+primaria&ots=2ioAMVCaw0&sig=G1UQi
ut8VV3xUdUHPvnNS-lioiI#v=onepage&q&f=false

 https://canaltic.com/blog/?p=800

 https://edfuc3m.wordpress.com/2014/03/06/retos-y-desafios-del-conectivismo/