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MOTIVACIÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN
FACULTAD DE INGENIERIA QUÍMICA
MOTIVACIÓN HUMANA
Integrantes: Alejandra Cuevas, Aldahír Noh, Cinthya Maldonado, José Ángel Ortiz
Cristina Cuevas, Pablo Sánchez , Nicolás Tuyu
Aunque esté fuertemente influida por las características individuales, la
motivación varia en función de las situaciones:
Entorno laboral sometiendo al individuo pasivamente a las obligaciones
de la situación. Ejemplo: sistema de incentivos
Naturaleza humana y manipulable en función de las características del
entorno de la empresa
Modelo que explica las opciones relativas del trabajo incluso de un sistema que toma decisiones
LAWLER
INSTRUMENTALIDAD
EXPECTACIÓN
Es la caracterización afectiva atribuida por cada individuo a los resultados.
No se puede hablar de un valor «general»
Hay positivos y negativos.
La motivación viene de la satisfacción que se espera obtener de las ventajas
obtenidas.
Está relacionado con la escala de valores particular de cada individuo y con sus
necesidades del momento.
Resultado es el fruto inmediato
del trabajo.
Vroom propone un índice de
probabilidad comprendido
entre -1 y +1, pasando por el 0.
Es la representación de las
relaciones entre el rendimiento y
los resultados de segundo nivel.
Se trata de la opinión que cada uno tiene de sí mismo y de sus posibilidades de conseguir
un objetivo determinado, siempre y cuando realice los esfuerzos necesarios.
La expectativa puede ir de 0 a 1.
RENDIMIENTO LAWLER
Han completado el modelo de
Depende de otros factores como Vroom integrándolo en una
las aptitudes competencias y serie de acontecimientos, lo
claridad del rol. que tiene en cuenta el hecho
de que la motivación es un
proceso en constante
renovación
RENDIMIENTO Y SATISFACCIÓN SATISFACCIÓN Y EVALUACIÓN
Abren una vía de análisis de la motivación que incluye los procesos cognitivos.
Dan una idea concreta de cómo evoluciona la motivación en función de los resultados,
de las nuevas informaciones y recompensas.
Se cuestiona la idea de que la satisfacción sería una causa directa de la motivación
VALIDEZ DEL MODELO
COGNITIVO
VALIDEZ DEL MODELO COGNITIVO
Pretende prever lo que va a elegir un individuo cuando se encuentra ante varias alternativas
diferentes, en la medida en que esta elección implica que su decisión maximiza la utilidad y
satisfacción futuras.
Las investigaciones corroboran este modelo: Parker(1976), Arnold (1981), Matsui (1977) lo han
utilizado con éxito para predecir decisiones.
No es eficaz al predecir el nivel de rendimiento para cada uno de los individuos de un mismo grupo. El
rendimiento está determinado por la motivación, aptitudes, cualidades, medios.
Tiene en cuenta los mecanismos responsables de las decisiones.
Sirve de marco para un análisis de los distintos factores responsables de las decisiones de un objetivo.
En caso de fracaso, sirve para recoger información sobre el parámetro que pueden poner en duda un
valor inadecuado, una instrumentalidad deficiente o una expectativa débil.
Hay que asignar una misión a aquellos que son capaces de llevarla acabo, se tiene que saber cuál es el
potencial de cada uno y cuáles son las exigencias de las tareas.
La manera de atribuir las causas a los resultados del propio trabajo influyen directamente en la
evolución de las expectativas, así como la importancia de la estabilidad de los resultados de la
tarea y el efecto directo sobre la afectividad del individuo.
Los complementos aportados permiten definir mejor las ramificaciones complejas que
relacionan los comportamientos con las motivaciones y los fenómenos afectivos.
EL MODELO DE ADAMS
Una misma situación desde el punto de vista de los inputs aportados y de los outputs
recibidos, puede juzgarse justa o injusta según se compare a una persona mas favorecida o a
un compañero desfavorecido.
Varios autores insisten en la diferencia que existen entre dos aspectos del sentimiento de
justicia vivido, la justicia de procedimiento, que corresponde con los procedimientos de
decisión
relativos a la atribución y al reparto de los outputs, y la justicia distributiva, que implica el
sentimiento de un equilibrio adecuado entre los inputs y los outputs en comparación con los
demás, lo que Adams ha descrito con el termino de equidad experimentada o vivida.
PARA TERMINAR…
Permite afirmar que toda motivación tiene tres tipos de determinantes: individual,
del entorno y temporal.
La decisión de esforzarse, por tanto, la motivación depende de la idea que tiene
un individuo de los resultados de sus esfuerzos.
Consecutivamente, para motivar hay que informar, concretamente facilitar
información a cada uno de sus competencias así como indicaciones precisas de lo
que se espera de él como por ejemplo:
a) La reglas del intercambio resultados/recompensa en la organización.
b) Las vías de promoción y sobre cómo se realiza las evaluaciones de jerarquía.
c) Informar bien para demostrar a los miembros del personal que tienen
oportunidad de controlar los resultados de su trabajo.
Asimismo, hay que saber cuál es el potencial de cada uno y recordar que si los desafíos superados
refuerzan la imagen de uno mismo y estimulan la motivación, los fracasos tienen el efecto
contrario.
Es aconsejable, en la medida posible, hacer participar a los evaluados en los procedimientos de
evaluación, darles la oportunidad es expresarse.