Plan de Tutoría Jva

Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL: Chucuito - Juli
1.2. Institución Educativa: Juan Velasco Alvarado
1.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
a. Director/a: Prof. Rene Calle Zuñiga
b. Coordinador/a de Tutoría: Prof. Hermelinda Montafur Berrios
c. Responsable de Convivencia Escolar y SíseVe: Prof. Hermelinda Montufar
Berrios
d. Responsable de Orientación a las familias: Ps. Paola Eliana Mayta Quispe
e. Representante de las y los auxiliares: Sr. Alejandro
f. Representante de las y los estudiantes: Alcaldesa Maribel Estalla Chambilla
g. Psicólogo o Trabajador Social: Ps. Paola Eliana Mayta Quispe
1.4. Relación de tutores, tutoras y auxiliares de educación:
N°
Grado y Horario de tutoría Auxiliar de
de
sección Tutor/a educación
estudia
V M Día Hora
ntes
1° A 14 7 Wilson Carita Mamani Mier – jueves 7ma Milva Guzman Valdes
1° B 14 7 Princesa Salas Jahuira Jueves 5ta-6ta Milva Guzman Valdes
2° A 12 9 Princesa Salas Jahuira Martes 5ta -6ta Milva Guzman Valdes
2° B 10 14 David Choque Ramos Miércoles 8va y 9na Milva Guzman Valdes
3° A 14 8 Roman Centeno Quispe Lunes-mier 8va Milva Guzman Valdes
3° B 9 11 Felix Alvarado Limache Mier-jueves 9na Alejandro Estalla Calani
4° A 0 16 Fernando Cruz Huarahuara Jueves 5ta – 6ta Alejandro Estalla Calani
4° B 5 11 Fernando Cruz Huarahuara Viernes 8va – 9na Alejandro Estalla Calani
5° A 12 14 Villanueva Olivera Vilca Lunes – Jueves 9na Alejandro Estalla Calani
5° B 11 9 Delci Anchapuri Carrasco Miércoles 8va-9na Alejandro Estalla Calani
II. FUNDAMENTACIÓN:
La mención al espacio rural en el Perú alude siempre a lo más lejano,

desatendido y pobre de nuestro país. Casi de modo discordante, también debe
vérsele en estos tiempos como un espacio amenazado. Pero es ése
precisamente el entorno más rico y sin igual, donde se halla instalada una
reserva genética -alimentaria, biológica y forestal- de la mayor diversidad, tanto
en sus versiones amazónica y andina. En ambos territorios se encuentran,
asimismo, inmensos depósitos naturales de recursos minerales y energéticos de
inmenso valor.
Así mismo es importante conocer el contexto cultural de los estudiantes, para
poder identificar las situaciones de riesgo que pueda presentar los adolescentes.
Por ello, la Atención Tutorial Integral tiene por finalidad brindar un
acompañamiento efectivo a los estudiantes de las instituciones educativas de la
Jornada Escolar Completa, para contribuir con su desarrollo integral en las
dimensiones personal, de los aprendizajes y social comunitario, mediante la
implementación de acciones planificadas de prevención y orientación acerca de
diversos problemas asociados, sobre todo, al bajo rendimiento, la deserción o el
rezago escolar.
III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo general:
Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada

Escolar Completa con sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo
de su trayectoria escolar en el nivel de Educación Secundaria, promoviendo la
construcción de su proyecto de vida personal, en el marco de un clima escolar
de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.
3.2. Objetivos específicos:
- Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada

Escolar Completa con sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo
largo de su trayectoria escolar en el nivel de Educación Secundaria.
- Promover la construcción de su proyecto de vida personal, en el marco de
un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los
estudiantes
IV. ACTIVIDADES:
Programar las actividades según las siguientes líneas estratégicas
ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
CRONOGRAMA
Líneas Estratégicas Actividades Responsables Beneficiarios
M A M J J A S O N D
Actividades formativas y preventivas Charla “Elaboración de normas de convivencia en el aula Coordinación Coordinadora y X
(tutoría grupal, tutoría individual y formulados en positivo” de tutoría y profesores
de orientación masiva) psicóloga tutores
Taller conociendo las situaciones de riesgo en los Puesto de salud Profesores X X X X X X X

estudiantes : (Manejo inadecuado de las emociones, y ATI tutores y
pobre control de emociones, problemas de habilidades auxiliares
sociales, pobre valoración personal,
Puesto de salud Estudiantes de X
Charla “Violencia familiar en mi hogar” y ATI la I.E. X X X X X X X X X
X
Psicóloga
X
Orientación y entrevista a estudiantes por derivación o Estudiantes de X X X X X X X X
que lo requieran la I.E. X
Psicóloga X
Orientación y entrevista a estudiantes por derivación o Estudiantes de X X X X X X
que lo requieran la I.E. X X X
Psicóloga
Acompañamiento a profesores, personal directivo y
auxiliares.
Promoción de la convivencia Campaña contra la violencia escolar “yo no juego a eso” Psicóloga Estudiantes de X
la I.E.
Taller “Aprendiendo a resolver conflictos”
Personal de I.E.
Campaña “Conociendo la plataforma SiseVe” Psicóloga
X
Psicóloga
Trabajo con familias 1ra Escuela de familias “Derechos y deberes de los Fiscalía de PP.FF. X
adolescentes” Desaguadero
2da Escuela de familias “……………………….” Área ATI PP.FF. X

3ra Escuela de familias “…………………………” Área ATI PP.FF. X
Participación estudiantil Organización de elecciones escolares dentro de la I.E. Área ATI Estudiantes de X
la I.E.
Organización de comités de aula para el área de tutoría. Área ATI X
Atención de casos de problemáticas Charla de seguridad vial “Prevención de accidentes y PNP Estudiantes de X
psicosociales seguridad” la I.E.
Puesto de X
Charla acerca del alcoholismo Salud X
Taller “Cuidándome de la trata de personas” Psicóloga
Campaña aprendiendo el “lavado de manos” Puesto de X

Salud
Otros Paseo de confraternidad por el día del estudiante Área ATI Personal X
completo de
Paseo por el día del maestro X
I.E.
Asimismo, considerando que la función principal de Comité de Tutoría y Orientación Educativa es asegurar la implementación de estas
actividades con pertinencia y calidad, se debe incluir actividades para fortalecer la gestión de la tutoría, orientación educativa y convivencia
ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOEC

CRONOGRAMA
Líneas Actividades Responsables Beneficiarios
M A M J J A S O N D
Actividades formativas y preventivas

(tutoría grupal, tutoría individual y
orientación)
Charla sobre la violencia

Promoción de la convivencia
escolar
Capacitación/
Trabajo con familias
Asistencia Técnica
Participación estudiantil
Atención de casos de problemáticas

psicosociales
Otros

(tutoría grupal e individual)
Monitoreo y Atención de casos de problemáticas
acompañamiento psicosociales
Otros
escolar. programando actividades de GESTIÓN para asegurar el desarrollo de las actividades propuestas en el cuadro anterior:
V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:

- Estudiantes de la I.E.
- Docentes tutores
- Docentes
- Cuerpo directivo
5.2. Recursos materiales:

- Hojas bond
- Plumones
- Papelotes
- Lapiceros
- Papel lustre
5.3. Recursos financieros:

- Mediantes Gestión
VI. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE/TRIMESTRE
ACTIVIDADES LOGROS
PROGRAMADAS MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
POR LÍNEAS ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
ESTRATÉGICAS
Actividades formativas y
preventivas (tutoría grupal,
tutoría individual y
Promoción
orientación) de la
convivencia
Atención de casos de
problemáticas
psicosociales
LECCIONES
APRENDIDAS
Lugar, fecha:
Director/a Coordinador/a de Tutoría

ANEXO 1: HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA TOEC
Para elaborar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, es necesario partir de un diagnóstico de la situación de la TOEC en el año
precedente, para ello usamos diferentes estrategias como: Revisión de documentos de gestión e informes, intercambio de información entre los
miembros del Comité de tutoría, matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje, aplicación de encuestas, etc.
Aquí te presentamos formatos que te pueden ayudar a sistematizar la información y proyectar actividades:
Diagnóstico de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Líneas estratégicas Logros (del año anterior) Dificultades (del año Alternativas de solución (para el
anterior) presente año)
Atención de casos de problemáticas

psicosociales
Otros
Fortaleza: A nivel interno. Describa las capacidades humanas y materiales con las que cuenta su IE para aprovechar las ventajas y enfrentar las desventajas
relacionadas a la acción estratégica
Debilidad: A nivel interno. Describa las limitaciones o carencias de habilidades, conocimientos, información, tecnología y recursos financieros o materiales
que padece la IE y que no permite el aprovechamiento de las situaciones que se consideran ventajosas con respecto a la acción estratégica.
Oportunidad: A nivel externo. Describa situaciones o factores socioeconómicos, políticos o culturales que están fuera de su control, pero que pueden
ser aprovechados para el logro de la acción estratégica.
Amenaza: A nivel externo. Describa factores que están fuera de su control y que podrían perjudicar y/o limitar el desarrollo de la IE. para el logro de la
acción estratégica.
Oportunidad
Debilidad
Amenaza
Fortaleza
Acciones Respuesta
Propuesta
.
estratégicas
SÍ No
¿El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está
formalizado con R.D e incluye al responsable de
convivencia/SíseVE ?
¿El Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar se realizó en base a un diagnóstico de la IE?
Gestión de la ¿Se evaluó el desarrollo de las acciones de tutoría y
convivencia convivencia programadas en el Plan de Tutoría y Convivencia
escolar Escolar?
¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría de aula?
¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas con la

participación de los representantes de la comunidad
educativa (docentes, administrativos, estudiantes, etc.)
¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas reguladoras

que promueven el desarrollo de los NNA?
¿Las Normas de Convivencia han sido difundidas en la
comunidad educativa (padres, madres, estudiantes,
docentes, directivos)? ¿Están en un lugar visible?
¿Hemos orientado a los tutores para que elaboren las Normas
de Convivencia en el Aula?
¿Las Normas de Convivencia en el Aula están formulados en
positivo?
¿La IE cuenta con un Municipio Escolar? ¿Participa de manera
activa en las decisiones de la escuela?
¿Los estudiantes participan en otros espacios de toma de
decisiones en la escuela? (CONEI, Comité TOE, Fiscales
escolares, etc.)
¿Los padres y madres de familia participan en espacios de
toma de decisiones en la escuela? (CONEI, Comités de Aula,
etc.)
¿El Comité de tutoría desarrolla acciones para promover la
orientación a las familias y su participación en la escuela?
¿El comité TOE se reúne periódicamente para evaluar el
cumplimiento del Plan de Tutoría, Orientación educativa y
Convivencia Escolar?
¿Hemos realizado actividades con la comunidad educativa
para promover la convivencia escolar democrática?
Prevención de la ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia
violencia escolar escolar entre estudiantes durante el 2015 y 2016?
y otras ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia
problemáticas escolar de Personal de la IE a estudiantes durante el 2015 y
psicosociales 2016?
¿Hemos identificado otras problemáticas psicosociales que

afectaron a nuestros estudiantes durante el 2015 y 2016?
¿Contamos con un directorio de aliados estratégicos para
apoyar a la IE en la prevención de la violencia escolar y otras
situaciones de riesgo?
¿Hemos difundido el directorio de organizaciones e
instituciones que trabajan en la prevención de violencia en
escuelas y otras situaciones de riesgo?
¿Hemos fortalecido capacidades en nuestros docentes para el
desarrollo de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar?
¿Organizamos reuniones con docentes para intercambiar
experiencias relacionadas a la Convivencia Escolar?
¿Los docentes de la escuela conocen las Normas que regulan
las relaciones con los estudiantes dentro y fuera del aula?
(castigo físico, violencia personal IIEE, Ley Reforma, Código de
Ética)
¿Hemos incluido sesiones de tutoría en los Planes tutoriales de
aula orientadas a la prevención de la violencia escolar y
problemáticas psicosociales?
¿Los tutores realizan la tutoría individual con los estudiantes
para prevenir la violencia escolar u otras problemáticas
psicosociales?
¿Hemos realizado actividades con estudiantes para la
prevención de la violencia escolar y otras situaciones de
riesgo?
Atención y ¿Promovemos el uso del Portal SíseVe en la comunidad
seguimiento de educativa?
casos de
¿Mantenemos actualizado el Libro de Registro de Incidencias?
violencia escolar
y otras ¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y

problemáticas orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos de
psicosociales violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
¿Los estudiantes y padres de familia conocen los protocolos y
orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos de
violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
¿Atendimos de manera oportuna los casos identificados de

violencia escolar (entre estudiantes y de personal de la IE a
estudiantes) de acuerdo al protocolo?
¿Atendimos de manera oportuna las problemáticas
psicosociales identificadas en la escuela?
¿Hemos reportado en el SíseVe y en el Libro de Registro de
Incidencias todos los casos identificados de violencia entre
estudiantes y de adulto a estudiante, según tipo de violencia?
¿Hemos registrado los casos de problemáticas psicosociales y
situaciones de riesgo identificados en la escuela?
¿Tenemos aliados locales para la atención y prevención de la
violencia escolar y otras problemáticas psicosociales que se
presentan en la escuela (PNP, CEM, DEMUNA, Centro de
salud, Teniente Gobernador, Fiscalía, ONG, etc.)?
El Comité de TOE asegura y verifica que los Planes Tutoriales
de Aula integren actividades para el fortalecimiento de las
competencias socioafectivas
Fortalecimiento
El Comité de TOE verifica los tutores desarrollen acciones de
de
tutoría grupal, tutoría individual y de orientación a las
competencias
familias.
socioafectivas
El Comité de TOE promueve y organiza intervenciones con
aliados para el fortalecimiento de competencias
socioafectivas en las y los estudiantes
ANEXO 2: CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO
REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

N° DE Cronograma
RESPONSABLE AGENDA PROPUESTA
REUNIÓN M A M J J A S O N D
1 Coor. Tutoria Prof. Director / Coordinador/a de tutoría
Hermelinda Montufar
Es necesario programar y registrar en actas las reuniones de trabajo colegiado con tutores y tutoras desde el inicio del año escolar, los puntos de
agenda de las reuniones pueden ser las siguientes:
- Asistencia técnica en: planificación de la tutoría en el aula, importancia del acompañamiento, tutoría individual, etc.
- Intercambio de experiencias (análisis de situaciones, abordaje, atención y derivación de casos, logros y dificultades, etc.)
- Coordinación para el desarrollo de acciones del Plan de TOEC
- Socialización de resultados de monitoreo en tutoría
- Evaluación de actividades de orientación educativa, etc.
COORDINADOR/A DE TUTORIA
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS
ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS
Cronograma
ACTIVIDAD RESPONSABLE
N° M A M J J A S O N D
1 Jornada deportiva de personal Área de tutoría x
docente y administrativo
2 Video foro para el mejoramiento Área de tutoría
educativo para personal docente y
3 Charla preventiva de Área de tutoría
4 Cine Educativo Área de tutoría
5 Paseo de confraternidad del Área de tutoría x

personal docente y administrativo
de la I.E.
6 Charla informativa para el manejo Área de tutoría x
de SiseVe
7 Área de tutoría
8 Área de tutoría
9 Área de tutoría
10 Área de tutoría
ANEXO 4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA
Cronograma
1 Responsable de
Convivencia y SiseVe
2
5
6
10
____________________________________
ANEXO 5: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
1 Conformación de comités estudiantiles Responsable de
en cada aula Participación estudiantil
2 Reuniones multigrado de los delegados
de aula
3 Elecciones municipales x
4 Desarrollo de festivoces x
5 Otros X
6
7
Recuerda:
La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto público que la escuela va a abordar durante el presente año en FCC
y en el Plan del Municipio Escolar. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un asunto público de interés para las y los
estudiantes. El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.
La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán
considerar este nuevo asunto público en su plan de trabajo para el siguiente año.
_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COORDINADOR/A DE TUTORIA
ANEXO 6: TRABAJO CON FAMILIAS
5.1. ESCUELA DE FAMILIAS
Cronograma
TITULO DEL TALLER OBJETIVO RESPONSABLE PERSONAS O
N° INSTITUCIONES M A M J J A S O N D
1 Responsable INVITADAS
de Orientación
2 a las familias
COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:
a) Coordinación general: permisos, solicitud de espacios, oficios a ponentes, etc.

b) Difusión: distribución de comunicados o invitaciones, paneles o periódicos murales, etc.
c) Control de asistencia: formatos, sellos
d) Logística: local, equipos, material para el taller
e) Desarrollo del taller: diseño de taller, ponencia, etc.
_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA
5.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA

GRADO Y TUTOR O TUTORA N° CRONOGRAMA DE REUNIONES

SECCIÓN ESTUDIANTES
PRIMERA SEGUNDA REUNION TERCERA REUNIÓN CUARTA REUNIÓN
REUNION
1° A
1° B
1° C
2° A
2° B
3° A
4ªA
4ºB
5ªA
5ªB
5.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON REPRESENTANTES DE LA APAFA
REUNIÓN N° MOTIVO O AGENDA DE REUNIÓN RESPONSABLE FECHA DE REUNIÓN
01
02
03
04
05
_________________________________________ ____________________________________
RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA
ANEXO 6: DIRECTORIO DE ALIADOS
DIRECCIÓN Y CORREO ELECTRÓNICO TEMÁTICAS QUE TRABAJA O TIPO DE ACTIVIDADES QUE

NOMBRE DEL TELÉFONO Y PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES QUE REALIZAN
ALIADO ATIENDE
PLAN TUTORIAL DE AULA
ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA
Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de
las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y
expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del
estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de
orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente
formato:
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
Dimensiones de Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de

la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, expresión
y autorregulación de
Dimensión emociones y sentimientos,
personal sexualidad, reflexión ética,
intereses vocacionales,
proyecto de vida, etc.
Convivencia entre estudiantes,
sentimiento de pertenencia,
convivencia, participación
estudiantil, inclusión
educativa, búsqueda del bien
Dimensión social común, habilidades
interpersonales, habilidades
pro sociales, habilidades pro
ambientales y habilidades para
prevenir conductas de riesgo,
etc.
Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos
Dimensión de los
cognitivos, conocimiento de
aprendizajes
sus ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.
ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL
1.2. Institución educativa:
1.3. Director/a:
1.4. Coordinador/a TOE:
1.5. Nivel educativo:
1.6. Grado y sección:
1.7. Turno:
1.8. Tutor/a:
1.9. Número de estudiantes: H______ M_______ total:
1.10. N° de horas de tutoría:
II. FUNDAMENTACIÓN:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.2. Objetivos Específicos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
IV. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE TUTORÍA
Actividades (Ejemplos) N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Sesiones de tutoría 38 13 13 12
Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1

Tutoría Grupal
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1
integración, videos foro, etc.)
Entrevistas individuales 60 20 20 20
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según
Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 4 2 1 1
Entrevistas a familias de los estudiantes 30 20 10

V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.2. Recursos materiales:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
VI. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE
TUTORÍA LOGROS
DIFICULTADES MEDIDAS
(CUALITATIVO -
ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las
familias
Participación
estudiantil
LECCIONES
APRENDIDAS
Lugar, fecha.
Coordinador/a de Tutoría Tutor/a

ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA
MESES
ACTIVIDADES / TAREAS M A M
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad DIMENSIÓN QUE ABORDA
complementaria). LA ACTIVIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
Reunión de aula 2
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL
CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES
TRIMESTRE: _______
Tutor (a):
Grado y Sección:
N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
ORDEN PROGRAMADA ESTUDIANTE
Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría

Individual (Ver la cartilla de orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
3.1. REUNIONES DE AULA
REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
PRIMERA - Bienvenida
REUNIÓN - Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y
familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
- Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula
SEGUNDA Informe de ….
REUNIÓN
TERCERA ……
REUNIÓN
CUARTA REUNIÓN ……..
3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS
CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE ______
Tutor: Grado y sección:
N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DEL / DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA
ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
1 Conformación del comité Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula
3 Elección del asunto público Tutor x

en sesión de tutoría
4 Participación en asamblea Delegado de aula x x x
multigrado
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x
Participación de los Municipio Escolar
6 x x
estudiantes en los Delegado de aula
FESTIVOCES
Participación de los Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar
8 Otros
Recuerda:
Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual
los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.
La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en
el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido
un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El delegado del
aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.
La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo
asunto público en su propuesta de plan de trabajo.

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Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

1.4. Relación de tutores, tutoras y auxiliares de educación:

1° B 14 7 Princesa Salas Jahuira Jueves 5ta-6ta Milva Guzman Valdes

2° A 12 9 Princesa Salas Jahuira Martes 5ta -6ta Milva Guzman Valdes

2° B 10 14 David Choque Ramos Miércoles 8va y 9na Milva Guzman Valdes

3° A 14 8 Roman Centeno Quispe Lunes-mier 8va Milva Guzman Valdes

3° B 9 11 Felix Alvarado Limache Mier-jueves 9na Alejandro Estalla Calani

4° A 0 16 Fernando Cruz Huarahuara Jueves 5ta – 6ta Alejandro Estalla Calani

4° B 5 11 Fernando Cruz Huarahuara Viernes 8va – 9na Alejandro Estalla Calani

5° A 12 14 Villanueva Olivera Vilca Lunes – Jueves 9na Alejandro Estalla Calani

5° B 11 9 Delci Anchapuri Carrasco Miércoles 8va-9na Alejandro Estalla Calani

La mención al espacio rural en el Perú alude siempre a lo más lejano,

3.1. Objetivo general:

Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada

3.2. Objetivos específicos:

- Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada

ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Taller conociendo las situaciones de riesgo en los Puesto de salud Profesores X X X X X X X

2da Escuela de familias “……………………….” Área ATI PP.FF. X

Campaña aprendiendo el “lavado de manos” Puesto de X

ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOEC

Actividades formativas y preventivas

Charla sobre la violencia

Atención de casos de problemáticas

Actividades formativas y preventivas

Trabajo con familias

5.1. Recursos humanos:

5.2. Recursos materiales:

5.3. Recursos financieros:

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE/TRIMESTRE

Director/a Coordinador/a de Tutoría

ANEXO 1: HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA TOEC

Diagnóstico de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Actividades formativas y preventivas

Trabajo con familias

Atención de casos de problemáticas

¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría de aula?

¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas con la

¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas reguladoras

¿Hemos identificado otras problemáticas psicosociales que

y otras ¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y

¿Atendimos de manera oportuna los casos identificados de

ANEXO 2: CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

- Evaluación de actividades de orientación educativa, etc.

ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

4 Cine Educativo Área de tutoría

5 Paseo de confraternidad del Área de tutoría x

ANEXO 4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA

ANEXO 5: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ANEXO 6: TRABAJO CON FAMILIAS

5.1. ESCUELA DE FAMILIAS

COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:

a) Coordinación general: permisos, solicitud de espacios, oficios a ponentes, etc.

5.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA

GRADO Y TUTOR O TUTORA N° CRONOGRAMA DE REUNIONES

5.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON REPRESENTANTES DE LA APAFA

REUNIÓN N° MOTIVO O AGENDA DE REUNIÓN RESPONSABLE FECHA DE REUNIÓN

ANEXO 6: DIRECTORIO DE ALIADOS

DIRECCIÓN Y CORREO ELECTRÓNICO TEMÁTICAS QUE TRABAJA O TIPO DE ACTIVIDADES QUE