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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA


QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA QUÍMICA


PETROLERA

“TALLER DE PSICOLOGÍA INDUSTRIAL”

Grupo: 4PV91

EQUIPO #6
 Ayala Méndez Karla Lorena
 Contreras Muñoz Israel
 Gómez Navarro Abraham
 Ibarra Bautista Brenda Lizbeth
 Mèjia Ordoñez Cesar Everardo
Profesora: PSIC. NANCY S. SÁNCHEZ MALDONADO
INTRODUCCIÓN

¿Qué son las dinámicas de grupos?

La Dinámica de grupo como disciplina, estudia las fuerzas que afectan la conducta de los
grupos, comenzando por analizar la situación grupal como un todo con forma propia.

Del conocimiento y comprensión de ese todo y de su estructura, surge el conocimiento y


la comprensión de cada uno de los aspectos particulares de la vida de un grupo y de sus
componentes.

Características del grupo: Las características del grupo, tal como la concibe la Dinámica
de Grupo, son las siguientes:

1. Una asociación de dos o más personas identificables por nombre o tipo.

2. Los miembros se consideran como grupo, tienen una "percepción colectiva de unidad",
una identificación consciente de unos con otros.

3. Existe un sentido de propósitos compartidos. Los miembros tienen el mismo objetivo,


interés o ideal.

4. Existe un sentido de dependencia recíproca en la satisfacción de necesidades. Los


miembros necesitan ayudarse mutuamente para lograr los propósitos para cuyo
cumplimiento se reunieron en grupo.

5. Los miembros se pueden comunicar unos con otros.

Las investigaciones realizadas en el campo de la Dinámica de Grupo han permitido


establecer un cuerpo normal de prácticas o "conocimientos aplicados", útiles para facilitar
y perfeccionar la acción de los grupos. Algunos llaman a esta tecnología "Dinámica de
grupo aplicada".

DINÁMICA DE GRUPO APLICADA

Las técnicas de la Dinámica de Grupo aplicada son procedimientos o medios


sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de grupo, fundamentados en la
teoría de la Dinámica de Grupo.
Son medios, métodos o herramientas, empleados al trabajar con grupos para lograr la
acción del grupo. Tienen el poder de activar los impulsos y las motivaciones individuales y
de estimular tanto la dinámica interna como la externa, de manera que las fuerzas puedan
estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo.

Como se le concibe de manera corriente, son técnicas que pretenden lograr que los
integrantes de un grupo adquieran (gracias a los procesos observados y experimentados
en él) conceptos, conocimientos y en particular, nuevos comportamientos.
Las experiencias grupales son consideradas como un modelo reducido de la sociedad y
un laboratorio donde los individuos realizan una investigación sobre ellos mismos, pero al
mismo tiempo sobre los grupos sociales en general.
Las técnicas grupales no deben ser consideradas como fines en sí mismas, sino como
instrumentos o medios para el logro de la verdadera finalidad grupal.

Las diversas dinámicas para grupos, como técnicas grupales, poseen características
variables que las hacen aptas para determinados grupos en distintas circunstancias, entre
las áreas más importantes de aplicación destacan:

1. Formativa: Todo grupo tiende a mejorar a sus integrantes, es decir, a brindarles la


posibilidad de desarrollar capacidades o potencialidades diferentes al simple
conocimiento, y de superar problemas personales, por el mero hecho de compartir una
situación con otros, cuando las condiciones del grupo se presentan positivas.

2. Psicoterapéutica: Los grupos pueden curar. En esto trabajan los psicoanalistas de


grupo.

3. Educativa: Los grupos pueden ser empleados con el fin expreso de aprender.

4. Sociabilización: Los grupos provocan que sus integrantes aprendan a comunicarse y


aprendan a convivir.

5. Trabajo en equipo: Los grupos generan formas de trabajo en conjunto. La aplicación


concreta de estas técnicas grupales en el mundo real se realiza principalmente en:
• Organizaciones laborales.
• Educación
• Psicoterapia de Grupo
• Integración familiar
• Organizaciones religiosas
• Trabajo en Comunidades
• Grupos Scouts
• Grupos Multinivel, etc.

Las técnicas dinámicas tienen la gran ventaja, a diferencia de otras técnicas, que
proporcionan un contexto para que al mismo tiempo se facilite el aprendizaje en tres
terrenos específicos:
• Conocimientos y cómo aplicarlos
• Habilidades
• Valores y actitudes.

LA TÉCNICA DE: DINÁMICA PARA GRUPOS


Una de las técnicas más conocidas de la Dinámica de Grupo aplicada son los ejercicios y
casos problema, los que han recibido diversos nombres como: Juegos experienciales,
Ejercicios vivenciales, Experiencias estructuradas o el más común: Dinámicas para
grupos.
A las Dinámicas para grupos se les ha denominado como "juegos", porque son divertidos
y atractivos para las personas y porque son ficticios.
Las Dinámicas para grupos adquieren un valor específico de diversión que no sólo
estimula emotividad y la creatividad, sino que también introduce dinamismo y tensión
positiva en los grupos.

El carácter de juego encierra, además, un doble aspecto. Por una parte, implica el hecho
de desligarse de la seria situación del momento y, por otra, logra una identificación
profunda con los problemas con los cuales se trabaja. Identificación imposible de obtener
de otro modo. Por otro lado, la proposición de un juego suele ir unida a un cambio en el
medio de interacción.

Lo más importante es que el carácter de juego integra los seis componentes esenciales
del ser humano: Corporal, afectivo, cognitivo, social, estético y espiritual.

A las Dinámicas para grupos también se les ha llamado "vivenciales", porque hacen vivir o
sentir una situación real. Lo cual es muy importante porque hoy más que nunca la
educación se vuelve formativa y deja de ser informativa para convertirse en conocimiento
vivencial.

Por costumbre y tradición a esta técnica se le llama Dinámicas para Grupos. Como
técnica son planteamientos de situaciones colectivas estructuradas que pueden ser desde
un problema, un modelo de conducta o conflictos simulados que el facilitador utiliza para
provocar que los integrantes de un grupo puedan observarse a sí mismos y puedan
identificar las conductas de los demás con fines de aprendizaje no tanto como asimilación
de conocimientos, sino como un cambio de comportamiento y en ocasiones de actitud.
Es una técnica en el cual existe una participación activa del grupo y del facilitador. Guiado
por el segundo, el grupo basa su aprendizaje en experiencias propias dentro de una
sesión.

En la Dinámica para Grupos los puntos específicos que trabaja el facilitador con el grupo,
son los siguientes:

• Percibir el propio comportamiento y el de los demás.


• Indagar el pensamiento y razonamiento de los demás.
• Hacer los pensamientos y razonamientos propios más visibles para los demás.
• Adquirir mayor conciencia de los propios pensamientos y razonamientos.

EL PROCESO GENERAL QUE SE SIGUE EN ESTA TÉCNICA, ES FACILITAR QUE EL


GRUPO:

1. Genera datos y experiencias observables por medio de la realización de diversas


actividades fijadas en una Dinámica para grupos.
2. Selecciona y analiza los datos de lo que se observó.
3. Identifica las supuestas, creencias, emociones y sentidos personales que provocan las
conductas observadas.
4. Obtén conclusiones y desarrolla nuevas creencias y modelos mentales.
5. Generaliza el aprendizaje a su vida real.

2. FORMACIÓN DE CLANES
OBJETIVO:
La formación de pequeños grupos en donde todos los integrantes del grupo tienen gustos
o características en común diferentes de los demás grupos. Esta actividad será como un
tipo de rompehielos que ayudará a que nuestros compañeros vean que, a pesar, de que
se conocen de años y quizá no todos se lleven bien entre ellos pueden llegar a tener
características en común y que tal vez no conocían de ellos.
DESCRIPCIÓN:
Todos los integrantes del grupo se formaran en círculo, el instructor, desde afuera del
círculo, pedirá que se formen clanes de: (y mencionará alguna familia de gustos o
descripción en común que pudiesen compartir un determinado número de integrantes del
grupo) esto debe poderse dividir en varias a su vez para que se formen diferentes grupos
pequeños, todos los integrantes que tengan algo en común deben juntarse formando un
circulo más pequeño y deberán abrazarse entre ellos y deberán permanecer abrazados
hasta que el instructor indique que puedan separarse.
NOTAS:
Los grupos a formarse serán definidos por:
 Signos Zodiacales
 Por la cantidad de hermanos que tengan
 Género musical favorito
 Deporte que más les gusta
 Bebida alcohólica favorita
Actividad : ¿ACERTIJO?

Objetivo: integración de grupos, mediante la asociación y trabajo en equipo para


poder resolver el acertijo.
Materiales: no se necesita ningún material.
Descripción: se formaran equipos de 6 integrantes, da equipo tendrá la meta de
resolver un acertijo en un tiempo de 30 segundos para así poder salvarse de
hacer 20 abdominales, sentadillas, etc, Las cuales se deberán hacer en equipo. El
juego se desarrolla en absoluto silencio y levantaran la mano para poder resolver
el acertijo

Observaciones de la dinámica:
Se observo que los grupos asignados, no seguían las indicaciones y eran muy
inquietos también se pudo observar una buena habilidad para la resolución de los
acertijos, se observo que el equipo no se reunia para la resolución del acertijo y
lanzaban respuestas al aire.
Conclusiones de la dinámica.
Lo primero que se concluyo es que es un grupo muy competitivo, y no les gusta
seguir ordenes muy acelerados a la hora de contestar las preguntas, realizaron
buen trabajo en equipo a la hora de hacer las sentadillas esto se noto en el grupo
donde había puros hombres, un grupo donde tenia 3 mujeres se noto muy
perezoso y poco comprometido con la causa de realizar sus sentadillas.
Es un grupo muy competitivo y por esta razón hay fricciones entre ellos y se siente
tenso el ambiente en el salón.
Mejia Ordoñez Cesar Everardo.
3.- ESPIA
Objetivos
Facilitar el conocimiento entre los miembros del grupo. Tomar contacto corporal.
Material:
Tantas vendas o pañuelos como participantes.
Consignas de partida
El juego se desarrolla con los ojos tapados y en silencio. Habrá que marcar un espacio y
vigilar que nadie se pueda salir y/o dañar.
Desarrollo
Todo el mundo cierra los ojos y en silencio van avanzando por los pastos. Cuando se
encuentra a alguien, se intenta adivinar quién es, por la ropa que lleva, sus facciones, etc.
El primero/a que lo consiga dice su nombre a la otra persona y se pone detrás. Si ninguno
de los dos se reconoce, cada uno/a dice su nombre y se separan. Cuando se encuentran
filas de dos o más personas, las dos personas cabeza de las filas llevan a cabo el
reconocimiento. La persona que acierta el nombre toma al que ha descubierto,
separándolo de su fila y pasan a ocupar el final de la suya (fila descubridora), quedando al
final de la fila quien descubrió el nombre.
El animador/a se acercará alguna persona, y le dará el “rol” del espía. Él también da
vueltas haciendo que descubre. Cuando alguien se encuentra con él y no averigua su
nombre, no pasa nada. Pero si acierta su nombre, él dirá “Espía”, provocando que la fila
se rompa y que quien le descubrió se convierta en espía.
Evaluación: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué sensaciones produjo el silencio y la oscuridad?
¿Y el contacto físico?...

Observaciones de la dinámica:
El espacio en donde se realizó no fue el adecuado pues que los participantes del grupo no
batallaron en encontrar a las personas ya que estaban muy cercanos unos con otros, otra
observación que se da es que no entendieron del todo la dinámica ya que los integrantes
del grupo estuvieron muy inquietos a la hora de que se les explicaron las instrucciones.

Conclusiones de la dinámica:
Primeramente podemos decir que a pesar de que la actividad no se desarrolló
correctamente del todo, se pueden apreciar ciertos puntos, en primer lugar al momento en
que les dijimos que para poder llevar a cabo la actividad tenía que haber un ligero
contacto corporal, aquí nos dimos cuenta que el grupo se mostró un poco sorprendido ya
que como se puede notar hay ciertas divisiones en el grupo y en esta dinámica logramos
que no importara eso puesto que al tener los ojos vendados realmente no tenían la idea
de quien era quien y así se logró unir el grupo. Otro punto y el más importante es que las
personas se lograron reconocer de una manera rápida ya que al convivir en tanto tiempo
los rasgos y características personales permitieron la identificación de los compañeros
entre sí. Y concluyendo esta actividad logro su objetivo al unir el grupo separando ciertas
divisiones y logrando la unión de todos a partir del contacto corporal entre ellos mismos.
Israel Contreras Muñoz

VOLEIBOL CON GLOBOS.

OBJETIVO

Los equipos deben usar paliacates para lanzar globos hacia sus oponentes quienes
intentarán atrapar los globos con sus paliacates. Fomentar una buena comunicación entre
los integrantes de cada equipo para alcanzar las metas.
MATERIALES

 Globos llenos de agua


 Paliacates

DESCRIPCIÓN:
Se formaran dos equipos los cuales, a su vez, estarán conformados por parejas las cuales
sujetaran un paliacate de los extremos. Como este juego es al aire libre, cada equipo se
colocará en una mitad del jardín que fungirá como cancha, y cada pareja tendrá una
formación similar a la de un equipo de voleibol (los dirigentes de la dinámica asignaran la
formación para cada equipo). Una vez acomodados, se elegirá al azar el equipo que
comenzará, al cual se le colocará un globo sobre su paliacate y deberán lanzarlo hacia el
equipo contrario, éste último no deberá dejarlo caer y una vez lo hayan atrapado deberán
lanzarlo de regreso. Cuando un equipo deje caer el globo, se tomará como punto a favor
del otro equipo; ganará aquel equipo que sume la mayor cantidad de puntos.
NOTAS:

 La cantidad de integrantes por cada equipo se definirá de acuerdo a la cantidad de


asistentes a la sesión de trabajo.
 La cantidad de globos debe ser la suficiente para la cantidad de rondas y deberá
considerarse algún imprevisto que pueda ocurrir con los globos.

Conclusiones Generales:
Tomando en cuenta el objetivo de esta sesión de clases y las dinámicas realizadas, creo
que se cumplió de una manera adecuada ya que en todas o en la gran mayoría logramos
que el grupo trabajara de una manera unida. Se logró también conocer un poco de los
gustos de los integrantes en la dinámica de romper hielo, se trabajó en equipo en las
dinámicas de voleibol con globos de agua, y en la de los acertijos, en la dinámica llamada
juguetes se logró que los compañeros formaran diversos equipos sin importar si se
llevaban bien o no, y en la del espía realmente no se conocían y se logró que a partir de
los conocimientos que cada uno de los integrantes del grupo tiene de sus compañeros
lograra identificarlos y así mismo unificar un trabajo grupal. Tomando esto también se
pudo comprobar lo visto en clase sobre la teoría de los grupos y la manera de interactuar
entro los integrantes del mismo y los problemas que se llegan a presentar en un grupo
numeroso.

Israel Contreras Muñoz.


Viendo los objetivos en clases y viendo cada una de las dinámicas se logro el
objetivo ya que se demostró que a pesar de existir ciertas diferencias entre los
compañeros trabajaron en equipo para cumplir sus metas, en la dinámica de la
integración de clanes se conocieron las similitudes entre ellos en gustos, en la
dinámica de el acertijo se vio un trabajo en equipo para realizar las sentadillas y en
la dinámica del voleibol de globos se vio un ambiente relajado y una buen
compañerismo al grado que acabando la clase querían seguir jugando. Se
comprobó lo visto en clase sobre la teoría de grupos, en unas actividades se
lograban detectar a los lideres.
Mejia Ordoñez Cesar Everardo.