DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER

FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEÑO Y URBANISMO

LICENCIATURA EN DISEÑO GRÁFICO Y ANIMACIÓN DIGITAL

“TABLA DE CONTENIDOS”
Estrategias comprensión lectora

PROFESORA: LCC. Claudia Lizarraga Morales

Alumna: Jania Veronica Salgado Pastor

Chilpancingo Gro., Noviembre de 2017

 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se muestra una tabla sobre estrategias

comprensión lectora, las cuales son importantes conocer para llevar una
lectura con una comprensión adecuada para el grado en el que solemos
leer.
 TABLA DE CONTENIDOS
Estrategias comprensión lectora
COMPRENSIÓN ESTRATEGIA TIPO DE
LECTORA LECTURA
REALIZADA
Fumar reduce Comprensión Texto Extraer la
el rendimiento apreciativa: tuve Argumentativo: Idea
escolar. una respuesta En este texto se principal.
emocional a lo argumenta
leído e imagine el mediante un Claves
grado de estudio realizado contextuales.
afectación de y compartido a
aquellos que son través de una La relectura
fumadores revista, por lo que del texto
pasivos. tiene una base de
investigación y
argumenta el
texto pero que
también
pertenece al texto
periodístico.
Los bilingües Comprensión Texto Preguntas
son mejores critica o Argumentativo y inferenciales
ejecutivos evaluativa: Al leer Texto científico: o creativas.
el texto generé Se argumenta el
algunos texto en base a Preguntas,
argumentos investigaciones auto
críticos. cerebrales para preguntas y
dar a conocer comprobación
porque los de
bilingües son respuestas.
mejor ejecutivos.
Imaginar el
contenido del
texto
Los autistas son Compresión Textos Anotaciones.
los empleados crítica y Descriptivos:
ideales para apreciativa: Al Esquematice la Preguntas
ciertos puestos leer el texto relación entre la inferenciales
en firmas de formule una idea principal y o creativas.
software crítica referente secundaria.
al contenido de él Extraje la idea La relectura
porque un autista principal. del texto
es ideal para
puestos de
software y
apreciativa al
generar una
respuesta
emocional al
respecto.
 CONCLUSIONES

Es importante conocer los tipos de estrategias de comprensión lectora y

cuál es la adecuada a utilizarse dependiendo del tipo de lectura que va a
leerse y cuál es la estrategia óptima para ese tipo de lectura.
 REFERENCIAS
Alonso, J., & del Mar Mateos, M. (1985). Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y
evaluación. Infancia y aprendizaje, 8(31-32), 5-19.