Escuela Primaria Federal “15 de Mayo”

C.C.T. 31DPR2044A
Curos Escolar 2010-2011

Fechas del 13 y 14 de Septiembre de 2010.

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar.
BLOQUE 1: ¡Vamos a conocernos!
PROYECTO COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establecer y escribir reglas para la organización y
convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles.
PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y
PRÁCTICA ACTIVIDADES
Hacer comparaciones de la escritura de los nombres para que
Propiedades y tipos de textos: establezcan semejanzas y diferencias, como que nombres
Aprecian la utilidad de los empiezan o terminan con la misma letra.
recursos gráficos de los carteles: Dibujar objetos que su nombre inicie igual que los nombres
tamaño de las letras, brevedad seleccionados.
de los textos, empleo de colores Leer diariamente el horario para saber que se va a hacer y a qué
e ilustraciones. horas.
Conocimiento del sistema de escritura y Observar todas las cosas que hay en el salón.
de la ortografía: Darle pistas a los alumnos sobre un objeto en que pensó el
Establecen correspondencias maestro y pedirle a los alumnos que escuchen con atención.
entre partes de la escritura y Escribir en el pizarrón lo que se va adivinando.
segmentos de la oralidad. Escritura de palabras con largas y cortas.
Usan las letras iniciales y finales Participar en juegos, en los que se requiera de la elaboración de
como pistas para leer un portadores de textos (carteles, etiquetas, empaques, anuncios,
conjunto conocido de títulos. etc.).
Identifican las letras pertinentes Lectura y escritura de palabras y/o oraciones con la letra M-m.
para escribir frases y palabras Ejercicios de caligrafía, ejemplos:
determinadas.
Reflexionan sobre el valor
sonoro de las letras al escribir o
dictar palabras y frases.
Aspectos sintácticos y semánticos de los
textos:
Con ayuda del docente Trabajaremos un tema de los Niños Héroes.
reflexionan sobre las diferencias
entre lo que se dice oralmente y
lo que se escribe.
Con ayuda del docente, REFERENCIAS
identifican y corrigen errores:
reiteraciones innecesarias y * Libro del alumno páginas de la 8 a la 11.
faltas de concordancia de género
y número.
Comprensión e interpretación:
Buscan letras conocidas para
interpretar un texto.
 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE: Sentido número y pensamiento TEMA: SIGNIFICADO Y SUBTEMA: NUMEROS
algebraico. USO DE LOS NUMEROS NATURALES
COMPETENCIA: Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios,
calendarios, ascensores, camiones, etcétera
APRENDIZAJES ESPERADOS – PROPÓSITOS: Interpreta y representa números al menos hasta el 10.
Que los alumnos reflexionen sobre los distintos usos que pueden tener los números.
Compara e iguala colecciones de, al menos, 30 elementos.
Que los alumnos comparen diferentes colecciones y determinen cuál es mayor o menor que otra.
Que los alumnos comparen y completen colecciones para que tengan la misma cantidad de elementos.

SECUENCIA DIDÁCTICA ( ACTIVIDADES):

Usaré una estrategia de integración titulada “SOS” para formar equipos que propicie la agrupación de
igual número de elementos a través del juego y emplearemos materiales concretos como: palitos de
madera, fichas, taparroscas, piedritas, etc. Para indicar las agrupaciones que deberán hacer los alumnos,
elaborar carteles (en hojas en blanco), en las que se represente la cantidad con símbolos y mostrarlas una
por una.
Los carteles deben tener números entre el 2 y el 10. Verificar las agrupaciones que realizan los equipos
y, en caso de que no sean las indicadas, preguntaré a los alumnos sobre las razones de su decisión y que
las argumenten hasta lograr el resultado esperado.
Materiales: un dado para cada equipo y fichas u otros objetos (corcholatas, taparroscas, palitos de
madera, piedritas, etc.) en cantidades suficientes de acuerdo con el número de alumnos por equipo. Al
integrar los equipos conviene distribuir a los alumnos que tienen posibilidades de realizar conteos hasta
10 o más, con la finalidad de que apoyen a sus compañeros cuando tengan que determinar cuál
colección es la mayor.
Cuando los alumnos estén resolviendo la situación planteada observaré sus estrategias y seleccionaré a
aquellos que utilicen la comparación de cardinales y el conteo de manera efectiva. Pediré que las
expliquen al resto del grupo. Posteriormente, solicitaré que comparen sus colecciones con las de otros
equipos para identificar la mayor o colecciones que son iguales; plantearé algunas de las siguientes
preguntas: entre un equipo y otro, ¿quién tiene mayor número de objetos?; ¿cuál de los equipos obtuvo
menor número de objetos?; de todos los grupos de objetos, ¿cuáles son iguales?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Páginas en el libro de alumno 11 a la16
Dados, corcholatas, taparroscas, piedritas, frijoles, hojas en blanco, colores.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: EVALUACIÓN: La evidencia que plasmaremos en los
carteles que harán en hojas en blanco para realizar las
comparaciones de cada colección.
 Exploración de la Naturaleza y la Yo, el cuidado de mi cuerpo y la
ASIGNATURA TEMA
sociedad. vida diaria.
Reconozcan sus 5 sentidos, su función y su importancia.
COMPETENCIAS
Reconozcan las partes externas de su cuerpo, sus funciones y su cuidado.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES
Mencionaremos las partes del cuerpo y jugaremos al
Reconoce que sus sentidos funcionan de espejo, que consiste: dos niños se ponen un frente a
manera integrada y le permiten relacionarse otro y el movimiento que realice uno lo imitará el otro
con su alrededor. niño.
Describe las partes externas del cuerpo, sus Escribiremos cuales son las partes del cuerpo
funciones y los cuidados que requiere. externas, como podría ser: brazos, manos, piernas,
pies, rodilla, tronco y cabeza.
Dibujar las partes del cuerpo que faltan.
Elaboraremos dibujos de los 5 sentidos y escribiremos
como los podemos cuidar y que podemos percibir con
ellos.
Trabajaremos el tema de la independencia de México.
REFERENCIAS Y MATERIALES.
Págs. 2 a la 13.
Dibujos de los sentidos.
Colores.
Hojas en blanco.
Pegamento.
Perforadora.
Hilo.
Fotocopias.

Maestro de Grupo Vo.Bo. Directora.

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim Profra. María del Carmen Herrera Puc