Técnicas Proyectivas

Psic. Jorge Hidalgo Zerpa

Técnicas Proyectivas Psic. . Jorge Hidalgo Zerpa
 Semana 6

6° UNIDAD TEMÁTICA:

6 Enfoque de Test del Dibujo de la Familia

6.1 Objetivos
6.2 Materiales
6.3 Aplicación
6.4 Calificación
6.5 Interpretación

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 TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA
Antecedentes

• Creado por Maurice Porot (1952) : sustento en técnica del dibujo

libre, que los niños practican con mucho agrado.
• Louis Corman (1961) : modificaciones importantes a las
instrucciones impartidas por Porot, quien le pedía al niño “dibuja tu
familia”. Corman indica “dibuja una familia, una familia que tu
imagines”
• Su aplicación e interpretación se basa en principios psicoanalíticos
de la proyección: posibilita la libre expresión de los sentimientos de
los menores hacia sus familiares, especialmente de sus
progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan
ellos mismos con su medio.

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 TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA
Ficha técnica

• Nombre completo de la prueba: El test del Dibujo de

la Familia de L. Corman
• Autor/es: Louis Corman
• Año de aparición: 1961
• Objetivo de la prueba: Medir la relación que tiene el
niño con los diferentes miembros de su familia. Es una
prueba proyectivo – gráfico.
• Contenido: Plano gráfico, plano estructural, plano
contenido.

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Criterios generales

Prueba proyectivo – gráfico que mide la relación que tiene el

niño con los diferentes miembros de su familia.

• Niños y adolescentes
• Individual
• Sin tiempo limite

HOJA TIPO LÁPIZ DE

CARTA BOND 20 GRAFITO N° 2
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Aplicación

Ubicar al niño ante una mesa

adecuada a su estatura (esta
precaución es de suma
importancia)

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Pautas

Para iniciar se debe disponer de

una hoja de papel blanco y un
lápiz.

La indicación es: “Dibújame una familia” o bien:

“Imagina una familia que tú inventes.

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Pautas

La forma en que es construye el dibujo

interesa casi tanto como el resultado final,
por eso el psicólogo debe estar presente
durante la prueba.

Habrá que anotar en que lugar de la pagina se

empezó el dibujo, y con qué personaje, ya que
este se implica como el personaje mas
significativo para el niño.

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Pautas

Luego que el niño termina

elogiamos indirectamente el dibujo
del niño para que no este muy
tímido o se avergüence y se cierre
en sus ideas, al iniciar la fase de la
entrevista.

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Pautas

• Al terminar el dibujo, el niño se encuentra en las

mejores condiciones para saber lo que quiso
expresar al hacer su dibujo; para ello se realiza la
entrevista.
• Preguntamos al niño lo siguiente: “esta familia que
tu imaginaste, me la vas explicar”.
• Luego: “¿Dónde están?, y ¿Qué hacen allí?,
“nómbrame a todas las personas, empezando
por la primera que dibujaste”.
• ¿Cuál es el mas bueno de todos, en esta
familia?
• ¿Cuál es el menos bueno de todos?
• ¿Cuál es el mas feliz?
• ¿Cuál es el menos infeliz ?
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Interpretación

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Interpretación: plano gráfico

Referido al trazo:
• Fuerza o debilidad de la
línea
• Amplitud
• Ritmo
• Sector de la página en
que se dibuja.

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Interpretación: plano gráfico

Fuerza del Trazo

• trazo fuerte : pasiones poderosas,

audacia, violencia.

• trazo débil : delicadeza de

sentimientos, timidez, inhibición de los
instintos, incapacidad para afirmarse o
sentimientos de fracaso.

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Interpretación: plano gráfico

Amplitud

• Líneas trazadas con movimiento

amplio : expansión vital y fácil
extraversión de las tendencias.

• Trazos cortos : inhibición de la

expansión vital y una fuerte
tendencia a-replegarse en sí
mismo.

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Interpretación: plano gráfico

Ritmo

• Trazos simétricos en todos los

personajes: tendencia que puede
convertirse en una estereotipia y
significa que el niño ha perdido
una parte de su espontaneidad y
que vive apegado a las reglas. En
ocasiones, puede indicar rasgos
de carácter obsesivo.

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Interpretación: plano gráfico

Sector de la página (símbolo del espacio)

• Inferior : corresponde frecuentemente
a los instintos primordiales de
conservación de la vida. Puede
asociarse con depresión y apatía.
• Superior : expansión imaginativa, se le
considera la región de los soñadores e
idealistas.
• Izquierdo : puede representar el
pasado y puede ser elegido por
sujetos con tendencias regresivas.
• Derecho : puede corresponder a
metas en relación con el futuro.
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Interpretación: plano estructuras formales

El plano formal considera

la estructura de las figuras
así como sus interacciones
y el marco inmóvil o
animado en que actúan.

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Interpretación: plano estructuras formales

Líneas curvas que expresan dinamismo

Tipo sensorial de vida. Implican espontaneidad y
sensibilidad al ambiente.

Trazos estereotipados y poco rítmicos,

de escaso movimiento y personajes
Tipo racional aislados. Predominan líneas rectas y
ángulos. Implican inhibición y
predominio de un superyo fuerte.

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Interpretación: plano del contenido

• Nada se le impone al niño, excepto los

límites que le traza la consigna.
• El niño representa el mundo familiar
a su modo, lo que da lugar a que las
defensas operen de manera más activa,
las situaciones de ansiedad se niegan con
énfasis y las identificaciones se rigen por
el principio del más fuerte.
• El hecho de actuar como creador, le
permite al niño dominar la situación. En
muchos casos, este dominio de la
realidad conduce al niño a hacer
deformaciones de la situación
existente.
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Interpretación: plano del contenido

Si existe un conflicto
manifiesto, esta prueba
ilustra acerca de su origen y
motivaciones; pero si no
hay un conflicto actual, por
muy interesante que se lo
que revela la prueba, carece
de interés clínico.

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Interpretación: plano del contenido

El dibujo de animales puede

simbolizar tendencias impulsivas
inconscientes:

• Animal doméstico: tendencias

pasivas

• Animal salvaje: tendencias

agresivas.

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Interpretación: entrevista

El objetivo es afinar la
apreciación sobre:

• Tipo de relación que tiene con

los demás miembros de la
familia

• Calidad de relación (dinámica)

con los demás miembros de la
familia
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