UNIDAD DIDÁCTICA N° 05

TÌTULO: PRACTIQUEMOS UNA VIDA SALUDABLE

I. DATOS GENERALES
1.1. Área Curricular : Persona Familia y Relaciones Humana
1.2. Grado de estudios : 2
1.3. Secciones : I,J,K,L,M,N,O,P
1.4. Período : I trimestre
1.5. Duración : inicio: 27 noviembre término: diciembre
1.6. Semanas : 4 semanas
1.6. Horas efectivas : 8 horas
1.7. Docentes : Lic. Levi Neftali Tello Evangelista

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

AFIRMA SU  Expresa en forma verbal y no verbal su

IDENTIDAD Afirma su identidad agrado y orgullo por sentirse único y
diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales.
Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en
emociones y diferente situaciones de su vida, explicando las
comportamiento cusas y anticipando y reconociendo los efectos
en si mismos.
SE DESENVUELVE Se cuestiona éticamente  Examina las consecuencias de las decisiones
ETICAMENTE ante situaciones y/o acciones con valores de la sociedad.
cotidianas.

CAMPOS TEMATICOS
Situaciones de riesgo, bienestar, vida saludable.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (Articulación entre IE y comunidad/actores locales, escenarios de aprendizaje)

En esta unidad de aprendizaje referido a la práctica de una vida saludable, se precisara que
durante la adolescencia los estudiantes se enfrentan a situaciones tanto de riesgo como de
oportunidad. Aprender a reconocerlas requiere que ellos logren desarrollar habilidades y
capacidades que los conduzcan a la práctica de estilos de vida saludable. Educar en esta línea,
desde el ámbito escolar, es una de las maneras más eficaces de contribuir a mejorar la calidad de
vida de nuestros estudiantes. ¿Qué debemos hacer los adolescentes para mejorar nuestra
calidad de vida aspecto mental y físico?

III. PRODUCTO MAS IMPORTANTE:

Elaboración de paneles con mensajes sobre la práctica de una vida saludable.
 5. APRENDIZAJES ESPERADOS

SESIÓN CONOCIMIENT DURA

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO
OS CIÓN
Se valora así Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo  PRESION DE 2hora Identifica algunos riesgos
1° Más vale AFIRMA SU mismo. por sentirse único y diferente, en relación con los GRUPO Y s que puedan ponerle en
IDENTIDAD cambios y permanencias que le dan seguridad en PREVENCION riesgo y señala como se
prevenir que
diversas situaciones personales, familiares, escolares y protegería ante ellos.
lamentar
culturales.

Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en diferente  SALUD Y 2 Elaboración de un plan
2° : Cuido mi AFIRMA SU emociones y situaciones de su vida, explicando las cusas y BINESTAR horas para mejorar el
bienestar IDENTIDAD comportamiento. anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos. autocuidado físico y
emocional.

3° Se cuestiona  Examina las consecuencias de las decisiones y/o  Estilos de 2 Realiza exposiciones
Una vida SE DESENVUELVE éticamente ante acciones con valores de la sociedad. vida horas sobre los hábitos
saludable ETICAMENTE situaciones saludable. alimenticios y vida
para mí y los cotidianas saludable durante el
demás incanato.
AFIRMA SU Se valora así  Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y  PEDIR 2 identifican algunas
4° Busco IDENTIDAD mismo. orgullo por sentirse único y diferente, en AYUDA. horas situaciones en las cuales
ayuda es necesario pedir ayuda.
relación con los cambios y permanencias que le
cuando la Pensando en personas de
necesito
dan seguridad en diversas situaciones
su edad y de su localidad.
personales, familiares, escolares y culturales.
 V. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1: Más vale prevenir que lamentar Sesión 2: Cuido mi bienestar

(2 horas) (2 horas)
Capacidad: Capacidad:
Se valora a si mismo Autorregula sus emociones y comportamiento.
Indicadores Indicadores:
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y Analiza sus emociones y sentimientos en diferente situaciones de su vida,
diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad explicando las cusas y anticipando y reconociendo los efectos en sí
en diversas situaciones personales, familiares, escolares y culturales. mismos.
Campo temático: salud y bienestar
Campo temático: presión de grupo, prevención. Actividad importante: elaboración de un plan para mejorar el
Actividad importante: identifica algunos riesgos que puedan ponerle en riesgo autocuidado físico y emocional.
y señala como se protegería ante ellos.
Sesión 3: Una vida saludable para mí y los demás. Sesión 4: Busco ayuda cuando la necesito
(2 horas) (2 horas)
Capacidad: Capacidad:
Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas. Se valora a si mismo
Indicadores Indicadores
Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores de la Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único
sociedad. y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan
Campo temático: estilos de vida saludable. seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y
Actividad importante: Realiza exposiciones sobre los hábitos alimenticios y culturales.
vida saludable durante el incanato. Campo temático: pedir ayuda.
Actividad importante: en equipo identifican algunas situaciones en las
cuales es necesario pedir ayuda. Pensando en personas de su edad y de
su localidad.
VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
VALORACIÒN
Se valora así Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y Identifica algunos riesgos que
AFIRMA SU mismo. orgullo por sentirse único y diferente, en relación puedan ponerle en riesgo y señala
1 IDENTIDAD con los cambios y permanencias que le dan como se protegería ante ellos. LISTA DE COTEJO
seguridad en diversas situaciones personales,
familiares, escolares y culturales.
Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en diferente Elaboración de un plan para
AFIRMA SU emociones y situaciones de su vida, explicando las cusas y mejorar el autocuidado físico y
2 IDENTIDAD comportamiento. anticipando y reconociendo los efectos en sí emocional. Lista de cotejo
mismos.

Se cuestiona  Examina las consecuencias de las decisiones Realiza exposiciones sobre los
SE éticamente ante y/o acciones con valores de la sociedad. hábitos alimenticios y vida
3 Lista de cotejo
DESENVUELVE situaciones saludable durante el incanato.
ETICAMENTE cotidianas
AFIRMA SU Se valora así  Expresa en forma verbal y no verbal su identifican algunas situaciones en
IDENTIDAD mismo. agrado y orgullo por sentirse único y las cuales es necesario pedir
diferente, en relación con los cambios y ayuda. Pensando en personas de
su edad y de su localidad. Ficha de
4 permanencias que le dan seguridad en observación
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

a. Para el docente:
 Manual para el Docente. 2° Persona, Familia y Relaciones Humanas. (2015). Lima. Lima: ed. Santillana.
 Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas (2015). Lima: Ministerio de Educación.
 Tecnología de la información y comunicación: televisor, equipo multimedia, video, internet, proyector, etc.

b. Para los alumnos:

 Texto escolar. 2° Persona, Familia y Relaciones Humanas. (2015). Lima: ed. Santillana.
 Recursos Web:

 www.youtube.com Vº Bº Vº Bº
Lic. Levi Tello evangelista Coordinador de Área Director Pedagógico
Prof. del Área
Apellidos y Nombres
Grado y sección:
CATEGORÍA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUN-TAJE
4 3 2 1
PUNTUALIDAD Presento el panel de mensajes en la Presento el panel Presento el panel Presento el panel
fecha estipulada. de mensajes un día de mensajes dos de mensajes tres
después de la fecha días después de la días después de la
estipulada. fecha estipulada. fecha estipulada.
TEMAS CONSIGNADOS Presentó el 100% de los temas. Presentó el 75% de Presentó el 50% Presentó el 25% de
los temas. de los temas. los temas.
CREATIVIDAD Y Utilizó materiales creativos en su Utilizó algunos Utilizó materiales No utilizó
ORGANIZACIÓN elaboración y organizó materiales creativos en su materiales
satisfactoriamente la presentación creativos en su elaboración, pero creativos y careció
de su panel de mensajes elaboración y no organizó la de organización en
organizó secuencia de su la presentación de
adecuadamente su panel de su panel de
panel de mensajes. mensajes. mensajes.
INFORMACIÓN Toda la información presentada en La mayor parte de La mayor parte de Existe alguna
RECOPILADA el panel de mensajes es clara, la información la información información
precisa y minuciosa. presentada en el presentada en el errónea en el panel
panel de mensajes panel de de mensajes y a
es clara, precisa y mensajes es clara, otras le faltó
minuciosa. precisa pero no es claridad.
minuciosa.
COHERENCIA CON LOS Presenta las ideas de su panel de Presenta algunas Presenta algunas Ninguna de las
TEMAS TRABAJADOS mensajes con secuencia lógica y en ideas de su panel ideas de su panel ideas de su panel
concordancia efectiva con los de mensajes de mensajes con de mensajes
temas trabajados. trabajos con secuencia lógica, presenta secuencia
secuencia lógica y pero sin lógica y sin
en concordancia concordancia concordancia
efectiva con los efectiva con los efectiva con los
temas trabajados. temas trabajados. temas trabajados.