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orientación educacional y
vocacional”
Unidad I:
“La orientación en el proceso educativo”
Concepto de orientación
Proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con una finalidad
de prevención y desarrollo, mediante programas de intervención educativa y social,
basados en principios científicos y filosóficos; debe ser considerada como parte integrante
del proceso educativo. Implica a todos los educadores y debe llegar a todas las personas,
en todos sus aspectos y durante todo el ciclo vital (Pérez Boullosa).
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PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN
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Orientación
vocacional
Orientado hacia el
Proceso de
Actividad a cargo logro de metas de
autoconocimiento y
de quien se orienta. vida y realizaciones
autoaceptación.
personales.
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Responsables del proceso orientador
en la unidad educativa
Orientador: su responsabilidad es
diagnosticar, coordinar, asesorar y evaluar.
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Profesor jefe: es la persona que planifica, ejecuta y
evalúa el proceso orientador respondiendo a las
necesidades de los alumnos y de sus padres y
apoderados.
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Organización curricular
Crecimiento Relaciones
personal. interpersonales.
Participación y
Trabajo escolar.
pertenencia.
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“Postítulo de Mención en
orientación educacional y
vocacional”
Unidad II:
“El programa de orientación educativa en el
establecimiento”
Formulación de orientación
educativa en el establecimiento
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Metas
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Elaboración de programas y
proyectos de orientación
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La evaluación del proceso
orientador
Las actividades
ejecutadas: sus El impacto que las
Proceso general: objetivos, actividades han
planeamiento, situaciones de producido en las
ejecución y experiencias, personas
evaluación. metodologías y participantes en el
modo de proceso.
evaluación.
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Instrumentos para la evaluación
del proceso orientador
El diálogo de
Observación, intercambio de
estructurada y experiencias de Entrevista individual.
semiestructurada. orientación, realizadas
en pequeños grupos.
Cuestionarios de
Listas de cotejo.
opinión.
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El consejo de curso y la orientación
Es definido por Gabriel Castillo,
Lamentablemente no siempre es considerado en la práctica como como una forma de orientación
un elemento orientador. Son muchos los profesores que no colectiva en la cual un grupo se
aprovechan esos 45 minutos junto a sus alumnos, para facilitar el reúne con su profesor jefe con el fin
logro de los objetivos de la orientación. de alcanzar los objetivos que el
grupo-curso se ha propuesto.
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