Universidad ETAC

Ma. Elba Espinoza de los Monteros Vargas

Modelos didácticos con la modalidad blended learning

Tecnología Educativa

Dra. María de los Ángeles Cuellar Valencia

Fecha de Entrega: 13 de septiembre de 2017

 MODELOS DIDÁCTICOS CON LA MODALIDAD BLENDED LEARNING
Por: Ma. Elba Espinoza de los Monteros V.

Trabajo 4

1.- Repasa las lecturas 4 y 5. Lee la lectura 6. Modelos didácticos con la modalidad blended learning.

2. Elige una de las aplicaciones de la tecnología en la educación estudiadas en las lecturas: edublog, eduvlog, webquest, ejercicios
interactivos, examen rápido para transmitir por SMS, etc. y diseña un objeto de aprendizaje de tu materia utilizando alguno de estos
medios.

El medio que se utilizo es el edublog bajo el portal de blogger con el objetivo de poder realizar distintas actividades con los alumnos,
es decir, un espacio de actividades, ejercicios y tareas con el fin de vincular nuestro espacio de enseñanza aprendizaje de forma
integral con el uso de edublog, espacios virtuales en donde ellos a través de la investigación en la red pueden construir su
conocimiento de una manera integral y bajo la potencia que brindas las TIC, es un espacio donde el alumnos
dispone de recursos, materiales, actividades, tareas, videos, foros, etc. Para con ello vincular nuestra actividad del aula de manera
completa y en pro de su formación.

El link es el siguiente:
https://elquebucaencuentra.blogspot.mx
y puede ser consultado por toda la comunidad para poder crear un espacio de aprendizaje virtual entre nuestros alumnos y una
servidora.
Nota: Asesora favor de consultar el blog en el link mencionado gracias
Realiza una secuencia didáctica con los siguientes elementos:

Tiempo Temas Aprendizajes Actividad presencial Actividad en línea Forma de evaluar Materiales
Esperados o a distancia necesarios
4 sesiones de 50 Conquista y Analiza las SESIÓN DE INICIO  Observar el Hetero evaluación  Caja con
min. expediciones consecuencias Inicio: video y pelotas
españolas. de la Conquista 1. Tres responder las  Causas y
y colonización intervenciones consecue
preguntas
española de los alumnos cnias
propuestas
para el concflicto  Esquema
cognitivo por el blogg. de causa
Desarrollo: efecto
2. Observar el video  Diurex
y responder las  Ppt para
preguntas explicació
propuestas por el n
blogg.  Equema
3. Los alumnos se de matriz
dividiran en 5 de
equipos.
clasificaci
4. El docente pedira
ón
que un miembro
 Computa
de cada equipo
dora y
después de hacer
conexión
un ejercicio
a internet
saquen de una
caja con pelotas
varios papelitos
son causas o
consecuencias de
la conquista de
 México.
5. Posteriormente
distinguiran si
son causas o
consecuecnias de
dicho proceso
colocandolas en
un esquema de
causa – efecto
6. De manera
grupal se
socializarán las
respuestas
Cierre:
7. Cierre de seción
con la
participación de
un alumno
explicando lo
aprendido en la  Crucigrama
sesión. que se
encuenctra en
SESION DE el blogg.
DESARROLLO:
Inicio:
1. Recapitulación de
lo visto la clase
anterior con el
crucigrama que
 se encuenctra en
el blogg.
Desarrollo:
2. Breve explicación
docente sobre la
conquista de
Tenochtitlan.
3. Elaborar en trios
elaborar un
matriz de
clasificación
donde clasifiquen
las consecuencias
en políticas,
económicas y
sociales.
4. Redactar una
conclusión donde
analicen las
consecuencias de
la Conquista y
colonización
española.
Cierre:
5. Cierre de la
sesión con tres
alumnos
socializando la
conclusión de su
 producto.  Actividad
propuesta por
SEGUNDA SESIÓN el blogg.
DE DESARROLLO
Inicio:
1. Recapitulación de
la clase anterior.
Desarrollo:
2. Resolver de
manera
individual la
actividad
propuesta por el
blogg.
3. Breve explicación
docente sobre la
formación de la
Nueva España y
la Evangelización.
4. En equipos de
cuatro
integrantes
lectura
colaborativa de
las pág. 36-41.
5. Los alumnos
elaborarán un
matriz de
clasificación
donde resalten
 las consecuencias
de la formación
de la Nueva
España y la
evangelización
Cierre:
6. Cierre de sesión
con la
participación de
un alumno

SESIÓN DE CIERRE
Inicio: Tarea: Resolver el
1. Recapitulación de matriz de
lo visto la sesión clasificación que
anterior con se localiza en el
participación blogg y enviar la
grupal. respuesta al
2. Por filas mismo.
formarán
equipos para
juagar el juego de
campaña navlal
con categorias de
pregunta
diferentes.
Cierre:
3. Cierre de sesión
con la
 participación de
un alumno

Conclusión
El desarrollo y avance de las Tecnologías de Información y comunicaciones ha sido exponencial en los últimos años y una de las
aplicaciones que ha servido como herramienta potenciando el conocimiento es en el campo educativo, con ello podemos observar y
ser participes de la oportunidad que nos brinda este desarrollo. De las múltiples formas que nos ofrecen las TIC vemos que el
edublog es una oportunidad de espacio virtual en donde el alumno tiene la oportunidad de poder realizar y construir su
conocimiento de una mejor manera, acercándose a las TIC y con ello investigar y tener acceso al mundo de información que la red
ofrece, el edublog brinda la oportunidad de poder trabajar con ellos de una forma interactiva, dinámica y relacional en el contexto en
el que ellos viven el día de hoy, permite que ello puedan construir sus conocimiento en base a la investigaciones que realizan y
orientado por nosotros, sobre todo permite establecer redes de conocimiento en donde comparten un espacio virtual que puede ser
comentado en el aula de clases de manera presencial, por ello podemos ver que el blended learning tiene un espacio importante en
la educación que debe ser plasmado en la plenación didáctica de la unidades de aprendizaje o bien en algunos de sus módulos e
implementado en nuestra labor docente.

Fuentes.
 ESPINOZA DE LOS MONTEROS Vargas, Ma Elba, Carpeta del docente Escuela Secundaria Justo Sierra Plantel Acueducto, Agosto-
Septiembre 2017.
 ESQUIVEL Medina, Liliana, Tabla Taxonómica alineada con verbos y estrategias de enseñanza, 2015.