SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de
actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se
pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de
decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la
naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como
seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la
reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.

Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.

Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y
servicios que producen en un trabajo por equipos para diferenciar entre la vida
Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar: Intervención técnica rural y la ciudad, así como entre las técnicas para la confección del vestido entre
artefactos, procesos y servicios. un lugar y otro.
Necesidades e intereses
Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de sociales Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la
necesidades e intereses. escuela. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron, reconocer que son
productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas de
Las técnicas para la confección del vestido. la industria del vestido y su importancia para la satisfacción de necesidades
sociales.
 Describir las necesidades de vestido individuales, grupales y sociales y los
procesos que las satisfacen: identidad, moda, religión, rituales, estatus o prestigio,
contextos culturales e identitarios, requerimientos para llevar a cabo oficios y
profesiones, entre otros.

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica Visitar un taller o fábrica de ropa. Elaborar un diagrama general en el que se
comunes. indiquen las técnicas empleadas para el corte y manufactura de ropa. A través del
Acciones estratégicas, análisis del proceso, identificar las diversas clases de técnicas y sus relaciones,
Los componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de así como el papel de la organización en los procesos productivos.
acciones, medios y fines. Acciones instrumentales
Identificar por medio de un mapa conceptual cuáles son las acciones estratégicas
Clases de técnicas en los procesos técnicos. Acciones de control y acciones instrumentales en los procesos técnicos de la industria del vestido e
identificar los componentes que definen a las técnicas.
Clases de técnicas en la manufactura de prendas de vestir y sus Clases de técnicas:
relaciones en los procesos técnicos: ensamblado, trasporte, Elaborar un bordado con la aplicación de puntadas básicas (punto al pasado, de
• Diseño trasformación, modelado, cruz, margarita, nudo, punto atrás, cadeneta, gaviado, entre otras). Identificar los
• Selección de materiales reparación, preparación, componentes de una técnica y sus relaciones, mediante la reflexión y el análisis
• Creación de formas (trazos y transformación de captura, manejo, servicio, por parte de los alumnos, de las acciones realizadas, los medios utilizados y los
plantillas) entre otros. fines de la acción.
• Obtención de patrones
• Corte Explicar conceptualmente y gráficamente las condiciones y los componentes
• Confección básicos de la confección del vestido y la industria textil:
• Terminados • El diseño de prendas de vestir: composición y color
• Plantillas y patrones de corte.
• Técnicas de corte y de confección.

Elaborar plantillas y patrones para la manufactura de una prenda de vestir, de

acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.

La técnica como práctica sociocultural e histórica y su Técnica Ilustrar por medio de revistas de modas (actuales y antiguas), periódicos,
interacción con la naturaleza. monografías, ilustraciones y otros medios, el tipo de vestuario, bordados,
Cultura accesorios y colores usados en diversos grupos culturales de México. Analizar las
Transformación de la vida nómada al sedentarismo: la necesidad diferencias considerando: creencias y costumbres, materiales utilizados, así como
de vestido para la protección y la adaptación al medio ambiente. La técnica como cultura
Las técnicas para la confección de prendas como prácticas Trasformación de la
históricas, culturales y sociales. naturaleza
El origen y desarrollo de la confección del vestido en México.
Las técnicas y los procesos productivos artesanales. Técnica
Los procesos productivos artesanales en la comunidad. Proceso productivo
El proceso artesanal: empleo de herramientas e intervención del Proceso técnico artesanal
ser humano en todas las fases del proceso productivo.
Características de los procesos productivos artesanales y su
importancia en la confección de prendas de vestir.
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como reflexión Tecnología
sobre la técnica.
las técnicas de confección.
Realizar un análisis contextual que compare el vestido utilizado en diversos
lugares (costa, montaña, desierto, entre otros), para comprender la influencia del
ambiente en el tipo de ropa empleada.
Elaborar una línea de tiempo que ilustre las características del vestido en
diferentes épocas (en su localidad, región o país). Ubicar la influencia del
contexto histórico en los intereses y necesidades de los usuarios, en la disposición
de medios técnicos y de las técnicas empleadas para la confección de vestimenta.
Elaborar un collage de los tipos de vestido utilizados por las civilizaciones
recolectoras, cazadoras y sedentarias, ubicar las diferencias según el tipo de
cultura, clima, costumbres y creencias. Reflexionar sobre cómo se conservan y
cambian nuestras tradiciones a través del vestido
Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del
ser humano en dicho proceso. Se sugiere indagar procesos artesanales
desarrollados en el contexto: hilado, curtido, herrería, alfarería, cerámica,
orfebrería o la producción artesanal de prendas de vestir en la región, entre otros.
Visitar talleres de tejido, costura o sastrería. Observar las acciones realizadas en
el proceso productivo por los artesanos para la producción de bordados, tejidos y
confección de vestimenta. Ilustrar por medio de dibujos cada una de las fases del
proceso y los tipos de herramientas o máquinas empleadas. Describir las acciones
y procesos involucrados y distinguir las diferencias entre ellos.
Confeccionar una prenda de vestir con base en un proceso técnico artesanal.
Realizar a partir de las participaciones previas una lluvia de ideas sobre las
diversas concepciones de tecnología. Orientar la construcción conceptual del
 Técnica significado de la tecnología como el estudio de la técnica.
Diversas acepciones de Tecnología.
Realizar una investigación bibliográfica y en internet, en equipos, sobre el
Las técnicas para la confección del vestido como objeto de concepto de Tecnología. Realizar un listado sobre las diversas acepciones.
estudio de la tecnología.
Elaborar un ojal y coser un botón a través de material propio de la tecnología (tela
La tecnología en el mejoramiento de la producción en la industria hilo, aguja alfileres, cinta métrica, greda, tijeras descosedor). Analizar el proceso
textil y la productividad: para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de
• Las funciones y acciones técnicas tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de
• Los recursos naturales como fuentes de insumo los fines.
• La infraestructura y los equipos
• Las preferencias del consumidor

El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología Realizar una discusión por equipos sobre la importancia de la técnica y la
tecnología en la actualidad en la satisfacción de necesidades sociales vinculadas
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en Técnica al vestido. Exponer los resultados de la discusión en plenaria.
tecnología y su relación con las necesidades sociales para la
mejora de procesos y productos: Necesidades e intereses Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de reproducción. Caracterizar
• Operación y control de procesos sociales los problemas a solucionar en las prendas que se usan en la escuela o en la vida
• Organización y administración de los procesos técnicos. cotidiana, de acuerdo a sus propias necesidades, intereses y contextos de uso.

La satisfacción de necesidades sociales por medio de la Realizar una síntesis grupal que ubique a qué necesidades e intereses responde
confección del vestido. el área de conocimiento de la tecnología.

Identificar el papel de la tecnología en la recolección, la caza, la agricultura y la

vestimenta, así como su impacto en las formas de vida. Presentar un informe
técnico.

Confeccionar prendas o accesorios por medio de diferentes técnicas: unir, coser,

trazar, confeccionar.

Realizar ejercicios de corte, confección, tejido o manufactura de prendas de vestir

para la satisfacción de necesidades en el hogar.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de
creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis
de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción
conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de
mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los
gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y
las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o
medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres
humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y
máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.

Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.

Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas
capacidades humanas.
Máquinas
Los procesos de creación de herramientas según sus
funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de Delegación de funciones
cambio: las acciones y los gestos técnicos.
Gesto técnico
Herramientas y máquinas empleadas en las técnicas de
confección, como extensión de las capacidades humanas: la Sistema ser humano-
delegación de funciones. producto
Utilizar las herramientas de la industria del vestido (tijeras, agujas para tejer, tijeras,
agujas para coser, plantillas, reglas, dedal, patrones, maniquíes, figurines, perchas,
alfileres, carretilla, greda, escuadras, lápiz, cinta métrica, ganchos). Ejemplificar el
concepto y las cualidades de las herramientas y los gestos técnicos empleados en
ellos.
Realizar un cuadro comparativo en el que se clasifiquen las herramientas y máquinas
empleadas para el trazo y confección de prendas y accesorios, de acuerdo a sus
características técnicas y sus funciones.
Proponer la resolución de un problema técnico por equipos, que incluya el empleo de
máquinas y herramientas utilizadas para el corte o confección de prendas de vestir,
para mejorar su funcionalidad. Exponer gráficamente el procedimiento seguido, así
como las acciones estratégicas e instrumentales utilizadas. Comparar los procesos
seguidos por los diferentes equipos en plenaria.

Demostración de los gestos técnicos empleados en la utilización de herramientas y

máquinas. Reflexionar sobre las acciones realizadas por el cuerpo humano y las
acciones de regulación y control involucradas.

Practicar el tejido sin y con el uso de herramientas (incorporación de tejido sencillo en

prendas ya confeccionadas). Reflexionar sobre el concepto de delegación de
funciones, así como las ventajas y desventajas del uso de herramientas y máquinas en
los procesos productivos.
 Tomar medidas y elaborar patrones, en la que se compare el uso de las partes del
cuerpo para medir (mano, pies, pulgar) y el de los instrumentos u objetos técnicos
(cinta métrica y reglas). Enfatizar la importancia de la precisión y el empleo del sistema
de tallas.

Herramientas y máquinas: sus funciones y su Máquinas
mantenimiento.
Herramientas
Componentes de una máquina: fuente de energía, motor,
transmisión, actuador, sistemas de regulación y control. Delegación de funciones
Realizar por equipos el análisis de una herramienta o máquina del aula taller de
confección del vestido e industria textil: cómo se desarrolla la delegación de funciones,
cuál es la función de la energía, actuador y motores en las máquinas, procesos
involucrados, identificar las partes movibles, prácticas de limpieza, lubricación y
sustitución de piezas, así como las precauciones para utilizarlas.

El trabajo mecanizado y manual en los procesos técnicos de Sistema ser humano- Reproducir puntadas básicas con el uso de agujas y con el uso de la máquina de
confección del vestido. máquina coser, para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y
desventajas del uso de estos artefactos.
Las herramientas y máquinas empleadas en las técnicas Mantenimiento preventivo
para la confección de prendas: y correctivo Elaborar un catálogo de los instrumentos, herramientas y máquinas utilizadas para el
• Definición conceptual corte y confección de prendas. Clasificarlas de acuerdo a sus características y
• Morfología funciones (de trazo, medición, corte o sujeción), su función, velocidad, grado de
• Función especialización e incluir las acciones para su mantenimiento.
• Ergonomía
• Delegación de funciones Realizar un análisis sistémico de las máquinas utilizadas en los procesos técnicos de la
confección del vestido o la industria textil.
Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y
máquinas en el aula taller de confección del vestido e
industria textil.

Las acciones técnicas en los procesos artesanales. Proceso técnico artesanal Realizar una costura recta, diagonal y circular, mediante dos procedimientos: con el
uso de la máquina de coser sin aplicar la regulación y control (velocidad, longitud de la
Los procesos artesanales: Sistema ser humano- puntada y la presión del pie) y el otro con base en estas últimas acciones. Reflexionar
• Empleo de herramientas y máquinas en la producto sobre la importancia de las acciones técnicas involucradas.
intervención del ser humano en todas las fases del Investigar qué es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus fases y cuáles las
proceso técnico y sus productos. Sistema ser humano-
acciones humanas involucradas.
máquina
 • Acciones de regulación y control en el uso de
herramientas y máquinas. Acciones estratégicas
De los procesos artesanales a los procesos industriales en Acciones instrumentales
la confección del vestido y la industria textil.
Acciones de regulación y
Las acciones de regulación y control y su importancia en las control
técnicas para la confección de prendas.
Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas
herramientas y máquinas.
Máquinas
Los conocimientos y habilidades para el manejo, regulación
y control de herramientas y máquinas empleadas en las Acciones estratégicas
diversas clases de técnicas para la confección de prendas.
Acciones instrumentales
Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en
la confección del vestido: Acciones de regulación y
• La toma de decisiones para alcanzar los fines control
deseados en las fases del proceso
• Los gestos técnicos necesarios para el manejo de
herramientas y máquinas
• Regulación y control en el uso de herramientas y
máquinas
Visitar un establecimiento en el que se elaboren prendas de vestir de manera artesanal
y uno donde se lleve a cabo el proceso de forma industrial. Observar y representar
gráficamente las diferencias entre los procesos artesanales e industriales, las acciones
humanas involucradas, la delegación de funciones en herramientas y máquinas y el
cambio en los medios técnicos.
Realizar un análisis comparativo respecto a la confección de prendas de vestir en el
presente y en el pasado, ¿Qué técnicas se utilizaban para su elaboración? ¿Cuáles
eran los insumos usados? ¿Qué productos se obtenían? ¿Cómo han cambiado los
medios técnicos empleados, por ejemplo del uso de agujas a máquinas de coser?
Demostrar la utilización de herramientas y máquinas. Utilizar de manera adecuada las
herramientas y máquinas propias de los procesos de confección del vestido y la
industria textil. Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones técnicas
empleadas.
Practicar el uso adecuado de las herramientas y máquinas en el trazo y corte de
patrones para la confección de una prenda de vestir, de acuerdo a las necesidades del
alumno. Para ello cada alumno seleccionará un tipo diferente de técnica para que,
mediante la exposición de su experiencia al resto de sus compañeros, se compare y
analice la diversidad de éstas.
Realizar el diseño de una prenda y un accesorio de vestir, por medio de un boceto.
Practicar las diferentes técnicas de planchado de telas.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las
características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus
características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de
la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como
de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la
generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto;
será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su
relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca
fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el
impacto ambiental.

Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.
 TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los materiales y Materiales Elaborar un cuadro comparativo y demostrativo que muestre la relación de los
clasificación por sus usos. materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el
Propiedades técnicas de mismo objeto hecho de un material distinto.
Los materiales como insumos en los procesos y productos los materiales
técnicos de uso cotidiano. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y
Insumos con el uso de herramientas para su transformación: pieles, plástico, materiales textiles
Los insumos materiales para la confección de prendas: o minerales, entre otros.
fibras sin procesar, semiprocesados y procesadas.
Elaborar una revista grupal de la historia del vestido y los tipos de telas utilizadas
El origen de las fibras textiles: características técnicas, históricamente. Realizar un análisis grupal sobre las características técnicas,
clasificación de acuerdo a sus usos y disponibilidad. composición y origen de los materiales usados en la confección del vestido.

Realizar una investigación documental sobre el origen de un material o fibra textil,

utilizado en la confección del vestido. Elaborar un cuadro sinóptico de manera grupal
en el que se indique el tipo de fibra o material (natural o química), el origen (animal,
vegetal, mineral, artificial o sintética) y para el caso de las naturales indicar el material
aprovechado y organismo que la produce.

Elaborar un catálogo con diversos tipos de materiales y fibras textiles. Observar las
características y respuestas de las telas, hilos o fibras a diferentes acciones, para
reconocer sus propiedades técnicas (elasticidad, sensación al tacto, resistencia, poder
de absorción, comportamiento al lavado, apariencia visual, peso, flamabilidad, poder
aislante, capacidad de aceptar colorantes, respuesta al cloro, desgaste). Reconocer su
valor económico, función, disponibilidad y los usos más adecuados de acuerdo a sus
propiedades.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y
materiales naturales y sintéticos. Sintéticos
Los nuevos materiales: origen y propiedades técnicas para Proceso técnico
la satisfacción de las necesidades de uso en la confección
del vestido y la industria textil.
Nuevas aplicaciones de los materiales naturales.
Historia de los cambios en los insumos materiales naturales
y artificiales utilizados en la confección del vestido y la
industria textil.
Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales
extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Desecho
Problemas generados en los ecosistemas por la extracción,
uso y procesamiento de los materiales utilizados en la Impacto
confección del vestido y en elaboración de accesorios.
Resultados esperados e
Previsión de los problemas ambientales a través de las inesperados
nuevas técnicas y prácticas en la confección y uso de
prendas de vestir. Procesos técnicos
Analizar en su uso, las características técnicas del material que compone a las
diferentes partes de las herramientas y máquinas utilizadas en la confección de
prendas. Relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los
gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la
función y propiedades técnicas de los actuadores.
Conocer y practicar algunas técnicas para la elaboración de tejidos (partiendo de hilo o
fibra, utilizando un telar o agujas para tejer), para reconocer las diferencias entre los
medios técnicos y gestos técnicos utilizados de acuerdo al tipo de insumo material
procesado. Elaborar una bufanda o bolsa utilizando un telar o molde.
Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales
(especies forestales transgénicas, teflón, nanofibras u otros productos de la
nanotecnología) empleados en la confección del vestido y la industria textil.
Representar gráficamente o por medio de juegos de simulación y representación las
diferencias en el vestido y accesorios de acuerdo a la situación o actividades sociales
realizadas (profesiones, oficios o festividades), señalar y diferenciar los tipos de
materiales empleados, su función y los accesorios (sombreros, cascos, tipo de
zapatos, guantes) utilizados según la profesión u oficio.
Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los materiales para la
confección de prendas, así como de los procesos técnicos para el teñido. Presentar un
informe escrito de manera individual.
Visitar una despepitadora de algodón o a una fábrica de telas para conocer los
residuos generados en la transformación de fibras en materiales textiles, e investigar
su destino, así como sus efectos en los ecosistemas y en los seres humanos que
tienen contacto con ellos.
Elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados, los residuos generados en la
confección de prendas de vestir.
 Reconstruir y elaborar diferentes prendas ropa que no usen, blancos, cambios de
cierre, botones, parches, entre otros en el que se incluya la aplicación de las tres erres
(reducción, re-uso y reciclaje) en la confección de prendas.

Realizar una investigación con las madres de familia o la visita a una tintorería, o
lavandería, identificar los impactos por el uso de químicos en el lavado de prendas de
vestir, así como por las aguas residuales generadas y sus efectos contaminantes al
ambiente. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. Tipos de energía Elaborar un mapa conceptual en el que se relacionen los tipos de energía, con sus
usos, fuentes y tecnologías para su captación o producción, transformación,
Las fuentes de energía en los procesos técnicos: la fuerza Fuentes de energía acumulación y distribución.
humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua, los
generadores eléctricos y los combustibles de origen Transformación de energía Elaborar un listado con la descripción de las tecnologías amigables con el ambiente y a
orgánico. las que no lo son y tomarlos en cuenta para el desarrollo de su proyecto en los
Proceso técnico procesos de confección del vestido.
Los tipos de energía utilizados la confección del vestido y la
industria textil. Distinguir las diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz,
• Energía humana. fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal y los
• Energía calorífica. combustibles de origen orgánico, mediante una observación de campo.
• Energía eléctrica.
• Aerogeneradores
• Centrales hidroeléctricas
• Colectores solares térmicos

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, Elaborar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del
su transformación. calor, luz, electricidad, hogar, particularmente en la confección de prendas de vestir. ¿Cuáles son las fuentes
magnetismo de energía utilizadas? ¿Cuál es la importancia de las acciones de regulación y control
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía de la energía?
y su función. Insumos

La energía en los procesos técnicos de la confección del Proceso técnico
vestido y la industria textil: activación de mecanismos y
transformación de materiales.
Transformación, regulación y control de la energía en los
procesos técnicos en la confección del vestido.
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico
energía.
Impacto ambiental
Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso
de la energía.
Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía.
Problemas ambientales generados por el uso de la energía
en la confección de prendas y su previsión a través de las
nuevas prácticas técnicas.
Representar gráficamente las diferentes fuentes y tipos de energía. Analizar el uso de
la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad:
• El transporte
• La iluminación
• Los aparatos electrodomésticos
• Las máquinas
Realizar el análisis sistémico de una máquina de coser. Identificar qué tipo de energía
utiliza y cuáles son los procedimientos para su regulación y control.
Elaboración de una prenda de vestir y reproducción de procesos técnicos de corte,
bordado, confección y terminado. Analizar las transformaciones y la manipulación de la
energía en esos procesos técnicos.
Elaborar un cuadro sobre los diversos tipos de energía y realizar un análisis
comparado sobre su eficiencia.
Investigar en periódicos o gacetas electrónicas sobre fuentes no contaminantes o
alternativas para la generación de energía, ilustrar por qué se recomienda reducir el
consumo de energía, y cuáles son las fuentes que hacen eficiente y costeable ese
proceso. Elaborar carteles sobre el uso eficiente de la energía o sobre procesos de
reciclamiento en los procesos técnicos de la confección del vestido para reducir los
impactos al medio ambiente.
Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de Electricidad
(http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que
se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer
otras para el consumo sustentable de otros energéticos.
 BLOQUE IV
LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la
escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo
de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la
importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas
y creaciones técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y
comunicación.

Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través de la historia.
Nociones sobre: conocimiento e información técnica.
Las funciones de la representación técnica:
• Códigos de comunicación
• Reproducción de técnicas y procesos
• Uso de productos
• Diseño y proyección
Los medios de representación y comunicación técnica en
diferentes culturas y tiempos.
Representación Realizar un periódico mural con los diversos tipos de vestimenta empleadas en
diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
Representación técnica
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas.
Información técnica Se sugiere el tema de las pinturas rupestres como medio de representación y
comunicación en la prehistoria.
Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.
Identificar qué tipo de información se comunica y con qué objetivos a partir del análisis
de diversos medios e instrumentos de comunicación técnica utilizados en la confección
de prendas (manuales, plantillas, etiquetas, figurines, etcétera).

Las técnicas de comunicación y representación en la Elaborar y socializar en equipos el diseño de una prenda de vestir mediante un boceto.
confección del vestido a lo largo de su historia.

La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica Comunicar por equipos un mismo mensaje usando un medio diferente (oral, gestos,
técnica. escritura, gráficos). Exponer en plenaria con una descripción de los códigos utilizados.
Lenguaje técnico
Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como Investigar el uso de la representación técnica en el diseño, consultar la obra de
formas de representación de la información. Códigos técnicos Leonardo Da Vinci, seleccionar un diseño de su creación y explicarlo.

La importancia de la representación para el diseño de prendas Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio
de vestir, para la mejora de procesos y productos. diferente (oral, gestos, escritura, gráficos, etc.) y exponerlo junto con una descripción
de los códigos utilizados.
Medios de comunicación técnica:
• Oral Realizar bocetos por equipos de la figura humana tanto de hombre como de mujer y
• Impresa niño, guardando la proporción entre las partes que lo componen. Presentar sus
• Gestual resultados en una exposición en el aula.
Gráfica
Comunicación técnica: lenguajes y códigos.
El uso de lenguajes y códigos en las representaciones de la Lenguaje técnico
información técnica para la confección de prendas.
Representación técnica Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica y la
comunicación técnica propia de la especialidad, en la creación de bocetos, figurines,
croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y esquemáticos). Realizar el dibujo de
patrones y el diseño de bocetos
Códigos técnicos
Recorrer las calles de la comunidad y realizar representaciones gráficas por medio de
carteles sobre los lenguajes, códigos y señales utilizados en la vida cotidiana, por
ejemplo de tránsito vehicular, señales para transeúntes, señalizaciones de lugares y
diseños publicitarios relacionados con el campo de la confección del vestido y la
industria textil.

BLOQUE V
PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la
identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera
diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y
su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases
del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su
contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la
resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los
resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.

Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Procesos técnicos Diseño de un proyecto de confección del vestido e industria textil.

Introducción a los proyectos productivos artesanales. Proyecto técnico

Alternativas de solución

Fases del proyecto

técnico
5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN
Fases del proyecto de reproducción. Elaboración del proyecto técnico artesanal.